设计生活标志(教案)

第一篇：设计生活标志(教案)

四年级美术《设计生活标志》

巴城中心小学 袁志清

教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小组合作学习”尝试教学的研究，美术课也不例外。学生的座位是以小组形式来做。

教学课题：设计生活标志

教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏

目的要求：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。3.能够利用网络的力量为自己的创作带来方便，掌握收集网络资源和在最短的时间内合理分辩所需资料的能力。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。教学过程：

一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？（古代招幌）。这些是我们很常见的几种特定的生活标志。（板书课题： 生活标志）

二、新授：

1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。（1）它们有什么共同的特点（2）它们有什么作用（3）它们有什么形式（小组讨论后由发言人发言）板书：特点：简单、易识别、醒目、美观 作用：提示、指示、引导

形式：文字、图形

2.师讲：我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。（板书：课题前加上 设计校园）

3.那我们怎来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好不好？ 设计步骤（课件逐一出示）：（1）为什么地方（事情）设计标志。

我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。

（2）这个地方有什么特点

美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。（3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示 那我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单

（5）涂上颜色让标志更加美观、醒目（课件出示不同颜色的醒目程度进行选择）

4.我们现在是以小组形式来坐的，那我们可以一个小组设计同一个地方或同一种事情的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。等会进行小组交流。5.作品点评：

（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）小组奖项：

最佳创意 最佳识别 最美作品 最佳纪律 最佳合作

课后反思：学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。课前，教师可根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。也可查找相关书籍、网路等获取更多的信息。或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。

第二篇：设计生活标志教案

（一）、导入新课：猜猜老师去了哪儿？

师：上周末，老师去了趟绵阳，现在老师给你们一些线索，你们大家猜一猜，老师都去了哪儿？

出示

中国银行、肯德基、耐克标志

生：老师先去了中国银行，再去了耐克专卖店，再去了肯德基 师：非常正确，那么你们是怎么知道的了 生：通过出示的标志得出的

师：标志在我们生活中随处可见，他们为我们的生活提供着帮助，那么你们想不想设计一个属于自己的标志了？

生：想

师：今天我们一起学习设计生活标志吧

板书课题：设计生活标志 师：标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，那你们觉得什么是标志？

标志告诉我们这里是什么，允许做什么，禁止做什么，生：标志的传达信息的一种形式。

师：刚刚我们知道了标志是一种传达信息的形式，那么你们知道标志有哪些种类嘛？ 生：商标、社会标志、公共标志、交通标志

师：刚刚我们了解了什么是标志，也了解了标志的种类，接下来我们讨论下标志的作用，我们来看看这个这张图片

出示垃圾桶 师：这是什么？

生：不知道

师：移开遮挡物，现在了？ 生：垃圾桶

师：没有上面的标志，我们能认识到这个塑料桶是垃圾桶吗？ 生：不能

师：那在这里，标志起到了一个什么作用了？ 生：引导，指示

师：由此可见，标志给了我们引导和指示，所以标志的作用有引导和指示 师：再来猜猜这是哪里，没有标志，我们能确定吗？

出示图片

现在了？加上标志之后，我们很清楚的知道了这是肯德基

出示图片

再来看看这是什么店？

生：麦当劳

师：对，通过M形标志，我们知道了这是麦当劳，那么同样是快餐店，标志的不同，我们知道了这是不同的店，这体现了标志具有什么作用？

生：识别

师：综上所述，标志的作用有：引导、指示、识别

（二）、新知探索：

师：接下来，我们一起结合实例，探讨下标志的一般构成要素

出示世博会标志

师：通过这张图片，我们分析下标志是由哪些元素构成的

生：有图形、有文字、有色彩、有编排（这点需要提示）

师：标志一般由图形、文字、色彩、编排组成，但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。师：这是什么标志？

出示禁烟标志

师：你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？

生：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。

师：出示各种色彩搭配的禁烟标志，问：哪个色彩更容易看清楚? 生：第四个

师：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。刚刚我们知道了红色表示禁止，那么 黄色、绿色各代表什么意思？

生：黄色表示提醒、警告，绿色表示允许，比如街口的红绿灯。

师：同学们总结得非常正确。接下来把书翻到21页，这里有很多标志，你能看懂这些标志吗？他们代表了什么意思，同桌之间相互讨论下，请同学站起来介绍一下。

生：介绍自己认识的标志。

师：同学们讲得非常好，接下来我们根据下面这个标志，一起来分析下标志是怎样设计出来的

出示禁止机动车标志

师：这个标志里面画的是什么内容？

生：汽车

师：这些元素在我们的生活中都非常的常见，那我们为什么不用实物表示了？

生：实物比较的复杂

师：实物比较的复杂，由此可见我们的标志要求图案比较的简洁、大方，根据这个例子，结合我们接触到的各种标志，我们总结下标志的特点有：首先要简洁，其次要直观，还有就是要准确，最后就是要有一定的艺术性，要漂亮、好看

