幼儿园小班语言活动（含五篇）

第一篇：幼儿园小班语言活动

幼儿园小班语言活动《给妈妈的妈妈送礼物》

活动目标：

1.理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2.学习用多种方式表达对成人的爱。

活动准备：挂图、故事磁带、长围巾、黑板。

活动过程：

一、谈话讨论1.小松鼠要给妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。

2.教师用简单的图示加以记录。如：“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。

二、倾听故事1.教师出示挂图，完整讲述故事一遍妈妈的妈妈是谁？妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？小松鼠送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？外婆喜欢这些礼物吗？你喜欢吗？

2.教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

三、表达对妈妈的爱1.教师扮演妈妈，让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温磬的话。

2.鼓励幼儿回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。

做礼貌宝宝

活动目标:

能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

活动准备：

图片，分组活动过程:

1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌

注意事项: 除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

失败的处理:

幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。

活动结束：

小朋友互一起回教室

小班语言教案：小蚂蚁坐汽车

一、活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色、理解故事内容。

2、丰富词汇：神秘、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教育幼儿尊敬长辈，待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。

二、活动准备：

设计一幅能开门的汽车图片，插入式教具小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程：

1、今天有4位客人来班上做客，请看他们是谁？（出示小羊、小狗、小熊的图片）还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身体黑又小，头上有触角，一个大米粒，大伙才搬了。”（出示蚂蚁图片）比较谁最小，为故事作铺垫。

2、教师有表情地讲故事，然后提问：故事的名字叫什麽？故事里都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什麽事？

3、出示汽车图片，教师边操作教具边讲故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

4、按故事的情节发展提问，可用自问自答的方式，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。谁在等汽车？

后来谁又上车啦？小羊是怎麽说的？小狗是怎麽说的？小蚂蚁又是怎麽说的？小蚂蚁坐在什麽地方啦？ 熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎麽样？（结合表情丰富词汇：笑眯眯）

5、请幼儿说一说，你在汽车上看到有老人上来，你会怎麽做呢？

6、游戏：开汽车。活动结束。

幼儿园小班童谣《小老虎过生日》

活动目标：

1.理解童谣内容，懂得要友好待人、关心别人才能受到别人的欢迎。

2.能在老师引导下大胆讲述，自主表达。

3.感受童谣独特的语言韵律。

活动准备：

1.小老虎、小白兔（正面是随意表情，背面是生气表情）、小狗熊（正面是随意表情，背面是生气表情）图片和头饰各一张。

2.电话机一部3.《小老虎过生日》课件。

4.圆舞板人手一个5.录音机，录有《小老虎过生日》的磁带活动过程：

一、引题1.你们喜欢过生日吗？（喜欢）你生日的时候会邀请谁一起来参加你的生日呢？

2.今天有只小老虎也要过生日了（出示小老虎），它冷冷清清一个人，一点都不热闹，它想请好朋友来，但是有什么好办法联系好朋友呢？我们来看看小老虎是用什么方法的呢？——打电话。（出示打电话图片）3.它会打给谁呢？

4.你觉得小老虎打电话给小白兔和小狗熊会怎么说呢？（请幼儿上来表演当小老虎）你觉得它们会来吗？它生谁的气啊？它为什么会生气呢？朋友间会发生什么事情呢，那么生气？（引导幼儿说）

二、欣赏1．欣赏前半段（生日到——眼泪掉），提问（1）第一次欣赏：小白兔和小狗熊为什么不去给小老虎过生日呢？小白兔和小狗熊是怎么说的？

（2）第二次欣赏：引导幼儿学说小白兔、小狗熊的话。激起幼儿兴趣。

（3）现在小老虎心情怎么样？疑问：那接下去会发生什么事呢？

2．欣赏后半段（叮咚叮咚——结束），提问（1）谁来了呀？小白兔和小狗熊说了什么呀？小老虎又怎样了？

（2）小结：不能像小老虎一样老是欺负别人。我们应该向小白兔和小狗熊学习，不斤斤计较，要关爱别人。我们小朋友和朋友之间发生不愉快了，也要马上原谅好朋友，不欺负别人，这样才是个好孩子，对吗？

三、完整欣赏童谣一遍（录有圆舞板伴奏的）边听童谣边看幻灯片师：好听吗？刚才我们听到的是一首童谣，童谣呢很有节奏感。出示圆舞板，它有个好听的名字叫圆舞板，是它发出来的声音。

