文学常识教案

第一篇：文学常识教案

文学常识 备考必读 【考点明示】

①识记中国重要作家及其时代和代表作。②识记外国重要作家及其国别和代表作。③识记文学体裁常识。能力层级：A 【考点解读】

所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。属于中国的，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。属于外国的，要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。【考情分析】

就文学常识这一考点来说，虽然《考试大纲》规定了比较详细的考查内容，但实际上，每年考查的力度都不大，特别是近些年来，考查的形式基本上是与名句名篇的默写放在一起考查的，且令非常小。应该说，这不是高考命题人关注的“热点”，“新课程”考试大纲中对这一考点已做了删除的改动，其考查的意义不言而喻。【复习指津】

文学常识是每年高考必考的内容，但很多学生认为文学常识内容多、分值小，花太多时间去记不太划算，倒不如记一两个近义词或成语，于是就放弃。其实这种想法和做法都是错误的。文学常识固然内容多，但只要有巧妙灵活的方法，就可以化繁为简、化多为少，轻松而又高效率地记住。先向大家介绍几种好的记忆方法：

一、穿针引线法 如记忆中国文学史，可以以时间为线，用这条线穿起各个朝代文学现象这些针，请看下图：

什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针一根针地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地查究什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己记忆情况，是一种行之有效的好方法。

二、联想法 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想有多种，接近联想，类似联想，对比联想，因果联想等。接近联想也叫相关联想，即由某事物想到与之相关的另一物的心理过程。比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样触一而发十，能较系统地记住许多知识。运用类似联想、对比联想和因果联想道理也一样，好处就在于牵一能知十，甚至百，经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。这种方法很多人会用，在这里就不再赘述了。

三、积少成多法 这种方法适合于有毅力、能持之有恒的学生。不可否认，文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。有的学生说，那就用三、四天时间专门记忆它，一定会记住的。这话也不对。心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，用三、四天时间来记忆文学常识只是记忆环节中的识记，还需保持，只有保持识记的内容，才可以在回忆时确认识记内容。我们记不住也是因为保持不够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容应该在识记后及时复习。积少成多法实际上也是一种小循环复习法。因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如9月、10月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品)，11月记忆外国文学史，12月再进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。这种方法操作起来虽简单而且轻松(每天只需用三到五分钟)，但要求持之有恒，如果三天打鱼，两天晒网，是不会有效果的。

四、口诀法 我们平时背诵诗文时有这样的体会：文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来朗朗上口，就容易背诵得多。如果将文学史编成“四字经”也讲究押韵，读起来觉得很有韵味，很感兴趣，再加上“四字经”是浓缩的文学常识，有时只记上两句，实际上记忆了许多知识。另外，“四字经”还有个好处，容易弄混的作家作品，在“四字经”中已成了“固定搭配”，就不容易张冠李戴了。下面摘录“四字经”的部分内容供大家参考：

文学常识，并不难记，中有妙诀，帮你记清。先说国内，作家作品。

先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。

汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。

魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。

......《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。

中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。

......文学常识的记忆方法多种多样，各人可以根据自己的实际情况进行记忆，所谓功夫不负有心人，只要努力，是可以有收获的。

知能演练

【能力提升】

1．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．“诸子百家”是春秋战国时期学术思想派别的总称。诸子散文有《论语》《孟子》《墨子》《荀子》《庄子》《韩非子》等。

B．宋代的豪放派词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派词人有李煜、李清照等。王国维认为李煜的词“眼界始大，感慨遂深”。

C．我国杰出的现代作家茅盾著有长篇小说《子夜》，“人民艺术家”老舍著有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。

D．果戈理是俄国批判现实主义作家，有长篇小说《死魂灵》；泰戈尔是印度诗人，有诗集《飞鸟集》《新月集》《园丁集》。

解析：“李煜”不是宋代词人。答案：B 2．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A．《文选》是我国现存最早的诗文总集，由南朝梁萧统编辑，因其谥号为昭明，所以后人习惯称《文选》为《昭明文选》。