师：同学们，前面我们学习了这么多，现在老师给你们提个问题：如果现在要你设计一个标志，你会怎样做？同桌之间讨论下，请同学回答

生：各抒己见

师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改（板书：修改），当我们把标志设计好之后就可以开始着色，把标志完成了。（着色）

（三）、学生动手设计：

师：同学们，既然我们已经知道了标志怎样设计，相信你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就开始拿出纸笔动手设计一个吧！

（四）、展示评价：

1、学生自评、互评

第三篇：设计生活标志(教案)

四年级美术《设计生活标志》

教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小团队互助学习”模式尝试教学的研究，美术课也不例外。

教学课题：设计生活标志

教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏

教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标 志的构思，设计要领。

2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创

作校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念

和健康向上的情感，提高形象表达力及 创作欲望。教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。教学过程：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一些图片，请同学们猜猜看它们是什

么？（课件出示现代生活标志）。这些是我们很常见的几种特 定的生活标志。（板书课题：设计生活标志）

二、新课教授： 1.提出问题：（团队探究后由发言人发言）（带着问题欣赏标志作品,每个队一组标志的图片）

（1）标志的设计有哪些共同特点？

（2标志的设计具有什么作用？

（3）标志的设计有哪些形表现式？

2、板书：特点：简单、易识别、醒目、美观 作用：提示、引导、警示、禁止

形式：文字、图形

3、教师小节：

我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室设计一个比较有创意的标志。

4、教师示范：

老师展示设计作品: 设计步骤（课件逐一出示）：（1）为什么地方设计标志。

我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例设计一个标志。（2）这个地方有什么特点

美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。

（3）我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的物品来表示。（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单

三、学生创作

作业提示： 学生以团队互助的形式，设计同一个地方的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。（进行小组交流）

四、作品展评：

（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）小组奖项：

最佳创意 最美作品 最佳合作

课后反思：学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。课前，教师可根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。也可查找相关书籍、网路等获取更多的信息。或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。

第四篇：14设计生活标志 四年级教案

博乐市第三小学课堂教学设计

课 题：设计生活标志

课 时：1课时 教学内容：设计生活标志 教学目标

知识与技能：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。过程与方法：培养学生的创作设计能力。

情感态度与价值观：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

教学重点：能用不同的表现形式进行设计和制作。

教学难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学准备：纸、铅笔、水彩笔。教学过程：

一、组织教学：检查工具的摆放情况。

二、导

入：

1、出示奥运会标志，引导学生欣赏。师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？ 引入课题，设计生活标志

三、讲授新课：

1、标志的分类

师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。(课件出示）那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

2、标志用途：警示、识别、引导、提示。

3、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业：（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小

结：组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

板书设计：

设计生活标志

图形简单

易于识别

色彩鲜艳

教学反思:

第五篇：《设计生活标志》教学设计

《设计生活标志》教学设计

一、导入

欢迎同学们来到神奇的美术课堂！

春天，春暖花开。乐乐和他的家人一起去踏青。他用一种特殊的形式记录了美好的一天。我们一起来看看吧。

老师都去过哪些地方？你是怎么知道的？

标志跟我们的生活密不可分，是我们生活中的好助手，今天老师就和同学们一起来学习第8课设计生活标志（贴课题 设计生活标志）

（PPT）展示课题

二、新授

1、标志含义以及功能

（出示PPT）同学们，老师今天带来了两幅图片，猜一猜哪一幅是我们生活的标志？

对！标志其实就是一种图形传播符号，以精炼形象表达一定的含义，传达特定的信息。

请同学们看一下这两个标志，这两个标志给你传达了什么信息？（点PPT齐答禁止鸣笛、禁止吸烟）

标志在生活中给我们以引导、指示等作用。

2、欣赏中国第一个标志

同学们，标志自古以来就有，我们一起来了解一下：中国的第一个标志。（点PPT）

800多年前北宋--济南--刘家针铺的白兔商标。这枚商标是铜板材质，现收藏于中国历史博物馆。是我国有关商标与广告的珍贵历史文物。

随着历史的进步，数字化的时代到来，生活中的标志设计也越来越多。同学们，想一想在生活中你见到过哪些标志？（点名回答）

哇，你知道这么多标志，看来你是一位善于用发现美的眼睛细心观察生活的同学。

3、标志分类

标志在生活中随处可见，下面老师要带同学们去参加一个现代标志展览会。

欣赏各种标志，同学们要认真分析，这些标志都有什么图形组成？有什么颜色？它们会在什么地方应用到？

快看！这是我们最为熟悉的少先队标志（齐答），它有什么图形组成？（齐答）有什么颜色（齐答）它们会在什么地方应用到！（齐答）会出现在你们的胸前，你们都是光荣的少年先锋队员。剩下的标志同学们可要睁大眼睛自己欣赏分析了。快一起行动起来吧。

