小学语文作文教案

第一篇：小学语文作文教案

2作文教案

1．看图作文

写作要求

1．培养仔细观察画面分析画面的能力，进而掌握画面所表现的内容。2．结合自己的生活实际，围绕中心思想展开合理、丰富的想象。3．要求内容具体，语句通顺连贯，并学会认真修改自己的文章。

写作指导

1．指导学生认真看图，可分三个层次来细致看图。

（1）要明确画面上的内容都有用，要对画面细致观察，都要在作文里写出来。（2）分析画面内容的主次和所表达的中心。（画面内容是写景，还是写人、记事；写景，主要景物是什么；记事，是件什么事，画面上是事情的哪一部分；写人，写什么人，写他在干什么；画面上人和人，人和事，人和景，景和事有什么关系？近景和远景有什么关系？）

2．指导学生展开合理想象。

结合自己的生活实际，围绕画面所提供的特定情景，让画面动起来，让画面上的人物活起来。

（1）从图内到图外，思前想后。（2）从表象到实质，左思右想。3．指导学生多角度地表达图意。

根据学生实际，尽可能抓住图所表达的思路与中心的内涵，指导学生多角度构思图意，进而培养学生的多向思维与辐射思维的品质。

教学课时

两课时。

教学过程

一、读题目，明确习作要求。主要要求有如下几点： 1．仔细观察图画。

2．把看到的想到的内容具体地写出来，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。3．写前可以先列提纲，写后认真修改。4．自己拟定题目。

二、指导学生仔细看图。可从以下几个方面引导同学们观察：

1．桌上有些什么物品？从中你想到些什么？（桌上有地球仪、笔筒、墨水瓶、眼镜、教学参考书，从中我们可想到这是一位老教师的办公室；从打开的日历“9月10日”，知道事情发生在教师节。）

2．图画中人物的衣着穿戴是怎样的？从中你想到什么？（图中的小女孩系着红领巾，说明她是一位少先队员。）

3．这位女少先队员在干什么？神情是怎样的？从中你想到什么？（这位女少先队员把自己采摘的野花悄悄地查到笔筒里，从她的动作和神情中，我们可以体会到她是非常爱自己的老师的。）

4．看到图画中的内容，你还想到了些什么？（鼓励学生展开丰富的联想。）

三、相互交流。

1．同桌同学互相说说图意。互相加以纠正和补充。

2．指名学生说说自己从图中看到的内容，以及想到的内容，并让学生评议、补充。

3．指导学生列好写作提纲；指名学生向全班同学交流提纲，并评议。

四、学生打作文稿、修改，然后誊抄。

板书设计

全面观察

领会图意 分析画面

分清主次 重点观察

把握特征

化静为动

突出中心 沟通事物联系

合理想象

丰富画面

补充必要情节 丰富画外内容

精心构思

表达有序

教学后记：学生能正确理解图意，展开较合理的想象但重点不突出。

2．写一个人

写作要求

1．选择在你生活中印象最深的一个人。

2．内容具体真实，语句通顺连贯，有中心，有条理。3．字数在400字以上。

写作指导

1．写人离不开写事，写难忘的人必须在难忘上下功夫，这个人的哪些特点或品质令你难忘，通过哪些具体事例说明。

2．这个作文题可选材料非常广泛，但一定要仔细选材，选择那些典型的、新颖的材料。

3．写人是着重写好人物的语言、行动和心理活动。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

同学们，在我们日常生活中，都有自己所熟悉的人，与这些人接触多了，对他们的了解也多了，有些人、事还能给我们留下深刻的印象。这节课，我们就学习写一个人。

二、指导与实践。

1．交流，你确定的人是谁？这个人给你的印象深刻的事是什么事？ ①关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。②诲人不倦的校长、老师。③活泼可爱的小伙伴。④工人叔叔、农民伯伯。⑤„„„„ 2．这些事能表现这个人物的哪方面的特点？ 3．讨论：如何表现人物特点呢？ 要写人物的语言、动作、神态、外貌。

4．出示提纲，进一步明确写法。根据提纲，再理思路。

5．学生试写初稿。6．评议例文，学习修改。①出示一学生的初稿。

②指导学生阅读，师生共议，讨论此例文稿的优缺点。③组织学生讨论发表修改意见。

哪些地方好？哪些地方要修改？为什么？可以怎样修改？ 7．自我修改。

教学后记：本文作文题目自拟，发觉学生题目不够新颖题材较陈旧。（一件或两件）人物神态 人物语言习作内容：人物

特点

习作要求：具体事例

人物外貌

人物动作

（表现特点）3．20年后的……

写作要求

1．充分展开想象的翅膀，想象20年后的同学，学校，家乡会发生怎样的变化，中国和世界又会发生怎样的变化？把所想象的内容写下来。

2．选择最感兴趣的内容，围绕中心写具体。

3．以“20年后的„„”为题，语句通顺，叙述有条理。

写作指导

1．本文是一篇作文，文章的题材范围很广，要大胆展开丰富的想象和创造性思维来勾画美好的未来，但同时又要以现实和自己的知识水平为基础合理想象。

2．可以写20年后的“我”或同学们，例如“我”是一位画家，有的同学成了奥运冠军，有的同学则是工厂经理等。也可以写20年后的中国，环境更加优美怡人，国力更加强大，是世界人民游泳消费居住的好地方等。

3．写完后要认真修改。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以后，同学们都长大成人，那时候你们会是什么样子呢？

二、充分展开想象。

你对20年以后的什么最感兴趣呢？ ①20年后相聚在一起的情景。②20年后学校的样子。③20年后家乡的样子。④20年后中国的变化。⑤20年后世界的变化。„„„„

三、画、演，想象具体情景。1．选择好自己感兴趣的内容，画一张画。2．兴趣相同的同学一起排演20年后的情景。

四、试写坐文稿。把画、演的情景写下来。

五、评议一至两篇。

六、学生自己修改作文。

教学后记：大部分同学能较好的发挥想象，结合实际写出自己的理想。个别同学想象不结合实际过大过偏。

4．写读后感或观后感

写作要求

1．从看过的好书中或好的影视节目中选择你最喜欢的写出真实的体会。2．中心明确，条理清楚，语句通顺。

3．题目可以用“《X X X》读后感”或用“观《X X X》有感。”，也可以根据内容拟定题目。

写作指导

1．先仔细阅读全文，确定主题。2．联系时及，摆事实，讲道理。

教学课时

两课时。

教学过程

一、导语。

你最近读的书、看了什么影视节目？有什么感受呢？ 同学们说的就是我们今天要写的观后感和读后感。

二、具体指导。1．定题目。

从你最后读的书、看的节目中，选择感受最深的，写一篇读后感或观后感。题目可以为：《XXX》读后感或观《XXX》有感。也可以自己根据内容拟定。

2．写什么。

写清楚读的什么书或看的什么节目。要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写读其中某些内容的不同看法。

三、学生写作文。

四、选两篇评改。

五、自己修改作文。

教学后记：这是学生写作的难点，大多数学生只注重所读文章类容的描写，而对读或的感受谈得很少。夹叙夹议的写作方法掌握欠佳。

5．童年趣事

写作要求

1．回忆童年的一些趣事，选择一两件最有趣的写下来。2．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3．题目自拟，字数要求在四百字以上。

写作指导

1．这篇作文是一篇记事作文，要着重写清事情发生的起因经过和结果，条理清晰，中心突出。

2．要围绕“有趣”来写，不能脱离作文要求。

教学课时

两课时。

教学过程

一、激发兴趣。

每个人都有美好的童年。童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”„„你的童年也一定有许多趣事，请你选出一两件出来。

二、指导选材和写法。

1．你准备写哪一件事？说出来让大家看看是否有趣？ 2．拟一个有趣的题目。说说下列题目有趣在哪儿？

《我不见了》，自己不见了，的确奇怪。《种小鸟》，世上只有种花种草，哪有种鸟的？ 《喝墨水》，不喝饮料喝墨水，悬。

3．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

三、学生作文，教师巡回指导。

四、讲评。

抽查优、中、差生的习作，师生共同评议。

五、修改习作。

6．啊，我发现了……

写作要求

1．请把自己的发现写出来，让大家共享发现的快乐。

2．所写的内容不限，写的时候，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。3．题目可用“我发现了„„”，也可自拟。

写作指导

1．本文要写“我发现„„”，有许多内容可以记叙。关键要留心生活，留心身边的事物，这样才能积累素材。

2．要把发现了什么及发现的过程写具体。尤其是发现的过程，是全文的重点，要详细、清楚。

3．写完后要认真修改，语句要通顺。

教学课时

两课时。

教学过程

一、激发兴趣。1．读题目。

2．说说你发现了什么。

二、相互交流。1． 拟定题目。

2．把发现的过程说清楚。

三、指一名习作水平较高的同学在全班说一说，然后集体评一评哪些地方好，哪些地方还需要修改？如何改。

四、学生作文。

7．学习缩写

写作要求

把《小抄写员》这篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过三百字。

写作指导

1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。

2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。

3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。

教学课时

两课时。

教学过程

一、揭题，明要求。

1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学门读习作要求。2．指名说一说缩写的要求。①内容要完整，重点要突出。②语言要简练。

二、指导方法。

怎样缩写呢？讨论后板书：

三、读课文，分主次。

1．《小抄写员》这一课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。

2．讨论：主要内容：小叙利奥怎样偷偷帮父亲抄写。父亲知道自己错怪了小叙利奥后的表现。缩写 留：主要 删：次要

缩：描写变概括

长变短 次要内容：其他介绍

四、尝试缩写几个自然段。1．如缩写第一自然段。①把重点内容画上线。②概括：

小叙利奥是小学五年级的学生，他父亲是铁路上的职员，生活清苦。父亲对他的功课要求严格。

2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。3．有的自然段内容可完全舍去。

五、尝试缩写全文，不要超过300字。

六、评议。

8．习作

写作要求

1．不限内容范围，自由写作，想一想自己最想告诉别人的是什么。2．写发自内心的话，表达出真情实感。3．有中心，有条理，语句通顺连贯。

写作指导

1．先认真想，确定要说的内容。2．怎么想，怎么说，倾吐真言。

教学课时

两课时。

教学过程

一、读习作要求。

二、说说可以写哪些方面？

大自然秀美的山川，变幻的风云雨雪； 千姿百态的事物，各种各样的人物； 自己的梦想，幻想，理想

三、认真想一想，自己最想告诉别人的是什么？

四、同桌之间相互交流。

五、放开写，把自己想说的意思写具体，写清楚。

六、修改。

第二篇：小学语文作文优秀教案

小学语文作文优秀教案(附范文）

记寒假里的一件事

课 题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文

教学要求：

1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具预备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么？

2、说一说你为什么选择这个材料？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。

五、动笔训练

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。）

六、范文：

寒假中一件有趣的事

舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。

记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。”

吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶。

以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高。

现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事。

讲评

目 的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。

一、总结本次作文的基本情况。

二、本次作文较好的进行表扬。

1、请好的同学读自己的作文。

2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？

（举出具体的实例(_ju chu ju ti de shi li)，是那个情节还是……）

3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。

三、修订错别字。

对同学们错字率较高的字进行修订

（在小黑板上）

四、同学改错，教师进行复批。

写一张照片

课 题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据

照片，自拟题目，写一篇作文

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具准备：有关的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。

教学过程：

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的情谊；记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么？

2、说一说你为什么选择这个材料？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：相片上的回忆

今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的(shang san nian ji shi de)全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊奇地问“真的？”他布满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这要害时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，居然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三

（二）版和三

（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清晰了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特殊活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些暴躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大呼：“三

（一）半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三

（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们高兴得手舞足蹈时，突然，三

（一）班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子居然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子名正言顺地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快，如今我离开二(shi2 jian1 guo4 de2 zhen1 kuai4 _ru2 jin1 wo3 li2 kai1 er4)里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘…… 写一个认识的人

课 题：写自己熟悉或印象深的一个人

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、想想谁是(_xiang xiang shui shi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求：

1、说一说他是谁？

2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人 的故事？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习(gen1 ju4 ni3 gang1 cai2 de0 cai2 liao4 jin4 xing2 xie3 zuo1 lian4 xi2)。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：我想您，爷爷

我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。

你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我经常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖。”

在您的“风采”声(zai nin de _feng cai _sheng)中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不熟悉字。

你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立…….您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌……

您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。

从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷？您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢……

您知道吗，爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流……

您走了，爷爷(nin zou le _ye ye)。我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您……

二十年后的——

课 题：二十年后的

教学要求：

1、根据要写的内容，把题目补(_gen ju yao xie de nei rong _ba ti mu bu)充完整。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，(jiao4 xue2 nan2 dian3 _nei4 rong2 ju4 ti3 _)感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

听妈妈讲她小时候的故事就似乎神(ting ma ma jiang ta xiao shi hou de gu shi jiu hao xiang shen)话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢？让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目。

（祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员……）

3.说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎

样的？

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要(_gang cai wo men yi jing shuo guo yao)写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就(_jiu4)刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：想象要合理有一(_jiao4 shi1 zong3 jie2 _xiang3 xiang4 yao4 he2 li3 you3 yi1)定的理论根据，不能凭空想，只有平时多观察、开阔视野，积累素材，提高认识。想象作文有了生活的基础，内容才能跟丰富(you3 le0 sheng1 huo2 de0 ji1 chu3 _nei4 rong2 cai2 neng2 gen1 feng1 fu4)。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：

二十年后的我

（黑龙江省大庆市教培中央龙南学区怡园小学 田原）

“开始工作”，随着我的一声命令，所有的机器人清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后，欣慰地笑了。看到这种情景，我不禁想起了我的童年。

我小时侯，妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚，一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑寒冷，他们总是起早贪黑、不辞辛苦地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上，当我睁开眼，却总不见妈妈的身影。从那时起，我就想，要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀！这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度，人只要在屋里按动电钮和开关，机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。

从此，我更加努力学(cong2 ci3 _wo3 geng4 jia1 nu3 li4 xue2)习，各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后，领取了博士证。终于，在我不懈地努力下，机器人造好了。它们是全智能型机器人，只要输入信息，它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚，那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器，那软毛是空心的，既可把灰尘扫起，又可直接吸入，经久耐用，不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮，一按就变成了一把中心喷水的拖布，时间不长，各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。

我按了一下按钮，接通机务组长，告诉他们：该保养路面及四周环境了。这时，一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天，把朵朵白云集拢到一同，进行降雨。一阵小雨过后，路面清洁，空气清新湿润，花草戴上了晶莹的珠链，多美的环境啊！我被眼前这美景深深地沉醉了。

“铃、铃、铃”，电话响起，秘书小姐报告：“田总，想引进我们环保设施的外宾在接待室等您；技术处新的科技方案以完毕，准备向您汇报。”“好吧！马上，自动玻璃净喷雾剂就要试验回来，还有油烟制氧器的试验指标完成情况，让他们过一会儿再向我汇报。”我自言自语道：要做的事情太多了！“我走到镜子前，整理了一下着装，向接待室走去……

变化

课 题：围绕“变化”，从你或你周围的人、物、环境中，任选一个内容写一篇文章，题目自拟

教学要求：

1、根据要写的内(_gen1 ju4 yao4 xie3 de0 nei4)容，自拟题目。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

“变化”什么意思，变化有什么类型？什么可以发生变化，可以发生怎样的变化。几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重(de zhong)点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1.你准备写什么的变化。给文章你一个题目。

2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的，这样写有什么好处？

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。1.请比较好的同学先(qing3 bi3 jiao4 hao3 de0 tong2 xue2 xian1)汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

要写好这篇文章，不仅要有过去和现在的对比，只有通过比较，才能看出变化，而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有个性。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

他变了

我的表弟小涛，是个智慧又淘气的孩子，他圆圆的脸盘，浓黑而弯弯的眉毛下闪着一双机灵的大眼睛，笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊，能让苦的人变小，能让怒的人变喜，谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面，但是我却感到他现在比以前有很大的变化。

表的是个贪玩的孩子，他的兜里、书包里总是像个“百货商店”一样，“日用商品”样样全，什么玻璃球、弹弓、方宝、烟盒应有尽有。以前我去舅舅家，总看见他三天两头的和别人打架，整天不是弹球、打鸟、就是玩方宝。

去年寒假，我有乘坐8路汽车去舅舅家。在汽车上，我望着车窗外茫茫的大雪，心想，着时，表弟或打雪仗、滑冰、或干着什么谁都想不出来的调皮事来！下车了，我向舅舅家的院子走去，说也希奇，院子里静得出奇，只有鹅毛般的大雪无声的落在地上。我走进院子，透过玻璃窗一看，桌前台灯下，表弟正冲着一本书和一张白纸，凝神沉思。我暗自好笑，心想：这个家伙，也装模作样的当起学者来了。我悄悄的走进屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差点笑出声。四年级的学生，连三年级数学题也做不出来，他太笨了！我坐在床上，忽然拉长声，带着讽刺的语气说：“堂堂百战百胜的大将军，能打败比你大的孩子，怎么战胜不了这小小的数学题呢？”他忽然醒悟过来，迅速把书合上，回头见是我羞愧而惊讶的红着脸说：“哥，你――来了”。我没有回答他，又看看窗外，对他说：“小涛，今天太阳是从西边出来的吧！”表弟也听出话里面的意思了，拉着我的手说：“哥，别说了，现在那儿还有开玩笑的时间，快帮我看看这道题吧，三年级学的，我全忘了。”我松开他的手说：“不行，我来是找你玩的，又不是来学习的。”这回表弟真急了，冲着我说：“现在我哪儿还有时间玩，我也要用功啦。”说道“用功”两个字时，他的脸又红了。我望着他那副样子，真是哭笑不得，于是就割他见了一遍，讲完以后，他马上笑逐颜开，哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期，他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了，我虽然没怎么和表弟玩，但我觉得心里高兴，表弟天天向上的身影总在我眼前闪动。

时间像流水一样，飞快的过去了(shi jian xiang liu shui yi yang _fei kuai de guo qu le)，转眼间烈日炎炎的盛夏来到了，我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放着两张考试卷子。打开一看，字迹是那么清楚、整洁。数学100分，语文99分，我简直不敢相信自己的眼睛。又仔细一看，啊！那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时，门忽然开了，表弟走进来，他戴着红领巾、拿着“三好生”的奖状，我一下子把他抱了起来。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那样甜。望着眼前的表弟，望着他手中的奖状，我觉得她变得更加可爱了。