B．宗白华是中国著名的美学家，主要作品有《美学散步》、《艺境》等，我们学过的《谈中国诗》就是他的作品。

C．《左传》、《史记》等历史散文作品，以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。D．以王维、孟浩然为代表的山水田园派诗人，善于描写自然景物，表现人与自然和谐相处的那种宁静平和的心境。

解析：宗白华是中国著名的美学家，主要作品有《美学散步》、《艺境》等，我们学过的《中国艺术表现里的虚与实》就是他的作品。答案：B 3．下列文学常识表述有误的一项是（）

A．元杂剧是戏曲，它由科介、宾白、唱词互相配合，推动剧情发展，刻画人物性格。全剧结构一般为“四折一楔子”，如《窦娥冤》。

B．“元曲四大家”指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。明清戏曲作家主要有孔尚任、王实甫、汤显祖等。

C．郭沫若有一副对联：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。”这是称赞清代短篇小说家蒲松龄的。

D．“碧云天,黄叶地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，正是王国维所说的“有我之境”。解析：王实甫是元代人。答案：B 4．下列有关文学常识的表述，不正确的一组是（）

A．陶潜的《归园田居》、李白的《蜀道难》、杜甫的《兵车行》、李贺的《李凭箜篌引》都属于古体诗。B．元代王实甫的《西厢记》、明代孔尚任的《桃花扇》、清代汤显祖的《牡丹亭》都是我国古代著名的戏曲作品。

C．巴金是我国现当代文学史上的著名作家，他的小说《雾》《雨》《电》被称为“爱情三部曲”，小说《家》《春》《秋》被称为“激流三部曲”，晚年创作的散文集《随想录》被称为“讲真话的大书”。

D．欧·亨利是美国十九世纪末二十世纪初的小说家，他的作品具有“含泪的微笑” 的风格。其短篇小说代表作有《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》等。解析：孔尚任是清代的，汤显祖是明代的。答案：B 5．下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A．《诗经》、《楚辞》、《乐府》诗、《古诗十九首》、汉魏文人创作的诗，都属于古体诗，唐朝以后的诗属于近体诗。

B．王维、杜甫、白居易、李清照、陆游、辛弃疾分别著有《王右丞集》、《杜少陵集》、《白氏长庆集》、《漱玉词》、《剑南诗稿》、《稼轩长短句》。

C．词是宋代形成的一种韵文文体，又称曲子词、乐府、长短句。词一般有词牌、词题，词牌规定词的格式（字数、句式、平仄、押韵等），词题说明词的内容。词的风格有婉约、豪放两种。

D．唐宋古文运动是由韩愈、欧阳修等人倡导的，他们反对追求形式的骈文，提倡先秦和汉代普遍使用的古文，主张“文以载道”。古文运动形成了唐宋八大家，他们是：韩愈、柳宗元、欧阳修、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。

解析：A.唐朝以后也有古体诗；C.词在唐五代时就已形成；D.范仲淹应改为曾巩。答案：B 6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，保存了春秋时期的大量史料，记载了许多历史故事，文字优美，文学性强。

B．北朝民歌的题材相当广泛，有的写游牧民族的生活，有的写战乱中人民的疾苦，其中《木兰辞》《敕勒歌》是我国文学史上的杰作。

C．从“五四”运动到新中国成立这一阶段的文学称为现代文学，鲁迅的《阿Ｑ正传》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、叶圣陶的《倪焕之》、老舍的《骆驼祥子》都是这一时期的优秀作品。D．《人间喜剧》《死魂灵》《飞鸟集》《悭吝人》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、惠特曼、莫里哀。解析：《飞鸟集》的作者是印度大诗人泰戈尔。答案：D 7．下列文学常识表述有误的一项是（）

