第一篇:综合实践活动转陀螺教案、
转
陀
螺
指导课型:研究性学习
实验年级:五年级 指导教师:梁景艳
活动目标:
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动,引导学生从游戏中发现问题,学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验,使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动,激发培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的探索精神。活动重难点:
1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
3、激发学生探究兴趣。
活动准备:学生每人自制陀螺一个,师备实验材料、秒表、表格各10份,课件一份。活动过程:
一、创设情境、激趣导入:
同学们,随着冬天的来临,一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活,它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分,带给我们无限的快乐,你知道老师说的是什么玩具吗?你们喜欢他吗?别看这小小的陀
螺却隐藏着许多的科学奥秘,这节课我们就来研究陀螺的奥秘。
二、转陀螺比赛、提出问题
1、以小组为单位转陀螺,评出优胜组员。
2、以班级为单位转陀螺,评出班级优胜队员。
3、引导学生质疑,提出问题。
4、归纳梳理:制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些?
三、出示教具,认识构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺,认识盘和轴。
四、大胆猜测,提出假设:
1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想,师归纳板书。
2、依据板书,使学生明确研究内容。
五、演示实验,掌握方法
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、大屏幕展示实验方法及要求。
3、选择一组内容,进行演示实验
六、学生实验,验证猜想
1、、各小组选取实验内容,领取实验器材。
2、学生实验,注意小组分工合作
3、教师巡视指导。
七、汇报交流,得出结论
1、各组汇报实验结论,得出与陀螺转动时间长短有关的因素。
2、依据上述原因,说一说再自制陀螺,怎样才能使陀螺转的时间长一些呢。
八、活动的延伸与拓展
1、谈本节课学生的收获和感受。
2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:
转陀螺
大小
盘 厚薄 高低
影响陀螺转动 时间长短的因素
长短
轴
粗细
第二篇:转陀螺教案、
转陀螺
活动目标:
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动,引导学生从游戏中发现问题,学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验,使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动,激发培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的探索精神。活动重难点:
1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
3、激发学生探究兴趣。
活动准备:学生每人自制陀螺一个,师备实验材料、秒表、表格各10份,课件一份。活动过程:
一、创设情境、激趣导入:
同学们,随着冬天的来临,一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活,它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分,带给我们无限的快乐,你知道老师说的是什么玩具吗?你们喜欢他吗?别看这小小的陀螺却隐藏着许多的科学奥秘,这节课我们就来研究陀螺的奥秘。
二、转陀螺比赛、提出问题
1、以小组为单位转陀螺,评出优胜组员。
2、以班级为单位转陀螺,评出班级优胜队员。
3、引导学生质疑,提出问题。
4、归纳梳理:制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些?
三、出示教具,认识构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺,认识盘和轴。
四、大胆猜测,提出假设:
1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想,师归纳板书。
2、依据板书,使学生明确研究内容。
五、尝试实验,验证猜想
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、大屏幕展示相关方法。
3、各小组选取实验内容,领取实验器材。
4、学生实验,注意小组分工合作
5、教师巡视指导。
六、汇报交流,得出结论
1、各组汇报实验结论,得出与陀螺转动时间长短有关的因素。
2、依据上述原因,再自制陀螺,看谁的转的快。
七、活动的延伸与拓展
1、谈本节课学生的收获和感受。
2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:
转陀螺
影响陀螺转动 时间长短的因素
大小 盘 厚薄 高低 长短
轴
粗细
第三篇:综合实践活动《风车转转转》教案
综合实践活动《风车转转转》教案
课前交流:
同学们,今天老师在这里认识你们非常高兴,现在我来介绍一下自己,我叫魏健,是长清区文昌中心小学的一位老师(点背景),平时,我最喜欢的活动是跳绳,你们最喜欢的活动是什么?谁想让老师了解你:
一、导入:
通过交流,我知道了同学们的爱好十分广泛,有的……在我们校园里也有一群同学,他们喜欢干什么呢?请同学校看录像,(放录像)你看到了什么?你们喜欢这项活动吗?是嘛,不过要想玩风车就得自己做风车。今天,我们这节课就来做一做,玩一玩,让风车转得起来,好吗?(板贴风车)
二、做风车:
1、咱们班同学有会做风车的吗?(A、若生会做,师:①哟,是吗,你会做什么样的风车,说说怎么做的好吗?通过刚才这位同学的介绍,你知道风车分为哪几部分?出示认识各部分名称)(B、苦生不会,师:不会也没关系,今天老师和你们一起来学做风车好吗?看,这架小风车分几部分组成呀!出示风车,认识各部分名称)
2、[A、(生讲了做的过程后,师:老师把做风车的材料已准备好了,那我们按照这位同学讲的自己做一架小风车吧!比一比,看哪个小组做得又快又好,会做的同学可帮帮你小组的同学。)
B、若生不会,师:材料已经准备好了,那该怎么做呢?小组四人快点商量一下吧!商量好了吗?那就快点动手做做吧!看哪个小组做得又快又好)] 哪个小组邀请老师和你们一起做风车?教师重视小组个别巡视指导,发现共性的问题再集中指导。师:在做的过程中遇到哪些困难?你自己想怎样解决这些困难?老师也有解决困难的方法,想听吗?①可以问问老师、同学
②照样子做
3、小组长看一下,都做完了吗?没做完怎么办? 他这个组没完成,你们看怎么办?
