阻止校园欺凌教案（最终版）

第一篇：阻止校园欺凌教案（最终版）

《阻止校园欺凌》教学设计

一、活动目标 ：

1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

二、学情分析：

五年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让五年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动过程 ： 活动一:激情导入

1、谈感受

师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）

师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先，我们来看一些案例: 案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。⑽敲诈：强索金钱或物品。⑾画侮辱画。活动三:对欺凌说“不

1.师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

② 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

③ 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你 ㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。② 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助 ②家长的帮助 ③学校的帮助 ④警察的帮助 ㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。（1）以大欺小，以众欺寡。（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）

（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（）（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（）（8）为一点小事大打出手。（）活动四：学会善待他人

1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？ 2.小组合作讨论。3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸

师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。㈠小组合作完成。（选择其中一项）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。㈡小组展示 ㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。

不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。

孩子，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回击。你的回击越掷地有声，你的未来更充满坦途。

没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始

第二篇：12.阻止校园欺凌

四年级《阻止校园欺凌》教学设计

一、学科：小学安全

二、课例名称：《阻止校园欺凌》

三、课型：活动性学习

四、年级:四年级（上册）

五、教学设计：《阻止校园欺凌》活动课设计

一、活动目标 ：

1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

二、学情分析：

四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对

四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对

五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。

六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课

七、活动过程 ： 活动一:激情导入

1、谈感受

师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）

师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先，我们来看一些案例: 案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学

后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。⑽敲诈：强索金钱或物品。⑾画侮辱画。

⑿网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不

1.师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么

办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

② 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

③ 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人

抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你 ㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。

② 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助

②家长的帮助

③学校的帮助

④警察的帮助 ㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。（1）以大欺小，以众欺寡。（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（）（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（）

（8）为一点小事大打出手。（）活动四：学会善待他人

1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？

2.小组合作讨论。3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸

师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。㈠小组合作完成。（选择其中一项）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。㈡小组展示 ㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉体的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的铠甲，让他们无处可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不让人得逞，但也不让人太伤。

不进一寸，也不失一毫，我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。

孩子，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回击。你的回击越掷地有声，你的未来更充满坦途。

没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始

第三篇：四阻止校园欺凌

四年级《阻止校园欺凌》教学设计

西庄小学

骆俊乾

一、活动目标 ：

1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；

2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。

3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。

二、学情分析：

四年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让四年级的孩子在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。

三、活动要点：同学之间互助友爱。在受到欺负时知道如何应对

四、活动难点 ：在受到欺负时知道如何应对

五、活动方法：讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。

六、活动准备：课件、校园欺凌案例、微课

七、活动过程 ： 活动一:激情导入

1、谈感受

师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）

师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、揭题并板书。

活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先，我们来看一些案例: 案例一：

2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

2.想一想校园欺凌之惨痛后果

3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。

⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。

⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。⑽敲诈：强索金钱或物品。⑾画侮辱画。

⑿网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。活动三:对欺凌说“不

1.师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？

⑴遭受语言暴力时的自救

①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

② 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般

会很无趣地离开。

③ 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

⑵遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

2.师小结：

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你 ㈠选择题

1.校园欺凌指的是（）

①同学间欺负弱小的行为。

② 在校园受伤。2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）

①老师的帮助

②家长的帮助

③学校的帮助

④警察的帮助 ㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。（1）以大欺小，以众欺寡。（）

（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。（）（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。（）（7）不堪长期受辱以暴制暴。（）

（8）为一点小事大打出手。（）活动四：学会善待他人

1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？

2.小组合作讨论。3.汇报交流

4.老师小结。

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一

颗友善的心去对待他人。当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!活动五： 活动延伸

师：安全第一，预防为主。人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。㈠小组合作完成。（选择其中一项）1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。㈡小组展示 ㈢老师总结

孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园

第四篇：四年级安全常识课第十一课：阻止校园欺凌

第十一课：阻止校园欺凌

教学目标：

1、不欺负同学，不做“小霸王”；

2、在受到欺负时知道如何应对；

3、学会关心和善待他人，与人友好相处。

小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。

○你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”。

知识屋：横行校园“小霸王”

