操场上-教案

第一篇：操场上-教案

谈话导入

同学们，喜欢去操场上上体育课吗？今天我们学习的课文就和操场有关，看老师板书课题，伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。（出示图片）大家看，这就是操场，非常的宽敞。（出示图片）谁来拼读一遍课题，大家一起拼读一遍。

今天老师就带着大家去另一所学校的操场，看看那里的小朋友都在操场上做些什么？

（课件出示图片）仔细观察一下，谁来说说小朋友都在做些什么？生答，相机圈出词语，出示相应的词语，并粘贴在黑板上。

二、认读词语

1、观察得真仔细，现在请同学们把语文书打开，翻到第52页，借助拼音把书上的词语读一读。

2、谁愿意当小老师，带大家读一读这些词语，指着黑板的词语，生拼读。

3、齐读。

4、开火车读。

5、现在老师要提高难度，去掉拼音，还会读吗？同桌互相读一读，遇到不认识的字互相问一问。

6、（把词语卡片上的拼音折好）现在老师去掉拼音小帮手，还能读吗？齐读。开火车读。

7、词语掌握得不错，为了奖励大家，一起来做个游戏（出示“游戏时间 我做你猜”）听清楚游戏要求，首先请一个同学到讲台前来，从老师的词语卡片中挑出一个动作来做，不能让其他的同学看到，大家猜一猜他做的是什么动作，猜到了就举起小手，老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片，带着大家读一读。

8、（生上台挑词语卡片（带拼音），然后做动作，师选一学生上台找出相应的卡片举起来，带大家读）师把卡片粘贴在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）

9、请大家回忆一下，刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关？（手）今天老师给大家介绍一个新朋友，（出示写有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是（提手旁）粘贴在第一排的词语旁边。

10、大家看看哪些字有提手旁？

11、再回忆一下，刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关？（脚）老师给大家介绍的第二个新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是（足字旁）粘贴在第二排的词语旁边。

12、再来读一读黑板上的词语。

三、学写字

游戏做完了，下面我们要学写生字了，还记得帮我们写好生字的朋友吗？（田字格）（出示图片）再来复习一下，今天要学写的生字宝宝有两个，第一个是

（八），给八编个字谜（撇捺分开就是八），能用“八”组个词吗？

仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置，说说怎样写八才好看。

同学们看八像不像小鸟的翅膀，小鸟的翅膀太高太低都不好看，要舒展开来，不高不低才好看

伸出小手，跟老师写八字（生书空，师在田字格里写）翻到书54页，先描绘再书写。出示第二个字“入”，认识吗？谁来拼一拼？编个字谜记住“入” 观察“入”的每一笔在田字格里的位置，谁来说一说。（提醒注意入和八的异同）入组词，师范写，生描红，书写。

四、学儿歌

1、今天大家表现得很不错，认识了六个词语，学写了两个生字，下面我们再来学习一首儿歌，想读吗？（出示儿歌）

2、师范读。

3、上了一整节课了，当你听到下课的铃声，会不会很开心？谁带着开心的心情读一读第一句话。指名读

4、大家都到了操场上，操场上得人越来越多，很热闹，读出热闹的感觉(第二句)

5、操场上的小朋友在做什么呢？

6、他们在锻炼身体呢，最后两句话有点长，要注意停顿，（画斜线），师范读，指名读。齐读。

7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒（女生拍手读）

8、老师发现，读了几遍之后，有些同学不需要看大屏幕就能读出来了，老师提示上半句，大家读下半句。生闭着眼睛读

9、老师想考考大家，能接受考验吗？屏幕上会出现词语，出现词语的时候，请你加上动作读出来，把凳子送到桌子下面，站好（不带拼音的词语，最后一个是“快坐好”）今天的课就上到这里。

第二篇：《操场上》教案

《操场上》教学设计

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学过程：

一、导入

1.同学们，你们认识我吗？我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗？今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗？（渗透文明礼仪教育）

2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方？生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。

（组词、换偏旁、形声字 澡、汤）

3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢？（渗透环境保护教育）5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。

二、学词

1.你们喜欢去操场上活动吗？你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀？引导学生回答，2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动？指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢？

3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。5.读书：

同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。

抽查：开火车读；去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读；游戏（做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语）

6.识字

请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点？（左右结构、提手旁、形声字）出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬）（偏旁归类法）现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗？（跳、跑、踢）为什么是这三个字呢？（左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字）

出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢？ 8.齐读6个词语

三、写字

1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字，是要求我们会写的字，知道是哪一个吗？生答：“足”，你是怎么知道的？谁能说说这个“足”是什么意思呢？（脚；器物下面的支撑部分；充分，够量）你会给“足”字组词吗？ 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。

指导书写：足 书空，在书上写两遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化？再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍（适时评价）

四、学文

导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。

1.生借助拼音读儿歌。2.齐读两遍。3.指读。

4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗？出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。

5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。

6.出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。7.齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么？

五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。

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第三篇：操场上 教案

4、操场上

【教学目标】 知识与技能:

