说说我的家教案[精选合集]

第一篇：说说我的家教案

口语交际：说说我的家

教学目标：

1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。

教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。教学难点：引导学生有条理的说话表达。

教学准备：多媒体课件，画纸、画笔，学生课前向家人了解家庭住址、家人职业。教学过程：

一、设境导入，引出话题 师：（课件出示：各种动物和居所）小朋友，你们看，来了这么多动物朋友，可是他们迷路了，你能帮它们找到各自的家吗？

生：树林是小鸟的家，草原是马儿的家，沙漠是骆驼的家„„ 师：（板书“家”）家是一个什么样的地方？ 生：„„

师：是啊，家是一个多好的地方啊，这节课我们就来“说说我的家”。(写全课题)

二、示范指导，领悟策略 师：同学们想把自己的家庭情况向别人介绍一下吗？书上给我们提供了一些问题，我们先看第一个。（出示第一个问题：你家住哪里？）

师：同学们一边看问题一边在脑海里想着自己的家，注意说话时要把句子说完整、清楚，声．．．．．．．．．．．音要响亮！．．．．生：„„

师：小朋友们个个都很棒，介绍了家的位置大家就可以到你家去做客了。敢再接受一次挑战吗？（出示第二、第三个问题：家里有哪些人？他们是做什么的？）先思考一下再回答，希望小朋友们有条理地、一个个地说，态度大方。生：„„

师：这个小朋友多会说话呀，先回答第一个问题，再说第二个问题，说得流畅、自然，让我们听得很明白。生：

师：快送上我们的掌声！太了不起了，这么多人都能一个个介绍清楚，其他同学也会说吗？同桌之间相互说说。

（学生同桌之间互相交流）

师：还有最后一个问题，希望大家响亮、肯定地告诉我。（出示第四个问题：你喜欢自己的家吗？）生：喜欢！

师：其实刚才我们已经和家人在一起了，边想着他们边回答问题，现在你能把四个问题连起来说说吗？（出示四个问题）

生：

师：你说得这么清晰流畅，真棒！下面我们来看看王小明同学是怎么说的。（出示课件：齐读）

三、场景模拟，个性表达

师：刚才小朋友们都大声地说“我喜欢我的家”，能说说为什么吗？ 生：

师：家是一个充满爱的地方，你能回想起一件家人关心你的事来吗？ 生：

师：真让人感动，长辈对我们的爱太多了，说都说不完，这种感动充满了我们的心，有位诗人曾这样写他的妈妈（出示课件：《游子吟》）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”你有什么话想送给爱你的家人呢？ 生：

四、汇报收获，总结提升 师：从大家的发言中我感觉到小朋友们个个都是有心人，把爸爸妈妈对自己的爱都记在了心里，对爸爸妈妈充满了感激。可你们见过一些这样让人不开心的事吗？（大屏幕出示：）镜头一：一个小朋友很挑食，妈妈辛辛苦苦做的饭菜他一口也不吃； 镜头二：在商场里，一个小朋友哭闹着要家长给他买电动汽车； 镜头三：很晚了，一个小朋友还在看电视，不听爸爸妈妈的劝说。师：这些情况你见过吗？做过吗？此时你的心情怎样？ 生：

师：长辈们把你们带大多不容易啊，现在老师已经感觉到你们为自己曾经因顽皮、不懂事而犯的错开始后悔了。享受家人给我们的爱时，也要奉献出自己的爱，这样家才会更加温暖。你为你的家人做过什么呢？

（学生交流自己为家人做过的事情）

师：大家的发言让我看到你们开始长大了，更懂事了，相信每个小朋友都有一个幸福、美满的家。下面请大家拿起画笔，在动听的音乐中画下你和爸爸妈妈在一起的幸福、快乐的一刻。（播放音乐《让爱天天住我家》）

板书设计：

说说我的家

完整清楚 声音响亮 态度大方

第二篇：说说我家的环保故事[范文]

说说我家的环保故事

在如今这个讲究‘低碳环保节能’的社会中，相信每个家庭主妇都有自己的环保经，下面就由我来给大家介绍一下我家的环保故事。

不得不说我家有一本时间悠久‘环保史’。记得上小学的时候，夏天总喜欢穿着凉鞋。当时年少的我总是逃不过爱玩的命运，和大家一起跑跑闹闹、跳皮筋、踢毽子等，玩得不亦乐乎。就是天天如此，以至于一个夏天至少要换3次凉鞋。当时母亲觉得这坏了的鞋丢了很是可惜，便拿剪刀将鞋带的部分都减去（一般都是鞋带断了），弄成拖鞋的样子在家里穿。