自选题作文

课 题： 小学生活二三事

给老师（校长、同学等）的一封信

教学要求：

1、从上面两题中任选一题作文。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。4、40分钟完成，不少于400字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内(jiao xue nan dian _nei)容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

在小学里我们共同度过了多个春秋，今年我们就要结束小学生活了，这几年中发生了许许多多的事，至今使我们不能忘怀，同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗？今天我们就这个话题来进行讨论、习作。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为(ni ren wei)此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1.结合自己的实际情况，进行选题。

2.根据自己的选题，进一步选择要说明这个题目所需用事情

并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。

3.把你选择的(ba ni xuan ze de)材料完整的说给大家听。

（在独(_zai4 du2)立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的(qing bi jiao hao de)同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

作文是一个人心灵、思想的体现，只有把自己的真实想法，用流畅的语言加以表达，才能真正感动读者，感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学，都能有你的聪明之笔，去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生……

五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

六、范文：

小学生活二三事

记得在五年级的时候，有很多有趣的事，就像天上的星星一样，我就说说两颗最明亮的星吧。

那是在五年级的一(na4 shi4 zai4 wu3 nian2 ji2 de0 yi1)堂自然课上，老师对我们说：“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢？”我们心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢？”老师好象看出了我们的心思一样，对我们说：“我就给你们做个实验，做完了我叫你们说这是什么情理。”我们都将信将疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水，有拿来了一块长方形玻璃，一根铁丝，汽油和一盒火柴。

试验开始了(shi4 yan4 kai1 shi3 le0)，只见老师先把铁丝蘸上汽油，又把铁丝绕在玻璃的中间，用手捏着铁丝的另一端，拿起火柴擦着了，绕着铁丝烧起来，火烧了三分钟后才渐渐的熄灭，然后又见老师把玻璃和铁丝一同放在凉水盆里，过了一分钟再把玻璃提上来，把铁丝去掉，用手一掰只闻声“啪”的一声，从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想，为什么非得将铁丝围在玻璃的中间，是不是不那样就不能断呢？对了，这不是热胀冷缩的情理吗？想到这儿只听老师对我们说：“你们知道这是怎么回事吗？”老师话音刚落，我就举起了手。“高文相，你说这是什么情理？”老师对我说。

我就大声回答：“这(wo jiu da sheng hui da __zhe)是热胀冷缩的情理，铁丝受热烤着玻璃的中间，使玻璃的中间受到热，比两边热得要多，把玻璃放进凉水盆里后，因中间比两边冷得快，所以中间收缩力强，用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完，脸上露出了满足的微笑，同学们也投来佩服的目光。

记得还有一次，我们讲古诗，老师怕我们听不懂，就给我们编了一个引人入胜的小故事，这就是《少年行》这首诗中的情景。

老师给我们讲道：“有一个很勇(lao shi gei wo men jiang dao __you yi ge hen yong)敢的少年，这少年骑着一匹大马，手中拿着一张弓，他的本领非常高，能左右开弓，而且还是百发百中，在敌人的重重包围中，一点也不慌张，沉着应战，射死很多敌人。听到这，我仿佛亲生来到了战场上，看见他们厮杀一样。

老师讲完了，我还在发呆，一个同学捅了我一下，我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好，我长大了也要当一个教师，也用这种方法来教我的学生，让同学们更加了解诗的意识。

这两件事虽然寻常，但是它却使我学到了不少知识，使我懂得了学知识就应该应用的情理。

想象作文

一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学(er _jiao xue)重点

启迪学生展开大胆、丰富、新颖的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间

二课时（第二课时为写作(er4 ke4 shi2 _di4 er4 ke4 shi2 wei4 xie3 zuo1)及讲评）

五、教学过程

第一课时

一、想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：大胆新奇 奇异 美好

二、创设情景，激发爱好。

2、出示幻灯，看画展

师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一同走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．）

1）、小组互相交流。

2）、指名说说。

二、请欣赏习作范文：

1、看画

（1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论）

（2）指名说

2、出示范文（例文根据这幅画而写）

过渡：老师也进行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大胆的想法。

（1）抓住了什么去想？

（2）有哪些想象？

（3）想象合理吗？为什么？

四、展开想象，说一说

师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1． 谁先来说一说，展示一下?（3个生）

3、全班交流评价：你们认为他说得怎么样？

2．同学们想象得真美好！赶紧顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

六、自由写作。（教师巡查，相机指导写作）

五指兄弟

蚌山小学 彭春风

学习目标：

1、通过本次作文，培养学生(_pei yang xue sheng)的想像能力，提高学生的写作效率，使学生感受到习作的乐趣。

2、在学生想像的过程中使学生受到团结互助，讲究卫生，爱护手指的思想教育。

3、对学生进行选材、构思等写作技能的训练。

学习重点： 根据每要手指的不同特征，构思出富有个性的故事情节。

学习难点：

能根据手指的不同特点想像人物不同的动作、神态、语言以及心情。

教具和学具：多媒体课件.学习过程

一、创设情境，引出主题。

1、同学们，我们每个人都有一双灵巧的手，每只手上有五根手指，它们分别是——（学生回答）大姆指、食指、中指、无名指、小姆指。你们知道每根手指的作用吗？

2、学生小组交流讨论后，联系生活说每根手指的作用。

3、咱们想像一下，五指兄弟之间可能会发生哪些有趣的故事呢？

二、发挥想象，构思(er4 _fa1 hui1 xiang3 xiang4 _gou4 si1)故事。

1、请同学们用简单的几句话说出故事的起因、经过、结果。

（1）先自己思考，再交流。

（2）指名交流：

（学生根据自己的思考，说出自己的构思，老师引导学生把故事的起因、经过、结果说清楚。同时，注意把话说清楚，说通顺。教师给予充分肯定。）

2、请同学们在小组内把构思的出色故事表演表演。

3、学生尽情表演。多媒体出示：

（1）注意把事情的起因、经过、结果表演出来。

（2）注意把人物的语言、动作、特别是心情表现出来。

第三篇：小学语文第八册作文教案专题

第一单元

【文题】

选择一件春节期间发生在你身边难忘的事情，写成一个片断。写前先想清楚这件事的经过，要把这件事怎么难忘写具体。【指导】

这是四年级第二学期的第一篇作文。第八册教材有两个读写例话是围绕作文谈的。一是第四单元的《一要真实，二要具体》，二是第八单元的《注意段与段的联系》。这两篇例语提示了第八册教材的训练重点。

一、审题。

审题是作文的第一步，同学们要根据初步掌握的审题方法与步骤。训练审题的能力。

1．先读题，知内容。

从文题可知这是一篇写事的片断。然后，把文题标示。“什么时间”“发生在哪里”“有什么印象”的语句用笔划出。最后，用自己的话概括出题目：《春节里难忘的一件事》 2．再读文，明要求。

这篇作文要求把这件事是怎么难忘的写具体。和以往写经过的习作一样，写事情经过要分几步，每步都要写具体。

二、选材。

这篇习作选材的时间要求是发生在春节这个特定的节日里；地点要求是发生在身边的一件事。明确了这两个要求，可以回忆一下春节在身边发生过哪些事，可以发生在家中，也可发生在探亲访友的路上等等。然后，比较这些事例，选择出印象最深、最难忘的一件事。

三、指导。

所谓难忘，就是难以忘记。凡是留下了深刻的印象，有意义、有意思、有趣的事都可称难忘的事。怎么才能把难忘的事写具体呢？首先在叙述事情时，一定要把事情的经过分几步写，做到条理清楚。其次每几步要写具体，把听到的，听到什么；看到的，看的什么写清楚。这篇习作的重点是难忘，那么要特别注意具体描写难忘的地方。【习作评改】 原文：

难忘的节日——包汤圆

一年一度的春节到了，我家每年春节都要包汤圆，汤圆么，就是圆圆的，挺着一个雪白的大肚皮，可那心窝里的黑点子还不少呢，但吃在嘴里，不由得美在心里。除夕的晚上，我正在看电视，表哥忽然对我说：“喂，你别看电视了，也过来帮帮忙吧！”我正被精彩的电视节目吸引，怎可放弃。可还是被表姐硬拉到包汤团的队伍中来了。

我这么爱吃汤圆，一定包出好看的让你们瞧瞧。于是，我暗自学着包汤圆的动作，不一会就包出了一个汤团。看着自己的杰作，我开心地笑了，没想到这么好学，一个胖胖的“圆家伙”就在我手中诞生了。

包了几个以后，我又感到没劲了。哎，我得意地笑了，包几只薄皮的，包几只没馅的，望着我的手艺，不由得心里偷偷地笑了。

“吃汤团了！”我兴致勃勃地揭开锅。呀！只见黑黑的芝麻糊里有着五花八门的汤圆，坏的、破的，样样都有，表哥表姐生气地打我好几下，我却盛了满满的一碗，笑着唱着：“汤圆，汤圆，好吃的汤圆„„”

评改意见：

这篇习作最大的问题是重点不突出，看不出这件事为春节增添了什么难忘的色彩。按题目要求，习作的重点应写包汤圆的经过和这件事怎么难忘。

怎么包汤圆要具体地写：“我随手拿起一小团，偷眼看看表姐，嗨，先搓团，于是我搓了好长时间。哎，可圆了。下一步呢，我又偷眼看了看表姐，还要把黑黝黝的馅给塞进去呀。就这样，总算一个胖胖的‘圆家伙’诞生在我的手中了。”如果将这一段文字加入原文的第3小节，那么内容就具体多了，再加上后面“我”的“犯坏”——包了好几个皮薄的、好几个空心的，结果煮了一个乱七八糟。反映了我的淘气调皮，也使得这件事较有趣。如果结尾再加上“哥哥、姐姐嚷道：‘从今往后，再也不让这个淘气包包汤团了’我也赶忙向他们陪罪，一时间屋里叫声、笑骂声此起彼伏，除夕之夜就在嬉笑中过去了。”就更能反映这个难忘的节日了。【优秀习作】

难忘的事

我和他只见过一次面，不知道他的姓名，更不知道他家住在哪里，虽然只是萍水相逢，但他那和蔼的面容却让我永生难忘。

记得那天是年三十的下午，天气还是那样的寒冷刺骨，大地都冻得硬梆梆的。风刮得那样猛，夹杂着沙粒在空中不停地旋转，树枝在风的吹动下拼命地舞动身躯。我艰难地骑着车，因为爸爸明天有事，一定让我今天去洗染店把衣服取出来。我竭尽全力扶正车把，可是风却是像要和我开个玩笑似的，使劲儿把我从车上掀下来。还好，我反应得快，赶紧从车上下来了。可算是骑到了胡同尽头，眼看出了胡同口，再走不多远就到洗染店了，可是胡同口那儿却垒起了一个一米多高的土坎。如果再往回走出胡同，再找另外一条路已经来不及了。土坎过高，车又推不过去，怎么办呢？正在这时，他出现了，他见我如此焦急，忙问：“小同学，你怎么了？”我把事情的原由告诉了他。他听了以后，二话没说，就帮我把车往上一推，推到了土坎上。他自己却没站稳，摔倒了，车被他那有力的大手抓住了。我清楚地看到，他的右手被我的车划了一大道口子，可他没哼一声。待他把车推下土坎时，我正要向他说声谢谢时，他已经走远了。

有多少次我在梦中看到他，看到他那和蔼的面容，看到他那滴血的伤口。我多么想再看见他，跟他说上一句谢谢呀！【评析】

小作者以朴实的语言记录了这件发生在年三十的令她永生难忘的事。事例典型、记叙准确描述具体、生动尤其是动作描写，具有一定的感染力。读完令人感动。

记节日里的一件事

一天，二天，三天，还有三天就是春节了，大街小巷张灯结彩，到处是五颜六色的鲜花和彩旗，各商店的商品琳琅满目，人们喜气洋洋地买着各种吃的和用的。难得有这么多天假期，要好好休息休息。爸爸曾经答应过我，放假要带我去庙会。早听别人讲过庙会。我多想亲眼看看呀！我盼望着这一天快点来临！

大年三十终于过去啦！正月初一一大早，我就爬起来了，可是爸爸、妈妈那边还没动静，又过了一会儿，还是没声，我轻轻推开门一看，妈妈已经起来了，床上空空的，却不见爸爸的影子。“妈，爸爸呢？”“他去加班了。”我一听这话，眼泪不由得涌了出来，“他答应带我去玩的！爸这人说话怎么这么不算数！真不是好爸爸！”妈妈走过来给我擦了擦眼泪，心平气和地对我说：“别哭了，你听我说。你一天不吃饭饿不饿？如果粮食在仓里被虫子吃了，或者发了霉，你心痛不？我们国家每年因为粮食保管不好而浪费掉 15亿斤粮食。为了减少粮食损失，你爸爸研制用计算机测仓库里粮食的温度和湿度，为了使数据更准确，你爸爸今天就是去搞测试工作去了。”“那爸爸能不能在这几天以后再搞呢？”“不行的，你爸爸过了年就得去现场安装仪器，粮库的工人正等着他呢，你说说他的工作是不是很紧迫，很重要？”

听着听着，我怒气不由得烟消云散了。全国人民都放假了，而我爸爸却还在为粮食储藏现代化努力工作，我真想等爸爸一回家就给他沏一杯香香的热茶，驱散他的疲劳。使他尝到一些节日的欢乐。

想到这里，我对妈妈说：“好吧，妈妈，等爸爸的科研成功了，明年我们再去逛庙会吧！” 【评析】

本文爸爸答应带“我”去逛庙会，可又加班去了，这样说话不算数。“真不是好爸爸”。可是当我知道爸爸为了什么去加班后，感情骤变。不仅原谅了爸爸，而且，为有这样好爸爸感到自豪。事情发生在春节期间，扣题紧；情绪突变，出自内心，“难忘”，既扣题，又可信。语言简朴，接近少年生活口语。

记春节里的一件事

春节是一年一度的传统节日，大概每个家庭都要吃一顿年夜饭，我家也一样。那天晚上，爸爸、妈妈、奶奶、姐姐和我都围坐在圆桌旁包饺子。妈妈和面，爸爸剁菜，姐姐擀皮儿，我和奶奶包，大家都高高兴兴地干着自己的工作。突然年迈花甲的奶奶像忘拿什么东西似的，急匆匆地走进卧室，只听见“哗”的一声，奶奶手里捏着一枚5分钱硬币，笑呵呵地走过来，说：“把它包到饺子里谁要是吃到它，谁可就要发财喽！”听到这，我惊讶了一阵子，才醒悟过来。这时姐姐说：“奶奶，您也不看如今是什么年代了，还那么迷信！”“这丫头，你少管奶奶，去，你把硬币洗洗去！”奶奶命令我说。对了！我家还有一名成员，那就是我家的莉莉，它是一只小花猫，它可听话了！“饺子来啦！”妈妈高声地喊着。大家都拿起筷子，准备吃，这时，在我旁边的莉莉可等得不耐烦了，一个劲儿地叫着，善良的爸爸给它夹了一个饺子，大家都高高兴兴地吃着饺子。突然莉莉尖叫了一声，我低头一看，奶奶搁的硬币掉在莉莉的盘子里，大家一看，都捧腹大笑，再看爸爸涨得满脸通红，拍着腿直喊，后悔把到手的福气给了猫。这个春节，我们一家人都沉浸在欢乐之中„„。【评析】 小作者描写的事例太有趣了，而且让人难忘！一家子人忙乎一个晚上，总想自己吃到包有硬币的饺子，祝福来年顺利。可没想到，到手的幸运却拱手相送，送给谁呢——猫！这太有趣了。小作者家的这个春节过得确实难忘。

选材能够“平中求奇”。过年吃饺子本来很平常，但猫儿得到将要发财的预兆，却是奇趣，因此说，本文构思相当出色。

不寻常的除夕

一提到除夕，大家就会联想到放花炮，吃年饭吧？我过的除夕却是与众不同的„„

从傍晚开始，“噼噼啪啪”的鞭炮声响了起来，各色的烟火照亮了夜空，映红了大地。各种花炮的纸屑天女散花似的落下来。整个县城里都充满了喜庆的气氛，谁能想到，在这鞭炮震天，焰火闪耀的欢乐时刻，已埋伏着一场灾难啊！大约在10点钟的时候，大哥出去喝水，看见北面的天空特别红，再仔细看，又看到了火星儿，这才意识到问题严重，“不好，着火了！”他连忙进了屋，急促地说，“妈，着火了！”。“啊！”我们大吃一惊。“快去救火！”听了**的话，大哥首先冲了出去，我和二哥也尾随着出去了。出了院门，我抬头一看——呀！好大的火呀！只见烈焰飞腾，火苗子窜起来足有四米多高，火舌“舔”着旁边的一棵树，简直是一座小“火焰山”。“着火了！快来救火呀！”喊声打破了宁静的气氛。听到了这喊声，人们相继从家里奔出来了，看到这火势，大家不由得倒吸了一口凉气。于是大家立刻投入紧张的灭火战斗中。人们采用各种方法灭火：有的用脸盆端水往火上泼，有的用铁锨铲土压火，有的把还没有烧着的玉米秸捆扔到一边„„经过一番苦战，火熄灭了，可是把上面的玉米秸一掀开，“忽”地一下，火苗子又窜了上来，这时三辆响着警笛，亮着警灯的消防车从北面疾驰而来，相继停在路口，十几名身穿石棉布的消防战士跳下车，冲进了张家小院，经过同烈火的一番搏斗，终于把火扑灭了„„

当我们拖着疲惫的身子回到屋里的时候，刚才欢乐的心情已经一扫而光。我默默地想：春节放鞭炮是害民伤财的陋习，什么时候能改除掉啊！【评析】

本文没有描写除夕之夜的美丽景色，而是选取一个新角度——描写了除夕夜大家协力扑灭火这一典型事例，描写得具体，刻画得生动、具体，表现了大家的团结精神。对小作者来说，这的确是不寻常的除夕，过得很有意义。第二单元 【文题】

