6_新型电影_教学设计_教案

第一篇：6_新型电影_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识本课7个生字。积累8个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能默读课文，找出反映新型电影特点的句子。能根据图意，设想其他新型电影的情景。

4、了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。

2.教学重点/难点

1、正确区分形近字。

2、能正确进行词组（词语）的搭配。

3、了解球幕电影的特点。（有声有色、有香味、十分逼真）

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、你看过哪些电影？这种电影是怎么样的呢？在哪里看的？

2、板书课题：6 新型电影

3、学习生字：型

比一比：型—形（结构不同、部首不同）

二、整体感知

（一）初读课文，学习字词：

1、听课文录音，思：新型电影“新”在哪里？

2、全班交流。

（电影院造型新

电影放映新）

3、组词比较：

第一组是部首相同，但下面不同“巾”、“土”。第二组是部首不一样:提手旁、口字旁

4、“雁”的部首是（厂），你还知道带有这个部首的字吗？（压、历、原„„）

5、“隙”（注意：右上部是竖、垂点、右点）

（二）学习“电影院造型新”：

1、女生读课文，男生用直线划描写造型新的句子。

2、媒体出示并交流：

（1）电影院是半球形的，像一只巨大的碗扣在地面上。①运用手势帮助学生理解“半球形”和“反扣”。②像这样外形的电影院，见过吗？

（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四周高。你见过巨大的什么？说说你在哪里见过巨大的什么？(联系第一句话中的“巨大”一起体会)（3）天花板就像那蓝蓝的天空。

（4）看着这样的天花板，你会有什么感觉？（5）指导朗读

3、球幕电影院的确与众不同，让人惊讶！现在，我们合作来完成一个练习。学生交流。

4、你们做得真好！作者为了把新型电影的造型新介绍清楚，运用恰当的比喻，你能学着样子也来说一说吗？

课堂小结

三、复习巩固

1、读词语。

新型

邀请

球幕电影

拱形 亮堂堂

大雁

空隙 有声有色

2、指名读课文。

课后习题

四、作业

1、抄写词语。

新型

邀请

球幕电影 色

2、正确、流利地朗读课文。

拱形 亮堂堂 大雁

空隙 有声有

第二篇：新型电影-教学教案

1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句，听写指定的句子。

3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、背诵课文第3、4、5节

教具准备：幻灯片（课文插图）教学时间：3教时 第二课时

[课时重点]知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。[突破口]抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。[教学过程]

一、复习引入

1、球幕电影院是什么样的？

（根据学生回答，板书相关内容）

2、听写句子（自学本）

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、学习3—7节

（一）轻声读3—7节

1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈交流（1）、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）板书：全景、图象逼真 a、“飘浮”是什么意思？说明了什么？

（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）b、齐读第三节（2）、小林觉得自己身前身后„„洒落在自己身上。（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）（3）飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（板书：有味）（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）a、那么这香味是从哪里来的呢？

（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）b、指导朗读

（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气）c、齐读

（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。小虎见了，拉了一把，轻轻问„„ 出示句子：“唷，小林，你在干什么？”

指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）

（二）、说话练习

1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？

2、齐读3—7节

三、作业

1、选择最喜欢的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。

附板书：

构造：半球形、反扣、拱形 亮堂堂、巨大的、蓝蓝的 新型电影

（球幕电影）特点：

1、全景图象逼真

2、音响逼真

3、有味

新型电影（设计说明）

一、说教材

《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会”为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。

二、说教法

1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点？与一般电影有什么不同？”这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。

三、说学法

重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同？”通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四、说作业

作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。

第三篇：新型电影 教案教学设计-word文档

新型电影 教案教学设计

康桥第二中心小学范红霞 教学要求：

1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句，听写指定的句子。

3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、背诵课文第3、4、5节 教具准备：幻灯片（课文插图）教学时间：3教时 第二课时

[课时重点]知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

[突破口]抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。[教学过程]

一、复习引入

1、球幕电影院是什么样的？（根据学生回答，板书相关内容）

2、听写句子（自学本）

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味

第 1 页 呢。

二、学习3—7节

（一）轻声读3—7节

1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈交流

（1）、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）板书：全景、图象逼真

A、“飘浮”是什么意思？说明了什么？

（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）B、齐读第三节

（2）、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）

第 2 页 过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？

（3）飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（板书：有味）

（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）

A、那么这香味是从哪里来的呢？

（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）B、指导朗读

（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气）C、齐读

（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问…… 出示句子：“唷，小林，你在干什么？”

指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）

第 3 页

（二）、说话练习

1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？

2、齐读3—7节

三、作业

1、选择最喜欢的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书：

构造：半球形、反扣、拱形 亮堂堂、巨大的、蓝蓝的 新型电影

（球幕电影）特点：

1、全景图象逼真

2、音响逼真

3、有味

新型电影（设计说明）

一、说教材

《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生

第 4 页 活有一定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会”为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。

二、说教法

1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点？与一般电影有什么不同？”这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。

三、说学法

重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，似乎很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相

第 5 页 似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同？”通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四、说作业

作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重知识轻能力，这不仅违反了作业本意，也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。资料提供者：

第 6 页

第四篇：6新型电影教案

6、新型电影

教学目标

1、在阅读的过程中独立认识本课生字7个“邀、型、幕、拱、雁、隙、洒”；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。