参观结束，老师要考一考大家，小游戏：连一连（PPT）

你能给这五个标志找到属于它们的类别吗？小组讨论

哪个小组来分享一下你们组讨论的结答案。

同学的观察分析能力真厉害，老师为你点赞。

生活中的标志种类繁多，常见的从应用角度我们就可以这样分类。

4、标志组成生活中的标志不仅种类繁多，而且处处可见，桌面上摆放的美术工具彩笔、油画棒、课本都有自己的标志。你注意到这些标志有哪几部分组成吗？小组讨论标志的组成。（点PPT）

哪个小组来分享一下你们组讨论的结答案。

我看X小组讨论最为激烈，组长起来分享你们组讨论的答案。（说出一个贴黑板一个）

你代表你们小组，要有自信，声音宏亮就更好了！请坐。

有没有要补充的？X组来补充。（贴板书）

我们一起来看标志由哪几部分组成？（齐说）（点PPT）

标志的组成部分是不是缺一不可呢？下面我们一起来看看。

这两个标志从标志的组合来说有什么不同？

不是所有的标志必须有图形文字色彩编排，为实际需求有的标志是没有文字的。

5、标志的设计原则

通过学习知道标志的组成，那么一个好的标志是是怎样设计的呢？生活中与我们息息相关交通标志一起来分析寻找答案。

（点PPT）同学们，观察一下，如果你是设计师，你会选择哪个作为斑马线标志

哪个小组来汇报你们小组讨论的结果。X组来汇报你们组的讨论结果。这个小组总结的很到位。（学生说老师跟总结总结一个黑板贴一个）

我们设计的标志要简洁、醒目、美观、易懂。我们掌声鼓励。

6、标志组成跟标志设计原则关系

标志的组成跟标志的设计原则是一对好朋友，形影不离，互相影响。

7、欣赏学生作业

生活中的标志在我们学校里应用也很多，很广泛。下面的游戏快闪标志，以小组为单位游戏接龙，认识就大声说出来。

预备开始！（点PPT出标志）

8、师微课师范

我们快闪游戏看到的标志会出现在学校的各个角落，看了同学们的设计老师也想动手设计，请同学们认真观看视频，老师都用了哪几种表现形式来设计标志。（点PPT播放微课）

老师用了哪几种表现形式？（齐答）

绘画、彩纸剪贴、彩泥制做，我们一起欣赏这么多优秀标志，你想不想也成为优秀的设计师呢？（点PPT）

三、艺术实践

（点PPT）2021年对我校来说是一个与众不同的一年，我们学校今年建校20周年了，我们要举办一个标志设计大赛，你想参加吗？

艺术实践：

用自己喜欢的表现形式为学校的活动、社团或场所设计一款适合的标志。

设计时注意要易识别，图形要简洁，色彩要鲜明醒目美观。老师非常期待你的作品，我们现在就开始你的创作吧。

循环播放标志图片（播放音乐学生创作）

大部分同学已经完成标志创作，我们的创作到此结束（点PPT）

四、作业展评

本次大赛的评选即将开始，每小组评选出两幅优秀标志设计，并小组讨论优秀在哪里？请每个小组评选出的优秀参赛选手拿着你的作品到台上来。

建校20周年生活标志设计大赛获奖者是这几位同学。我们掌声鼓励。

展示结束作品贴在展板上

五、课后拓展

今天我们为学校这个温暖的家庭设计了这么多优秀的生活标志。我们常说家是最小国，国是最大的家，我国家有着34个省级行政区域。每个省都有自己的历史文化，今天老师带来了代表了每个省的特色的标志我们一起来欣赏吧。（点PPT）

（播放视频，播放国家歌曲）

同学们，国是我们的家，我们是这个家里一员。我们的生活离不开规则，生活中的标志就是规则的语言和记号。让我们一起认识生活中的标志，遵守社会秩序和规则，做文明小学生，共建文明校园和和谐社会。