你平时收听或收看过哪些广播、电视节目？选择一个有趣的或给你留下印象深刻的，先想想节目的内容，然后用两三段话写下来，还可以写上自己的感想，要做到有顺序、有重点、语句通顺连贯。【指导】

一、审题。

1．先读文，知内容： 1）读要求，明确写什么？ 2）写什么样的广播或电视节目？ 3）给习作加个恰当的题目！例：有趣的节目 印象深刻的节目 我喜爱的节目 „„

2．再读文，明要求。

1）用笔画出文题对习作的要求： a．用两三段话写出节目的内容。b．写上自己的感想。

c．有顺序、有重点、语句通顺连贯。

二、选材。

广播、电视是大众传媒工具。收听或收看广播、电视节目，既可丰富课余生活，又可从中汲取知识养分。为选择有趣的或留下印象深刻的广播电视节目，可以回忆一下，近期都有哪些节目你非常喜爱看或爱听，也就是摆出有趣、有意义的节目，比如《大风车》中的“大追踪”节目；春节晚会的小品；春节庙会中的踩高跷„„形象地摆出来后，着手进行比较，比较的标准就是哪个最有趣，最有教育意义，留下的印象最深刻。通过比较，选出自己最喜爱的节目。

三、指导。这篇习作要求：

1．用两三段话写出节目的内容。

“有趣的电视或广播节目”，重点是写节目怎么有趣，给你留下怎样深刻的印象。要想说明节目有趣，就得具体地进述节目内容，叙述过程中，要紧扣有趣、有意义去写。节目的有趣之处要详细叙述和描写。还要注意讲述内容时要有先后顺序，要有重点。这样才能做到叙述清楚、描写具体。2．还要写上自己的感想。

写文章要有感而发，这篇习作写出节目内容后，要根据内容写出自己对这个节目的看法比如：看完这个节目受到什么教育；听完这个广播使你明白了一个什么道理，看完这个节目使我明白了什么，联系自己的实际，今后应该怎么做等等。其实，这就是在回答为什么你觉得这个节目有趣？为什么这个节目给你留下深刻的印象？

3．有顺序、有重点，语句通顺。

有顺序，一是指这类习作的一般格式先用两三小段介绍节目，然后再写自己对这个节目的感想。这两部分要有一定的顺序。二是指在叙述节目内容时要有一定的顺序，先写什么，后写什么，要有计划。

有重点，是指叙述节目时着重写清它有趣之处和什么给你印象最深。着重之处要详写，其他内容要略写。

字通句顺，就是习作的语言要通顺，要用语言表达你要说的内容，同时让读者明白你所说的内容。通过文学达到沟通，是小学生作文中最基本的要求之一。【习作评改】 原文：

有趣的节目

今年的春节文艺晚会比往年的文艺晚会又增添许多有意思的节目，这些节目是由三个电视台联合举办的，这三个电视台分别是：中央电视台、上海电视台和陕西电视台。其中，上海电视台中的一个节目《流光溢彩》最吸引我了，下面，就让我说给你听吧！

节目开始前，主持人先介绍了两个人，一个是中央音乐学院的钢琴家，另一个是科学家，这两位正是这个节目的演奏者。介绍完了，这时，灯光师把全场的灯给熄灭了，两位演奏者来到一束绿色的激光前，用手轻轻地把它拨一下，就可以发出美妙动听的声音来。同时，主会场中央电视台用小提琴为他们一起伴奏。小提琴是科学工作者一起拉的。他们合奏的声音，简直无法形容，非常美妙，非常动听！

今年春节文艺晚会的这个节目可真有趣呀！

评改意见：

这篇习作存在的问题有以下几点：

1．选材要注意“有趣”。本文所选的题材，感觉不到“趣味”。2．要求写片断，这样，开头应略写，点出时间、地点、节目名称即可。这篇习作的开头，不够简洁。3．对节目的介绍应是重点，描写要具体、形象，以及写出自己的真切感受，这才能突出重点。【优秀习作】

我最喜爱的电视节目

我总是盼着电视播出“动物世界”这个节目。

我非常喜欢这个节目，因为从这个节目里我知道了许多关于动物的故事。如：老虎、狮子、蛇、海狮„„老虎的故事最有趣。老虎的头很大，有两只大大的眼睛，身上的一条条的花纹非常好看，它的尖牙利齿可厉害了。它藏在草丛中，看见有小动物在附近，就猛地扑过去，把猎物抓住，然后用牙把猎物咬死后吃掉。虎有许多种，有东北虎，有华南虎等等。老虎是百兽之王。现在还有人捕杀老虎，使老虎的数目减少了。国家把老虎定为一级保护动物，不让捕杀，还为老虎建立了自然保护区。

电视里还有许多关于动物的故事，我从中学到了许多知识，我最喜爱看“动物世界”这个节目。【评析】

小作者最爱看《动物世界》这个节目，而在这个节目介绍的众多动物中又最爱看描写老虎的节目。小作者从老虎的外形及各部分功能，老虎的种类及保护野生虎的意义等几个方面有条理地叙述，又着重地描写了老虎捕食的经过。最后一小段说明了小作者为什么喜爱看这个节目。

有趣的节目

在大年三十的傍晚，我和爸爸、妈妈、外公、外婆一边吃饺子，一边欣赏着丰富多彩的春节晚会。

通过这次春节晚会使我懂得了许多道理。就拿捡钱包这个节目来说吧，它分别反映了北京人、上海人、西安人捡到钱包后在还给失主时是怎样做的。北京人非常热情，给失主讲了很多道理，把一件小事看的比天还大。上海人非常仔细，询问失主叫什么名字，钱包里有什么，身份证的号码是什么，几月几日生日，还对照失主的样子，看身份证上的照片。这反映了上海人连一点点小事都要问个清楚明白。西安人非常憨厚，只问了钱包的颜色，就还给了失主，但当失主要给谢礼的时候，他却拒绝了。这反映了西安人做好事不要回报的高尚品质。

看了这个节目使我懂得了中国幅员广大，各地的人有各自的性格，有的热情、有的细心、有的憨厚、直率„„。但是，他们拾金不昧的高尚品质是一样的。通过这个节目使我受到了教育。我喜爱这个有趣的小品！【评析】

小作者喜爱看春节晚上三地同演的小品《捡钱包》。他先对三个不同地方的人捡钱包后的不同表现作了具体的描述，条理非常清楚；最后写出了为什么喜爱这个小品的原因，从而歌颂了祖国各地的人民都有一颗美好的心灵。

有趣的节目

每周六中午，都有一个精彩、有趣的节目，那就是“知识竞猜”栏目。今天中午，我又带上耳塞、打开收音机静听着这精彩、有趣的节目了。

“听众朋友们，我们每周六中午11点播出的‘知识竞猜’又和大家见面了。我们„„”随着主持人轻快、活泼而又带有一种神秘色彩的话语，节目开始了。主持人给第一位听众提的问题是：电子计算机是哪个年代出现的。一位听众连着说了好几个答案，但都被主持人一一否定了。她看来是不知道正确答案了，在主持人给她数最后五秒的时候，她放弃了机会，自愿放下了电话机。主持人又接二连三地接了几个电话，但都没有答对。最后答案让一位男士说对了，原来是1946年出现的。我心中不禁暗暗地佩服这位叔叔。第二个问题是：中国第一座水电站在哪个省，名字是什么？哎呀！这个问题可难住了很多朋友。其中一位足足说了不下20个省，几乎是1秒钟一个，但是，没有一个说对的。直到最后，有位女士说是在云南省，才把这道题的一半回答对。主持人又问叫什么名字，她想了很久也没想出来。过了一会儿，一位女士打来了电话，她满有把握地说了几个水电站的名字，但主持人的回答全是“不太准，再想想。”这时，她小声说：“云南不就这几个水电站吗？我们今天上午刚讲完，云南绝对就这几个水电站，不会再有别的水电站了。”看来，这个问题太难了！后来谁也没有再答上来。主持人又提了几个问题，均被热心听众答对了。“12点到了。我们‘知识竞猜’栏目又该同听众朋友们说再见了。在这里，主持人××、××祝朋友们过一个愉快的周末。”回味着这愉快、高兴的话语，我关上了收音机。打开了书柜，对！我要多学点知识，下次也参加“知识竞猜”。【评析】

小作者写的是广播里的《知识竞猜》节目，这节目的精彩在于它将主持人和观众有机地连在一起，听众的参与意识很强。在叔叔阿姨们竞猜的过程中，“我”也受到熏陶，并促使“我”多学点知识，也参与到竞猜的行列中。这就是写这篇习作的目的。

有趣的节目

今天，我在电视上看见介绍龙潭湖庙会的节目。里面有老北京口味的小吃街，有老年人最喜欢的扭秧歌，有儿童喜欢的小玩具，还有爱刺激的青年人喜欢的节目。最使我感兴趣的就是耍幡。

耍幡就是几个人用不同的方法来玩耍幡。幡是一种用一丈多高的竹杆，挑挂着长条形彩旗。耍幡的有六个人，两个是20多岁的小伙子，两个是30多岁的中年人，还有两位是50多岁的老年人。他们都身强力壮。有一个小伙子真勇敢，他用自己的牙齿顶着那一丈多高的粗竹杆，一会儿又用闪电的速度把竹杆从牙齿上转移到肩膀上，又从右肩膀上挪到左手上，然后再万无一失的传给身后的人。大家便鼓掌叫好！还有一位老师傅，尽管他年龄很大，但是他耍起幡来却是一流的。下面他开始给我们表演耍幡的绝活了。他把一丈多高的幡放在右脚上用两只脚来回转移，真是绝了！大家连声叫“好！”喊着“再来一个，再来一个！”老师傅又给我们表演了一个，用一个小拇指顶着一丈多高的大幡，一共停留了好几分钟。表演结束了，大家又连声叫好！

龙潭湖庙会里的节目真丰富、真有趣。下次有机会我一定要到庙会里去看节目！【评析】 小作者在这篇习作里重点叙述了他最爱看的节目——耍幡。先介绍什么是幡，再写耍幡的人，接着详细而逼真地描写了一个耍幡的小伙子，最后写了老师傅表演的绝活，一步一步写得条理清楚，内容具体。第三单元

【文题】

写一种植物（花草、树木等）。用两三段话，写一个片断。可以写植物的外形，也可以写生长过程和用途。写树木，可以着重写树干、树冠、枝、叶等；写花草，可以着重写根、茎、叶、花等。要抓住特点，注意写清楚、写具体。写之前，要按一定顺序、抓住重点进行观察。【指导】

这是一篇写植物的习作，要求在写之前先认真观察。观察能力是小学生应具备的基本能力之一，也是小学阶段作文训练的一个重点。观察不是简单地看一看，而是有目的地看，把观察到的素材储存在脑子里。写作文时，把存在脑子里的素材加工、整理，用语言表述出来。这样不愁写不出好作文。

一、审题。

1．先读文，知内容。

通过读文，了解这篇习作的内容是写一种植物，可以写花草，也可以写树木。文题还明确地指出，写树和花草分别可以写什么。树：树干/树冠/枝/叶 花草：根/茎/叶/花

这样，一方面提示我们应着重地观察树木的干、冠、枝、叶和花草的根、茎、叶、花，另一方面也提示我们写作时的内容和顺序。2．再读文，明要求：

这篇习作要求抓住植物的特点写，要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。

二、选材。

这篇习作的选材范围较广，只要是植物，无论是花草还是树木均可。1．摆出你了解的花草树木。

2．比较一下，这些植物中你对哪些植物了解的较多？又最喜爱哪一种植物？ 3．挑出你最爱、最了解的一种植物。

三、指导。1．分层次写清楚。

根据文题的提示，可从外形、生活习性及用途来写植物，写树木可以重点写树干、树冠、树枝、树叶。写花草要把根、茎、叶、花分层次写清楚。2．抓特点写具体：

在动笔写这篇习作之前，可以回忆一下第七册语文课本中《我爱故乡的杨梅》，其中作者描写杨梅果的方法，对写好这篇习作很有启示作用。分部分 抓特点 写具体

杨梅：形状： 椭圆、刺 举例 比较 颜色：红——淡 白——暗红 举例 滋味：酸、甜 举例

【习作评改】 原文：

桂花树

秋天到了，这正是丹桂飘香金秋季节。桂花开花分早期、旺盛期和晚期。桂花开花的过程很有意思呢！中秋节快到了，小花苞从枝叶间冒出来了，花骨朵是非常小的。可一夜之间就会满树桂花。桂花不但好看还特别香。

我听说，桂花不但可以供人观赏，还可以用来做桂花糖、桂花茶呢！桂花用处真大。

评改意见：

本习作的优点是从桂花开花的特点和过程，桂花的香气和用处四方面来介绍桂花树的。每一方面都抓住了特点但缺点是不具体。1．开花特点。习作只说桂花开花分早期、旺盛期和晚期，那么早期什么样子？旺盛期和晚期又各怎么样？没具体说明。如果观察得仔细，就会发现早期花朵很稀少，一棵树上只有十分之一的桂花初开；旺盛期开得十分欢，满树都开满了桂花；晚期花又渐渐稀少，以至最后很难见到桂花。如果这样写，那不仅抓住了特点，描写也具体了。

2．开花过程。

小作者抓住了桂花的花苞小这个特点，但叙述不具体，怎么小呢？可以这么写：花骨朵小得真可怜，被茂密的枝叶遮住，不仔细很难看出。在写桂花开时只写了花多，而没写出美来，其实一串串小金铃似的桂花在绿叶的衬托下显得非常美丽。3．香气。

小作者抓住了桂花香的特点，怎么香呢，给人什么样的感受呢，没有具体地写。可以这样写：如果秋天你在桂树旁走过，就会闻到一股沁人肺腑的花香。谁能不为这花香陶醉呢！

综上所述，写状物的作文，一定要在写文前细致观察，写的时候，特点要抓准，描写要具体，叙述要有条理。这样才能写出好的作文。【优秀习作】

桃花

春天到了，天气渐渐暖和起来。龙潭湖中的冰渐渐融化了，湖面上泛起了阵阵波纹。公园中的桃树被春风从甜睡中惊醒，伸了伸腰，贪婪地吮吸着春天的甘露。桃树的树枝很多，向外伸展，几天前，树枝上布满了青绿的花骨朵，仿佛一个个翠绿的灯笼。没过多久，粉红色的桃花已经开满枝头，远远望去就像那一把把撑开的大花伞。走近一看，每一朵桃花都有五、六片圆圆的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的长睫毛。这时，飞舞采蜜的小蜜蜂早已被一阵阵沁人心脾的芳香吸引。

桃花标志着美好春天的开始，我爱春天，我更爱竭尽全力来打扮初春的桃花。【评析】

这篇习作，抓住桃树的枝干、骨朵、花朵三部分的特点写得十分具体。特别对花朵的描写，从色彩、数量、形状以及花蕊的样子，有条理地描绘，使人有身临其境的实感。结尾紧扣题目，用饱满的激情、赞美着桃花。

可爱的月季花

我们院儿的花坛里，栽种着许许多多的月季花，十分可爱。

月季花的干是深绿色的，弯弯曲曲，千姿百态。它的干上有着许多的小刺，一个个的小刺就像一个个的小卫士，保卫着月季花，不让人们把它摘走。干上还生长着无数向外伸展的小枝，茂密得连风都透不过去。枝条上有着许许多多片锯齿形的叶子。在雨后，明媚的阳光照耀在落有清亮露珠的叶子上，青绿色的色彩，使你越看越爱看。枝头上，花托托着一朵朵十分漂亮的大月季花。月季花有粉红色的，大红色的，紫红色的„„每一朵都有许多鲜艳夺目的花瓣团聚在一起，形成一个大而美丽的花朵，月季花的花芯是黄的，点缀在花朵中间，显得更加美丽。月季花真美啊！每次我看到它那引人注目的花朵时，都会暗暗赞叹：“月季花！你给大自然带来多少美丽的色彩！你给人间带来多少欢乐啊！” 【评析】

小作者描写月季花。分干、枝、叶、花四部分来写。每部分都抓住了特点而且描写得很具体，词语也用得准确，通过比喻和拟人的方法形象地描摹月季花，读来亲切顺口。看来小作者观察认真，写也认真，所以才栩栩如生地刻画出了美丽的月季花。

绿萝

人们似乎认为观赏植物都是能开出艳丽的花朵，而我却不是这样想。因为，我家的绿萝就不开花，但我却非常喜爱它。

你看，它的叶子是深绿色的，亮闪闪得似乎要出油，形状像个桃子。它们每隔五厘米，就长出一片叶子，它的茎很长，好像女孩子们穿着的连衣裙，飘垂在花架上，那美丽的裙落在地上，大约有两米长呢！多美丽啊！而且在每长出一片叶子的后面，便长出一个小芽，颜色微黄，只要你把小芽和叶子一起揪下来栽到花盆里，就又可以长一棵了。它还可以长出新的芽来，真有趣！

我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时我在晚上学习累的时候，眼睛睁不开了，总想打瞌睡。但只要看看它，那绿油油的叶子和那一长串“衣裙”，顿时我的眼睛就会解除疲倦，精神又来了，然后我又能继续学习。我家的绿萝就是这样的惹人喜爱„„ 我真喜爱我家的绿萝呀！【评析】

这篇习作的开头写得简炼而引人。小作者抓住绿萝叶子的色和形、茎的形、叶芽的色等方面详尽地介绍了这种不开花的植物的特点，抒发了对绿萝的喜爱之情。

我种了一棵石榴树

秋天，红艳艳的大苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下。真迷人呀！但最使我喜爱的还是我家院子里的那棵石榴树上挂满的金石榴，因为这棵树是我亲手栽培的，要知道，它的身上凝聚着我多少心血啊！