2、能正确、有感情地朗读课文。默读课文，感受到新型电影的特点。

3、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。教学重点：

继续学习良好的默读习惯,边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。教学难点：

能自己概要地说一说新型电影特点。教学过程 一 谈话引入

板书：电影

去电影院看一场电影对我们每一个小朋友来说是一件十分平常的事情。但是，你有没有去过一些不同寻常的电影院，看过一些与众不同的电影呢？

预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影„„ 今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影

补题：

6、新型电影 齐读课题（注意正音“新型”）二 初读课文，了解特点

1、昨天我们预习了课文,对这种球幕电影有了大致的了解,那么它究竟新在哪儿?请你默读课文,找出课文中用一句话概括地写出了球幕电影放映时与众不同的特点，找到了吗？用直线划出。

2、学生自读，交流

三、精读探究

过渡：无论是看到的，感受到的，听到的，闻到的，还是观众的反应，都能看出观看球幕电影是那么惟妙惟肖。让我们借助语言文字，来细细品味作者的描述，来感受一下球幕放映特点的“新”吧。

1.接着音乐声起，四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。（1）引读

师：接着音乐声起-----（2）比较

师：这是怎样的一个场景？让我再来描绘一下，注意：我的描述与课文有所不同，请边听边用笔圈出不同的地方。

（师读:接着音乐声起，银幕上出现了彩色的画面和朵朵漂浮的白云，还看见成队的大雁飞过。）

（3）你问我答：

师：哪里的银幕上出现了彩色画面？连哪里也出现了朵朵漂浮的白云？成队的大雁从哪里飞过？（认读：银幕）（4）体验读

师：如果你就坐在影院里，你会怎样看四周，甚至连天花板也有银幕的电影呢？来一起看一看，想象一下，做做动作。老师随机抽取几个同学让他们谈谈感受 四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。这正是球幕电影放映特点之一——“全景”。这可是看一般电影感受不到的。我们再来读一读。

过渡:精彩的电影还在继续呢.——

2.小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了，翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透过树叶的空隙，洒落在自己的身上。(1)老师配乐朗读（注意隙字形）(2)理解

师：小林看到了什么呢？(3)体验

师: “树叶交错着”是怎么样的一幅画面呢?把你们的小手当作树叶,小组合作展现一下这个场面.师：茂密的树叶层层叠叠，不规则地生长在一起，这就是交错！金色的阳光透过树叶的空隙，一缕缕的.洒落在我们的身上。此时你在这样的树林里，你会有什么感受呢？（4）朗读

师：看看画面，听听音乐，自己读一读，你的眼前会出现怎么样的一个童话世界呢？

师：看到了吗感受到了吗？哦，没有关系，我们再来听听，体验一下。师：把你们的感觉通过朗读来告诉大家吧(5)背诵

过渡：还有惊奇在等着小林，让我们继续看电影！

3、.当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。小林也跟着大喊：“冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。师：听------正是因为如此逼真的场景，所以小林才会情不自禁地大喊—— 这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。指导朗读

板书：有声有色

4、这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

师：咦，这香味是从哪里来得啊,谁能告诉我啊？原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。

师：哦,太有趣了!出现什么画面就有什么味道了喽？

师：要什么味道就有什么味道，球幕电影真是太新奇了啊！（板书有香味）小结:球幕电影真是让人感到身临其境阿.你们知道吗这篇文章写于1961年，立体声电影发明与1988年，也就是作者写这本书的27年后，可见作者当时的想象力多丰富啊！而现在已经是2011年了，球幕电影也已经诞生，看来想的到就一定做的到！

5、师：这电影不仅——（生：有声有色）而且——（生：还有香味呢！）师：你们觉得有声有色和有香味，哪一个内容更吸引你们？（师：怪不得前面你们先找到“飘来阵阵苹果的香味！”这一句，看来“有香味”更使小林新奇，后半句的思想感情比前半句来得更强烈！所以作者用“不仅„„而且„„”表示。小组合作找一找，课文中有哪些地方也能用不仅而且来连接的呢？

四、学习第2节，感受球幕影院造型新

1、为什么会出现这样逼真的效果呢？

出示课文第二小节

电影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。引读：对了，你看，电影院是——

2、请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。

理解：反扣、拱形

正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。板书：影院造型新

3、说话训练

（1）师生配合读2-7节。

（2）说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？ 五 拓展延伸

1、除了新型电影外,你还从不同渠道知道了其他哪些新型的电影,或者其他产品，能用几句话向同学们介绍一下吗?

2、或者你还想发明一种新型的产品。创意“新型的——”。

第五篇：《新型玻璃》教学设计之三-教学教案

1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3．训练学生的概括能力。

4．朗读课文。

5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点 了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具 多媒体

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1．掌握生字词，理解文章的写作思路。

2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一．揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二．检查课题预习情况

1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2．提出不理解的词语。

3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网

防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三．讲读第一自然段

1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点

作用

中间夹丝金属丝网 报警

3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四．分组自学二至五自然段

1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五．总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

六．作业

抄写生字新词

第二课时

教学目的：

1．通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2．激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

3．激发学生爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一．复习

1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二．召开展销会，鼓励学生竟说

1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2．都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

三．争当“小发明家”，培养创新精神

1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：__________________________________

设计人：__________

____月_____日

2．学生完成方案

3．交流

4．总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

板书设计：

特点

不断探索

新型玻璃

作用

创造奇迹◆