小班说课《秋天的水果》

第一篇：小班说课《秋天的水果》

我今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。活动目标：

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：

第一环节：观察苹果、桔子。第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

第二篇：小班说课《秋天的水果》

小班说课《秋天的水果》

说课的主题内容为《秋天来了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要注重感知事物的明显特征，并尽量与他们自身体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更要贴近幼儿的生活。我在“秋天来了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机.为了丰富幼儿的认知，我制定了以下活动目标:

1、通过观察、触摸、品尝等方法感知苹果、桔子的特征。

2、乐意用语言表达自己的感受。

根据活动目标，我准备了苹果、桔子，削成块的水果若干和装水果的袋子。

活动过程

第一环节：观察苹果、桔子

小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果红红的，桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）

小班的孩子们好动好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节：品尝苹果、桔子。

经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。

整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

第三篇：说课水果

9、《水果—苹果》说课稿

杜亚美

今天我说课的内容是培智三班生活语文第三单元第9课《水果》。《水果》是本人根据我校初入学学生特点，结合生活实际自编的教材。编写目的就是让学生在了解西红柿颜色、形状的特点基础上练习说话。由于智障儿童的特殊性，课堂教学必须采用各种行之有效的教学方法。

一、说教材

《水果》是我根据我班新入学学生的智力发展水平，认知能力，语言表达特点，结合生活实际的生活语文教材。课文主要是从颜色、形状等方面特点描写了西红柿的样子。编写意图是让学生在认识苹果特点的基础上练习说话。本课我采用了实物教学法、涂色感知法、分层教学法和多种形式的说话练习，让学生参与到整个课堂教学中，真正成为学习的主人。通过本节课，使每个学生语言能力都在原有基础上得到锻炼提高，并从中得到快乐的体验，培养学生的学习兴趣。

二、说学情

我们班有10名学生，属于中重度智障儿童，每一位学生的情况不同，有自闭症、脑瘫、唐氏综合等，每位学生智力程同各不相同。包泽成属于自闭症儿童，现属于机械模仿阶段（鹦鹉学舌），该生情绪控制困难，上课注意力差，学习缓慢。张程远、栗若涵属于脑瘫儿童，偏瘫，不能自己行走，动手能力差，但认知能力较好，张童馨属于自嗨型的孩子，只要找到兴奋点，看到自己喜欢的东西，上课就很听话。王杰、程洋洲属于先天愚型，胡志成、霍志远和刘润良属于智力上的落后，他们在学习和接受新知识较快。由于学生情况、智力程度各不相同，学生之间存在着极大的个性差异，他们的认识、观察、记忆、思维、判断、动手操作能力都较差。现用语文教材是针对轻度智力障碍学生编写的，所以教学要求、课时安排等对我们的学生来说都不太适应，结合学生的特点，每节课除进行课堂养成教育外，都会根据学生的实际情况，认知情况，降低教学目标，采用分层教学的方式，将学生分为A、B、c三个层次。还结合每个学生的特点又提出不同的要求，进行个别辅导，采用小步子，多循环的方式进行教学，让每个孩子都能体会到成功的快乐。

三、说教学目标

根据本文的编写意图和学生特点，确定本节课的教学目标为：知识与能力目标

A组同学：能够说出苹果的颜色、形状，用“苹果是――――（颜色或形状）。”的句式说完整话。

B组同学：在老师的帮助下说出苹果的颜色、形状。

C组同学：在老师的帮助下可以认识苹果。

过程与方法目标

采用实物、图片、朗读等方法，让学生经历看、摸、尝、涂、说的过程完成本课的体验。情感、态度与价值观目标

体验到学习的乐趣和成就感，激发学生语言表达的愿望。

四、说教学重、难点

根据教学目标，本节课的重点是说完整句子。难点是熟练地说完整句子。

五、说教学方法 实物教学法。通过实物演示，直观形象，学生更容易接受，同时可以激发学生的学习兴趣。让学生亲自看、摸、尝、说，调动多个感官参与体验，加深印象。

涂色感知法。智障儿童感知觉缓慢，通过涂颜色的过程可以慢慢去感知苹果形状和红色这个色彩，强化记忆。分层教学方法。智障儿童程度不同，不同层次不同要求，使每个学生在原有基础上都有进步，都能感受到成功的快乐，增强学习的自信心。以读代讲法。智障儿童有语言缺陷，因此说话训练是生活语文课的一个重要内容。为了激发学习兴趣，使学生能够快乐学习，我设计了多种形式的朗读、说话练习，使学生在兴趣学习中语言缺陷得到补偿。