那是三年前的事。阳光送走了严冬，迎来了春天，在那春光明媚的三月里，绿化祖国、美化校园的活动开始了，学校号召我们每个人养一盆花或种一棵树。我积极响应号召，种了一棵石榴树。我还暗暗地下了决心，不管遇到多大的困难，都不泄气，无论如何要把它种活，让它快快长大。有一次，由于施尿肥太多，小树又经不住太阳的炙烤，弯下了腰，树叶没精打采地垂着头。这一下，我可急了，赶紧浇水冲肥。第二天小树竟直起了腰。就这样，小树渐渐长大了，第二年春天，它抽出了嫩绿的幼芽，红里带绿，慢慢地又变成了深绿。到了初夏，石榴树开出了火红的花，像是燃烧着的小火把，远远望去，又像绚丽的晚霞。那一簇簇的石榴花，像一个个小喇叭似的，花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在抖动着，那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的石榴花，都在金色的阳光下点头微笑，好像在欢迎我这个小主人。

中秋八月，石榴花结成了果实，那就是石榴。石榴慢慢长大，长到和苹果差不多大小时，先是淡黄色的外皮，渐渐地变成淡红，最后变成了深红，直至金褐色，这时，它的表面也不那么平滑了。

石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，像小孩儿张大了嘴，露出了整齐的牙齿，好像要吃什么似的。它向人们报告成熟的喜讯，给我带来莫大的快乐。我摘下几个大石榴，分给小伙伴们品尝，大家都说好吃。听了小伙伴们的赞叹声，我心里自然高兴。我想，这也许就是劳动的欢乐。

今年，石榴花开得比过去猛，石榴也比过去结得多。我培育了第二代石榴，让更多的人分享。我也愿全国小朋友都来种树养花，把祖国装扮得更美。【评析】 因为这棵石榴是小作者亲手种的，石榴生长的每一步都凝聚着小作者的心血，所以小作者观察得很细致，描写也很真实。比如对石榴开花的描写，运用比喻句和拟人句写得具体而生动，读来自然贴切。对石榴结果，小作者也观察得十分仔细，果实有多大、颜色的变化都写得具体真实。

小作者费了心血种出的大石榴，是他的劳动成果。小作者用笔用语言表达出自己对石榴的感情，道出把祖国装扮得更美的心声。这篇习作是他的精神成果。

我养了一盆鸡冠花

我的生日那天，爸爸的朋友送了一盆鸡冠花给我做礼物。它的叶青紫色，杆也是青紫色，我很喜欢它，把它捧上了阳台。从此，我每天放学回家总要去看看花。一个初夏的傍晚，太阳还热辣辣地照着整个大地，土地像口渴似的张开了嘴。等我去看花的时候，花好像在说：“小主人，快给我喝水吧！”我一想，不对，太阳这么猛，一浇水，花要死的。我对花说：“别急，等太阳下山时，我再给你喝水。”花似乎听懂了我的话，乖乖的低下了头。不一会儿太阳落山了，地面也不热了，我就端了一盆清清的水，慢慢地浇起来，这时，只听得泥土里发出吱吱的声音，好像是花在说：“谢谢你！谢谢你！”我见它这样渴，就给它喝了个痛快。过了一个多小时，我再去看它，鸡冠花的枝叶竟慢慢地舒展开了，紫红色的脸上露出了笑容，好像在说：“小主人真好。”

又一天，下了大雨，我放学回家就跑上了阳台，一看，雨水把花盆里的泥冲掉不少，鸡冠花也倒了，我十分惋惜，忙冒雨挖了泥，再把花种好。时间一天又一天地过去，终于开出了美丽的鸡冠花。

“六一”节到了，我想学校和老师正是培育祖国花朵的园丁，我就把这盆用自己辛勤培育的鸡冠花送给了学校。当然我永远忘不了它，就像老师从来没有忘记我们一样。【评析】

小作者感情真挚地介绍了他喜爱的鸡冠花。他眼中的花是拟人化的，他能和花对话，和花谈心。他们之间达成了一种和谐、一种默默的友情。读之不由得对他们这种情所感染，所陶醉。

结尾处，小作者用花喻人，深化了这篇习作的立意。

第四单元 【文题】

一、给亲友写一封信，汇报一下自己最近的学习情况，注意信的格式和信封的写法。

二、选择一种你喜欢的小动物，按一定顺序有重点地进行观察，然后写成一个片断。可以写小动物的外形，还可以写它的生活习性或活动时的样子。要写出这种小动物和别的动物不一样的地方，内容要真实、具体。【指导】

在写这篇习作之前，必须先认真地读一下第八册教材中的读写例话《一要真实，二要具体》，然后在习作中要体现真实和具体。

什么叫真实呢，真实就是不说假话，如实记叙，不凭自己的主观想象去描写。什么叫具体呢？具体就是通过认真细致的观察详尽地记录事物的特点，同时把自己的思想感情通过所描写的事物表露出来，而不是只做一个概括性的结论或写些空洞的话。

写作文之前，可以重温老舍先生在《我们家的猫》中是怎样真实具体地描述可爱的猫的。

为了使习作真实而具体，必须在平时的生活中自觉地认真观察，观察时，不但要看事物的局部，还要看它的全部；不但要看事物的共性，还要看它区别于其他事物的个性特征。这样，作文的内容才能充实而具体，描写生动而形象。

一、审题。

这次习作有两项要求。

一是写信，向亲友汇报自己最近的学习情况。书信的格式和信封的写法在第七册中已有详细的辅导，这里从略。

二是写一种你喜欢的小动物。习作的内容很明确，审题的关键是标出习作的要求。即按一定的顺序（外形——生活习性——活动的样子）写，在写时要有重点，要抓住这种小动物区别于其它小动物的细微之处。

二、选材。

动物是人类的朋友。天真烂漫的儿童，对小动物有着浓厚的兴趣和深厚的感情。在自己喜爱的多种小动物中，仔细比较，选观察得最细，了解得最多的作为这篇习作的描写对象。

三、指导。

1．按一定的顺序写才真实。观察小动物要有一定的顺序。先观察它的头部，再观察它的四肢，最后观察它的尾部，或先整体观察再分部观察。举个实例，比如小白兔这个可爱的小动物，观察时可先观察它的头部（也要按顺序写它的眼、耳、鼻、嘴），再观察它的四肢，抓住前腿短、后腿长的特点写具体。最后观察他的尾巴，抓住短小的特点，这样即便不写出动物的名称，别人也能猜出来，因为你是抓住了小白兔区别于其它动物的特点写的。2．抓重点写才具体。

在叙述过程中一定要有详有略，什么地方详写呢，你最喜爱的小动物的某个部位或这个小动物区别于其他动物的最特别之处要详写。比如写大象可抓住它的大长鼻子写，写松鼠，抓住它搭窝的经过写。总之要认真观察，抓住特点，用语言具体地描述出来。【习作评改】 原文：

美丽的孔雀

4月26日，老师带我们到动物园去，我真高兴。

我们一进动物园，立即来到孔雀馆，我们被一只只美丽的孔雀吸引住了。孔雀头上的翎毛特别好看，翎毛下有一双眼睛，小嘴，脖子上也长着很美的羽毛。我们看到这么美的羽毛，都很高兴，纷纷拿出自己的花手帕在空中挥舞。没想到，孔雀真的开屏了。尾巴抖得特别响，漂亮的尾巴慢慢地散开，真美啊！老师带我们离开了孔雀馆，我真喜爱这只美丽的大孔雀。【评析】

孔雀是很美丽的动物。但小作者写的这篇作文内容空洞，不足以说明孔雀的美丽。从这篇作文可见小作者没有仔细观察。比如第三段中，“孔雀头上的翎毛特别好看，„„脖子上也长着很美的羽毛”，为什么好看呢？美在哪里呢？如果仔细观察，可以发现美就美在这些羽毛色彩鲜艳，蓝里透绿油光光的，在阳光的照耀下，闪闪发亮，显得美丽。如果这样观察了，又把观察到的一一写下来了，作文就不会空洞了。又如写孔雀开屏，应先写开屏时，孔雀把尾巴抖得哗哗声，尾巴像仙女手中的扇子，慢慢散开；再写开屏后，孔雀尾巴外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，色彩鲜艳无比，使人眼花缭乱；最后写开屏后的孔雀昂头，挺胸，神气地炫耀着自己的美丽。这样描写，才具体生动。【优秀习作】

小狗

今天上午，我从外边回来，老远就看见我家喂养的小狗——黑子。它全身乌黑的毛像搽过油似的，脖子有一圈白毛，眼睛像铜铃似的圆，一条大尾巴不停地摇摆着，真惹人喜爱。

黑子见到我，立刻又蹦又跳。我走到它跟前，它嗅嗅我的身子，围着我转来转去，兴奋地把尾巴摇来摇去，瞧它那股得意劲，像有什么喜讯要报告似的。我用手拍了拍它的脑袋，对它说：“小黑子，下午我要和妈妈到高邮去，你可要听话，好好看家啊！”这时它张着嘴“汪汪”直叫，好像在说：“小主人，放了我吧！”我见它这样，心软了，只好放了它。我刚一松铁链，只见黑子像箭一般地向门后的角落里跑去。不一会儿，它嘴里咬着一张报纸朝我走来，到了我面前，它晃了晃脑袋，好像在说：“小主人，报纸哩！”我惊喜地接过报纸一看，是一张新来的《新民晚报》。原来邮递员叔叔见我家没有人，就把报纸从门缝里塞进来了，掉在角落里。我还没有发现，黑子倒发现啦！我接过报纸，很感谢地摸了摸黑子，说：“你真了解你的小主人啊！”我拿着报纸坐在椅子上看了起来。黑子像往常一样蹲在我的身边，它竖起两只大耳朵，睁着两只大眼睛，像是在听着什么，看着什么。

我看完了报，它还是蹲在我身边呢！啊，多么聪明的一条黑狗呀！【评析】

小作者通过对小狗黑子为“我”送报纸这个充满生活气息的具体事例的记叙，写出了“黑子”的聪明可爱和作者对小狗的喜爱。

从作文中可以看出，小作者观察很细致。比如，抓住“嗅嗅我的身子，围着我转来转去，兴奋地摇尾巴”这些动作的描写很真实自然。

蜘蛛捉飞虫

早晨，我站在门口，看见屋檐下有一只蜘蛛正在织网。它一边吐着丝，一边来回奔忙。不一会儿，就织成了一张又细又密的网。看着这张网，我想：听说蜘蛛是捕捉害虫的能手，我来看看吧。

正巧，一只苍蝇飞过来，撞在网上，被粘住了。这只不知死活的苍蝇，拼命挣扎，想要逃跑。只见那只蜘蛛，用极快的速度，爬了过来，死死地咬住苍蝇，一直到苍蝇被咬得不能动弹了，才把它拖走。

过了一会儿，一只蝴蝶正得意忘形地飞舞着，一下子也撞到蜘蛛的网上。蝴蝶搧动翅膀，死命地抖动，谁知越抖，翅膀被蜘蛛网粘得越紧。蜘蛛见了，飞快爬过来。对这只庞然大物，蜘蛛没有先去咬它，而是慢慢地绕了一圈，用丝缠住了蝴蝶，然后对准它的头部，用嘴去咬。等到那得意忘形的蝴蝶纹丝不动了，蜘蛛才将胜利品拖了回去。

看到这些情景，我不由地称赞道：蜘蛛真是名不虚传的捕捉害虫的能手！【评析】

蜘蛛结网捉虫，这是常见的事。由于作者观察比较认真，因此才能写得如此具体生动。

为了说明蜘蛛是捕虫能手。小作者具体叙述了它捕捉苍蝇和蝴蝶两个事例。并重点叙述了捕捉的对象不同，捕捉的方法也不同。这样的记叙，重点突出了“蜘蛛真是捕捉害虫的能手”。

雄狮

今天老师带我们来到动物园，看见了许多动物，有猴子、大象、老虎、骆驼和一些活泼欢快的鸟，等等。

可是，我最喜欢雄狮。看他满头的长毛，头一抬，威风凛凛。仔细看去，绝大多数动物都是头小身子大，而雄狮却是头大身小，显得十分威武，不愧是百兽之王。你别看它腿不长，可是很有力，要是跑起来快得很呢。有时它在笼中一扑，身子就直起好高。

你看它的尾巴不长，可是很好玩儿，因为它的尾巴尖上有一个小绒球，甩来甩去的。

我在狮子笼旁边站了好长时间，直到老师吹起集合哨时，才依依不舍地离开。心中似乎向它告别说：“雄狮，再见，我明年一定再来看你啊。” 【评析】

小作者很喜爱雄狮，抓住了它的头、身、腿、尾这几个部位的特点，认真观察，所以描写很真实，也很具体，字里行间表达了对雄狮的喜爱之情。

蜘蛛

今天，我发现花丛里有一只蜘蛛。它的网是圆形的，银白色的丝在太阳光的照射下发出亮闪闪的光。蜘蛛就像网中间镶嵌的一颗黑宝石。它的腿像蚂蚁的腿，但比蚂蚁的腿长，它悄悄地蹲在网中间，等蚊子飞撞在网上时，它就赶快爬过去，吐出丝把蚊子缠住，直到蚊子不再挣扎，它才把针似的嘴插进蚊子的肚子里。饱餐一顿。我亲眼看到了蜘蛛吃蚊子，心想：蜘蛛真是人类的好朋友，它这样默默无闻不辞辛苦地消灭蚊虫，既是为了自己生存，也是为了人类健康，我们一定好好保护它。【评析】

这篇短文写得很真实，小作者的确是认真观察了，并且把观察的内容详细地记录下来，特别是蜘蛛吃蚊子时的动作描写很具体，如：蹲、爬、吐、缠、插、餐等。只有认真观察，才能写得这样具体。

可爱的小猴子

动物王国里我最喜欢的是小猴子，它那活泼、机灵、可爱的样子，给我留下极深的印象。只要我到动物园，一定要去看望它们。每次去看小猴，我总是要从家里拿些个大、饱满的花生和花花绿绿的糖果。

今天，我又来到猴山，心里有说不出的高兴。我看见猴子们正在兴高采烈地玩耍，在山上窜来窜去，它们混身上下都是棕色的绒毛，那圆溜溜的大眼睛闪闪发光，还真有神。小嘴巴却不闲着，一会儿吃点花生，一会儿吃点糖。圆圆的脑袋旁边长着两个灵敏的耳朵。小猴非常瘦小，尾巴像个钩子一样卷着。一会儿用尾巴挂在树上，头朝下，反反复复荡来荡去，它觉得这样真开心。我从口袋里拿出糖扔给猴子们。猴子们一看见糖，立刻来了精神，各自从自己的“岗位”上跑下来，争先恐后，互不相让。为了一块糖抢来抢去，最后被一只动作灵巧的小猴抢走了。它赶紧躲得远远的顾不上撕糖纸，迫不及待地连糖带纸一起送到嘴里，手舞足蹈地又跑来，好像说：“糖甜极了！你能再给我一块吗？”我点点头，又扔给它一块糖。忽然，从猴群中出来一只大猴，把我扔给小猴的糖抢走了。小猴眼睁睁的看着到嘴边的糖没了，就冲上去跟大猴打了起来。这时，大猴在山上山下窜来窜去，累得气喘嘘嘘、汗流浃背。小猴也不甘示弱，急起直追。大猴趁小猴不注意，迫不及待地把糖放进了嘴里，有滋有味的吃着，小猴一看糖吃不着了，只好自己去玩儿，它“嗖”的一下，踩在了钢丝上晃晃悠悠的走着，我真为它捏把汗，担心小猴子掉下来。过了一会儿，小猴子已经能够在钢丝上蹦来蹦去，好像一个芭蕾舞小演员，正在翩翩起舞„„

时间不知不觉地过去了，我恋恋不舍地离开了猴山。从远处望着那些可爱的猴子们，我默默地说：“小猴子们以后我经常看你们，多带些糖果、花生，让你们吃个够！”它们好像知道了我的心声。它们也望着我。忽然，我看见了刚才吃糖的小猴子，冲我摆摆右手。我也冲它摆了摆手。【评析】

小作者最喜爱的是小猴子。所以，他抓住小猴子的特征，观察得很仔细。作文中对猴子身上的绒毛、眼睛、小嘴、耳朵及尾巴的描述很具体，写出了它们的特点；写小猴子吃糖也维妙维肖，逼真生动。

在写猴子时，有群猴的笼统描写，也有对一只小猴的细致刻画，这不仅流露出小作者爱猴之情，而且也使读者心中产生共鸣。

第五单元

【文题】（任选一题）

一、随着生活水平的提高，每个家庭都添置了一些电器，比如电风扇，电视机，收录机，洗衣机，电冰箱等。请你选择其中的一种，先说一说，再写下来。说和写的时候，可以围绕它的形状，特点，用途（功能）等，突出一两个方面，不必面面俱到。要让别人听了或看了你的介绍能留下清楚的印象。

二、介绍一种农具，比如锄头、犁、镐、锹等等。除了这些小农具，如播种机，收割机，抽水机等也可以介绍。介绍时，选择一种，按照外形特点、构造、用途以及使用中要注意的问题的顺序，先讲给大家听，然后写下来。【指导】

现在，在城里，每个家庭都有几件家用电器；在农村，同学们大概也要经常和农具打交道。这里要求大家，从这些熟悉的物件里，选一件写出来。写时要注意以下几点：

1．抓住特点，具体写出物品的形象。家用电器或者农具品种繁多，有看的，有听的，有制冷的，有供热的„„。农具中也有大型的、小型的；有机械的，有手工操作的。即使是同一种用具，也由于设计，制造的不同而各有独特的地方。作文时，一定要抓住所写用品的特有的方面，进行重点的描写。千万不要用套话来写，写不出物品的特点，读者就不知道这物品同其他物品有什么不同。所以，首先要细致地观察，了解物品的质地（就是用什么材料做的）、颜色、形状、构造、使用方法等，然后进行准确、生动、具体的描写。

2．要注意物品各部位之间的联系，按一定顺序写。

一个物品，往往是由许多部分组成的。如电冰箱是由冷冻室、冷藏室、制冷系统、散热系统等组成的。这些部分之间是有联系的，并且有主次之分，所以在作文时，不但要写出物品各部分的具体形态，还要写出它们之间的联系。

除了以上说的之外，还要按一定的顺序写。只有按顺序写才能给人以清晰的整体印象。作文可以先从整体入手，写清楚整体给人一种什么印象、什么样子、什么质地，然后再分部分写；可按从上到下的顺序；也可按从外到里的顺序；或者按先写构造，再写用途的顺序。3．要把物品写“活”。