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、导入

1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）那体育课都是在什么地方上呢？（操场上）今天老师就带你们到操场上看一看下课小朋友都在操场上做些什么呢。跟师拼读，齐读课题《操场上》。

二、看图识字

1、下课了，操场上热闹了起来！许多小朋友都跑到操场上做运动了，大家来看，小朋友到操场上做些什么呢？说的时候我们要注意说的顺序哦，从上到下，从左到右来说。说的时候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，师要适时指导说完整话，老师要鼓励：--说的话多完整呀。）老师总结:同学们真是细心观察的孩子，小眼睛真亮。我们一起来说一下你看到了什么？他们在______（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同学们一起说）

2、观察这些词语，有什么共同点？引出提手旁是与手有关的运动，足字旁与脚有关的运动。

3、通过回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起来和他们交朋友吧。（板书）

3、带拼音读词语

（1）老师领读拼读词语。（2）找表现好的小老师领读（3）男女生比赛读。看谁的声音美。

4、去拼音读词语。老师把拼音去掉你们还认识吗？（1）齐读两遍。（2）开火车读2列（3）火眼金睛。

5、去词语读字。加大难度了去掉词语你们还认识吗？

（1）齐读两遍（2）同桌检查不会的教给他（3）评选黄金搭档。（4）抓尾巴游戏。

6、识字方法。

这么多字同学们都认识了，那你能说说你是用的什么识字方法吗？ 识字方法有哪些？认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁有哪些字。

三、精讲点拨

生字宝宝学的这么棒，课本上有一首小儿歌肯定也难不倒你们的。书47页

1、师范读，跟读。

2、指导读逗号要停顿。小老师领读。

3、找找几句话标上数字。

4、男生一句，女生一句。

5、齐读想问题，为什么身体好?交流在文中画出来。

6、三大组背诵。

四、指导写字。

第四篇：《操场上》教案

《操场上》教案

一、学习目标：

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。

二、学习过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

三、教学重点难点：

重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。

难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。教学过程：

课前准备：歌唱《小手拍拍》

一、谈话导入：

1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操场图，相机板书课题）

2、齐读课题

二、看图说话 找出词语

1、仔细看图，操场上同学们在干什么？

2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。学生看图说话，教师出示词语

三、学习词语 1．带图带拼音初识词语。

学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。2．去拼音读词语（1）同桌互相读。（2）开火车读词语。（3）齐读。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

四、学习生字 1．自主识字 2．认识偏旁（1）发现提手旁。

“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 提手旁的字一般与什么有关系？（2）全班起来唱自编歌曲。

总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。（3）认识足字旁。

出示跳、跑。你发现了什么？ 足字旁的字大都与脚有关系。3.游戏

看，字宝宝把我们带到了果园里，红红的苹果成熟，它正等着我们去摘它呢？ 开火车读生字

4、生活识字

五、写字 1．认识田字格

2、学写“八”字

提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。3．教师范写 3．学生试写 4．初评

同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样？ 5．再写

师：对照自己写的八和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。

看看，是不是第二个字更漂亮？

总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。

第五篇：操场上教案

教材分析:

《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1、初步认识“拍、打、球”等9个生字能读准字音。

2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学难点：

1、认识两个偏旁“扌、足”，了解偏旁用义。

2、尝试体育与语文学科的整合探索。

电教准备：

1、学生操场上体育活动录像。

2、CAI识字辨偏旁课件。

3、CAI认字游戏课件。

教学时间：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入

1、同学们都知道只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？

2、板书：操场上。注音。

3、指名认读，正音。“操”是平舌音，“场”和“上”是翘舌后鼻音。

4、齐读课题。

5、你们看，老师给大家带来了什么？

二、看录像识字

1、播放“打球”录像。

2、谁知道这是什么运动？（打球）

3、老师介绍：打球可以锻炼我们的胳膊，让它更有力量。

4、板书“打球”的汉字与拼音。

5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。

[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]

6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。

三、巩固识字，认识偏旁

1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。

2、CAI课件出示无拼音的六个词。

3、指名认读，有错误即纠正。

4、齐读、打乱读。

5、操作课件中“打、拔、拍”三字变蓝色。

6、同学们，你们从“打、拔、拍”中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）

7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件“打、拔、拍”三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书“扌”。

8、提手旁想和同学们做个游戏。请做“打球”的动作，再做“拔河”的动作，最后做“拍皮球”的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）

9、你还知道哪些有提手旁的字？说说你是怎么认识的？你真棒，是个识字小能手。

[按照5---8的流程，利用CAI课件，从“跳、跑、踢”中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]

四、认读儿歌

1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？

2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。

3、自由认读。

4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。

5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。

6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。

7、同桌之间拍手读。

8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？

五、识字游戏

1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个有趣的游戏，出示CAI认字游戏课件。

2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。

3、同学们，你们知道这是什么吗？

4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，积极锻炼身体，2008年观看北京奥运会。

六、小结

1、《运动员进行曲》响起来。

2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一起到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。