A．《孟子》是儒家经典之一，代表了孟子本人的思想和风格。他提倡“仁政”，反对攻伐：提出了“民贵君轻”的思想。《孟子》长于譬喻和雄辩，语言明白晓畅，而又寓意深远。

B．《史记》中我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作，同时也是我国第一部以人物为中心的伟大的文学著作。《史记》的出现，确定了我国古代传记的基本格局。

C．盛唐出现了两大诗歌流派：以高适、岑参为代表的边塞诗派、以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画，画中有诗。” D．加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家。其创作流派属于拉美的“魔幻现实主义”。马尔克斯的《百年孤独》是这一流派的代表作。

解析：唐代山水田园诗的代表人物是王维、孟浩然，谢灵运不是唐代人。答案：C 8．补写下列名篇名句或填写文学常识。（两题选做一题）

（1）古代诗文中，有许多直面社会、感悟人生的名句。比如，杜甫《兵车行》中的“生女犹得嫁比邻。君不见青海头，_______________________ ”；又如，姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，_______________________。”

杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“______________________，_______________________。”（2）杜甫《兵车行》中“立片言而居要，乃一篇之警策”的句子是“_____________________，_______________________。” 柳永《雨霖铃》中的“_____________________，_____________________”常用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。

巴金的“激流三部曲”指____________________________三部作品。

参考答案：（1）生男埋没随百草；古来白骨无人收；年年知为谁生。戎马关山北，凭轩涕泗流。（2）边庭流血成海水，武皇开边意未已。执手相看泪眼，竟无语凝噎。《家》《春》《秋》 9.文学常识与名篇名句填空。

(1)唐代诗人白居易是 运动的倡导者。著有《战争与和平》《复活》等作品的作家

被认为是俄国伟大的批判现实主义大师。

（2）古代许多诗人在诗歌中抒发了“愁”的情绪，例如，司马迁在《屈原列传》中介绍屈原写作《离骚》的情况时就说, “屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，李白在《将进酒》中写道, ”五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，“，李煜在《虞美人》中写道, ”问君能有几多愁？ “，李清照在《声声慢》中写道，”梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

参考答案：（1）新乐府 列夫·托尔斯泰（2）故忧愁幽思而作《离骚》 与尔同销万古愁 恰似一江春水向东流 这次第 怎一个愁字了得 10.文学常识与名篇填空。

（1）我国古代小说的发展阶段为：起源阶段，魏晋南北朝以前的神话传说；发展阶段，魏晋南北朝的 ；成熟阶段，唐传奇；......。中国最早的白话小说是《 》。（2）《蜀道难》中提到“五丁开山”故事的两句是。

(3)《兵车行》揭示百姓经受战争苦难的原因的两句是。

（4）屈平疾王听之不聪也，，方正之不容也。（司马迁《屈原列传》）

参考答案：（1）志怪、志人小说，狂人日记（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（3）边庭流血成海水 武皇开边意未已（4）谗谄之蔽明也 邪曲之害公也 11．请找出并改正下列诗词和文学常识中的错误。

（1）天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）答： 改为。

（2）钉头磷磷，多于在瘐之粟粒。（杜牧《阿房宫赋》）答： 改为。

（3）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)答： 改为。

（4）《项脊轩志》的作者是是姚鼐，世称“震川先生”，明代著名的古文家。答： 改为。

（5）《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”是指用含蓄的话暗示或劝告，这篇文章出自《国语》。答： 改为。

参考答案：（1）“才”改为“材”（2）“瘐”改为“庾”（3）“迷”改为“弥”（4）“姚鼐”改为“归有光”（5）《国语》改为《战国策》

12．下面摘自中学生习作的句子，都有一处文学常识的错误，请指出并改正。

（1）老舍是我国现代著名小说家、戏剧家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《北京人》等，被誉为“人民艺术家”。

错误： 改正：

（2）海明威是美国的著名作家，惠特曼是美国著名诗人，他们的代表作分别是《老人与海》和《飞鸟集》。

错误： 改正：

（3）晚清四大谴责小说指：李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鄂的《老残游记》、吴敬梓的《儒林外史》。