六、说教学准备

洗干净的红苹果、画着苹果图案的卡片、红、绿蜡笔、两个词语卡片（红红的、圆圆的）

七、说教学过程

一、课堂常规（10分钟）

1、学生课堂养成教育

课堂养成教育使每一节课必须进行的授课内容，本节课在学生已知道正确的坐姿，起立，师生问好，请坐等动作的基础上，本节课继续对学生进行新的内容的学习——请举手，手放下的训练。（5分钟）

2、每天必问的自我介绍

你叫什么名字？你几岁了？你上几年级？自己能到黑板上找到自己的名字并把它读出来。A组学生要求找到并说出名字，B组学生要求找到自己的名字后，老师叫名字学生听到后喊“道”。C组同学听到叫自己的名字抬头或点头。

二、新授

第一个环节：认识实物苹果。（8分钟）

教师出示实物苹果。

提出问题：这是什么？找生先自己来说一说。

因为智障儿童抽象思维能力薄弱，直观形象思维尚可，因此采用实物教学。让学生看一看、摸一摸、亲自去感知。然后在教师的引导帮助下说出苹果的颜色、形状。并且把课前准备好的词语卡片随机贴在黑板上，采用各种形式读，强化记忆。

第二个环节：给卡片上的苹果涂颜色。（5分钟）

这个环节设计的目的：一是转换一下学习方式，避免单调、疲劳、失去学习兴趣。二是在学生涂颜色的过程中慢慢感知苹果的形状和红色这个色彩。涂好的同学在教师的帮助下把卡片贴在黑板上进行展示，让学生体验到成功的快乐。

A组学生可以自己独立去完成。B、c组学生必须在家长的帮助下来完成。

第三个环节：练习说完整句子。（15分钟）

这个环节是本节课的重难点。为了突破重难点，我设计了趣味性、多样性的说话练习。

1、教师示范。参照板书对苹果的样子进行整体描述，给学生整体的感知。让学生初步认识到苹果是红红的，苹果是圆圆的。

2、师生接龙。

对于培智班的学生来说坐下来认真听课的时间只不过是短短的几分钟，这一环节的设计，主要是以游戏的形式带动学生的学习兴趣。

在学生可以说“苹果红红的，苹果圆圆的”基础上，进行师生接龙。教师说苹果是，学生说红红的。教师说苹果是，学生说圆圆的。师生再调换过来说。这种形式可以增加趣味性，学生在快乐中语言得到锻炼。

3、家长与学生练习。在师生接龙的基础上，把时间完全交给家长和学生，可以采用多种不同的方法，提高孩子们的学习和认知能力。这一部分的学习在本节课是教学的重难点，他可能会需要几节课以上的时间完成。本节课只是对苹果的一个初步的认知。第四个环节品尝苹果（5分钟）

除了对苹果的颜色和形状有所了解外，本节课让学生亲自尝一尝苹果是什么味道的。来加深孩子对苹果的认识。

八、说板书设计

板书融在教学过程中，图片和文字相结合，增加了直观形象性和趣味性。课题苹果写在中间，周围是学生完成的涂颜色的作品。右边是教学中随机粘贴的词语卡片。这样的板书既直观形象，有简洁明了。既是教学内容的概括，有突出了重难点，是整个课堂教学的浓缩。

第四篇：幼儿园小班语言《水果歌》说课材料

幼儿园小班语言《水果歌》说课材料

本次探索课我讲授的内容是幼儿小班语言《水果歌》的第一课时，这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿 歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材，让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色，又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌。这 首儿歌以问答的形式，写出了几种常见水果的颜色，传播了水果的基本知识，儿歌比较短小，幼儿学起来会朗朗上口。由于我班幼儿年龄小，刚入学不久，注意力很 难集中那么长的时间。因此，在整节课上，我以多样的游戏贯穿始终。目的在于让幼儿能在较短的时间内，高效率的完成本节的学习任务。

活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：

初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

难点目标： 通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

结合本首儿歌的特点，我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率，结合本课实际，我进一步确定本课的主题是：如何使小游戏发挥大作用。

《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神，在教学过程中我是这样设 计的：第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的老师，在新课伊始孩子们学习的积极性就已经充分被调动起来了，作为执教的我们还用担 心本节课孩子们会学得不够好吗？第二环节是编儿歌。在这一环节，我并没有像讲述其它的儿歌一样，直接出示儿歌，一句一句地让幼儿去死记硬背，而是以拟人化 的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望，相信孩子们会很愿意参加这样的活动。第三环节是大声小声游戏。因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌，安排这样的游 戏，一来是为了缓解紧张的学习气氛，二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌，并能在此基础上，愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌。第四环节是在老师和幼儿 已基本掌握了整首儿歌的基础上，进行的一组游戏，目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学，还能使他们的倾听能力有所提高。因为游戏一直是孩子们的 最爱，一边游戏一边又能高效的学知识，使教学目标充分的落实，作为教师的我们又何乐而不为呢！但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋，而没能听清老师的要 求，导致课堂会略显有些乱，这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的水果的图片，让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的。因为水 果是孩子们平日里最喜欢吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子们会对这一话题很感兴趣，他们会变得敢说，愿意说，争抢着说，幼儿的语言表达能力就会在此时有进 一步的提高。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验。在这一环节，可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好，这就需要作为教师的我进行适当的引导。通过打电话的游戏方式，教师做打电话状问幼儿：什么水果红红的？幼儿可结合图片编出：草莓草莓红红的。既能玩好，又 能学好就是我这一环节的主要设计意图。第八环节是总结。针对本课实际我教育孩子们要多吃水果，有利于身体健康，在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。