这次习作属于静物描写，静物本身是没有生命的，而描写时，要尽量运用各种手法使它“活”起来，只有这样才能使文章生动。那么怎样才能使文章“活”起来呢？首先，可以通过合理想象把文章写活。同学们要敢于想象，打开思路。然后适当地运用比喻手法、拟人手法进行描写。静物一定会“活”起来的。【习作评改】 原文：

我家的电视机

在我家最明显的地方，放着一台很大的电视机，这是爸爸买回来的，每当我看到这台大电视机，就会感到无比自豪，因为爸爸刚买回这台电视机时，邻居、亲戚都赞叹不已，我们一家人心里都美滋滋的。

我们家的电视机和其他人家的电视机一样，是正方形的，黑色的塑料外壳显得很干净，大屏幕下面有一排按钮，有选择频道的按钮，还有控制音量的按钮。我们根据自己的愿望按动按钮，屏幕上就可以出现我们喜欢的电视节目，另外还有一个喇叭，各种声音就是通过这个喇叭传出来的。每当夜幕降临的时候，我们全家人都坐在电视机旁，看我们喜欢的电视节目。我们全家非常感谢这台电视机，它给我们带来了欢乐，使我们懂得了许多知识，知道了世界各地的事情，还使我们结识了很多朋友。

评改意见：

读了这篇文章之后，这位小作者家的电视到底是什么样子的，还是不清楚，只知道是一台很大的电视。这个印象很抽象、很空洞。这是什么原因呢？这位小作者没有抓住他家电视的特点，所以写得不具体。如文章的第一句话：“在我家最明显的地方放着一台很大的电视。”具体在什么地方，电视到底有多大？如果改为：“在客厅左侧的电视柜上，放着一台29英寸画王大彩电。”这样读者对电视所在的位置，具体有多大、什么牌子的有了形象的认识。又如作文的中间部分写电视的样子：“我们家的电视机和其他人家的电视机一样，是正方形的黑色的塑料外壳显得很干净。”这样写没有抓住特点、缺乏想象，显的很平淡。如果改为：我家的电视机与众不同的是正方形的防尘罩后面是一个弧形的大屏幕，看着电视画面就如同看小电影一样，真痛快。电视屏幕的两侧各有一个长方形的大喇叭，宛如一双大耳朵，听爸爸说有了这双大耳朵，发出的声音有立体的效果。这样是不是就具体生动多了。【优秀习作】

我们家的电脑学习机

我家新添置了一台小霸王电脑学习机，它既能帮助我学习，又能和我做游戏，我非常喜欢它，干脆给它起了个小名，叫“小灵通”。

它是个扁扁的长方形，上端有个提手，提起来看像个有棱有角的长方口袋。正面的上边有插卡口，下面是键盘，背面还贴着“小霸王”商标。

每天我写完作业，都要和“小灵通”做会儿游戏，每次我遇到不会的难题都向它“请教”，但我没叫它时，它从不打扰我。

有一次，我用它背英语单词，它给我中文，让我来译英文，开始译得非常好，我正在高兴时，它出现了“脸”这个字，这个字的英文我还没学过，怎么办？最后我实在没法子了，只得胡乱打下了几个字母，按下了回车键。我想它一定会显示：“错了！真笨，这么简单都不会，不理你了。”但屏幕上显示的并不是这种批评的话，而是安慰，鼓励的话：“别着急，会学好的！”我看了后又有了信心，决定继续练下去。我先看了电脑显示的正确答案，然后在纸上又写了几遍，读了又读，最后重新输入开始信号。开始了，我答一个对一个，只见屏幕上显示了这样一句话：“啊！好极了！真棒！”我看了高兴地跳起来。我非常喜欢这台电脑学习机。【评析】

这篇作文把电脑学习机的作用写得活灵活现，文章一开始就用简洁的语言交待了电脑学习机的作用：“它既能帮助我学习，又能和我一起做游戏。”然后作者重点描述了它是怎样帮助我学习的，当学习遇到困难时，作者以为屏幕上要出现批评的语言了，但恰恰相反，出现了安慰鼓励的话。电脑的鼓励，使小作者增强了信心，最后终于战胜了困难，取得了学习的胜利。通过这样一件有趣的事情，写出了这台电脑学习机的作用：不但能出现学习内容，帮助我们学习知识，当遇到困难时能鼓励，当出现错误时，还能进行批评。

这位小作者不但把电脑学习机的作用叙述得很生动具体，而且写得很有顺序，详略得当。

我家的电冰箱

电冰箱对于人们来说已经不陌生了，几乎家家都有，随着科学技术的发展，电冰箱的品牌和功能不断翻新，颜色和式样也变化无穷。可是我家这台冰箱还是老样子，它来我家的时间都跟我一边大了。它长年站在我家厨房的一个角落里，默默地，不知疲倦地工作着，为我们的生活带来了极大的方便。

它是一台杭州电冰箱厂出产的华日牌电冰箱，通身是豆绿色的，好像穿着一个绿色的大衣，它是长方体的，160立升，双开门的，上面小一点，是冷冻室，下边大的是冷藏室。冷冻室只是一个长方体的空间，冷藏室分三层，用两块塑料板隔开，最底下一层还有一个可以抽拉的塑料方盒子，是蔬菜保鲜用的，冷藏室门的内侧也分三层，最上面一层是一排凹进去的小洞，同鸡蛋大小、形状都相似，显然是装鸡蛋用的，中间一层空间比较小，是用来放一些零碎的小物品的，最底下一层空间大，可以装酒、饮料等。

我家的这台电冰箱一年四季都在工作着，鸡、鱼、肉放在冷冻室里面，一会儿就冻得硬梆梆的，一两个月再吃，还是那么新鲜可口，到了炎热的夏季，冷藏室里总放着各种可口的饮料，每当我放学回家又热又渴的时候，打开电冰箱，喝上一瓶，真是别提多舒服了。

我爱我家的电冰箱，爱它不知疲倦，默默工作的精神，爱它为我们的生活带来了方便。【评析】

这篇作文的特点是顺序清楚，写出了物品各部位之间的联系。作文按照从整体到部分，从上到下，从外到里，从结构到用途的顺序，一步步、一层层，自然而清晰。如作者先从整体入手，总的介绍电冰箱的产地、颜色、形状、容积。对电冰箱各分部则按从上到下的顺序，先介绍上边的冷冻室，再介绍下边的冷藏室，然后，冷藏室里面及门的内侧又一层一层具体叙述。介绍完结构又介绍了用途。读者虽没见过这台冰箱，但读了作文以后，就会有具体的印象了。

另外这篇作文还有一大优点，就是语言准确，如：“最上面一层是一排凹进去的小洞，同鸡蛋大小、形状都相似，显然是装鸡蛋用的。”用词准确，才能把事物描写得逼真、实在。

我家的微波炉

微波炉是80年代进入百姓家庭的。它之所以受到大家欢迎，是因为它省时，节能，较快地热熟食物。微波炉已成为我家不可缺少的重要厨具之一了。它的外形像一只大匣子，四周是白色的，中间镶着一块玻璃。它被妈妈擦得一尘不染，显得永远是那么崭新。只要轻轻一按炉身右下方的像琴键一样的按钮，炉门会自动弹开，炉里的四壁也是白色的，下面有个大转盘，是玻璃制的，转盘底下有两个小轮子，轮子对在轨道上，转盘在轮子的带动下，可以自由转动。加热食品的办法真是再简单不过了，把食品盛在专用餐具里，把餐具放在大转盘上，关好炉门，想热几分钟，拧好定时旋钮，微波炉就开始工作了。它的内部会亮起桔黄色的光，转盘一边转，一边吹起一股柔风。等食物热到一定程度时，它会自动停止工作，发出一声清脆、短促的“”的声音，食物就热好了。每当我一个人在家的时候，总是用微波炉热饭，既安全又快捷。

我喜欢微波炉这种家用电器，它给我们的生活带来了方便。随着社会的发展，科学家们将会研制出更多的新型家电。【评析】

这位小作者把微波炉的形状、用途及用法介绍得清清楚楚，这是他认真观察，亲自实践的结果。比如怎样用微波炉加热食品，小作者写了先把食品盛在专用的餐具里，把餐具放在大转盘上，关好炉门，拧好定时旋钮。看，一步步多么清楚。另外，小作者能够紧紧抓住微波炉的特点进行记叙，如抓了微波炉的外形、炉门、大转盘、带动转盘的小轮子以及它的用法，使我们对微波炉这种物品有了较清楚的认识和了解。小作者用词也很准确，通过“镶、按、弹、盛、放、关、拧”等一系列动作词语，把微波炉的样子，用途及用法在读者面前展示得明明白白。

我们家的电脑

我们家里有一台神奇的电脑，它是爸爸从遥远的国外带回来的。以前，爸爸从来不让我碰它，像珍宝一样地保护它。自从四年级一开学，爸爸便很大方地把那台电脑的功能和用法教给了我，并让我使用这台电脑。

这台电脑显示器的外壳是乳白色的，体积很小，才有英语书那么大，有一本字典那么厚。在电脑的下面有两个伸缩架，使电脑能把在运行中的热气散发出来。为了我使用方便，爸爸专门在电脑中为我设了一个窗口，只要打开监视器，按一下开关，屏幕上就会显示出五彩的画面。这时我便在屏幕上找到我需要的程序，把我的命令输入给电脑，我要的窗口便出现了。

在生活中，电脑总是和我紧密相连，我用它打字，用它画画，用它写作文，还用它学下棋呢，我的棋艺现在有了突飞猛进的进步，这个功劳还应归功这台电脑呢，我对下棋可感兴趣了，有了这台电脑的帮助，经过我的努力，我想总有一天会超过聂卫平的，争当世界冠军。

电脑的用途可多了，我一定好好地学习，利用电脑做更多的事情。在不远的将来，为建设祖国发挥作用。【评析】

这位小作者思维较活跃，敢于想像。如：现在和电脑一起下棋，棋艺不断长进，想到功劳应归功电脑；还进一步联想到有了电脑的帮助，将来一定能超过聂卫平，争当世界冠军。

小作者对电脑的形象描写也非常准确、细致，抓住了“小”的特点。如：体积很小，才有英语书那么大，有一本字典那么厚，运用借助另一个物体进行比的方法，把这台电脑描写得形象逼真，使读者如见其物。

洗衣机

家里买了一台崭新的洗衣机。院子里的大人小孩像看新娘似的一拥而来，睁着好奇的眼睛，围着洗衣机转，还叽叽喳喳的议论着。“洗衣机原来是个银白色的箱子。”“你看，还有个晶莹闪亮的开关呢！”“快看，这白色管子有什么用呀？”这时，妈妈打开盖子，哦，还有洗衣槽。我用手一摸，好光滑呀！槽底还有块圆东西，像汽车司机用的方向盘。“这是什么呀？”妈妈告诉我，这是旋转盘，洗衣机就是*它洗衣服的。

妈妈拧开水龙头，泡上洗衣粉，放进脏衣服，一按电钮，洗衣机隆隆地唱起欢乐的歌来。旋转盘不断地旋转，脏衣服伴着轰隆隆，哗啦啦的歌声，跳起旋转舞。转呀，洗呀，水花乐得哈哈笑，肥皂沫喜得上下翻腾。不一会儿，清水变得黑不溜秋的。不到几分钟，机器停止转动。妈妈捞起衣服，抖开一看，啊，洗得多干净呀！【评析】

这篇作文写得多么生动活泼，全文处处洋溢着小作者对洗衣机的喜爱之情，对新生活的赞美。

作文运用人物的语言叙述了洗衣机形状，新颖独特，还很有顺序，从整体到部分，从外部到里面，使洗衣机的样子清楚地展现在读者面前。妈妈洗衣的顺序也交待得很清楚。连续动作词语用得好：拧开、泡上、放进、一按。另外小作者还运用了像声词，通过合理的联想将洗衣过程描绘得有声有色，趣味无穷。第六单元

【文题】

写一个你熟悉的人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人尊老爱幼、助人为乐等等。要通过一件具体的事来表现这个人某一方面的品格。写好后要多读几遍，并认真修改。【指导】

1．按照题目要求选好材料。

这是一篇写人的记叙文，题目要求我们要写一个你熟悉的人。“熟悉”就是很了解这个人。作文要抓住你所了解的这个人一方面的特点，即一方面的好品质来写，如题目所要求的，可以是刻苦学习的，可以是艰苦朴素的，可以是对工作负责的，也可以是助人为乐的„„

人物的品质，往往通过他做的事情反映出来。如本单元第21课，通过少奇同志在非常冷的天气里把军毯让给战士的事情，反映少奇同志关心爱护战士，先人后己的好品格。在我们的周围，在我们熟悉的人中，有很多值得我们学习的事情，我们要通过认真的回忆，认真的思考，选择出最能表现人物某一方面品格的事情作为这次作文的材料。还要注意的是，题目要求通过一件具体的事来反映这个人某一方面的品质，也就是说这次习作只能写这个人的一件事，如果写了两件或者是三件事，就不符合题目要求了。

2．写出人物的外貌、动作、语言等。（1）外貌描写。

外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。外貌描写好像给人物画像，但是画像时人物的器官哪一部分都是不能少的，而描写一个人的外貌就不能面面俱到了，不能从头写到脚，不放过任何一个部位。写人物的外貌要根据文章的需要，抓住特点，根据情节的变化灵活地描写。

有些习作描写人物易犯千人一面的毛病，写小孩总是“大大的眼睛，长长的睫毛，脸蛋像红苹果，一笑两个酒窝。”描写大人总是：“高高的个子，两只眼睛炯炯有神。”这样既不真实，也不能突出人物的特点。本单元第19课对小红军的外貌描写很形象，抓住了特点：“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”这段描写，把红军在长征路上艰苦的生活反映出来了；“十一二岁”，说明小红军年龄小；“黄黄的小脸”，看出当时条件艰苦，营养不良；“一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘”，这是我国南方人（后边交待是四川人）的特点。“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”，看出小红军已经历了长途行军，天气十分寒冷。在这种情况下，小红军不要骑马，不要青稞面，表现出了他倔强的性格。（2）动作描写。

人物的不同性格，不同的气质和思想感情往往要通过行动表现出来，写人离不开事，做事就要有行动。所以写好人物的行动对表现人物极为重要，写好人物的动作，就把人物写活了。写人物动作要紧紧围绕文章的中心来写，写动作要表现人物的性格和思想品质。还以本单元19课为例，当陈赓同志要把自己的青稞面给小红军时：“小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说„„”。一个“拉”，一个“拍”，把小红军为别人着想，宁可自己饿死，也不吃同志仅有的一点粮食，把死留给自己，把生留给别人这种崇高的“倔强”性格。

描写人物动作时，要准确具体，不但要写他“做了什么”，还要写“怎么做的”。这样才能给人留下深刻的印象。（3）语言描写。

“言为心声”，就是说一个人说什么话，是由思想支配的，反映他的思想品质。所以写人物语言要围绕人物的品格来写。一定要掌握“话不在多，而在精”这条原则，不要为写语言而写。和表现人物品格紧密相关的，要抓准、写好；无关的或关系不大的不要写。写人物语言和写动作一样，不但要写出说了什么，还要写出怎么说的。把人物说话时的语气、神态、动作写出来。【习作评改】 原文：

一个勤俭节约的人

我的姥姥是一个年过六旬的老人。姥姥的性格很开朗，精神总是很好。姥姥的眉毛是半节的，一双大眼睛炯炯有神，而且她的鼻梁比较高，两片嘴唇薄薄的。姥姥在生活上艰苦朴素、勤俭节约，连丢了一根针都要找一找，如果没找到，都会感到惋惜。

每当打开姥姥家的一个小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的。家里人几次劝姥姥把它们扔掉，姥姥就是不听。

有一次，妈妈帮助姥姥收拾衣柜，整理出了一堆旧衣服，妈妈把这些旧衣服装在一个袋子里，要卖掉，姥姥说什么也不让卖，总认为这些衣服还能穿，就这样，这袋衣服终于留下了。

姥姥就是这样一个勤俭节约的人。

评改意见：

这篇文章的小作者是要表现他的姥姥艰苦朴素、勤俭节约的优秀品质。但是，我们读完之后感觉很空洞，姥姥的形象没有树立起来。这是什么原因呢？首先这篇习作没有明确、具体的一件事。在文章中作者写了三件事①是针掉了要找到。②是家里人劝姥姥把碎布头扔掉，姥姥就是不听。③是姥姥不让卖掉旧衣服。这三件事都是一带而过，都是概括的语言，全篇没有一处人物具体的动作、语言描写。应该抓住一件事写具体，写出人物的动作、语言。如：每当打开姥姥的小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的，家里人几次劝姥姥把它们扔掉，她就是不听，总是说：“不要小看这些碎布头，总有一天会派上大用场的。”果然，还真让姥姥说着了。有一次，我把新穿上没几天的牛仔裤的膝盖摔了两个大窟窿，妈妈看了以后要把它扔掉，姥姥说什么也不让，说：“补一补比新的还好看。”我半信半疑。只见姥姥翻出碎布头，从里面找出各色的布片，坐在床边，一会儿比比画画，一会儿用剪刀剪，然后一针一线的缝了起来。裤子终于补好了。啊，是两座漂亮的小房子，红色的屋顶，黄色的墙，旁边还有一棵绿色的大树。姥姥看着我高兴的样子，笑着说：“这不是很好吗？如果扔了，多可惜呀。”经过这样修改，作文就具体多了，人物也“活”了起来。

另外开头部分的外貌描写也没有抓住特点，写姥姥的眉毛，眼睛，鼻梁，嘴唇和表现人物勤俭节约有什么关系？应为突出人物品格写外貌。如：姥姥经常穿一件蓝色的上衣，很少见她换衣服，但总是那么干净，显得那么精神。【优秀习作】

我的爷爷

我的爷爷今年已经68岁了，由于工作需要，他离开了司令员的岗位，但仍然兼任着全国政协委员的职务。

爷爷过去是飞行员，担任领导以后也常常工作在第一线，由于长年累月工作在外，风吹日晒，黑里透红的脸上刻着很深的皱纹，头发也已经白了，但他始终保持着劳动人民的本色，凡是自己能干的事，从不用公务员帮他干，而且还经常帮助别人干事情。