错误： 改正：

参考答案：（1）《北京人》改《龙须沟》或《春华秋实》（2）《飞鸟集》改《草叶集》（3）吴敬梓《儒林外史》改曾朴《孽海花》

第二篇：文学常识专题教案

文学常识专题教案

高考考点：

能识记文学常识，默写常见的名句名篇

考点阐释：

中国古代作家所处的朝代，外国作家的国别作家的代表作及艺术风格

某些作家的字、号、别名、笔名

诗歌、小说、戏剧、散文的分类及特点

在文学史上有影响的文学流派、文学团体、文学运动

知识梳理：

A 中国历史时期及主要文学样式：

先秦：诗经、楚辞、诸子散文

两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗

唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说

B 中国古代文学发展的基本途径：

韵文类：诗经------楚辞-----乐府民歌-----唐诗-----宋词------元代散曲

散文类： 尚书-----先秦散文-----六朝陶渊明散文----唐宋八大家散文

明初诗文三大家（宋廉、刘基、高启）

明 清 散 文 明中叶“唐宋派”散文（归有光为代表）

明末“公安派”散文（三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道）

-------清代“桐城派”散文（方苞、姚鼐、刘大魁）

C 历年高考涉及的中外作家前十位统计：

中国古代:

司马迁(13)杜甫(13)曹雪芹(9)李白(8)施耐庵(7)韩愈(6)欧阳修(6)王安石(6)文天祥(6)蒲松龄(6)

中国现代:

鲁迅(50)矛盾(10)毛泽东(9)曹禺(8)孙犁(8)叶圣陶(7)郭沫若(6)李季(6)夏衍(5)贺敬之(5)

外 国:

巴尔扎克(10)契诃夫(9)都德(7)莫泊桑(7)莎士比亚(4)果戈理(4)高尔基(4)安徒生(3)马克•吐温(3)伏契克(3)塞万提斯(3)

D 历年高考涉及的文学作品前十位统计:

中国古代:

梦游天姥吟留别(4)茅屋为秋风所破歌(4)六国论(4)窦娥冤(4)过秦论(3)孔雀东南飞(3)林教头风雪山神庙(3)林黛玉进贾府(3)岳阳楼记(3)石钟山记(3)

中国现代:

祝福(8)荷花淀(7)雷雨(6)阿Q正传(5)狂人日记(5)夜(4)春蚕(4)荷塘月色(4)包身工(4)王贵与李香香(4)

外 国:

守财奴(7)装在套子里的人(5)项链(4)变色龙(4)威尼斯商人(4)母亲(3)死魂灵(3)竞选洲长(2)柏林之围(2)最后一课(2)

方法指导 :

本部分关键在于有针对性地准确记忆,在复习迎考的过程中,应注意以下几个问题:

全面撒网

首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了《读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。

其次，适当向课外拓展。重点突破

首先，大纲要求的古诗文背诵篇目要全部过关。

其次，限于试题的测试量，名句名篇的默写不可能出现大的段落，尤其古文，应重点突出一些句群。

再次，文学常识要注意抓典型的文学样式和有代表性的作家作品。

例如：

中国古代的：

先秦散文 汉末魏初建安文学和汉乐府文学 唐诗 宋词 元曲 明清小说

中国现代的：

鲁迅 郭沫若 茅盾 巴金 曹禺等传统六大家的成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。认真落实

文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些易混淆的指示。

例如：

记清一些不同流派的文学主张和代表人物等。

名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，复习中要背诵默写结合，默写时要细心，不能出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。

第三篇：文学常识专题教案

文学常识专题教案

高考考点：

能识记文学常识，默写常见的名句名篇

考点阐释：

中国古代作家所处的朝代，外国作家的国别

作家的代表作及艺术风格

某些作家的字、号、别名、笔名

诗歌、小说、戏剧、散文的分类及特点

在文学史上有影响的文学流派、文学团体、文学运动

内容指向：

突出重要性、一流性

重要：指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响、思想性与艺术性完美统一的作品及这些作品的作家。

