老师早上好教案

第一篇：老师早上好教案

老师早上好

教学目标： 知识目标：

通过听唱学习歌曲《老师早上好》，理解歌曲内容，会读歌词能大胆完整的朗诵歌词。

能力目标：

让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，能以歌声表达热爱生活的情趣。

情感目标：

教育学生要尊敬师长，尊敬长辈，做一名讲文明懂礼貌的好孩子。

个训目标: A类：理解歌曲的内容，并能在老师的带领下演唱歌曲，能根据歌曲内容进行简单的歌表演。

B类：能在老师的提示下理解歌曲内容，能简单的模仿哼唱，能在老师的带领下做简单的动作。

C类：能听从老师的指令，遵守课堂常规，不扰乱课堂纪律。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《老师早上好》，感会读歌词能大胆完整的朗诵歌词。

教学难点： 歌曲的节奏。教学方法：

示范法、模唱法、练习法。教学准备：

音乐带、多媒体课件、录音。教学过程：

一、导入：

师：“同学们，你们知道每年的9月10日是什么节日吗？”

师：“教师节到了，你想对老师说一句什么话呢？”鼓励学生大胆发言，强调说话要完整，老师可以提示。

“同学们说的都非常好，老师每天教育学生，教会大家很多东西，很辛苦，今天我们就来学唱一首关于问好老师的歌曲。”

二、新授：

1、出示多媒体课件： 欣赏歌曲《老师早上好》

要求同学们边听边感受歌曲的节奏。

2、带领学生理解歌曲的内容，教育学生要尊敬老师。

3、师范唱，有能力的学生可以跟随老师模唱。

4、分句教唱至熟练后，可随歌曲的节奏进行拍手练习。

（1）2/4拍节奏练习：拍手、摆头练习。

× ×∣× ×∣× ×∣× ×∣

左 右 左 右 左 右 左 右（左拍手 右拍手）（左摆头 右摆头）

（2）边唱歌曲边拍手、摆头练习。

5、歌表演：

有能力的学生可以跟随老师做简单的韵律动作。不能表演的同学可为其他同学伴打节拍。

三、练习： 分组进行表演：

请同学到教室前表演，其他同学为其演唱拍手伴奏。

四、小结：

教育学生要遵守学生的规章制度，从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。

五、作业：

1、在课余时间可以为老师表演唱。

2、希望同学们见到老师都能主动问好

五、教学反思：

本堂课基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，学生编创表演的环节是培养学生的表演能力，但堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，因此在今

后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

第二篇：老师早上好

《老师早上好》

甲：老师

乙、丙：学生

学生：（一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊）：“老师早上好！”

老师：（老师愤愤地说）：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”

学生：（于是学生们又一齐喊）：“老师下午好！”

老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。” 老师：“今天天气很好。” 学生：“今天天气很坏。” 老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。” 老师：“年轻。” 学生：“年老。” 老师：“站立。” 学生：“躺倒”

老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。” 老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。”

老师：“我捡到一元钱，交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！” 老师：“这不行，这是违法行为！” 学生：“这可以，这是合法行为！” 老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！” 老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。” 老师：“停止！” 学生：“继续！”

老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！” 老师：“你们这些笨蛋，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说继续！” 老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！” 老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！” 老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！” 老师：“你们没完没了了吗？”

学生：“我们有始有终的呀！” 老师：“那你们就停止！笨蛋！” 学生：“那我们该继续！天才！”

....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了

第三篇：《早上好》教案

《早上好》教案

张云攀（2010年9月7日）

一、教学对象：小学二年级

二、教学时间：20分钟

三、教学环境/设备：25人，奥尔夫音乐教室

四、教学方式：音乐剧编排

五、教学目标：①使学生进一步熟悉《早上好》这首歌 ②提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力

六、教学重点：角色分配与表演

七、教学难点：学生用乐器表现角色特点

八、教学内容：

1、带学生进入教室

播放《早上好》，学生排成一排，跟着老师的节奏走进教室，围成一圈坐下。

2、复习《早上好》

将学生分成两组，一组使用木制乐器，一组使用金属乐器。A段“morning”的部分由木制类乐器组的同学敲击节奏并演唱，“早上好”的部分由另一组敲击并演唱。B段大家一起演奏、演唱。

3、动作模仿

① 老师开着大巴车带学生走进森林，同学们想想森林里都会有什么？

② 学生回答后，要求学生不出声模仿自己想到的事物并定型，然后让其他的同学猜老师指到的同学是什么动物。

4、音乐剧编排

设想：让大家熟悉故事，每个学生找到故事中出现的角色，可以是动物也可以是其他的事物，老师挑选其中的角色让学生来扮演，每个“演员”找到适合自己角色的乐器，剩下的同学组成合唱队在音乐剧的幕间演唱、演奏《早上好》。老师边讲故事学生边表演，故事中提到了哪个角色，那个角色就用自己的乐器打出简单的节奏配合故事。① 带着问题聆听《小猴子》的故事