三、玩风车
1、风车做好了,同学们想不想让自己的风车转起来?你有什么办法?(贴:转转转)
2、同学们想得办法可真多,那你的办法灵不灵,想不想亲自到院子里试一试,玩一玩。
a、别忙,还有要求呢:看,你们手中的风车材料一样吗?在活动时,要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同?而且怎样让它们转得,好不好?
b、再等等,老师还想给你们有个约定:如果你在玩中有了发现,马上到老师这儿悄悄告诉我,先给其他同学保秘,好不好?
四、交流发现:
刚才玩得高兴吧!细心观察的同学都有了自己的发现,快点儿告诉大家吧!谁来说一说。
1、生自由交流,师随时点击鼠标(图钉摁在车轮中心转得快)
2、太棒了,同学们观察得可真仔细呀!看来都是有心人呀!那现在你知道怎样让你手中的风车转得快了吧!快点修改一下自己的风车吧。
3、修好了,还想试试吗?那就请同学们再次带着风车到院子里转转吧!看看还有什么新发现?
4、同学们又非常高兴地到院子里玩了风车,你的风车比刚才转得快了吧!你又有什么新发现?
五、拓展延伸:
1、同学们真了不起,通过自己动手做风车、玩风车就获得了这么多知识。那大家想过没有,是什么使你的风车转起来的?对,是风,风给了风车轮动力,让它围绕风车轴不停地转动。
当然风车不仅仅是这种四角形状的,还有其他各种各样的风车,你知道吗?老师也带来几种其他形状的风车图片,想看吗?看到这些图片,你想说什么?
2、其实风车的应用十分广泛,人们根据我们手中的小风车的原理,制作了许多大风车,它们借助风力为人们做着贡献。想看大风车吗?(出示课件)
你知道这些风车是干什么的吗?
风车还可以做什么呢?这就请同学们在课下多观察,多思考,去发现更多的知识。
第四篇:教案转吧纸陀螺
转吧,纸陀螺
教学目标:
1.启发学生运用多种材料,学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动,培养对美术设计制作的兴 教学重难点:
重点:巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。
难点:制作时,陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备:
(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸(或相应的材料)、双面胶、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺 教学过程:
一、动画引入,激起学习兴趣
1、小朋友,羊村 的“陀螺收藏室”今天开放啦,为了庆祝,慢羊羊村长给我们带来一件精美的小礼物,我们一起打开来看看吧。(播放课件)
2、在这份礼物(FLASH动画《打陀螺》)里面都看到什么呢?现在我们就跟着喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧!
二、欣赏古今陀螺
1、服务员沸羊羊、美羊羊介绍陀螺,讲解陀螺的相关知识。慢羊羊村长的陀螺收藏品真是多啊,可是村长却有个遗憾„„到底是什么呢?请听:
我想把我的收藏室变的更大大,想收集更多,更有创意,现代或者未来的陀螺,小朋友,你们愿意参加我的收藏行动吗?
三、揭示课题《转吧,纸陀螺》
太好了,我们就一起加入小羊们的收藏行动吧!
四、新课教学
1、教师玩陀螺
看了村长这么多美丽的陀螺,老师现在也忍不住想做做,玩玩了(教师现场利用废旧品,边讲解边做陀螺)
你们瞧,简单的陀螺就做好了,我们来看看它能不能转起来,为什么转的这么慢这么不平稳呀?谁来当当老师,帮帮我!小结:小棒要在陀螺旋转面的中心位置,而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢?
2、观察比较:
A 欣赏静态的陀螺,观察其外观,陀螺面的花纹装饰、颜色装饰 B 欣赏动态的陀螺,启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
3、现在请小组讨论讨论,说说你们小组准备做怎样的陀螺,怎么做。
学生反馈,师播放课件
① 剪旋转面 ② 装饰陀螺
③ 在中心点上固定小棒
五、作品创作 作业要求:
1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考
2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求:
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
2、学生创作,老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业,鼓励学生尝试用剪贴的方法,用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现,并针对性地指导
3、小组为自己的陀螺取个名
六、展示评价
1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。
真能干,把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯,说说你是用哪些材料做的?
2、欣赏同伴的作品,学习评价。
陀螺真多,你们猜猜看,熊伯伯会喜欢哪个陀螺?为什么会喜欢?
3、学生和老师一起玩陀螺游戏,在音乐声中结束活动。
七、课后拓展
今天你们做得都很棒,可原先整洁的教室被我们弄脏了,我们以最快的速度整理干净,比一比哪组最快。
师:在英语中,陀螺就是“回转体”的意思这样看来,凡是回转体都可以看作是陀螺,都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中,到处可以看到陀螺:汽车轮子,电风扇、旋转木马、风车„.小到原子,大到地球,都是回转的“陀螺”。今天,我们做了会旋转的纸陀螺,想想,还能做出那些会旋转的玩具?课后请你们利用废旧材料做一个会转的玩具,可以自己玩,也可以作为礼物送给你的弟弟和妹妹。
第五篇:中班科学区游戏活动陀螺转转转教案
目标:
1.探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。
2.初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。
3.体验变废为宝的乐趣和成就感。
准备:
1.废旧水彩笔、废旧光盘。
2.幼儿有玩陀螺的经验。
玩法说明:
将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧,制成陀螺。用手转动水彩笔,带动陀螺旋转。
指导要点:
1.出示材料,用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。
2.观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如,有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔,利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位;有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔,将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装,可引导其观察学习同伴的方法。
3.观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转,鼓励幼儿多次尝试,逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同,感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低,则陀螺旋转较稳定)。
4.鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺,并观察陀螺旋转时呈现出的效果,引导幼儿互相欣赏、交流。
5.鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。
延伸活动:
鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活动可以一直延续至大班阶段,幼儿可以先画设计图,然后寻找合适的材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加,幼儿会观察到不同的现象,获得更多的经验。