爷爷每天起得很早，散步后把院子里和门口的马路扫得干干净净。记得年初有一天，强烈的寒风呼呼地刮着，鹅毛似的雪花纷纷扬扬地飘了一夜，早晨起来，屋顶、地上白茫茫的一片。爷爷清早起来，拿着扫把和铁铲来到院门口的马路上，先用扫把把马路仔仔细细地清扫了一遍，又用铁铲一点一点铲除有积雪的地方，奶奶看到关切地说：“等公务员来了再干吧！小心滑倒。”爷爷说：“没关系！小心点就是了。”公务员和炊事员叔叔来了，赶紧去抢爷爷手里的工具说：“首长，您歇着吧，我们来干。”爷爷却笑眯眯地说：“我参加劳动，既保持环境卫生，又是最好的锻炼。”边说边搓搓手，又和大家一起干起来，扫的扫，铲的铲，不一会儿，积雪清扫得干干净净。

爷爷虽然身居领导岗位，又是空军的高级将领，但他平易近人，保持劳动本色的好作风使我永远难忘，我为有这样的爷爷骄傲。【评析】

这位小作者用爷爷扫雪这件小事，赞扬了身居领导岗位，又是空军高级将领的爷爷永葆劳动本色的品格。作文叙事清楚、描写具体。作文中的人物外貌描写紧紧抓住了中心。通过那张黑里透红，刻着很深皱纹的脸，表现了爷爷长年为工作奔波的劳累。另外爷爷扫雪的动作、语言，也反映出爷爷把劳动看作平常事，进一步说明爷爷不脱离劳动，始终保持着劳动人民的本色。本文开头用概括叙述的语言给人物做了个总的介绍，然后再用具体一件事进行描写，这样也使文章结构很清楚。

我真感谢他

久闻大连自然博物馆的大名，它是全东北地区最大的自然博物馆，其中的恐龙骨架是亚洲第一。我早盼望着去看看，正巧，暑假里爸爸到大连开会，也带我去那玩玩。去了一个多星期了，我不知请求了多少次，还是因为种种原因没去成。司机姜叔叔好像看出了我的心思，说：“走，我带你去！”姜叔叔是纯正的大连人，一口浓厚的东北口音，小圆脸，个不高，一笑起来像个娃娃。

姜叔叔带我坐上有轨电车，叮叮，来到了一座雪白色俄式建筑前，这就是我梦想中的大连自然博物馆。姜叔叔一边带我游览，一边给我讲解：“这是蝴蝶鱼，那是大马哈鱼„„”我真没想到，他懂得这么多，我对他佩服得五体投地。走进鲨鱼馆，他告诉我这里有一只猫鲨。我早知道猫鲨以狡猾著称，在水中能像一块木头引诱鸟儿并吃掉鸟儿。可猫鲨陈列在柜的最顶头，我伸长脖子也看不见。姜叔叔一把抱起我，使劲儿往上托，我就坐在了姜叔叔的脖子上了。这下我看得比谁都清楚：长长的剪子似的尾巴，两只小眼睛透着凶光„„说实在的，我还是第一次看到这么奇特的动物。姜叔叔把我放下地，笑着说：“以前，我老这么驮着我儿子来看这个怪物呢！如今，儿子都长大了，没想到今天驮你又过了过瘾！”他笑得那么舒畅，好像不是为带我参观，倒像为他自己一样。

走出博物馆，跳上有轨电车，叮叮往回赶。刚过一小会儿，就发现姜叔叔坐在车上，头倚在窗前，竟睡着了。他太累了！我真不知说什么，我真得谢谢他„„ 【评析】

多么盼望参观大连自然博物馆啊，是姜叔叔看透了小作者的心思，牺牲了休息时间，带他参观，满足了小作者的心愿。这件事，这个人都很符合作文要求，选材很好。这件事的两个情节也写得好、写得细。一是看猫鲨时姜叔叔让他骑到自己脖子上看，还说当初他儿子就是这么看的。二是回来时坐在无轨电车上，姜叔叔累得睡着了。人物的高尚的品格通过两个具体情节表现出来。这样的描写使人物有血有肉，表现了人物的感情和内心。

我熟悉的一个人

我的姥爷在市政府工作，今天已经快60岁了。他中等身材，不胖也不瘦，大概是因为长年用脑过度，现已秃顶。

姥爷平时对人和蔼可亲，很少见他发脾气，可有一次他却发了很大的脾气。那是去年的一天，装修公司有几个人来到姥姥家，正赶上姥爷不在家。他们对姥姥说：“我们想给张主任家装修房子，过两天就来人动工。”并且还说：“钱的问题不用您费心。”姥姥听了以后非常高兴，满口答应下来。晚上，姥爷下班回来，姥姥把这件“大喜事”告诉了姥爷，满以为姥爷也会同样高兴，没想到姥爷把眼一瞪，用手使劲儿一拍桌子，大声嚷道：“这样的事你怎么能答应呢？你知不知道吃人家嘴软，拿人家手短？”姥姥委曲地说：“该多少钱给多少钱还不行吗？”姥爷怒气未消地说：“不行！另找别人装修。”

别看姥爷这次发了那么大的脾气，可在我的心目中更加可亲可敬了。【评析】

这篇作文短小精悍，语言流畅，叙事清楚，抓住事情的细节进行描写，生动形象地把姥爷拒绝装修公司不花或少花钱装修房子这件事写活了，人物的形象很突出。尤其是人物的动作和语言描写得好，不但写了人物说了什么做了什么，还写出了怎么说的，怎么做的。如：“没想到姥爷把眼一瞪，用手使劲儿一拍桌子，大声嚷道„„。”一个生动的细节，足以抵挡一大堆无用的废话。

小作者运用了对比的手法描写人物。如：前边写到姥爷平时对人和蔼可亲，从不见他发脾气，可是这次却发了那么大的脾气，反映出在原则面前，在公与私面前，姥爷是不会让步的，突出了人物的性格特点。

还是他

那天，课间玩耍时不小心，我的胳膊摔断了，一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班，家里空荡荡的只剩下我一个人，真闷得慌。下午，突然响起了“呯呯”的敲门声，会是谁呢？打开门一看，原来是彭鹏。

彭鹏圆圆的脸庞，粗粗的眉毛下有一双大的眼睛，虎头虎脑的。他这人性格开朗，就是在班里学习差点。我平常对他印象不怎么好，也没怎么和他来往，没想到今天他来看我！

他一脸热腾腾的汗珠，一看见我就喊：“快拿碗来！”他手里抱着一袋冰淇凌都快要化了。我拿来碗装好冰淇凌，还没吃，心里顿时有一股说不出的滋味。彭鹏在旁边直催我：“快吃吧！一个人在家又闷又热吧？”然后看看我的胳膊关心地问：“好点了吧，还疼吗？” 看着我吃冰淇凌，彭鹏在一旁打开书包翻出课本，告诉我今天讲的新课的内容。那样子就像个小老师。我真有些感动，他平常不显眼，却能这样热情关心同学。“今天，语文课讲的是《小音乐家扬科》，你抄一下，这是主要内容。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时，不知怎么搞的，我竟一把推开他的笔记本说了句：“不用了，过两天我去找班长抄吧。”他的脸一下子有些微微发红，但是立刻笑着说：“对，还是找好同学抄吧。”顿时，我的脸也红了，就因为平常他学习差点，我就要对他说那种话吗？放学了，天这么热，他特意跑来，不就是为了我吗？我这不是太伤他的心了吗？

送走彭鹏时，我想明天他绝对不会再来了，肯定生我的气了。谁想到，第二天下午，“呯呯呯”敲门声又响了，打开门一看，啊！还是彭鹏，还是那一脸热腾腾的汗珠„„ 【评析】

这篇文章的选材来自同学之中。一件小事，很小很小，但却表现了这位同学不计较别人对他怎样，热心帮助同学的好品格。这就是“以小见大”。小作者能够把人物的外貌、动作、语言描写得生动、形象。虽然人物的动作、语言不多，但能围绕人物的品格来写，所以彭鹏同学关心别人的形象栩栩如生。

另外，作者的描写很细致，一边叙事，一边联想。如：“那样子就像小老师，我真有些感动，他平常不显眼，却能这样热心帮助同学。”又如：就因为他平时学习差点，我就要对他说那种话吗？放了学，天这么热，他特意跑来，不就是为了我吗？我这不是太伤他的心了吗？

我的小伙伴——李力

我有一个小伙伴，她的名字叫李力，她长得胖胖的，头发留得短短的，小眼睛，圆鼻头，就因为她长得不太漂亮，又老实，有的同学不怎么和她玩，可是我们俩却是好朋友。别看她貌不惊人，平时很老实，不爱多说话，但她敢于同不良现象做斗争，使我非常敬佩她。

那是一个星期天的下午，我和李力正在楼下玩跳皮筋，玩得正在兴头上，忽听“哗啦”一声响，我和李力定晴一看，原来是一位中学生把足球踢到了二楼一家住户的玻璃上，玻璃打碎了。那位中学生慌了，拣起球就要跑，这时只见李力跑上前去拦住他大声说：“你不能走！”那位中学生一看是个小女孩儿，气势汹汹的说：“找死呀！”我吓得直拉李力的衣角。可李力却毫不退缩，用手指着中学生大声嚷道：“如果你要跑，我就大声喊“抓坏蛋！”这时，玻璃的主人来到了楼下，中学生没有办法了，只得老老实实地承认了错误。那位大妈看他态度好，原谅了他。这件事对我教育很大，这种敢于同不良现象做斗争的精神值得我学习。【评析】

这篇作文选取身边同学的一件小事，紧紧抓住表现人物品质的中心环节进行记叙。人物的动作和语言也抓得准，写得真。如：当那位中学生要走时，李力跑上前去，拦住他，大声说：“你不能走！”当中学生威胁她时，她毫不退缩，用手指着中学生大声喊：“如果你要跑，我就大声喊抓坏蛋！”把儿童的天真、勇敢，写得十分逼真。作文的语言朴实无华，十分通顺。第七单元

【文题】

炎热的夏天，有时让人烦躁不安，有时又会给人带来无穷的乐趣。想一想，在夏天，你做过或见过哪些有趣的事。选择一件，先想想事情的经过，再想想这件事怎么有趣，然后按一定的顺序把这件事写下来。写完要多读几遍，并认真修改。【指导】

1．审清题目，选好材料。

这次习作要求写夏天里一件有趣的事。第七册第一单元的习作也要求从暑假生活中选择一件有趣的事来写。两个习作要求看似相同，实际是不完全一样的，第一，时间范围不一样，这次是“夏天里”，第七册一单元是“暑假中”。夏天是一个季节，暑假仅一个多月的时间。通过审题，可以知道了这次习作选材的范围是很大的。第二，两篇作文要求选择的事件内容也不完全一样，“暑假中”只要是这个时间范围内发生的有趣的事就可以了，但“夏天里”，选择的事件内容必须具有夏天的特点，如气候特点，动物的习性特点，植物的生长特点„„第三，这次习作选择的事情，可以是你做过的，也可以是你见过的。这也和第七册一单元的习作要求不完全一样。

审题之后，选择一件最有意思、最能使人感到高兴或能引起人的好奇心的事进行习作。

2．抓住重点写具体。

这次习作要求把事件怎么有趣写出来。那么怎样才能反映出“怎么有趣”呢？如果所选的这件事主要是人物来做的，那么要抓住人物在做这件事时有趣的动作、语言、神态等来进行描写；如果这件事主要是由动物来表现的，要抓住动物在这件事中有趣的外形、习性、动作、神态等来描写；如果这件事主要是由植物来表现的，要抓住植物有趣的形状、变化特点等来描写。总之，要紧紧抓住有趣点来进行细致、形象、有顺序的描写。3．要认真修改。修改，是写作文的最后一道工序，也是必不可少的重要步骤。有的同学作文一写完就交上去了，到头来又抱怨自己写不好作文。其实，好文章不是一下子写成的，而是经过反复修改而成的，有人说：好文章不是写出来而是改出来的。这话是有道理的。那么怎样进行修改呢？

首先要多读几遍。可以默读，不出声音；也可以朗读，读出声音来；还可以读给别人听。在读的过程中，要一边读一边对照题目要求来想，看看是否符合要求，词句是否通顺合理，有没有错别字或标点符合运用不当的地方。如果是读给别人听，可以征求一下意见。在多读几遍，找出毛病之后，要进行认真地修改。【习作评改】 原文：

一件有趣的事

一天晚上，我们全家人正在聚精会神地看电视，忽然，厨房里发出“哗啦”一声响。爸爸妈妈几乎是同时说：“准又是老鼠！”

这几天，老鼠又开始猖獗起来了，白菜被咬得满地都是，盛东西的箱子被挖了许多洞，图书也变成老鼠的牺牲品。

今天，我们全家三口准备和老鼠展开一场战斗。爸爸手里拿了一根长长的木棍打先锋，妈妈拿着手电筒紧跟在后面，我也做好了战斗准备。只见爸爸拿着木棍一会儿捅捅这儿，一会儿又捅捅那儿，犄角旮旯儿都捅到了，就是不见老鼠的踪影。爸爸只好挪东西，当挪动煤气罐时，只见一只大老鼠一下子跑了出来，一转眼又不见了，我大叫：“跑到碗橱下边了！”这一回，爸爸搬碗橱，妈妈截，我堵。老鼠终于又暴露在光天化日之下，它慌忙逃命，只见它向妈妈那里跑去，被妈妈截住，它又向我这边跑来，又被我堵住，它四处碰壁，无路可逃，爸爸赶紧用木棍给它个当头一棒，老鼠昏死过去。

看着今天的战利品，我们全家人都很高兴，这场大战真有趣。

评改意见：

其一，从选材看这篇作文不符合题目要求。题目要求记夏天里一件有趣的事，而这篇文章主要记叙的是捉老鼠的事，没有交待清楚“夏天”这一特定的时间范围。同时，这件事任何时间都能发生，不具备夏天的特点。不是只有在夏天这一季节里才可能发生的事。所以这篇作文应该重新选材。其二，这篇作文“有趣”不够突出，题目要求把怎么有趣写出来，而这篇文章的小作者没有抓住有趣这一特点写具体。文中只有作者的叙述，没有具体的人物动作、语言的描写，也没有老鼠样子的描写，显得平淡、干巴。应该把老鼠的样子具体描述一下，如：一只大老

鼠伸着尖嘴，瞪着眼睛，东瞧瞧，西望望，嘴里还发出“吱吱”的叫声。它一看见我们，“噌”的一下子又跑得无影无踪了。

还应把人物在捉老鼠过程中的动作、语言、神态进行一些具体描写如：妈妈顺手抄起一把笤帚连连向老鼠拍打，嘴里不住地说“打死你，打死你！”老鼠又向我这边跑来，我急中生智，双腿向地下一跪，腿手并用，堵住了老鼠的去路。把动作、语言写具体了，“有趣”就突出了。【优秀习作】

荷花池趣事

铁牛的生日比我小两天。我们俩个是同学。我爸和他爸从小就是好朋友，现在我和铁牛也是好朋友，可算是世交了。

我们俩爱好相同，性格相同，个子也差不多高，我们不知道悲伤和忧虑是什么滋味。随时随地你都可以听到我们的欢笑声，好像整个世界都属于我们俩。那年夏天，太阳刚从地平线上升起，就用它那巨大的喷火器喷射火焰，炙烤着大地。这时，我们最好的游戏场所便是我家屋后不远的一片荷花池，远远看去像一块硕大的翡翠，中间还衬托着几颗红宝石呢，那就是鲜艳的荷花。一天中午，我们俩跑到池塘边，我发现离岸不远有个大莲蓬，婷婷玉立，一下子就把我的目光吸住了。我回过头对铁牛说：“牛牛，这有个大莲蓬。”说完，我便站在池边，跪着脚伸手去够，铁牛急忙说：“小心！”话音未落，我脚底一滑，便掉了下去。荷花池不深，可池底全是泥，根本拔不出腿。铁牛急忙伸手拉我，我说：“这样不行，你也会掉下来的。”可铁牛还是使劲拉我，结果一条腿掉了下来，多亏我使劲儿推他，才没有陷在泥中。铁牛爬起来，揉揉屁股，什么话也没说，突然跑了。望着他那远去的背影，我心想：害怕了吧，还是好朋友呢！

裤子被水浸湿了，鞋里也都是泥，周围所有的东西好像都在嘲笑我，莲蓬仿佛得意地说：“让你摘，让你摘！”唉„„真倒霉！我正在垂头丧气，忽听见一阵喊声：“肖铁，肖铁！”哦，是铁牛拿着根大竹竿跑过来，说：“使劲儿拉住，我要使劲儿了。”一、二、三，铁牛憋足了劲儿，脸通红„„。我终于被他从池里拽了出来。看看他：满脸是汗，手都磨破了。我激动地对他说：“真够朋友！”我们彼此看了看两人一身泥的狼狈样子，都呵呵地笑了。

回到家，我和铁牛都挨了顿打，可我们真正的友谊从这巴掌声中开始了。【评析】

童年是美好的，童年的趣事更是难以忘怀。小作者所选的这件事，是刻骨铭心的，因为它是“我”与铁牛结下深厚友谊的纽带。由于是作者亲身经历的事，所以文中充满了真情实感，充满了童趣，童声，而语言却朴实无华。如当小作者掉进池中后，铁牛拉他那一段，记叙得真实，细致。铁牛跑了，小作者不知他干什么去了，想：害怕了吧，还是好朋友呢？非常自然，合情合理。当铁牛把小作者从池中拉上来后，又写道：我激动地对他说：“真够朋友！”语言没有华丽的修饰，却充满真情。