很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。

我被同学欺负了

最近，东东他们经常欺负我，总是在班上喊我“小白鼠”，有时无缘无故就骂我，还有意将我的书藏起来，使我被老师批评。告诉妈妈吧，她总要我离他们远点，不要惹他们。想告诉老师吧，又怕他们报复我，只能自己忍着。有时，我真想和他们大吵一下，可就是说不出口。我一见到他们就害怕，谁能帮帮我？

○被同学欺负了怎么办？快给上面的同学出出主意吧！

知识屋：对欺凌说“不”

当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。

当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

知识屋：学会善待他人

通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。

实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。

——大学生网友

人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。

第五篇：校园欺凌教案

面对校园欺凌，我们该怎么办？

一、活动目的

1、通过“亲身、亲历”参与节目录制活动，使学生熟悉校园欺凌的处理方法；

2、利用身边的校园欺凌案例对学生进行法制教育，增强学生法律意识，提高他们分析判断、辨别是非的能力；让更多的学生去关注法律，形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。

3、加强未成年人法制宣传教育，传播法律知识，了解校园欺凌的现象及所带来的危害，学会自我保护、预防校园欺凌共建美好家园。

二、活动宗旨

预防校园欺凌，共建美好家园。

三、活动时间、地点

1．活动时间：2017年9月6日-----2017年9月15日 2．观摩时间：2017年9月15日 3.活动地点：校园电视台

四、参加对象

1.承办班级：7年级4班 7年级5班

2.参加人员：法制副校长、学校领导、各班主任老师、各班团班干部

五、节目预演阶段活动安排

（一）策划阶段准备工作

完成本次电视台节目的策划工作以及视频选择工作，指导学生完善剧本

（二）演员角色确定及培训工作

1.确定视频案例后进行主持人的选拔，确定采访人员。2.主要参与人员的公开报名要求.(1)主持人1人，男女不限,要求口齿伶俐,普通话标准，应变能力强、表达能力强。

(2)学生代表1人、家长代表1人，男女不限,要求口才良好,有较强的思辩能力，口齿伶俐，普通话标准，反应敏捷。

(3)法制教育专家1名,限男性。3.召集所有人员开会，布置具体任务。

（三）邀请专业人员到校指导

（四）准备服装道具，布置电视台背景。

（五）彩排

在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行模拟排演：重在让各位人员了解视频内容，熟悉台词。

六、校园电视台简单流程安排

1.由主持人介绍本次活动目的及开场白。2.介绍参加本次活动的嘉宾 3.节目正式开始 4.专家指导点评 5.主持人宣布结束

七、活动预期效果

通过这次的校园电视台活动，让广大同学增强了学生抵制校园欺凌的法律意识，牢固树立共建美好家园的思想观念，同时也锻炼学生的社会适应能力，提高他们分析判断、辨别是非的能力。

八、后期安排

为了更好的推进2017年9月全校各年级开展校园电视台的宣传活动，扩大该项活动的影响,本次活动的观摩活动开展后，要求各年级班主任组织学生观看。同时，德育处和团委在校内广泛宣传，包括LED电子屏、展板，包括新闻稿的发表、校园电视台节目录制宣传板的展示、录制后的光盘刻录、宣传板的制作、网上信息的发布等。

九、节目录制过程

第一环节：主持人宣布开始 第二环节：节目录制开始

主持人：

亲爱的同学们，欢迎收看33中法制教育节目，现在校园欺凌现象已经成为当今社会关注的热点。作为初中生的我们，身在校园，此类事件和我们的切身利益密切相关，面对校园欺凌事件，我们应当如何处理呢？遭遇了该怎么办呢？带着这些疑惑，我们先看一段视频。（播放视频）

主持人：视频中的一幕似曾相识，也许它还没发生在我们身上，但如若有一天降临在自己身上怎么办呢？我们来采访一下身边的同学，家长和专家。咱们先来听听七年级五班唐朕炀同学的看法吧！

学生代表：大家好！校园，是我们学习的乐园，成长的摇篮，我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快的学习，健康的成长。

