中班音乐游戏熊和木头人[样例5]

第一篇：中班音乐游戏熊和木头人

中班音乐游戏：熊和木头人

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：音乐、手花

活动过程：

一、欣赏A段音乐，创编村民劳动的动作。

1.故事引入。从前有个村子，叫做幸福村，幸福村的村民都非常的勤劳，他们每天都聚在一起随着音乐快乐的劳动，我们现在就是幸福村的村民，我们的小椅凳就是我们的房子，用椅凳围起来的圈里面就是我们村子劳作的地方，想想看村民每天都会做些什么？

2.随A段音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。

（1）再次欣赏A段音乐，找出熊出现的音乐提示：村民们都非常认真的工作，可是有一天，村子外面来了一位不速之客-----一头熊，它总在村民劳动的时候打扰村民，它在音乐中出现一个奇怪的声音时就会醒过来，我们仔细来听一听，它会在什么时候醒过来？

（2）老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。当熊出现的时候，村民们都要变成木头人才不会被熊发现，现在老师来当熊，我要来看看当我来村里的时候，还有没有人在劳动，如果有人还在劳动我就要抓走啦。

（3）请幼儿做“熊”，再次游戏。

2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。

（1）讨论：怎样把熊引开？ 熊总是来打扰村民劳动，村民的活儿都干不完啦，你们有什么好办法可以帮助村民，在熊来的时候也能做工吗？（挑选一位勇敢的村民在熊跑进村子里的时候把熊引开）

（2）和配班老师表演熊和勇敢人，听AB段音乐进行游戏。提问：勇敢者（带着手花）是怎么样引开熊的？（绕着村子跑）在勇敢者引开熊的时候，村民们应该怎么做？（抓紧干活）

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。

第二篇：中班音乐游戏《熊和小鸟》

中班音乐游戏：熊和小鸟

设计意图：

本音乐节选自美国动画片《三只小猪》。结构为ABABC，A段结构工整，由四个乐句构成，乐曲节奏明显，好像一只可爱的熊在走走玩玩。B段乐曲由十六分音符表现出欢快的旋律，仿佛一群小鸟在飞来飞去。C段乐曲旋律欢快，具有舞曲的性质。选择熊与小鸟的形象与乐曲比较贴切，且动作比较容易区分和表现。

游戏中两个角色交替出现能较好地满足幼儿在游戏活动中的动静交替，使游戏更加丰富。而角色之间共同舞蹈的情节也能给予幼儿在游戏中获得更多的交往机会。

游戏玩法：

A段：熊在树林里一拍一下地走，膝盖弯曲。

B段：熊累了，停下休息，小鸟找空隙到处飞，不碰到熊。A段：熊继续走路，小鸟摆好造型不动。

B段：熊又停下休息，小鸟飞来找熊做好朋友。

C段：熊与小鸟快乐地合作舞蹈。熊与小鸟告别，分别回自己的家。

活动目标：

1、通过熊走、小鸟飞、熊与小鸟跳舞的情节和动作，感知乐曲的结构。

2、迁移已有舞步经验和对称技能创编B段音乐的舞蹈动作，尝试根据同伴的动作主动调整自己的动作。

3、在游戏中用微笑、互看对方等表情，学习与同伴交流。

活动准备：

1、经验准备：

（1）幼儿在日常活动中，模仿过各种小动物（小鸡、小鸭、小猫、小狗等），并能弯曲膝盖走路。

（2）有小碎步走的经验。

2、材料准备：幼儿用书、VCD、CD、图片（熊与小鸟）

活动过程：

一、观察幼儿用书画面，描述角色形象。

1、教师：森林里有谁？他们在干什么？（引出音乐游戏中的角色）

幼儿：有熊和小鸟；他们在玩游戏。

教师：熊是什么样子的？大家来学学熊走路的样子。（引导幼儿迁移原有的应验，模仿熊 走路的样子。）

教师：熊走起路来是什么样的？（反馈幼儿腿部动作和身体姿态，强调膝盖要弯曲。）

教师：我们一起学学熊到森林里去玩耍吧。（集体再次模仿熊走。鼓励幼儿用体态表现出熊的憨厚可爱。）

2、教师：谁来学学小鸟飞？（请个别幼儿师范用小碎步表现小鸟飞的动作。)教师：小鸟飞时脚走的是什么舞步？手臂应该怎样做？（强调脚步踮起小碎步移动，手臂自然地上下挥动。）

二、熟悉乐曲旋律，帮助幼儿了解乐曲的结构和角色之间的关系。

1、教师：我们来看看熊与小鸟是怎么玩游戏的。（播放VCD，引导幼儿重点观察音乐游戏中的角色变换。）

教师：森林里，谁先来了？谁又来了？他们在干什么？（倾听音乐，教师带领幼儿逐一出示角色图片，帮助幼儿理解音乐中角色出现的顺序。）

2、教师：我们听着音乐在座位上玩游戏。听到熊出来的音乐时，我们就做熊的样子；听到小鸟出来的音乐时；我们就一起做小鸟的动作；听到他们在一起舞蹈的音乐时，我们就一起做跳舞的动作。