另外本文突出了夏天的特点，对太阳的描写恰当，紧扣题目要求。

捉蛐蛐

时值盛夏，清风徐徐，月升东山，多好的夏夜，我和几个小伙伴儿来到草坪上玩儿。

我们玩儿得正高兴的时候，忽然看到一个黑乎乎的东西在一蹦一跳的。借着月光，仔细一看，原来是只蛐蛐，我们就跑去捉，谁知它动作特别快，没等我们赶到，它早就躲得无影无踪了。正当我们无可奈何地站在那里发愣时，草丛中响起了清脆的叫声。原来是蛐蛐在和我们捉迷藏呢。那叫声好像在嘲笑我们捉不到它。不行！非捉到它不可，我想：可能刚才跑时脚步太重，风和响声把蛐蛐吓跑了。这回可得轻点。我和小伙伴们又循着声音仔细地找起来。我在树下捡了一个别人丢的塑料袋，想用它做个网子，让蛐蛐逃不掉。然后慢慢拨开草丛，啊！找到了，原来这只蛐蛐正在悠闲地叫着，它好像并没有感觉我已发现了它。我屏住呼吸，轻轻地走近它，小心翼翼地用塑料口袋一罩，它终于落到了我的“网”里。我高兴地跳起来，仔细地看着自己的战利品。它长得可漂亮了，身子小小的，显得特别灵巧，两条长长的须子立在圆圆的脑袋上，两条刚劲的后腿使劲儿地蹬着，两翼不断地抖动，好一副威武不屈的架式，真像一位勇士。我大声地对小伙伴们喊：“大家快来看，我捉到蛐蛐了了！”伙伴们跑来了，大家笑啊，跳啊，给这美好的夏夜又增添了乐趣。

捉蛐蛐太有意思了，不但玩儿得开心，还使我懂得了玩儿也要动脑筋，找窍门。【评析】 这篇作文充满了童趣，小作者从开始没有捉到蛐蛐，到捉住了蛐蛐，进行了生动，细致的记叙和描写，写得生动形象，如：屏住呼吸，轻轻地走近它，小心翼翼地用塑料口袋一罩。这些描写用词准确。蛐蛐的样子描写得也极有特色，如：两条刚劲的后腿使劲儿地蹬着，两翼不断地抖动，好一副威武不屈的架式，真像一位勇士。蛐蛐的可爱跃然纸上，这是小作者细致观察的结果，也是小作者推敲词语，善于想象的结果。

另外，文中写捉到蛐蛐后大家的喜悦之情表达得非常充分，如：“我高兴地跳起来，大声地对伙伴们喊，大家笑啊跳啊”，为文章增添了情趣。

童年生活中的一件乐事

一年级的暑假，我是在乡下爷爷家度过的。一到乡村，我觉得什么都新奇，有趣，但最有趣的要算与表兄妹们捉燕子、放燕子那一回了。

那是一个炎热的中午，太阳像火球似地烤着大地。在村边的大柳树下，我和慧子坐在智子哥、明子哥、军子弟旁边，听他们商量怎样把堂屋楼上燕窝里的小燕子捉来喂养。他们争吵着没完没了，因为谁都想争到小燕的“喂养权”。最后，还是智子哥作出决定。他摹仿大人说话的样子，手一挥：“别争了！我看就让城里来的小姑娘——姗姗和慧妹喂养，同意不同意？” “同意！”大家一致赞成。我和慧子真是高兴极了。

开始行动了，我们抬来一架很高的木梯，把它稳稳当当地搭在了燕窝前。虎头虎脑的军子“嗖”地从腰间抽出木头手枪，神气活现地说：“现在由我上去捉小燕子，其余的人扶稳梯子！”说完，飞快地爬上木梯，越爬越高。

我们都屏住了呼吸，眼睛紧盯着军子。我的心一直“咚咚”地敲着小鼓，当军子安全地到达燕窝前时，我提醒他：“军子，注意不要弄坏了小燕！” “那还用说？还要你教？”军子得意地喊。

„„突然，慧子叫起来了：“不好了，不好了！老燕子回来了，它会啄咱们的，快跑！”我们都慌了。刚才还一只手抓一只小燕，在梯子上表演的军子也忙往下退。我们连梯子也顾不得要，就急忙跑进屋，躲在门缝里看。

只见一只灰褐色的母燕，闪电般地飞来了。它停在楼上的燕窝旁，低下头去看着，突然惊恐不安地抬起头来，四处张望，紧接着，它从燕窝飞开，在堂屋里冲撞着，一会儿飞出去，一会儿又飞进来，发出“叽叽”的叫声，好像在大声呼喊着什么。听着燕**的呼唤，我刚才那股高兴劲儿一下子烟消云散了„„我想燕妈妈失去了孩子，准会急死的。还是把小燕还给她吧！我擦擦脸上的汗水，拉拉明子：“咱们，把小燕放了吧„„老师说，小燕是益鸟呢！”明子哥一摸脑袋，忙说：“是啊，我们怎么忘了老师的话哩！”“这都怪军子，”智子哥接过话头说，“是他想的坏主意。”“我，我可没听老师说过！”军子不服气地嘟着嘴说。是哟，军子还没上学呢，能怪他吗？“算了，我们把小燕放回原处吧！”“我去！”军子头也不抬，直奔楼前的梯子，迅速地把两只“叽叽”叫着的小燕重新放回窝里。

燕妈妈一下子飞回到窝上，用翅膀搂着她的小燕子，又叽叽地叫起来。但这次唱得十分动听，好像在夸奖我们：“你们真是一些知错就改的好孩子。” 大家看着这窝燕子，唱呀、跳呀，那高兴的劲儿，真是无法形容。捉燕子，我们高兴；放燕子，我们才真正打心眼里高兴哩！【评析】

本文的小作者，通过“捉燕子，我们高兴；放燕子，我们才真正打心眼里高兴哩！”这件事，表现出了孩子们天真无邪，活泼可爱，同时也明白了保护益鸟的意义。本文的最大特点是能够紧紧围绕“有趣”这一重点写具体，语言活泼，有儿童特点，用词准确。如：虎头虎脑的军子“嗖”地从腰间抽出木头手枪，神气活现地说：“现在由我上去捉小燕，其余的人扶稳梯子。”将儿童特有的顽皮、可爱表现出来了。又如：“只见一只灰褐色的母燕，闪电般地飞来了„„突然惊恐不安地抬起头来，四处张望，紧接着，它从燕窝飞开，在堂屋里冲撞着，„„”作者抓住燕**的动作、神态描写，扣人心弦，从中大大提高了文章的趣味性。

夏天一件有趣的事

眼下，正是盛暑时节，中午，火红的太阳当头照，我们全家正在树阴下吃午饭。知了好像凑热闹似地叫个不停„„

忽然，背后传来鸭子的叫声。我回头一看，只见两只鸭子张着嘴，伸着长脖子，在离我们不远的地方停了下来，一动不动。“小鸭子，饿了吧？”我说着扔给它们一根面条，可它们连看也不看一眼，仍然张着嘴望着我们。也许是没有看见，我又扔给它们一根，还没有反应。奇怪，以前要是一有吃的，它们早就抢开了，今天是怎么回事？

吃完饭，我接了盆水放在院子里想洗洗脸，当我从屋里拿出毛巾时，我接的一盆水已经被鸭子当澡盆了。我没敢过去惊动它们，便在旁边偷偷地看，只见鸭子一只在盆里，一只在盆外痛快地洗着澡，不时地用嘴舔着漂亮的羽毛，发出欢快的叫声。它们时而摇摇尾巴，时而拍拍翅膀，时而又顽皮地把盆中的水溅得到处都是。噢，我明白了，刚才小鸭子不是饿了，而是热了。一只鸭子又跳进盆去，它们自由自在地耍闹着。不一会儿，它们又排着队围着盆子快活地转着圈，摇着尾巴，拍着翅膀，仿佛世界上只有它们了。看着小鸭子那高兴劲儿，我也偷偷地笑了。【评析】

这篇作文虽然短小，却充满了情趣。这是作者生活中的一件小事，由于观察得细致、认真，特点抓得准，描写得生动具体，所以读起来津津有味。

作文开始对夏天的“热”进行了贴切的描写，紧扣题目要求，也为后边发生的事情进行了铺垫。接着讲到给鸭子面条，它们不吃，是怎么回事呢？引起读者的好奇心。最后通过鸭子洗澡解开了这个“谜”。原来不是饿了，是热了。文章结构安排得也很巧妙。

鸭子洗澡时的描写更是生动，尤其是三个“时而„„”用得好，这是小作者善于观察的结果。

挖蛤蜊

今年暑假的一天，我和哥哥到舅舅家去玩儿。舅舅家不远就是大海，我和哥哥沿着海边一边走一边拾贝壳。

一个金黄色的贝壳，在阳光照耀下闪闪发亮。我赶紧跑过去，蹲下身子刚要拾起来，忽然从贝壳边冒出一股水柱，吓了我一跳。我赶紧把哥哥喊来，问他：“这个贝壳边为什么冒水？”他看了看，摇摇头。由于好奇，我们用小木棍在刚才冒水的地方挖了个小坑。挖着泥了，发现一个小小的蛤蜊。“原来是它冒出来的水呀！”我和哥哥异口同声地说。它那扇形的贝壳上，长着很有规律的花纹。“我们挖蛤蜊吧！”我提议，哥哥高兴地同意了。我也找了一根小木棍。我看见哪儿冒水，就从哪儿挖。有时我一下就能挖三四只呢。

涨潮了，海水慢慢地向岸边沙滩涌来。我和哥哥刚要走，忽然看见一块礁石旁边一处接一处地冒水柱。我高兴地推了推哥哥，说：“哥哥你看那儿怎么也一个劲儿地冒水柱？”哥哥兴高采烈地和我一起朝那儿奔去。到了那块礁石旁，我干脆扔了小木棍，用手抓。一把下去，抓上来一看，沙子里面竟有五六只。这时冒水的地方更多了，似乎蛤蜊都要把头伸出泥沙似的。一会儿，到处都往上冒水，仿佛雨点落在海水上，溅起了小圆晕。

我和哥哥一人挖了一塑料袋蛤蜊，这些小蛤蜊顽皮地伸着舌头，朝我们冒着水，仿佛在向我们显示本领。我们看着这些小东西，甜甜地笑了。【评析】

读这篇小文，不觉眼前浮现出一幅美丽的画面，哥哥和妹妹高兴地在沙滩上拾贝壳，在礁石旁挖蛤蜊。他们跑啊，跳啊，笑啊，多么有趣，多么开心。这是小作者生动形象描写的结果。

小作者写人物的动作语言尤为逼真，形象，不但写出了说了什么，做了什么，而且把怎么说的，怎么做的也写出来了。如：“赶紧把哥哥喊来”“我和哥哥异口同声地说”“我高兴地推了哥哥一下说”“哥哥兴高采烈地和我一起朝那儿奔去。”„„

第八单元

【文题】

你喜欢课外活动吗？比如爬山、野炊、参观名胜古迹、办报，开展体育活动以及举行各种兴趣盎然的比赛，等等。选择你最喜欢的一项来写。注意要把这项活动的内容写具体，把活动的过程写清楚。先写什么，后写什么，要先想好。写的时候要注意段与段的联系。写完以后要认真修改。【指导】

1．选择你最喜欢的一项活动来写。

这次习作要求写一项你喜欢的课外活动。现在学生的课外活动越来越丰富多彩，如学校利用课余时间组织的各种文体活动，参观、游览、办报，冬、夏令营，书法、绘画、摄影等学习班。和亲朋好友在家中或在公园、游艺场所进行的游戏等都是写作的好材料。这么多材料，到底写什么好呢？

首先要选自己亲自参加的，感受最深，印象最深，最喜欢的材料来写。这样写时才有兴趣，才能写出真实感受。如果没有亲身参加这项活动，只是个旁观者，或者虽然参加了，但并不喜欢，是写不出好文章的。选材时可以把自己亲身参加过的活动一项一项摆出来，然后看一看，比一比，想一想，哪项活动最有趣，感受最深，最有的可写。最后选出这次习作的材料。2．把活动过程写清楚，内容写具体。

要想把活动过程写清楚，就要按一定的顺序写。如参观游览一般是按照游览的路线，地点变换的顺序记叙。文体活动，各种比赛，可以按照活动顺序，先做什么，再做什么，最后做什么，结果怎样来记叙。总之，有了一定的顺序，才能把事情一步一步记叙清楚，才能让读者看明白。有了一定的顺序还要抓住活动的重点，把内容写具体，即要把活动中你看到的和你得到的启示写具体，或者把活动中，重点人物的动作、语言、神态等写清楚。活动的经过部分是这篇文章的重点部分，要重点写，写清楚，写具体。3．注意段与段的联系。

文章是由段落组成的，段与段之间联系得自然紧密，才能使作文完整有序。所以注意段与段之间的联系是非常重要的。那么怎么才能使各段紧密相连呢？运用好过渡句，可使各段的联系更加自然，紧密。如《参观刘家峡水电站》这篇课文，先写“去参观刘家峡水电站”。然后写“汽车沿着黄河岸边的公路行驶。”再写“下了汽车，我们登上大坝。”“我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进电机房。”“走出电机房。”作者恰当的运用了这些过渡句，把各段紧密地联系起来。作文时候，先安排好叙述的顺序，先写什么，再写什么，最后写什么要想清楚，写时不妨也用上一些过渡句。这样写出的文章段与段之间就会联系紧密了。【习作评改】 原文：

游荷花淀

暑假里，学校组织同学们游览了荷花淀。

清晨，我们坐上公共汽车，同学们一路歌声一路笑，很快我们就来到了荷花淀。呈现在眼前的是一片片美丽的荷花，真是美丽极了，我被眼前的美景迷住了，久久舍不得离开，要不是同学们一遍又一遍的催我，还不知道要呆多久呢。我们突然看到了一个朱红色的大门，显示出一种古老的艺术之美。我们踩着大理石地板向中间的门走去，我一抬头，一座美丽的观音像出现在我的眼前，只见观音娘娘坐在莲花宝座上，手里拿着佛珠，好像在念经。她的旁边还有十几个仙女，手里托着很多宝贝，一个个像真的一样，活灵活现，同学们一边看一边小声议论着，还不时的指指点点。

再走进一个门，只见玉帝坐在龙椅上，卫士排列在两旁，天宫仙女手捧仙巾。屋里香烟缭绕，给大殿增添了几分庄严。我想：人们能够想象出这么美丽的神话故事，塑造出这么美妙的人物造型，多么伟大呀！

一天的参观旅游结束了，在归途上，参观的情景还在我的脑海里萦绕。

评改意见：

一篇好作文，读完之后，在读者的头脑中能够展开画面，呈现出一幅美丽的图画。而这篇作文中的荷花在哪儿开放，红色大门在什么位置，玉帝所在的大殿又在哪里，读了并不清楚，所以也不能呈现出图画。原因在于小作者没有注意文章的顺序和段与段之间的过渡。如果每段开始加上这样的过渡句是不是就清楚多了：“下了公共汽车，我们弃岸登船，随着船桨轻轻划动，去参观荷花淀。”“我们的船绕过芦苇丛，呈现在眼前的是一片一片美丽的荷花丛。”“我们坐船离开了这片荷花，便到旅游区鸳鸯岛上游览，这时，呈现在我眼前的是一扇朱红色的大门。”“出了朱红色的大门，我们向左边的门走去，便到了神话中的灵霄宝殿。” 另外这篇作文还存在空洞，不具体的问题。如对荷花池的描写，光有大口号：“美丽的荷花”“真是美丽极了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎样美，没有具体描写，不能给人留下具体深刻的印象。如果这样写就具体多了：“呈现在眼前的是一片片美丽的荷花池，我顿时感到一股清香扑面而来，粉色的荷花有的含苞欲放，花瓣紧紧地拥抱着，有的纵情怒放，花瓣向四处张开。晶莹的露珠在荷叶、荷花上滚动着，似碧玉盘中镶嵌的颗颗珍珠，如蓝天上悬挂的点点繁星。从远处飞来的小蜻蜓落在了荷花上，颇有些“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境。

通过荷花的香味、形状、颜色等把荷花写具体了，荷花的美丽、迷人自然体现出来了。【优秀习作】

游坝上大草原

一天，爸爸要带我和弟弟去200多公里外的坝上大草原，我高兴极了，一早我们就整理好行装，坐上开往大草原的汽车出发了。

一会儿，汽车开出热闹的城市，行驶在乡间的公路上。这里的景色深深吸引着我，一排排高大的杨树，像是在为大路站岗，走了这么多路，它总站在两旁。一会儿汽车开始走盘山路了，车摇晃得很厉害，大家都有点坐不稳，我抓住坐椅扶手，向窗外望去，啊！真是一幅美丽的图画，一边是一座连一座的青山，一边是深深的山谷。山谷下面是一条条清澈见底的小溪，汽车在往前开的时候，窗外出现了白色的大雾，什么也看不见了，我问爸爸是怎么回事，爸爸告诉我现在是海拔2000米，汽车正在云雾里穿行。过了一会儿雾不见了，原来汽车已经开上了大山顶。回头望去，白云已经在我们脚下，真像到了西游记中的仙境一样。翻过这座大山，就到了坝上大草原。蓝蓝的天上飘着几朵白云，碧绿的草原一望无际，草地上排列着一座座蒙古包。车刚一停稳，我就拉着爸爸跑进一座蒙古包，啊！里面好凉快呀，圆圆的屋顶上盖着厚厚的帆布，好像一把大雨伞。爸爸告诉我，这是牧民们游牧生活的需要，他们走到哪里，就把蒙古包安在哪里。

在蒙古包里休息了一会儿，我就跑了出去，往远看去，一群群马在奔跑，一群群羊在吃草，我情不自禁地拿起一个小木棒，跑过去赶羊，也当上了小牧童，正在我赶羊赶得起劲儿的时候，看见一位蒙古阿姨骑着马，带着弟弟在草原上奔跑。我也跑到马群边，让爸爸把我扶上马，马先是在草原上慢慢地跑，后来就越来越快，最后马在草原上飞奔，我心里好紧张，马跑得快，颠得我屁股直疼，我真怕会从马背上摔下来，我紧紧地抓住缰绳„„一会儿马停了下来，我的心也平静了，这是我第一次骑马。爸爸给我照了张像，作为留念。