纵观1994-2001年全国高考试题可以发现在中国作家及代表作品的命题方面，所取材料都是重要的、一流的，所以备考时，对各个时代的重要的、一流的作家的姓名、字号、籍贯、生活时代、代表作品、文集的名称，在文学史上的地位都应准确熟记。

例如：唐诗是我国古典诗歌发展的高峰。《全唐诗》收集48900多首诗歌，2200位诗人，从帝王后妃到民间作者，从大家名流到无名氏，都广为收录。从应试需要考虑，没有必要花很多时间和精力去钻研唐诗，但一定要了解、熟悉唐诗，要特别熟悉李白、杜甫、白居易这三位诗人及其作品的有关知识，因为他们代表了唐代诗歌的辉煌成就。

重视课本 适当迁移

从多年的高考语文命题来看，考查中国作家的知识基本上还是以课内知识为主,再加上今年是新教材实行的第一年,这一特点将更加明显.由于高考的竞争性与选拔性，命题又会涉及一些课外的知识，而课外的又往往是课内知识的迁移或延伸，如：笛福的《鲁禀逊漂流记》、海明威的《老人与海》、莎士比亚的“四大悲剧”，这就体现了命题的特点：重要性、一流性。多年来，并未出现艰深、冷僻的偏题、怪题。

复习方法：

梳理 记忆

知识梳理：

A 中国历史时期及主要文学样式：

先秦：诗经、楚辞、诸子散文

两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗

唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说 B 中国古代文学发展的基本途径：

韵文类：诗经------楚辞-----乐府民歌-----唐诗-----宋词------元代散曲

散文类： 尚书-----先秦散文-----六朝陶渊明散文----唐宋八大家散文

明初诗文三大家（宋廉、刘基、高启）

明 清 散 文 明中叶“唐宋派”散文（归有光为代表）

明末“公安派”散文（三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道）

-------清代“桐城派”散文（方苞、姚鼐、刘大魁）

C 历年高考涉及的中外作家前十位统计：

中国古代:

司马迁(13)杜甫(13)曹雪芹(9)李白(8)施耐庵(7)韩愈(6)欧阳修(6)王安石(6)文天祥(6)蒲松龄(6)

中国现代:

鲁迅(50)矛盾(10)毛泽东(9)曹禺(8)孙犁(8)叶圣陶(7)郭沫若(6)李季(6)夏衍(5)贺敬之(5)

外 国:

巴尔扎克(10)契诃夫(9)都德(7)莫泊桑(7)莎士比亚(4)果戈理(4)高尔基(4)安徒生(3)马克•吐温(3)伏契克(3)塞万提斯(3)D 历年高考涉及的文学作品前十位统计:

中国古代:

梦游天姥吟留别(4)茅屋为秋风所破歌(4)六国论(4)窦娥冤(4)过秦论(3)孔雀东南飞(3)林教头风雪山神庙(3)林黛玉进贾府(3)岳阳楼记(3)石钟山记(3)

中国现代:

祝福(8)荷花淀(7)雷雨(6)阿Q正传(5)狂人日记(5)夜(4)春蚕(4)荷塘月色(4)包身工(4)王贵与李香香(4)

外 国:

守财奴(7)装在套子里的人(5)项链(4)变色龙(4)威尼斯商人(4)母亲(3)死魂灵(3)竞选洲长(2)柏林之围(2)最后一课(2)

方法指导 :

本部分关键在于有针对性地准确记忆,在复习迎考的过程中,应注意以下几个问题: 1 全面撒网

首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了《读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。

其次，适当向课外拓展。

重点突破

首先，大纲要求的古诗文背诵篇目要全部过关。

其次，限于试题的测试量，名句名篇的默写不可能出现大的段落，尤其古文，应重点突出一些句群。

再次，文学常识要注意抓典型的文学样式和有代表性的作家作品。

例如：

中国古代的：

先秦散文 汉末魏初建安文学和汉乐府文学 唐诗 宋词 元曲 明清小说

中国现代的：

鲁迅 郭沫若 茅盾 巴金 曹禺等传统六大家的成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。

认真落实

文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些易混淆的指示。

例如：

记清一些不同流派的文学主张和代表人物等。

名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，复习中要背诵默写结合，默写时要细心，不能出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。