就算是现在上了初中，‘环保’二字也总是在我身边。平时写作业总会用掉一些本子，其中如语文、数学一些学科，作业本往往是可以二次使用的（正反两面都用），但如果是英语一类的学科，不能用反面来写作业的话，我也总是用它们来充当演草本。而且上了初中后，打印成了学习中不可或缺的一步。如果，打印的东西不是非常正式，我总是习惯两面反复使用，好把一张纸完全使用掉，这样也不会太浪费。

在我家母亲算得上是最环保节约的一个人了。作为新时代的家庭女性她对生活总有自己独特的见解。就拿洗衣服来说吧，她每次用洗衣机洗衣服的时候，总是把最后一次所排出的水收集起来，满满接它个三大盆。这里的水因为是最后一遍投洗的，所以相对来水是比较干净的，几乎没有泡沫。母亲有时用它拖地，如果衣服较多，分两次洗的话，就把水再倒进去洗第二遍。母亲使用洗衣粉也是很讲究的，总是用低泡洗衣粉，虽然比用高泡洗衣粉出的泡沫少，可并不影响衣服的干净程度，反而可以少用水漂洗几次，再把洗衣机开上强档，这样便节省了不少电能。

另外，母亲还算的上是一位DIY达人，旧物到她的手上彷佛都有了新的用处。她将旧的牛仔裙改成了一件小衣服，穿在了我的玩偶身上；用碎布头做出沙包让我玩；就连平常穿烂的丝袜，母亲也能做出漂亮的丝网花；用硬纸壳做成收纳箱；真可谓是有一双巧手。

微波炉、洗衣机、电视、电脑等，这些家用电器早就成为我们生活中不可或缺的一部分，也就是在这些家用电器中，藏着不为人知的秘密。大家总是以为在用完这些家用电器后，关上电源便可以了，其实拔下插头也很有必要。虽说只是一件小事，却对低碳生活有很大影响。据统计，部分城市的家庭电器待机耗电量已经占到家庭总耗电的10%左右相当于每个家庭常年使用一盏15—30W的长明灯。一户家庭一年因电器待机多支出电费近百元。所以，拔插头这事虽小，影响却大，且贵在坚持。

凉鞋改拖鞋、纸类双面用、洗衣时节约水、DIY大改造、用完电器拔插头、多穿棉织品、出行少开车、夏天少用空调······这便是我家的环保故事。

第三篇：说说我家的家风作文

说说我家的家风作文

随着社交网络开始流行，越来越多人热衷于在网上发布说说，用以记录学习、生活中有意义，特别是有纪念意义的事情。究竟什么样的说说才是特别的呢？下面是小编收集整理的说说我家的家风作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大多数人家里都有家风，我家当然也不例外。所谓家风，就是一个家庭传承以久的规矩，或者说是长辈对你最常说的一句话。要看一个人人品如何，首先就要看他家的家风。

我家的家风就是：待人热情。这是我妈妈对我最常说的一句话，所以我们家时时刻刻都充满了欢乐。

有一次，我招呼我的小伙伴豆豆和宝宝到我家里来玩。那时候我还很小，不懂事，也不管他们爱不爱玩，就把一盒《大富翁》拿出来一起玩。

玩着玩着，豆豆便到我的零食柜里翻找零食。当他把我珍藏的贝壳巧克力翻出来时，我有些舍不得，就对他说：“豆豆，那可是我最爱吃的巧克力呐，你可别吃完了！”说完这话我忽然发现正在看手机的妈妈狠狠地瞪了我一眼。

我吓了一跳，连忙避开妈妈的目光。再转头一看，豆豆竟趁我不注意把我珍藏的贝壳巧克力全吃光了！我顿时号啕大哭起来，妈妈让豆豆和宝宝先回家，然后把我拖到我的房间对我说：“洋洋，一盒巧克力没了可以再买，但友情是花多少钱也买不回来的！你要热情对待别人，别人才会热情地对待你！你给我在房间里好好反省反省。”于是，我在房间里待了一个下午，同时我也把妈妈的话深深地刻在了心里。