这里的人很好客，他们用蒙古族的仪式欢迎我们，还拿出了狍子肉，青羊肉，黄羊肉给我们吃，捧出了马奶酒请我们喝。

天晚了，我们该回家了，可我真不想离开，这里的山美、水美、人更美。真像歌里唱的：“蓝蓝的天上白云飘，白云底下马儿跑„„” 我爱坝上大草原。【评析】

这篇作文线索清晰、自然流畅，按照游玩的顺序分别写了乡间小路的景色、山顶的云雾以及游坝上大草原的所见，所闻，所感。作文的层次清楚，先简单介绍了沿途所见的乡间景色，烘托了小作者激动、愉快和迫切的心情。然后具体写了坝上草原的游览经过，层层深入，写出了对草原美丽景色的赞美，对热情的草原人的喜爱，表现了小作者热爱自然，热爱生活，热爱美好的事物。另外，小作者的过渡句用的很好，使文章自然，段与段之间联系紧密。

在神州爱犬公园

神州爱犬公园，我早从电视里知道它。今天，它终于呈现在我的眼前。我先跑到租狗处，第一个租了狗，不过得好好挑挑。第一条，红红的眼睛充满杀机；第二条，耳朵耷拉缺少精神；第三条，长长的毛大大的眼，向着我摇它的卷毛尾巴兴奋地叫了几声，就要它吧！

我牵着狗一路小跑，小狗看看这儿，瞧瞧那儿，一会儿捕只瓢虫，一会儿拍打花朵，有点不听话，我只好给它肉条吃，这下它可听话了，坐在地上，头抬得高高的，伸出长长的舌头向我讨食吃。我把肉条往天上一扔，它还会蹦起来扑食呢。真是条小馋狗！肉条我自己都没舍得吃，全喂了它！我带着小狗走进黑洞洞的狗王宫。先是一段漆黑的小路，突然，前方有一张巨大的狗嘴，一片灯光下有条大狗躺在石座上，傲慢地看了我们一眼。它就是国王，旁边还有武官：大司马、骠骑大将军、先锋；左边是一溜文官：司徒司空大夫等等。我的小狗冲着国王大叫了几声，大王连理也不理。我觉得太可笑了，要不是人给了它个国王的称号，可能早就进了熟肉制品厂了。

我们又走进了狗的博物馆。这里有世界各地的名犬。有条马耳他的狐狸犬特别好玩儿，我一叫“马耳他”，它就跑过来，我就喂它肉条吃。原来它的名字就叫马耳他。这时我的小狗犬叫起来，可能是妒忌了吧！看着它的毛上有一块块黑，我想起了电影《白比姆黑耳朵》中那条叫比姆的狗，就不叫它“马耳他”，而叫它“比姆”，又喂它一块肉条，一边不住地抚摸着它身上光滑的毛。比姆向着我的小狗得意地叫了几声，好像在说：“瞧！人们还是喜欢我比姆吧！” 时间飞逝，我们就要离开爱犬公园了。小狗，再见！【评析】

小作者选取的题材是到神州爱犬公园游玩儿。这是他盼望已久的，也是他从心底里喜欢去的地方，用这样的内容作为作文的材料，写出的作文才有真实感受。小作者在文中的表达的感受十分真切，如：“我的小狗冲着国王犬叫了几声，大王连理也不理，我觉得太可笑了，要不是人给它个国王的称号，可能早就进了熟肉制品厂了。”又如：“这时我的小狗大叫起来，可能是妒忌了吧！”“比姆向着我的小狗得意地叫了几声，好像在说：“瞧，人们还是喜欢我比姆吧！” 感受的真切、细致、独到是最宝贵的。要学好作文，就要重视内心的这一份感受。另外本文线索很清楚，内容具体。先写租狗，再写喂狗，最后和狗一起游玩儿。对狗王宫和狗博物馆进行了较具体的描写，生动形象。

记一次拔河比赛

去年夏天的一个下午，我们四·（4）班和四·（3）班进行了一场拔河比赛。比赛前，运动员个个摩拳擦掌，精神焕发等待着大显身手。

随着“嘟”的一声哨响，一场紧张的比赛开始了。顿时，观众席上“加油！加油！”的助威声响彻操场上空。只见绳子中央的标记时而向左移，时而向右移。“嘟”裁判的哨声响了，由于时间到了，第一局双方势均力敌，没有决出胜负。运动员休息了几分钟后，双方交换场地，继续开始新一局的比赛。这次双方都比较沉稳，运动员的脚下跟钉了钉子似的一动不动。双方打头的同学长得又高又大，双手紧紧地握住绳子，后面的同学双脚紧紧蹬住地，身子向后倾。时间一分一秒的过去了，可绳子中心的标记只是微微地前后移动。蝉在树上“知了知了”地叫着，好像也在喊“加油！加油！”又过了一两分钟，四·（3）班的同学坚持不住了，绳子中心的红色标记慢慢移向我们班这边。这时，观众席上同学们的紧张劲儿也决不亚于在场上比赛的运动员，他们个个眼睛瞪得圆圆的，脖子伸得老长。“加油！加油！”的声浪更高了。我的嗓子都喊哑了。“嘟”决定胜负的哨声吹响了，我们四·（4）班终于胜利了。顿时，喝彩声，掌声响成一片。

这次拔河比赛给我留下了深刻的印象，拔河是项很好的运动，它不仅锻炼身体，还能充分体现集体的作用和团结的力量。【评析】

这篇作文抓住重点进行了具体生动的描述。拔河活动的场面写得尤为形象生动，不仅注意了运动场上的描写，同时观众席上的情况也适时，恰当地反映出来。如：“运动员的脚下都跟钉了钉子似的一动不动，双方打头的同学又高又大，双手紧握绳子，后面的同学双脚紧紧蹬着地，身子向后倾。”突出了场上运动员的紧张心情和比赛情景。“观众席上的同学们紧张劲儿决不亚于在场上比赛的运动员，他们个个眼睛瞪得圆圆的，脖子伸得老长„„”场内场外结合起来描写，把整个比赛的热闹，紧张气氛烘托出来了，扣人心弦。

我校外生活中最感兴趣的一项活动——做科学小实验

我们的校外生活是丰富多彩的，而我呢？对做科学小实验最感兴趣。

最近，我买来一本《小学生科技小实验》。其中有一个叫“会跳舞的火柴棍”的实验，简便易行，又有趣。于是，我决定要做这个实验。

按照书上要求，我端来一盆清水，拿来一盒水柴和一瓶“万能胶”。我先从火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴头上涂了一层厚厚的“万能胶”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我心里不禁纳闷起来，这是怎么回事呢？是不是实验步骤有什么问题？不会，决不会。我再查看书本，才清楚地看明白，要等四五分钟才行。于是，我静下心来，耐心等待。又过了几分钟，“奇迹”果然出现了！只见火柴直立在水中，一摇一摆地“跳起舞”来了。可是，没过半分钟，火柴又漂在水面上，又过了几分钟，火柴又“跳起舞”来了。如此循环了七、八次，火柴再也不动了。

是什么神奇的力量驱使火柴“舞蹈”呢？带着这个问题，我再次翻书探究。原来，当“万能胶”与火柴头的磷接触后，就会产生一种气体。气体越聚越多，就会使火柴直立起来；气体挥发时，火柴便被带动得“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面的气体挥发完了，火柴也就不动了。再过一段时间，气体又聚集起来，火柴便再一次“跳舞”。此时此刻。我恍然大悟地说：“啊！火柴棍能跳舞，原来是这么回事呀！”

做实验，丰富了我的课外生活，又增长了我的知识，所以，我对它最感兴趣。【评析】

小作者从他丰富多彩的课外活动中选了最喜欢的一项活动——做科学小实验来写。实验过程写得具体生动，层次清楚。点出题目之后，接着写做实验的具体经过，然后揭示了实验的原理，最后总结做实验的意义。做实验的经过部分是重点，小作者描写得细致，把实验过程一步步交待得明明白白，运用了“先”、“然后”、“最后”等连接词语，展观了实验的具体步骤。小作者热爱科学，喜欢做小实验，并能带着问题学习，向书本请教，这也是值得同学们学习的。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第四篇：小学语文作文讲评教案

作文讲评教案

教学目标：

1.学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

2．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。教学过程：

一、温故知新

1、古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。这节课，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。

2、复习作文要求：指名说出本次作文要求。

二、榜上有名

在这次的习作中，有一些同学的习作是完成的比较好的如：（出示学生名单)让我们为这些榜上有名的同学喝彩。

三、美文欣赏

1.赏文

(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。(2)请这位了不起的作者把自己的文章念出来，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?(3)小作者读，生静听默想。佳作欣赏。

(4)请小作者谈谈习作心得。(5)交流赏评意见。并归纳评价标准。相机板书，如：

内容具体：抓住语言、动作、神态、心理

语句通顺 书写工整 标点正确

2．自赏

(1)有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。

读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。

(2)小组交流。

(3)小组派代表在全班交流，并让组员说说为什么推荐他来读，其他同学也可以谈谈自己的感受和想法。

四、学会号脉，集体修改

1．常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。

2．出示一篇有待修改的习作。

3．学生自己默读静思，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。

4．交流，集体评改。

五、自我诊断，自我修改

1．大家都知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，或和同桌讨论怎么改，你会改得更好。

2．学生自改或互改，教师巡视并指导。

3．展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是改出来的”。

4．“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现你们的作文比原来的更具体、通顺了。请同学们把自己的作文誊抄出来，

第五篇：小学语文教案

【精选】小学语文教案五篇

小学语文教案 篇1

教材分析：

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学目标：

会本课的生字，理解词语的意思

2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。

（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。）

出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

二、认读字词。

出示生字词，指名读

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）]

三、初读课文，分段。

初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、精读、理解课文内容

（一）、学习第一段

1、指名朗读第一段

2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段。

（二）学习第二段

1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。

问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

（三）学习第三段

1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。

出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)

（四）学习第四段

1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。

2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。

3．自读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

5．自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事?

(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．

五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文

问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。

六、布置作业，巩固练习

把课文缩写成100字左右的短文。

小学语文教案 篇2

教案示例

教学目标：

1．认识本课8个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。

4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

教学过程：

一、导入新课

1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。

2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。

二、初读课文，整体感知

1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。

2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。

3．围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：

（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。

——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（hu）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。

（2）镜泊湖湖面水平如镜。

——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。

三、再读课文，聚焦形象

1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。

齐读：奇观。理解“奇观”的意思。

2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。

3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。

4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：

（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。

（2）奇在吊水楼瀑布。

（3）奇在地下森林。

四、精读课文，想象品味

1．分组研读，协作讨论。

学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。

2．课堂交流，汇报成果。

学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：

（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。

——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。

（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”

——教师可引导学生理解“万斛”的意思；播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。

（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。

——教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣；指导感情朗读。

3．诵读积累，比较发现。

（l）学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。

（2）比较这三处奇观有什么不同之处。（湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态）

五、细读课文，质疑探究

1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？

2．学生质疑，可能会出现这样一些问题：

（l）在火山口，怎么会有地下森林？

（2）吊水楼瀑布为什么不会结冰？

（3）镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的？

（4）关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说？

3．教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的；有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书；需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。

六、总结全文

l．指名有感情地朗读课文。

2．总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。

附：板书设计

教案点评：

学生搜集、查阅有关镜泊湖的材料，可阅读书刊，也可网上浏览。通过自读自悟，小组合作学习，课堂交流等形式学习课文。教师从课题引入新课，围绕镜泊湖奇观“奇”在何处，引导学生进行深入的理解和体会，从而感受大自然的神奇和祖国山河的壮丽。

小学语文教案 篇3

一、教学目标：

1.感受天鹅的美丽、可爱，能有感情的朗读课文。

2.渗透爱护动物和保护动物环境的教育。

3.培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。

二、教学重难点：

教学重点：感受天鹅的美丽、可爱。

教学难点：体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。

三、教学活动：

课前准备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。

四、教学过程：

一、导入：

1.谈话：同学们，你们见过天鹅吗?在哪儿见过?什么样儿?(学生根据自己的生活经验畅谈)你们现在想见一见吗?

(设计意图：以天鹅为话题用谈话的方式导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的认识，为后面的教学做好铺垫。)

2.出示课件(天鹅的图片)：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词说说“什么样的'天鹅”吗? (出示：( )的天鹅)

(设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观的了解，并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受，初步培养学生观察图获取信息的能力。)

二、细读课文:

(一)学习第二自然段：

1.学生自由读。学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己高兴的心情的?

(设计意图：让学生初步了解第二自然段，给学生思考问题的时间，学会边读书边思考的读书方法。)

2.指生回答，并读一读相关的句子。

3.出示课件(天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃)：认真观察图中的天鹅，你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗?

①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么?(引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词)

(设计意图：引导学生认真观察图，从图中理解“抖”这个词，培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。)

②谁能像图中的天鹅一样做做动作?指生做动作表演，其他学生也可跟着做。

(设计意图：爱动是低年级学生的特点，让学生做动作演一演，不仅激发学生的学习兴趣，也加深学生对“抖”的理解，使“抖”这个词更生动更形象了。)

③听声音想象：这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着，他们好像在说些什么呢?(学生大胆想象，感受天鹅的高兴。)

(设计意图：听着天鹅欢快地叫声，给学生一种身临其境的真实的感觉，激发学生们的想象，也使学生更深的体会到天鹅的高兴，促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。)

4.同样让学生到图中找到“伸到水里找东西吃”的天鹅，引导学生看图想象：天鹅会找到什么好吃的?

(设计意图：培养学生的想象力，通过学生的想象扩展知识，使学生对天鹅有进一步的了解。)

5.学生边做动作边有感情的读第二自然段。

6.看视频(天鹅在水上展翅飞跑)：天鹅们在水上跑来跑去，多高兴呀!学生齐读第二自然段。

(设计意图：利用视频真实、直观、生动等多种优势，给学生一种身临其境的感受，让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情，并被其所感染，激发学生有更强烈的情感去朗读第二自然段。)

师边放课件边叙说：天鹅们一会儿在水上跑来跑去，一会儿飞上天空，一会儿又到岸边去走一走，时间过的真快，太阳就要下山了，金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的身上，吃饱了的天鹅又在干什么呢?

(设计意图：让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片，为学生创设一种情境，使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程，为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。)

(二)学习第三自然段：

1.生自由读第三自然段，便读边思考问题。

2.指生读一读相关的句子。

3.看课件理解：

①找一找：第一幅图：这些天鹅在干什么?(在岸边散步)

第二幅图：这些天鹅在干什么?(在水上轻轻地滑行)

②问：你们怎么知道是“滑行”?什么是滑行?

(引导学生认真观察图，从图中找答案：滑行就是慢慢地向前游。)

(设计意图：在本自然段中，“滑行”一词的理解是个难点，借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟“滑行”的含义，这样的理解一定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中，既体现了学生的主体性，也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。)

③对比两幅图理解：为什么说“那些滑行的天鹅如同一只只美丽的小帆船。”?

(设计意图：这是一个比喻句，通过两幅图的直观对比，使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处，从而明白为什么说天鹅如同小帆船。)

4.指生有感情的朗读第三自然段。

(三)学习：第四自然段

1.生自由读第四自然段。

2.看课件(缺少词语的第四自然段)：指生把缺少的词语填上。

(设计意图：加深对“躲”、“悄悄”、“尊贵”词语的感悟，为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。)

3.学生轻声读第四自然段,引导学生质疑：为什么“躲”在芦苇丛中?为什么要“悄悄地看着”? 为什么把天鹅称为“尊贵的客人”?……

(设计意图：从词语入手，培养学生质疑能力。)

4.学生解疑，从中感受孩子对天鹅的喜爱之情。

三、精读课文：

1. 学生畅谈这节课的收获。

2. 学生选择自己喜欢的自然段有感情的读一读。

3. 指生读，大家评议。

(设计意图：尊重学生的主体地位和个性选择，进一步加强对课文的理解和有感情的朗读，并培养学生的欣赏和评读能力。)

四、作业：搜集有关天鹅的知识。

小学语文教案 篇4

教学目标

1.初步了解庄子的思想及作品风格

2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷

3.积累虚词：之、以、则、见、于

4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句

5.学习运用寓言故事说理的写作特点

教学重点、难点

重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。

难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。

教学过程

一、导入新课(多媒体投影)

著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”

千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。

明确：庄子《秋水》(板书课题)

二、朗诵《秋水》

1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。

2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文)

3、学生再度课文。

三、简介庄子并解题

学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)

庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而 治。

《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。

四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体投影)

1、找出古今异义词，并解释。

2、找出词性活用词语，并理解。

3、找出特殊句式，并分析。

4、找出文中的成语，并理解。

5、理解这则寓言故事包含的道理。

(1) 古今异义

(2) 词性活用

(3) 特殊句式

(4)通假字

(5) 成语

(6)固定格式

(7)通假字

五、问题研讨

(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?

层意 连接语

第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满 于是焉

第二层： 北海的壮阔;河伯自愧弗如 于是焉

(“于是焉”也就相当于“于是乎”)

河伯也挺可爱。

对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。

(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?

批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。

(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?

批评自己的盲目崇拜。

(4) 本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?

明确：对比(见板书)

(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?

有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。

寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?

1、人贵有自知之明

2、知耻近于勇

人应当敢于正视自己的缺点和不足，也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。

人应当敢于自我批评，这需要勇气

3、谦受益，满招损

4、克服主观主义，防止片面性

5、自大由于无知

6、有比较才有鉴别

人的知识是个圆，半径越大，与未知的世界接触的区域就越大，就越能意识到自己的无知。

何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。

这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。

人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于 自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

7、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。

8、我们不能相信道听途说的一些东西，要从实践中总结经验。

“闻道百，以为莫若己着”，我之谓也。何伯原先只是听说有这种人，经过自己的切身体验他才发现自己就是这样的人，所以我觉得只听不行要多实践。

七、课堂小结

小学语文教案 篇5

【教材简析】

王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖

阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

【教学目标】

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体

会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情，感情背。

情感态度价值观：培养学生热爱生活的态度。

【教学重难点】

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，

学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、释题导入。

1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。

2、说说你对诗题的理解。

3、师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友

好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成

这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。

二、诵读，明诗意。

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花

木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护

者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。

三、精读，悟诗情。

1、默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）

2、汇报交流：

（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。

3、带着新的体会感情朗读。

4、描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐

闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）

5、诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合

的表达方法）

6、再次，感情朗读。

7、尝试背诵。

四、布置作业

1．背诵、默写古诗。

2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。