倾听音乐，教师指图，幼儿跟着音乐用动作表现角色形象，注意提醒幼儿做动作不相互碰撞和干扰。

三、分段跟随音乐做相应动作，熟悉游戏动作和规则。

1、教师：听听是谁来了？（引导幼儿感受A段“熊走”音乐节奏的平稳。）

教师：熊出来散步了。我们一起来学学熊走路的样子。（带领幼儿学习按乐句交替做熊走和熊转圈的动作。通过语言和动作的提示，强调一句换一次，要求按节奏一拍一下地做。）

2、教师：听听这段音乐像是谁来了？（引导幼儿感受B段“鸟飞”音乐的欢快旋律。）

通过反馈帮助幼儿学习控制自己的身体动作幅度，选择空地“飞”。跟随B段音乐，感受舞曲的欢快旋律，与教师共同舞蹈。

四、随音乐完整游戏，回忆和巩固游戏规则。

1、教师：熊出来的时候，小鸟在干什么？小鸟出来的时候，熊又在干什么？（1）教师引导幼儿观看录像，明确游戏规则：熊走时小鸟不动，小鸟飞时熊不动。

（2）幼儿分男孩和女孩扮演角色，随音乐完整游戏。注意提醒幼儿遵守游戏规则：熊走时小鸟不动，小鸟飞时熊不动。

2、重点练习C段结伴舞蹈。提醒幼儿在结伴舞蹈前做好准备：找到朋友，面对面站好。

教师：让我们到森林里一起游戏吧。教师引起幼儿参与游戏的兴趣。幼儿随音乐进行游戏。鼓励幼儿用愉快的表情相互交流并表现乐曲的欢快旋律。

王锦燕

第三篇：中班木头人游戏教案

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课教案

木头人

陈婷

目标：

1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。

2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验游戏的乐趣。准备： 1.帽子。2.歌曲二首。3.木块，小口袋。过程：

一、引入

1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！

2.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿做热身运动。

3.今天我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？ 4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。5.教师小结玩木头人规则。二．木头人赢木块

1.哇！你们扮演木头人可真像，现在老师有个任务要大家来完成，我想要木块搭木头城堡，你们能帮助我吗？

2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。3.国王出场，讲解游戏玩法及规则。

4.游戏开始，教师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最后一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最后的木头人可以奖励一块木块，然后将木块装进小口袋里。

5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最后者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。

6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。7.打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。

三、木头城堡

1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。

2.教师：谢谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？ 3.庆祝胜利，放松运动。

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课

木头人活动反思

陈婷

这次活动，我依据幼儿的年龄特点来设计，幼儿比较喜欢玩“木头人”这个游戏，当念完儿歌的最后一句“不许说话不许动”后，孩子们都做出了一个个小木头人的造型，然后国王就会选出最棒的小木头人，奖励他们需要搭城堡的木块，谁动了就不能得到国外的木块。

活动开始前，我以老师的身份和幼儿入场，选了木头人的儿歌进行了热身运动，木头人音乐也增加了幼儿的趣味性。随后和幼儿回顾木头人游戏的玩法，孩子们都能边念儿歌边摆出自己喜爱的动作，最后，我便以建筑城堡需要木块来引入主题，要求小木头人去国王的城堡里和国王玩木头人的游戏赢得木块。然后，我以国王的身份入场和小木头人们交流了一下游戏玩法及规则，期间国王加深游戏难度，通过的小木头人就奖励一块木块。直到国王的木块拿完。

整个活动进行的还算顺利，小朋友都能投入到活动中，唯一不足的是，有些规则和小细节方面交代的还不是很清楚，特别是通过国王的游戏就会奖励一块小木块，由于没讲清楚，孩子们都一窝蜂的抢木块，甚至拿了好多木块，还有的拿好又接着拿。

活动结束后，听课的老师们也给我进行了点评，也提了很多宝贵的意见，听了他们的建议，感触很深，也为我今后组织活动打下基础。由此看来，无论组织怎样的活动，教师都要细心观察孩子，引导孩子。懂得在失败后进行自我反思，及时调整自己得教育行为，这样才能让我们在活动组织上更得心应手。

第四篇：小班音乐游戏《123木头人》

小班音乐游戏《123木头人》

小班音乐游戏《123木头人》

活动目标：

1、提高幼儿听音乐的能力。

2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。

活动准备：火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT

活动过程：

1、听第一段音乐，韵律操导入。

T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！

T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）

2、听第二段音乐，游戏开始。

（1.）听第一遍音乐，感受音乐。

T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！

T：哇，我们木头人可真厉害啊！

（2.）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT）

T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！

（3.）听第三遍音乐，游戏延伸。

T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！

T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下）

T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！

T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下）

T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！

T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下）

T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！

3、听第三段音乐，游戏结束。

T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？

第五篇：幼儿园大班音乐优秀教案《熊和木头人》

大班音乐优秀教案《熊和木头人》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣，感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作，通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，快来看看幼儿园大班音乐优秀《熊和木头人》教案吧。

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。

（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。

（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。

（3）一幼儿做“熊”，再次游戏。

2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。

（1）讨论：怎样把熊引开？

（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。

本文扩展阅读：熊，是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。