纵观本节课，幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌，使教学目标得到很好的落实，尽管是第一次出课，但是我们师幼配合默契，产生了良好的教学效果。在以后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言教学方面讲出自己的特色。

第五篇：小班主题 秋天的水果

小班主题秋天的水果、主题活动由来根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。首先，我们从秋游清华园开始，寻找幼儿兴趣点。（图1）观察认识秋天的花随后，我们又参观了清华水果店，认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。（图2）带领幼儿参观水果店，认识秋天的水果。观察到的水果有：海棠、枣、梨、苹果、李子、葡萄……带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。（图3）陈晨有礼貌地买枣，并付款在购买水果的过程中，大部分幼儿都能做到自然大方，并能准确地运用您好、请、好吗、谢谢等礼貌用语。回班后，通过听老师的讲解孩子们知道了水果的营养价值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家开始分享水果感受着与大家分享的快乐。（图4）小朋友在一起分享水果的美味一系列的秋游及参观活动结束后，孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣，他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主动请老师给他们画水果，还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要，初步确定出了以下活动方案

二、主题网络的建构主题活动方案的建构是以我们班幼儿发展水平和教育目标为依据，尊重孩子们的兴趣和困惑，同时注重幼儿第二语言的启蒙和初步的引导。

三、主题教育目标

1、在活动中，引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。

2、通过活动丰富幼儿对水果的认知。

3、在活动中鼓励、引导幼儿积极动手动脑，激发幼儿的创造意识。

4、实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往。

四、方案的实施过程活动一：吃水果（音乐活动）活动目标：

1、感受集体活动的快乐气氛，喜欢参加集体活动。

2、知道水果有营养，喜欢吃水果。

3、鼓励幼儿创编歌词。活动准备：柿子、苹果、甜橙、鸭梨活动情况记录：由来：十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷，说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情，培养他们爱吃水果的习惯，我们抓住这个教育契机，组织了此次音乐活动：《吃水果》。过程：

1、出示已有的水果，让幼儿讨论水果的味道怎样？吃水果对身体有什么好处。

2、教师与幼儿讨论整理出：“柿子味道好，苹果味道好，天天吃水果，身体健康……”

3、好听的歌，增加幼儿愉悦感和成就感。

4、鼓励幼儿运用“换词法”改编歌词，激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情，喜欢吃各种水果。

5、请小朋友互相交流“××水果有营养，我喜欢吃××水果”。引导幼儿说完整的话

6、教师鼓励幼儿与水果交朋友。活动二：认识水果（综合活动）活动目标：

1、通过各种感官分辨不同的水果。

2、在活动中感受分享的快乐。

3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。活动准备：布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等活动情况记录：请文档仅供参考

小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。老师问：“除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼儿说出：“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果。请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。请幼儿分享水果，并说一说不同水果的不同味道。组织幼儿唱《吃水果》的歌曲，引导幼儿多吃水果，吃各种各样的水果。活动三：水果娃娃（手工活动）活动目标：

1、引导幼儿感受动手的乐趣。

2、培养幼儿创造力和想象力。活动准备：水果若干种，及时贴、剪刀。活动情况记录：教师逐一出示各种水果，请幼儿说出名称，巩固幼儿对水果的认知。教师提出问题：怎样让水果的样子变得更加可爱。请小朋友用老师准备的材料把水果变成可爱的水果娃娃。要求：五官的位置应该怎样安排。（图六）小朋友拿自己的水果娃娃活动四：鲜果和干果（科学活动）活动目标：

1、能区分鲜果和干果。

2、通过对应会比较两组物体的多少。活动准备：鲜果若干、干果若干、小兔头饰。活动情况记录：兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上，兔妈妈总结鲜果和干果的特征。小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果，请幼儿讲述他们味道的不同。小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家，活动自然结束。活动五：多彩的水果（综合活动）活动目标：