为了防止校园欺凌发生，我认为我们应该做到以下几点：（1）身上尽量不要带贵重物品，如手机，MP3等。（2）遇事要沉着冷静，做出反应和判断。

（3）记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长。（4）学校附件行人稀少的小巷是校园欺凌的高发区，上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴而行。这就是我个人的一些看法。

主持人：好的，谢谢唐朕炀同学的分享！接下来咱们看看从家庭教育这个角度，家长们可以给我们一些什么建议呢？有请家长代表唐朕炀同学的爸爸！

家长代表: 家庭在教育孩子上不能采取暴力方式，要告诫孩子远离暴力游戏，不要沉迷于网络；适当进行挫折教育，当我们遭遇校园欺凌时，千万不能忍气吞声。应及时告知老师或父母，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果以牙还牙，恶意报复这样只会导致雪上加霜。主持人：好的，谢谢您！那接下来请法律专家给我们一些建议吧！第三环节:专家点评

专家：大家好！首先，我们要明白校园欺凌的含义是什么？

校园欺凌指的是欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗，同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌可以是个人，也可以是群体实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。校园欺凌对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁等心理伤害往往是不可逆转的。然后，我们要了解校园欺凌中的不同角色有哪些：

第一类人是欺凌者的协助者与响应者。虽然他们不是欺凌的发起者，但在过程中为暴力实施者提供协助，甚至加入欺凌行为中。或者，有些目击者会进行间接欺凌，比如在欺凌过程中大笑或者对欺凌者表示支持，这样的行为会鼓励欺凌行为继续。

另一些人则是彻底的局外人，他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何一边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。

第三类人是保护者，他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上

其次，我们要知道校园欺凌的性质是哪类？

从近期网上的视频案例来说，实施欺凌的一群学生要求两个男生当众亲吻并实施殴打时间达一小时之久。欺凌实施者的行为显然是构成侮辱罪、故意伤害罪；情节严重的，行为人也须承担刑事责任。根据《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

他们的殴打行为显然是一种故意伤害，这种行为严重的甚至导致故意伤害致人死亡；行为人须对上述行为承担相应的刑事责任。根据《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以教养；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

若欺凌行为导致了欺凌受害者的人身伤害或财产损害，还须承担民事赔偿责任（包括精神损害赔偿），根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十二条规定：无民事行为能力人、限制民事行为行为人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，由监护人赔偿。在行为人未成年的情形下是由监护人承担，但若未成年人是有财产的，则从其财产中支付赔偿费用，不足部分，再由监护人赔偿。

最后，我们应该如何应对校园欺凌呢？

1、立法方面：立法机关应应完善相关立法，如《未成年人保护法》，以及相关立法中完善未成年人触犯法律的惩戒措施，增大犯罪成本并加大普法力度。

2、教育方面：教育机关特别是学校方面要引导学生知法、守法；面对校园欺凌要态度强硬、坚决打击；教育学生如何面对、化解校园欺凌；加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力；

3、家庭方面：家庭方面在教育孩子上不能采取暴力方式，更不能当着孩子的面实施家庭暴力，看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，不要沉迷于网络；对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格；培养孩子的健康心理。如果遇到校园欺凌时：

1、一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间；

2、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，必要时向路人、同学老师呼救求助。

3、上下学尽可能结伴而行；

4、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。

5、不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

最后要达到让我们的同学们首先不做校园欺凌的实施者，也不能做校园欺凌的帮助者。第四环节：主持人宣布活动结束

主持人：谢谢专家从不同角度给我们的建议。通过今天的节目，我想同学们遇到校园欺凌事件再不会心慌意乱，手足无措了吧！希望今天的节目让你有所收获，在今后的学习生涯中度过安康，愉快的每一天！今天我们的节目就到这里了，谢谢我们的嘉宾，谢谢大家！

反思：通过本次电视台节目的录制，同学们普及了一些法律知识，知道了校园欺凌的主要现象和危害，今后还可以继续给同学们普及法律知识。同学们家长们积极参与、热情很高，从编剧到排练，从选角到录制，配合积极。但由于初次尝试节目录制，个别环节还不够充分。