第四篇：文学常识《诗经》教案

高等教育出版社 语文(基础模块)上册

文学常识 《诗经》

 教学目标

1.了解《诗经》的思想内容；

2.欣赏《诗经》中的有代表性的诗歌作品

 教学重、难点：

1、了解《诗经》的基础知识；

2、学习《诗经》的内容；

3、了解《诗经》的艺术特点及其影响。

 教学课时 两课时  教学过程

提示：《诗经》诗歌均为入乐的歌曲，按音乐性质不同分风、雅、颂三类。

“风”：音乐曲调，国风即各地区的乐调，共160篇。

“雅”：正，指朝廷正乐，是周王朝直接统治地区的音乐。分《大雅》和《小雅》，多是宫廷宴享的乐歌。

“颂”：宗庙祭祀舞曲，分《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。

步骤四：了解用诗和传诗。

1、学生思考并讨论：《诗经》在当时有哪些用途？ 提示：引诗（引证）、赋诗言志（不歌而诵谓之赋）。

《诗经》编成书后流行于诸侯国，用于祭祀、宴饮等场合，在政治外交活动中发挥重要作用。孔子以之教授学生，强调其实用价值： “《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”

2、秦火之后，《诗经》为何还能保存下来？

提示：因易于记诵的特点，靠口耳相传得以保全。汉有齐、鲁、韩、毛“四家诗”，今天我们读到的是《毛诗》。

三、学习《诗经》的内容

《诗经》内容广泛，形象深刻的反映了西周至春秋中叶政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风习等社会生活各方面，是研究我国古代社会情况的珍贵资料。

步骤一：学习周民族史诗，祭祖颂诗。

《诗经〃大雅》保存了五首古老的周民族史诗，记述了从周世祖后稷诞生到武王灭商的一些传说和英雄事迹。

教师简述《生民》等诗歌内容，请学生讲述后稷故事，了解周王朝开国历史。黑格尔说：“中国人没有自己的史诗。胡适曾断言：“汉民族没有神话史诗”，对比《荷马史诗》，谈谈你的认识。

步骤二：学习农事诗。

周王朝以农业立国，重视生产。《豳风〃七月》是《国风》中最长的诗，共8章，真实再现了当时的劳动场面、生活图景和各种人物面貌，及农夫与公家的关系，构成了西周早期社会一幅男耕女织的风俗画。

步骤三：学习燕飨诗。

燕飨的特有功能：亲亲之道，宗法之仪，统治阶层的内部人际关系协调。高等教育出版社 语文(基础模块)上册

天子宴群臣、宴宾客：《小雅·鹿鸣》：呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》引用）

兄弟之会：《小雅·常棣》： 妻子好合，如鼓琴瑟。兄弟既翕，和乐且湛。

步骤四：学习怨刺诗。

古诗素有“美刺”传统，具有鲜明的功利性和实用性。《毛诗序》：“至于王道衰，礼仪废，政教失，国异政，家殊俗，而‘变风’、‘变雅’作矣。”揭示了怨刺诗产生的社会背景和伦理因素。