四、幼儿用拍手给童谣打节奏现在老师想请小朋友帮忙，把这首童谣变得更好听，老师用圆舞板打节奏，幼儿用拍手打节奏。会念的可以跟着老师一起念。

五、活动延伸：给小老虎过生日

第二篇：幼儿园小班语言活动

幼儿园小班语言活动－小老鼠上灯台

活动目标：

1、引导幼儿学念儿歌，掌握儿歌名称。

2、通过学习感受儿歌的韵律感。

3、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、老鼠和猫的玩具各一。

2、范例一张。

活动过程：

一、开始部分。

出示布绒玩具猫和老鼠谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣。

师：吱吱…小朋友听听这是谁的声音（对了，是小老鼠）今天我们班来了一只老鼠，这只小老鼠非常调皮，有一天它爬上了灯台偷油吃，吃的津津有味的时候，突然，来了一只小花猫，小朋友猜猜这时候会发生什么事情啊？小老鼠最怕谁呢？它为什么会怕小花猫呢？小朋友说的真好，老师把小老鼠偷油吃的这件事情编成了一首儿歌。儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》。

二、基本部分。

儿歌的名字叫什么？请幼儿学念，小朋友要记住哟！等会老师要请小朋友来回答哟！引导幼儿学习儿歌

1、教师出示布绒玩具完整念儿歌一遍。

提问：儿歌的名字叫什么？先请个别幼儿回答，再请幼儿集体回答！

2、（出示大范例）教师指图再次的完整念儿歌一遍。小朋友要认真听哟！听听儿歌里说了什么？等会老师要请小朋友来回答哟！

提问：儿歌里面讲了谁？小老鼠到哪里去了？它上灯台干什么呀？它吃的津津有味的时候，谁来了？小老鼠一害怕就怎么样了呀？（小结幼儿回答）小朋友说的真好，现在我们要来学念儿歌。

3、引导幼儿学念儿歌。

教师带领幼儿学念儿歌三遍。

——请幼儿小声念，老师大声念。

——幼儿大声念，教师小声念。

——师幼一起边拍手边念儿歌，感受儿歌的韵律感。

4、小朋友念的真好现在我们要来用动作来表演儿歌。

教师逐句念出儿歌引导幼儿用动作来表演，看谁表演的好，取幼儿动作比较好的集体学习。

5、请幼儿集体站起来完整表演一遍！

三、结束部分。

小朋友念的真好等会下了课我们表演给爸爸妈妈看看好

吗？小结活动下课！

李聪

2013-4-20

第三篇：幼儿园小班语言活动

幼儿园小班语言活动：圆圈儿宝宝

豆一班

活动目标

1．能理解作品的内容，从故事语言描述中猜出圆圈儿代表的物体。

2．将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。

3．幼儿能发挥想象力，积极参与游戏表演。

活动准备：

大圆圈儿一个、背景图、5个圆形的纸.(背面画有：小皮球.红苹果.大气球.脆饼干.大太阳.)。

活动过程：

1．教师与幼儿打招呼，并向客人老师问好！然后以大圆圈儿导入活动。

师：小朋友们，下午好！

幼：吴老师，下午好！

师：真乖！今天吴老师带来一个小宝宝，想不想知道是谁？

幼：想！

师：那老师来告诉你，是一个圆圈儿宝宝！

幼：圆圈儿宝宝！

师：它漂亮吗？

幼：漂亮！

师：它真是一个漂亮的圆圈儿宝宝！吴老师要给你们讲一个故事，故事的名字就叫《圆圈儿宝宝》！

2.出示背景图，欣赏故事，了解故事的内容和情节。

（1）师讲述故事。

师：有一天，圆圈儿妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈儿宝宝可高兴了！

一个圆圈儿宝宝说：“我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我就跳一下。”说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

一个圆圈儿宝宝说：“我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。

另外一个圆圈儿宝宝说：”那我就变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友们一定会喜欢我的！

一个圆圈儿宝宝说：“那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！

这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈儿弟弟说：”瞧我的吧！“它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的，小朋友们又可以出去玩了。

