大班科学教案：看灯笼找试题

第一篇：大班科学教案：看灯笼找试题

大班科学教案：看灯笼找试题

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。活动准备：

幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。活动过程：

一、谈话

在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

三、看灯笼找算式题

1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

四、认读交流：

1、认读每一串灯笼下面的算式题。

2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。延伸：

生活中的算式题。

思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?

大班科学教案：《中国古代四大发明》

活动目标

1.了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

2.通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。

3.激发幼儿作为一个中国人的自豪感。

重点、难点 重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有经验大胆讲述。

活动准备

1.四大发明的图片。

2.幼儿有一定的生活经验。

3.分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、激发兴趣，引入主题

让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

二、教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。

1.教师：“这是什么？” 指南针。“人们在什么时候用到指南针？”在沙漠中迷路的时候。“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”在沙漠中如果迷路了没有指南针是很难走出沙漠的。

2.教师：“这是什么？”是火药。“什么地方要用到火药？”做地雷、手榴弹等。“没有火药对我们的生活有什么影响？火药应用于武器的最初形式，主要是利用火药的燃烧性能。随着火药和火药武器的发展，逐步过度到利用火药的爆炸性能。火药燃烧时能产生大量的气体和热量。

3.教师：“这是什么？”活字印刷术。“你在那里看见过？”在博物馆。“我们的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的图片、人民币等

4.教师：“这是什么？”造纸术。“古代的人没有纸的时候用的是什么？”用竹简。“纸是怎么造出来的呢？”1:伐树做材料 2:裁切成适当的长度 3:剥去树皮 4:切成碎片 5:切成薄片 6:将薄片集中处理,运往造纸厂 7:以药水和蒸气做成纸浆 8:用药水冲洗 9:去除杂质 10:漂白纸浆 11:在纸浆中加入药水 12:用网子沥乾水分 13:放在毡子上吸水 14:以高温烘乾水分 15:以压光机做压光处理 16:做成纸卷

三、小组进行讨论：

“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？”

教师小结：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。

第二篇：大班数学教案：看灯笼找算式题

【教学目标】

1、理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示。

2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识。

【教学准备】

（认知准备）学习过5以内数的组成。

（材料准备）中国结、鞭炮的图片各五张（3大2小）；5的算式卡片若干；5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。

【重点与难点】进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。

【教学过程】

一、看看说说。

1、出示图片，观看人们欢度节日热闹的场景。

2、猜猜讲讲中国的节日：“这么热闹，大家可能在过一个什么节日？”

二、看照片找算式题。

1、观察讨论：图片上是什么？在哪里见到过？人们用它表示什么？

2、给图片找一道算式题作“朋友”，并讲讲这道算式题能表示图片意思的原因：如3+2=5

重点和难点：各数字表示的意思文——3个大鞭炮用数字3表示；2个小鞭炮用数字2表示；3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。

3、幼儿读一读共同找到的算式题。3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结等作“朋友”，体会一道算式题是可以表示不同的意思的。

三、看灯笼找算式题。

1、观察5盏灯笼，看看说说这些灯笼有什么不一样。

2、为这五盏灯笼找一道算式题。如1+4=5等，交流这些算式题所表示的意思。

四、幼儿操作练习纸。

1、幼儿将撕好的灯笼分成5个一组。

2、为这些灯笼照一道算式题，交流算式题各个数字所代表的意思。

将灯笼粘在一起，装饰练习纸。

第三篇：大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》及教学反思

大班数学优秀教案《看灯笼找算式题》含反思适用大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识，理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班数学优秀《看灯笼找算式题》含反思教案吧。

【教学目标】

1、理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示。

2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【教学准备】

（认知准备）学习过5以内数的组成。

（材料准备）中国结、鞭炮的图片各五张（3大2小）；5的算式卡片若干；5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。

【重点与难点】进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。

【教学过程】

一、看看说说。

1、出示图片，观看人们欢度节日热闹的场景。

2、猜猜讲讲中国的节日：“这么热闹，大家可能在过一个什么节日？”

二、看照片找算式题。

1、观察讨论：图片上是什么？在哪里见到过？人们用它表示什么？

2、给图片找一道算式题作“朋友”，并讲讲这道算式题能表示图片意思的原因：如3+2=5

重点和难点：各数字表示的意思文——3个大鞭炮用数字3表示；2个小鞭炮用数字2表示；3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。

3、幼儿读一读共同找到的算式题。3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结等作“朋友”，体会一道算式题是可以表示不同的意思的。

三、看灯笼找算式题。

1、观察5盏灯笼，看看说说这些灯笼有什么不一样。

2、为这五盏灯笼找一道算式题。如1+4=5等，交流这些算式题所表示的意思。

四、幼儿操作练习纸。

1、幼儿将撕好的灯笼分成5个一组。

2、为这些灯笼照一道算式题，交流算式题各个数字所代表的意思。

将灯笼粘在一起，装饰练习纸。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本文扩展阅读：算式：在数学中，算式(suàn shì)是指在进行数(或代数式)的计算时所列出的式子，包括数(或代替数的字母)和运算符号(四则运算、乘方、开方、阶乘、排列组合等)两部分。按照计算方法的不同，算式一般分为横式和竖式两种。与表达式不同，表达式是将同类型的数据(如常量、变量、函数等)，用运算符号按一定的规则连接起来的、有意义的式子。

第四篇：大班科学教案：透过玻璃看世界

【活动目标】

1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。

2、愿意观察、发现玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。

【活动准备】

1、ppt；

2、玻璃、泥工板、布料、纸若干；

3、特别的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

【活动过程】

一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性。

1、自由探索，寻找透明的玻璃。

*今天我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。

*你为什么觉得它最合适？

2、再次探索，感知玻璃的特性。

*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么？

小结：原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……

*取放玻璃时要注意些什么呢？你是怎么知道的？

小结：原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。

*那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。

二、观看ppt，感知玻璃的作用。

*你都在哪里找到过玻璃？

*那我也去找找吧！

观看ppt

*蛋糕店这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？

小结：透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。

*商场这是什么地方？玻璃放在这里有什么好处？

小结：商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。

*玻璃房这是什么？为什么要建玻璃房？

小结：通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。

*汽车上为什么要有玻璃？

小结：玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。

*水族馆这里是哪里？玻璃放在这里有什么好处？

小结：透过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。

小结：原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀！

三、特别的玻璃。

1、自由探索，感知特别玻璃的特点

*除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗？

我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。

2、幼儿交流自己的发现。

3、你认为这些特别的玻璃有什么用？

4、观看ppt。

我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧！

小结：玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦！

【活动探索】

小朋友，请你们选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。

第五篇：大班科学教案《找平衡》及教学反思

大班科学教案《找平衡》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试找到物体的平衡点，探索物体的平衡，乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《找平衡》含反思教案吧。

设计意图

生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

活动目标

1.探索物体的平衡。

2.尝试找到物体的平衡点。

3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

活动过程

一、试一试，探索纸的平衡

1.出示纸和铅笔。

这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。

2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。

3.师生交流。

你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。

小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。

4.幼儿再次操作。

小结：纸的一个面上只有一个平衡点。

二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。

2.幼儿猜测。

3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

4.师生交流。

小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

三、玩一玩，探索各种积木的平衡

1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

3.交流分享。

小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡

出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等

幼儿操作的过程中，教师适时指导

小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

五、说一说，看一看，拓展生活经验

1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。

小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

教学反思：

为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。

本文扩展阅读：平衡，谓衡器两端承受的重量相等，不倾斜。