《撕纸添画》教学案例

第一篇：《撕纸添画》教学案例

手工制作«撕纸添画»---教学案例

学前教育组 陈媛

一、主题与背景：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动.既有手工工艺,又包含了绘画技能,对中职学前教育的学生来说,不失为一种较为巧妙而又有效的综合能力的训练,本课的学习任务是通过撕纸及撕下的碎片的各种形状来激活幼儿的联想,通过添画来完成幼儿联想的表达,联想是关键,它上承随意撕纸的结果,下启添画成形的效果.撕纸时要让幼儿不受约束,形的联想要让幼儿从不同的角度去看,将碎纸片当成各种不同的媒材来看;添画时要根据撕出纸的随意性可简可繁,线条不必画的很规范,这就大大降低了联想表达的难度,并且能使作业更具绘画的生动性.本课的有效学习将为今后的学习各种想像打下良好的基础。

二、案例描述

课例：手工制作《撕纸添画》 流程1---创设情境、启动体验(一)撕纸游戏

1、师: 同学们,你们会撕纸玩吗?(师示范随意撕纸),请你们也来撕撕看好吗?我们来比一比谁撕的快!出示部分课题:撕纸。

2、启发学生谈谈自己是怎样撕的? 流程2----设计问题、激活体验（二)启发联想:

1、出示刚才示范撕纸时撕出的碎片,让学生仔细看一看,想一想,它像什么?

2、教师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。

3、教师将纸片有意再撕,鼓励学生再进行联想。

4、请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎片,比一比谁的想法多。(指名学生上台,利用投影仪演示说明)(三)添画活动: 流程3---实践纵情、主动体验

1、再次出示刚才撕出的碎片,根据学生联想添画示范,出示部分课题:添画。

2、请学生仔细观察教师是怎样做成的。

3、示范完毕,揭示”什么是撕纸添画”。

4、揭示”撕纸添画”的方法.(请学生说)。(1)撕纸(大胆随意撕)(2)联想(根据生活中的人和物大胆想像)(3)添画（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）

5、分组尝试“添画” 流程4 ——交流感悟、分享体验

（1）布置“添画”任务：用教师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。

（2）说明合作要求：先讨论纸片像什么？决定添画对象，再合作添画完成。（3）学生合作，进行练习。（4）展示作品。

A、师生共同欣赏，谈感受。

B、师引导观察，各组纸片的形状色彩，提问：“发现什么？”（形状一样，色彩不一样）

C、小结：根据形状和色彩都可以产生丰富联想。

D、启发学生谈学了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。

（将课题补充完整，出示“巧妙的”）

（四）欣赏奇妙的撕纸添画作品。

1、引导欣赏。（开拓眼界，开阔思维）

2、谈感受。

（五）课堂练习

1、布置内容：运用撕纸练习中彩色纸片进行练习。要求：想的妙、添的巧。

2、学生练习，教师辅导。

辅导要点：a、随意撕，大胆联想。

b、积极动脑，动手。

（六）展评作品

1、将完成的作品贴在展区，让学生给自己喜欢的作品贴上奖章，自由互评。

2、对获得奖章最多的作品进行自评和师评。

（七）课后拓展：

1、欣赏其它类型的纸艺作品。

2、让学生观察自己生活周围什么东西是用纸做的？纸有哪些种类、用途等，课下交流。

三、案例反思：

我们的学生，想象力应该是非常丰富的，但是在以前的课堂上，我对学生是学习的主体认识的不够，总是讲的多，留给学生的想象空间太少，导致课堂中学生的思维不够开阔，很多学生的思维没有打开，另外，在课堂上忽略了对彩纸颜色的联想的引导。

所以在本次设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。

第二篇：《撕纸添画》教学设计

《撕纸添画》教案设计

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

教学难点：添画表现。

教学准备: 课件、范作若干 彩纸、颜料、胶水

教学过程：

一、激情导课 1导入新课 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。2.明确目标(课件出示课题)3.预期效果

相信同学们今天也能做出有趣的撕纸添画。

二、民主导学 任务呈现：创作引导

撕一撕 ：在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)自主学习

学生自由撕纸，观察交流 展示交流 1教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)2小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

3、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

4、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、检测导结

1、目标检测

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

2、结果反馈

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。3.反思总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第三篇：撕纸添画说课稿

撕纸添画说课稿

马慧敏

一、说教材

1、说教学内容

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

2、说教学目标

《美术课程标准》的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的情况。我制订以下的教学目标：

知识、技能方面：了解撕纸添画的特点，初步掌握撕纸添画的基本方法，培养学生的观察、想象和造型能力。

过程、方法方面：在教师的引导下，尝试用各种质地的纸，通过撕撕、想想、贴贴、画画等步骤，采用联想的方式积极思考，大胆表现，有意图的巧妙添画，使学生逐步体会撕纸添画的艺术魅力。