问题：注意听下面的故事，找出故事中出现的角色。

老师为大家讲一遍故事：

很久很久以前，在一个树林里住着一群可爱的小动物，他们在一起生活得非常快乐。在这群动物中，有一只小猴子，他聪明伶俐、活泼可爱，每天早晨都会背着小书包开开心心地去上学。有一天早晨，天气特别好，太阳公公露出可爱的笑脸，把阳光撒在大地的每一个角落，树叶在微风的吹拂下沙沙地响着，花儿也绽放出自己艳丽的色彩，好像在对着太阳公公开心地微笑。

小猴子像往常一样背着书包走在上学的路上，走着走着，他看到路边的小松鼠在花园里帮妈妈除草，于是小猴子就问小松鼠：“你怎么还不去上学呢？都快要迟到了！”小袋鼠说：“我要帮妈妈除完草再去上学。”小猴子说：“我来帮你们。”于是在小猴子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉着手高高兴兴地唱着《早上好》去上学了！

他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么？”他们走近了一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马医生的家，经过斑马医生的治疗，小白兔的脚很快又可以走路了，于是他们三个高

高兴兴地去上学了。

小猴子和小松鼠都是非常有爱心的，树林里的所有的动物都为他们唱起了《早上好》。

②角色分配

提问学生故事中出现了哪些角色，根据学生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠妈妈、小白兔、斑马医生、大树、花儿、小鸟等角色。学生举手依次走到乐器筐里挑选适合自己角色的乐器。

老师介绍音乐剧演出的顺序，并且告知学生在讲到哪个角色的时候，那个角色就用自己的乐器敲出简单的节奏，并且摆出适合那个角色的造型。③ 排练

老师指导学生的演出秩序，排练合唱队，合唱队乐器同“复习《早上好》”的教学环节一样。

④ 演出

老师讲故事，学生依次进行演出。演出完毕后，学生为自己鼓掌。

5、引入下一个活动（王华松）

音乐剧演完了，请大家再坐上大巴，再由王老师当司机，大家看看森林里还会发生什么有趣的故事。

总结：

1、自我评价：比较失败

2、分析原因：

① 客观原因：整个班的学生非常调皮，无法控制。看到乐器都是用抢的，拿到乐器以后不管老师怎么说都敲个不停，老师让学生把乐器放在面前的地上后就开始说话，几个老师一起管理仍然控制不到。

② 主观原因： 第一，没有考虑到该年龄段的孩子所能接受的活动难度，编的故事太长。

改进办法：尽量减少故事当中的场景以及角色。第二，整个教学过程过于庞大，无法在20分钟内完成，造成了很多环节缺少引导和必要的讲解。如，应该先给孩子说清楚演出的步骤再让孩子挑乐器。

改进办法：应该在本课之前的课程中有过对于孩子模仿动物、合唱、音乐剧表演的分别的训练。

第三，课程进行中由于各种突发状况而忽略了很多重要的步骤，如：带着问题听故事之前

忘了提问等。

改进办法：将教案进一步背熟，提高课堂的驾驭能力。

虽然这次的教学过程质量比较差，但是作为教学实践，又给自己增加了一次实际操作的经验，也给自己敲响了一个警钟：不是所有的学生都会像在示范课的DVD里看到的那么听话。所以要求自己在以后的备课过程中要考虑到各种突发状况，设想好听话的学生和不听话的学生应该采取怎么样的对策。不过，虽然这次的教学没有完全达到自己的教学目的，但是也有一点优点，就是整个教学的顺序比较合理，让学生自己选乐器提高了孩子的自主能力和积极性。总之，这次的教学实践让我感受到了做好一个幼儿音乐教师非常艰难，所以自己会在以后的学习中对于教育心理学、教学法等内容做进一步的提高，同时多去积累一些实践的经验，多接触不同年龄阶段的学生的思维和学习能力，让自己的理论和教学实践都得到相应的提高。

第四篇：《早上好》教案

《早上好》教案

题

早上好

教学目标

１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

２．歌曲编创和音乐的表现。

教学重点

引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点

歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。

时安排

一时

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

情境导入

让学生集中精力，尽快进入到堂中来。

听《上学歌》

寓教于乐

让学生初听歌曲去感受节拍。、初听歌曲新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据上的提示来说说这首歌的节拍。（3/

4、2/4）

3、老师范唱，利用上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（gdrning）在歌曲中只有rning这个词老师示范演唱一下同学们模仿

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

3/

4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样去打牌子。

创造表现

增强学生的节拍规律，让学生能初步的跟拍子走。

、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在本上画一朵大红花。

学生的互动能力需要加强。

板书设计

3/

4、2/4

作业布置

无

第五篇：早上好教案

教学目标:

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。

教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

（2）反复记号的掌握与应用；

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、录音机、磁带

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/

4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

教学反思：

这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是34拍，节奏跟得不错，后半部分是24拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。