1、通过观察，引导幼儿发现颜色是丰富的，多彩的。

2、引导幼儿初步学会用不同的颜色涂同一个物体。

3、使幼儿初步接触英语，激发幼儿对英语活动的兴趣。活动准备：苹果、梨、桔子、火龙果、水彩笔、油画棒活动情况记录：请幼儿仔细观察各种水果的颜色，并能说出水果的颜色：红、黄、紫红、桔黄等。教师示范红、黄、桔黄、紫的英文发音。和幼儿进行游戏活动：请你说一说它的颜色。巩固幼儿对颜色的认知。教师引导幼儿仔细观察苹果上的不同颜色，使幼儿发现苹果上有不同的颜色。教师请幼儿根据自己的观察情况给水果添色。活动六：奇妙的水果（综合活动）活动目标：

1、引导幼儿初步了解水果的内部。

2、引导幼儿发挥创造性，尝试用剖开的内部印画。活动准备：水果若干、颜料、刀子、纸。活动情况记录：

1、教师引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形的不同。

2、教师提出问题：水果的内部会是什么样子的呢？不同水果里面的样子会是一样的吗？

3、剖开水果，请幼儿观察，并请幼儿充分交流自己的发现。

4、教师鼓励、引导幼儿大胆尝试用剖开的水果沾上颜料在纸上印图形。

5、待幼儿操作完后，请幼儿充分表达自己印出的作品像什么，鼓励幼儿大胆想象、大胆创造。活动七：小兔分桃（故事表演）活动目标：

1、培养幼儿与人分享的习惯。

2、引导幼儿学会说有礼貌的话。活动准备：小兔头饰一个、水果框一个，水果模型若干。活动情况记录：

1、教师完整地讲述故事《小兔分桃》。重点重复得到水果的小动物向小兔表示感谢文档仅供参考

文档仅供参考 的有礼貌的语言和表示分享后的愉快心情的语言。

2、教师扮演小兔边讲述故事边把水果分给小朋友们，请小朋友像小动物一样用有礼貌的话答谢。

3、请小朋友扮演小动物表演故事内容。反思：在活动中幼儿能说出“我真快乐，愿你也快乐”、“谢谢你把水果分给我”等。但是在日常生活中很少见这种行为。这说明此方面的教育还应注意在日常生活中和谐渗透。活动八：丰收的季节（综合活动）活动目标：

1、引导幼儿感受丰收的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表演，培养幼儿自信心。活动准备：各种水果的头饰、模型、乐器活动情况记录：

1、教师边讲解“秋姑娘来了，带来了许多水果……”边出示一个个的水果模型，小朋友说其名称并用英文说出它的颜色。

2、教师请幼儿拿起打击乐器，请幼儿边打击边唱歌跳舞，使幼儿感受和表现丰收的热闹气氛。

3、鼓励幼儿童大胆上台表演并给予奖励。活动九：亲子制作与分享活动目标：

1、使家长了解并参与主题活动，感受孩子们的进步。

2、通过鼓励、引导幼儿大胆表演和参与，增强幼儿的自信心，使幼儿感受成就感。

3、通过参与和谐、温馨的亲子活动，使幼儿感受亲情，体会分享的快乐。活动准备：剪刀、双面胶、画纸、各种水果食品活动情况记录：

1、游戏：看谁说得对（认识各种水果，正确说出水果名称和它颜色）。

2、表演：有趣的儿歌、好听的歌曲。

3、亲子制作：漂亮的水果吊饰。

4、分享：好吃的水果食品。看谁说得对分享：好吃的水果食品亲子制作：漂亮的水果吊饰与“秋天的水果”相适宜的环境

五、主题活动后的反思在此次主题活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。通过充分的观察和感受，孩子们认识到了水果的品种很多，有干果，有鲜果，梨有鸭梨、水晶梨、木梨等，并发现了水果的果皮、果肉、果核的区分及位置，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不少新的颜色，比如黑紫色、红紫色等，丰富了他们的认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享的快乐。在《小兔分桃》、《丰收的季节》等快乐的游戏化活动中幼儿的以上情感和能力得到了很好的培养。在亲子活动中，幼儿敢于表现，能热情、大方地与人交往，其自信心得到了增强。此次主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

小班综合活动

《好玩的空气袋》 活动目标：

1.在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。2.激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。

3.培养幼儿的动手能力，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。4.鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。活动准备：

1.选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。2.用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带；纸棒等。3.把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。活动过程：

一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区

二、玩空气袋气球

幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。

三、与空气袋娃娃做朋友

1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法

⑴ 师：看那边挂着的是什么？（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗？

⑵ 引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃 师：好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢？文档仅供参考

（用手摸摸）那去试一试！

师：空气袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。（用头顶顶——这时将皮筋降低）

要求：幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。

四、做空气袋娃娃

1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法 教师进行启发式提问，引导幼儿发现

（幼儿围坐在教师周围）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？它们有什么不一样的地方？空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？

2、一起动手做空气袋娃娃

师：请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！⑴ 教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。⑵ 打扮空气袋娃娃。

六、带做好的空气袋娃娃出去游戏。