情感态度、价值观方面：体验撕纸添画的乐趣，树立集体合作的意识、变废为宝的意识和培养良好的卫生习惯。

3、说教学重点、难点 教学重点：启发学生对撕下纸的任意形状进行想象、创意，逐步培养学生的察能力和造型表现能力。

教学难点：添画、丰富表现内容。

4、说教学课时按排，教具准备 本课的课时安排为一个课时

教具准备：各种质地的纸,例如：彩色纸、牛皮纸、废报纸、挂历纸等，固体胶铅画纸等。简单教学课件《撕纸添画》。

二、说教学方法

为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对一年级学生活泼好动，想象力丰富，好胜心强但注意力不集中等特点，我采取以下教学方

1、观察法

生活是艺术的源泉，没有对现实生活的观察，也就不可能有效的进行美术教学。在引导学生撕纸的环节，引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，认知撕纸的多种方法。还有在引导学生就形联想的环节，要学生转动撕下来的小纸片，从不同的角度认真观察，根据色彩和形状再进行联想。2‘演示法

在美术教学中特别是手工制作中，适当的演示是非常重要的，所以在教学过程中我总会根据教学情况和一些学生的具体情况进行小结性的示范和个别示范。

三、说教学过程

（一）、创设情境，引入新课

“兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径”。如果学生没有兴趣，被动地学习，不仅动手参与能力得不到培养，而且直接影响教育效果，老师示范撕纸导入。

（二）、引导学生进行随意撕纸活动 教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕纸的吗？请几个学生上台来随意撕纸，引导学生观察个别学生不同的随意撕纸方式，再演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随意而不受约束。

（三）、引导学生根据撕下的碎纸片进行联想漫谈的活动

以碎纸片的形色联想为话题，进行联想漫谈活动的环节是本课的难点。所以在这个环节我是这样安排的。

1、教师出示经过挑选的的小纸片，在展示仪上随意转动，让学生从不同的角度进行观察，引导学生就形联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。

2、学生进行小组讨论，交换刚才有意再撕的小纸片，自由发现，再相互交流，说出自己不同的联想。

3、当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画的学习环节。

（四）、师生探讨添画成形的方法

教师根据刚才学生的添画，师生共同探讨添画成形的方法；教师适当示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。

（五）提出作业要求；学生进行课堂作业

1、作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。

2、学生进行课堂作业，教师适当指导。应允许学生有不同的撕纸添画的方法，在保护学生富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的学生，帮助他们克服畏难的情绪。

（六）、展评作业

1、自评：教师引导学生表达自己是如何联想、如何形象再现的意图。

2、互评：选出自己喜欢的作品，说说为什么。

3、教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。

第四篇：撕纸添画教学计划

湘教版一年级上册美术 《撕纸添画》教学计划

南洲四小王 瑛

一、教学目标

1、能仔细观察四处的色纸形状，能发现并其表现出与生活中的人或物的形象 之间的联系。

2、能大胆随意地撕纸，展开联想，并添画成新的形象，培养想象力。

3、在愉快的游戏和制作中，享受创作的乐趣，养成良好的卫生习惯。

二、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画。

三、课前准备：

教师：课件、示范作品

学生：彩纸、颜料、胶水

四、教学过程：

（一）激趣导入

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃，喜欢听撕纸的声音。有一天，她正在高兴地撕纸,忽听太监传说皇上要来。心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴的。怎么办呢? 你们能帮杨贵妃想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示老师制作的图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(PPT出示课题)

（二）揭示课题：撕纸添画（板书）

1、撕一撕 ：我们把准备的各种纸拿出来，撕一撕，随便撕，大胆撕；听听撕纸的声音吧。把撕下的纸放在桌子上。

2、教师示范：老师这儿有一堆废纸，任意选出一张，老师都可以把它变成一副美丽的画，你信不信？

让学生帮老师选出一张，考考老师，老师示范。

老师把动作放慢，也别是添画一步，让学生仔细观察。

3、这画是怎么弄出来的呢？谁能把步骤说一说？

老师小结：先观察---转动----再观察----想一想：想什么？换角度观察再想…… 然后，粘贴在纸上，需要添画什么就添画什，这样，一副奇妙的画就出来了。

（三）拓展思维 展开想象

1、拿出一学生撕的纸，提问大家：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、学生拿出自己撕下的纸，用心观察，想想看像什么？

换角度在观察，再想像……

相机指导或请学发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

制作时和你身边的同学相互交流，相互学习，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

（三）展示评价

1、谁来讲一讲自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家。

2、优秀作品贴在黑板上，评一评：谁的画最巧妙？ 想象最独特？ 你喜欢谁的画？为什么？（学生互评）

第五篇：《撕纸添画》教案设计

《撕纸添画》教案设计

教学目标:、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

教学难点：添画表现。

教学准备:各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学《撕纸添画》,胶水,铅画纸

教学过程

一、激情导

导入新

讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?

释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。

2明确目标

3预期效果

相信同学们今天也能做出有趣的撕纸添画。

二、民主导学

任务呈现：创作引导

撕一撕：在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。

自主学习

学生自由撕纸，观察交流

展示交流

教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

看了老师的表演后,你有什么感想?

2小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。

3、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

4、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、检测导结

、目标检测

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

2、结果反馈

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

3反思总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?