举例： 《魏风·伐檀》、《魏风·硕鼠》。

步骤五：学习征役诗。写征战、徭役所见、所闻、所感，开创了后代边塞诗的先河。

1、正面（肯定战争的正义价值）：《秦风·无衣》。

2、反面（厌战思乡）：

战士角度：《小雅·采薇》、《豳风·东山》。

思妇角度：《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》。

*赏析：《小雅·采薇》：以采薇起兴，最后写战争结束，战士归来悲喜交加的心情。“昔我往矣，杨柳依依„”是千古名句！后世折柳赠别的诗源于此。

*赏析：《君子于役》：写傍晚怀人，用最朴素的语言表达妻子的思念和关切，情景交融，缠绵悱恻。

三岁兮！

歌唱专一：《郑风·出其东门》：„有女如云。虽则如云，匪我思存，缟衣綦巾，聊乐我员。

2、婚姻诗。

《邶风·击鼓》：死生契阔，与子成说。„与子偕老。幸：《周南·桃夭》：桃之夭夭„宜其室家。

不幸：《卫风·氓》以哀伤情调，描述婚恋悲剧，揭示了妇女的悲惨命运，对叙事诗发展有促进作用。

三、了解《诗经》的艺术特点及其影响

《诗经》是中国古典诗歌之祖，对后世文学影响深远。

1、赋、比、兴的手法。成为古诗歌的基本手法，丰富了诗歌的表现艺术，是中国诗歌民族风格的重要特征。

学生根据已有知识，理解朱熹对赋、比、兴的解释。

A 赋：最基本、最常用的手法。灵活多变，包括写境、抒情、对话、形态描绘。

B 比：比喻，有明喻、暗喻。个别比喻以外，还有通篇用比，如《硕鼠》。

博喻： 《卫风·硕人》写庄姜之美：手如柔荑，„领如蝤蛴，齿如瓠犀，„美目盼兮。C 兴：本意是“起”，托物起兴,借对自然界的事物描写，引出诗人内心情感。多放在诗的开头，比兴融合。

起象征、联想、比拟作用：《关雎》以鸟成双成对和鸣，相依相恋情景，引起 “窈窕淑女，君子好逑”联想；《桃夭》以盛开的艳丽桃花，象征新娘的年轻貌美。

起创设意境、烘托气氛作用：如《秦风·蒹葭》 “蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘了一幅清秋凄清的意境，渲染烘托了主人公求偶不得的失望心情。

2、句式和章法。

四言二拍，节奏感强。重章叠句，回旋往复，一唱三叹。一般隔句押韵，韵在偶句。

3、《诗经》的影响。

轻叙事重抒情：抒情诗传统。

诗歌内在精神：风雅精神与文学革新。

举例：李白“大雅久不作，吾衰竟谁陈”（古风一）；杜甫“别裁伪体亲风雅”（戏为六绝句六）

诗歌艺术手法：比兴手法的深远影响。

四、小结，布置作业。

第五篇：文学常识--小说教案

“文学常识--小说”教案

一、设置情境，导入教学

1.运用“世界上最短的信”介绍雨果的《巴黎圣母院》 2.贾乃亮的歌《愿得一人心》来引导学生联想文艺常识

通过以上事例来告诉学生文艺常识并不枯燥，并不难学，要学会掌握方法。

二、教学中的重难点

1.教学重点：掌握好每一个小知识点所引出来的一系列知识点。除了死记硬背以外，要学会用方法去掌握。

2.教学难点：对小说的阅读量要大，所有知识点的提炼全都来源于书本。

三、教学目标

1.通过提问和答疑的形式来告诉学生其实文学常识知识学起来并不枯燥，而且还能丰富大家的知识量，对今后的高考也很有帮助。2.让学生掌握好最基础的知识点。

3.通过听歌曲以及抢答方式的结合，调动学生积极性，从而引起思考。4.以PPT中的模板为例，引导学生培养自主学习的能力。

四、教学过程。

1.用两个小故事导入文艺常识课程类型

2.进行“文艺常识--小说篇”第一部分听歌曲猜名著 3.看对联猜是描写那位小说人物的 4.填空题抢答 5.总结 6.作业

五、活动实践环节。

1.听歌曲回答是哪部著作的主题曲。2.分组抢答环节

六、总结。

为学生分析本节课主要讲了什么内容，有哪些重要的知识点需要记住，这些知识点的背后又能引出那些故事。督促学生牢记知识点。

七、作业。

1.整理本节课所学知识的笔记。

2.每人下去找一个有关文常方面的故事，下节课检查。