小朋友可喜欢圆圈宝宝们了，因为圆圈儿宝宝的本领可真大！

（2）师提问帮助幼儿理解故事内容。

师：你们喜不喜欢圆圈儿宝宝啊？

幼：喜欢。

师：真的，吴老师也很喜欢圆圈儿宝宝。吴老师现在要考一考大家了，看看你们的本领大不大？

第一个问题：这个故事的名字叫什么？

幼：圆圈儿宝宝。

师：真棒，真聪明！

第二个问题：故事里面都有谁啊？

幼：圆圈儿妈妈和圆圈儿宝宝。

师：说的真好！

第三个问题：故事里都发生了些什么事？

幼：有一个圆圈儿宝宝飞到天上去了。

下雨了一个圆圈儿宝宝蹦到天上去了，把乌云赶走了。

师：说的真好！表扬他！

3.结合操作图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

师：吴老师知道，小朋友都很喜欢听这个故事，吴老师再给你们讲一遍。

（1）（出示圆）有一天，圆圈儿妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈儿宝宝可高兴了！一个圆圈儿宝宝说：”我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友们拍一下，我就跳一下。“说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。

提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈儿宝宝说了什么？

幼：小朋友们拍一下，它就跳一下。

师：那个圆圈儿宝宝变成了什么？宝宝你来说？（幼儿：变成了皮球）

师：我们一起来看一下他猜的对不对？大家一起喊123，（鼓掌）猜对了，原来这个宝宝真的变成了一个小皮球！现在和吴老师一起来说一句完整的话：小圆圈变变变（师边说边做动作），（幼儿边说边做动作师只做动作）小圆圈变变变，变成一个小皮球。我们再来说一遍！（幼儿集体说）

（2）第二个圆圈儿宝宝说：”我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。

师：谁来说一遍？请一名幼儿说，变成了什么？

123猜对了吗？用一句完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。

（3）第三个圆圈儿宝宝说：“我要变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友一定会喜欢我的！

师：变成什么了，请幼儿发言。

幼：小鸟、飞机……

师：我们又猜对了，好！

（4）第四个圆圈儿宝宝说：”那我哦就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓，可好吃了！

师：谁来告诉我怎么说的？变成了什么？

幼儿：饼干。

师：123，我们又猜对了！我们再来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一块脆饼干。

（5）这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈儿弟弟说：“瞧我的吧！”它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的。

师：它变成了什么？大家一起说。

幼儿：太阳。

请一名幼儿上前：123是太阳。

师：我们一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个大太阳！

5.完整地念儿歌。

师：我们把所有的圆圈儿宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒！我们把它编成一首儿歌把它念一遍。

我们一起来念这首儿歌。

小圆圈变变变，变成一个小皮球。

小圆圈变变变，变成一个红苹果。

小圆圈变变变，变成一个大气球。

小圆圈变变变，变成一块脆饼干。

小圆圈变变变，变成一个大太阳。

6、游戏：变圆圈

师：小圆圈儿的本领可真大呀！我们也来变成一个圆圈儿吧。找一个客人老师，一起做游戏！念儿歌一遍。

师：还有什么东西是圆的呀？（西瓜，橘子，南瓜……）

我们把它编到儿歌里去，玩游戏！

活动结束：

我们到外面去看看还有哪些东西是圆的吧！和客人老师说再见！

1.这节课要求幼儿在理解内容的基础上，知道圆圈儿代表的物品。

2.结合自己经验和语言内容让幼儿学说完整的句子。

3.发挥幼儿的想象力，积极参与游戏表演。

第四篇：幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈老师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“***过桥***”，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）

4、”我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

附：作品 小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

幼儿园小班语言活动《小动物过桥》含课件

教师：屈老师

一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“***过桥***”，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）

4、”我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

附：作品 小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

第五篇：幼儿园小班语言活动教案

小班语言活动教案：三只羊

----邹冬梅

一、活动目标:

1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

二、活动准备：

1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件：三只羊

3、汉字卡片：小、中，大。

4、音乐《三只羊》（故事表演用）

三、活动过程：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大”字的撇和捺；中--身体做立正动作，双手叉腰，像“中”字的中间的口；小--身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小”字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。”教师播放课件讲述故事的前半部分。

教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好办法呢？

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

活动延伸：

附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：”你来干什么？“中羊说：”上山来吃草。“大灰狼恶狠狠地说：”我要吃掉你！“中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：”别害怕。我们一起想办法对付他。“三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：”我要吃掉你们！"说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

活动反思：

因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

活动目标

1、感知理解故事内容。

2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

活动准备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。

2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。

幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。

幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

提问

1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。

提问

2、：“这三只羊有什么不一样？”

幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。提问故事的名字

二、活动目标

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

三、活动准备

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活动预设

（一）教师与幼儿谈话，引出主题

（二）幼儿带着问题听故事

1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

2、故事里出现了几只羊啊？（三只）

3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起对付大灰狼）

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

（三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

（四）结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

（五）结束活动

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。