此后，我对待客人再也不会那样小心眼了，总是热情真诚地对待客人。

别人快乐，自己心里也快乐！

这就是我家的家风。

俗话说：“百善孝为先。”我的父母一直教育我：“以善为本，以德服人”。

我的爸爸妈妈和爷爷奶奶，他们都有一颗善良的心。他们对每一个人都非常的友好。当亲戚朋友遇到困难时他们总是尽自己最大的努力，不辞辛苦的帮助别人；当有人到家里做客时，他们总是拿出家里最好的东西款待客人。爸爸妈妈教育我：要尊敬长辈，孝顺爷爷奶奶，做一个积极向上的好孩子。爷爷奶奶教育我：要体谅爸爸妈妈，做个懂事的乖孩子。

想想父母在外拼命地挣钱，为的是什么？为的是能够让我们过上好日子，能够有个好的学习坏境，能够让我们有出息，能够让我们健康的成长。那么我们的孝——是父母干完活回到家后我们送上的那一杯热茶；是父母累的时候我们一句安慰的话；是父母晚上回家后我们端上的洗脚水；是让父母不断看到我们成绩的进步；是我们能够健康的`成长，有一个健康的身体。

放学回家，我看见奶奶正在吃力的搬东西，便过去帮忙，奶奶向我满意的笑了一笑，其实啊！老人也需要爱护，晚上，我看见爸爸正在工作，爸爸亲切的拍了拍我的肩膀，其实啊！爸爸也需要别人的关心。妈妈给我织了一件毛衣，我高兴地穿在身上，连连说：“真好看，真好看，妈妈可真是心灵手巧啊！妈妈欣慰的笑了，其实啊！妈妈也需要别人的赞美。

孝是一种美德，我一定要铭记着我的家风，孝敬父母，尊敬师长，为自己的人生奠定坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才！

家，给人以温暖。它是人们的唯一定所，是人们的避风港湾。有句话说的好：“没有规矩，不成方圆。”如果一个家庭，没有规则，爸爸没有威严，妈妈全是溺爱，那请问这还是一个家吗？

最近经常看到电视上有一个关于“家风是什么”的热门话题，让我对于家风产生了兴趣，家风是什么呢？看到新闻上采访的叔叔阿姨回答：“家风是一个家的全貌，家风是在自己家好家风的基础上去认识别人家中的优良美德。”他们的答案各不相同。家风，我认为是家里人的一种行为，是好是坏。爸爸妈妈从小就教导我要好好做人。

爸爸教育我要守信。记得二年级的一个周末，因为我表现好，所以，爸爸准许我玩一小时电脑游戏。但是，我玩游戏超过了时间，爸爸很严肃地收起了电脑。之后，便语重心长地对我说：“孩子，要守信，不然，长大后你到社会上是会很麻烦的！”

妈妈告诉我要诚实。因为“人而无信，不知其可也。”四年级的一天，我不小心把妈妈最爱的玻璃杯打碎了。我很怕被挨骂，不过最后，我还是鼓起勇气，向妈妈道歉。但是，妈妈原谅了我，并且对我说了句意味深长的话：“杯子打碎了不要紧，如果你因此失去了诚实，就没有人会相信你了。”

在爸爸妈妈的教育下，家风精神的指引下，我们家的人无论做任何事都严格守信、诚实，认真的做好每一件事，做到问心无愧。

第四篇：幼儿园大班《说说我家的人》说课稿

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。幼儿园大班《说说我家的人》说课稿有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！

尊敬的评委老师，你们好：

今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

一、说教材

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为学习的重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

2.教具准备：

（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

（2）提供摆放照片的版面

（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了更多的了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程

1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

2.介绍家人。

（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

3.制作家庭小档案

（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5.延伸活动

（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

延伸活动不是一个活动的结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的收获。

以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

注：在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿的情况下完成说课。

第五篇：幼儿园《说说我家的人》说课稿

幼儿园《说说我家的人》说课稿范文

作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园《说说我家的人》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

一、说教材

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的'经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

2、教具准备：

（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的`全家福照片

（2）提供摆放照片的版面

（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程

1、导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

2、介绍家人。

（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

3、制作家庭小档案

（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5、延伸活动

（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！