《四季》教案(白颖洁)

第一篇：《四季》教案(白颖洁)

人教版一年级上册课文单元的第2课

《四季》微课教案 酒仙桥中心小学 白颖洁

一、教学目标

1．认识11个生字和一个新笔画(竖弯钩)，正确书写“

七、儿、无”三个字。2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重、难点

1．教学重点：识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2．教学难点：把字写工整。

三、学情分析

《课标》中指出识字、写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

一、二年级强调多认少写。学段目标中更是明确提出：养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

经过一个识字单元的学习，学生有主动识字的愿望，并初步学习了一些识字方法，但当认读字单独出现时，识、记起来还有一定难度。他们能根据书后的笔顺引导，按照笔顺写字。能借助拼音朗读课文，但是做到读正确、流利还有待提高。

四、教学思路

根据学生的认知特点，运用多种方法，有层次地进行字词复习的环节，让生字反复出现，使学习生字变得趣味十足。通过有层次的指导书写,让学生掌握书写汉字的基本方法。

五、教学过程

(一)借助图片识字

师：同学们，我们来一起欣赏几幅图片。

教师边说边展示几幅图片，把图片贴在黑板上。

师：我这里还有几个词，你能借助拼音读一读吗？ 师：（拿出词卡，一个一个地出示）

第一个词是春天。

第二个词“夏天”，（教师指着词卡中的“夏”）这个字念“xià”,我们可以借助拼音，把它读准确。再读这个词——夏天。

第三个词“秋天”，借助拼音再读一读——秋天。最后一个词“冬天”。

师：你能根据图片中的景物，选出对应的词卡，贴在旁边吗？

（教师在每幅图的旁边贴上“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个词。）出示：

师：同学们看一看，是这样贴吗。师：我们一起读读这四个词语。

师：春天、夏天、秋天和冬天，（教师指着板书）它们就是我们常说的四季。

板书：四季

（二）读

1、读准字音

师:今天，我们来学习一首关于四季的小儿歌。读的时候，同学们可能会遇到一些困难,我们可以借助每个汉字上面的拼音把字读准确。下面请同学们自己读一读课文，边读边圈出你不认识的字，把课文读正确。师：我看同学们在圈的过程，有的同学圈的字上面三拼音节。你们在拼读的时候会不会有困难呢？我们来一起拼一拼。Ppt呈现：

Ppt呈现：

师：这三个汉字在音节上有什么共同点吗？

对了，这三个字的音节都是整体音节。

2、随文识字

师：下面我们分小节读一读。

师：刚才同学们读得特别好，我们来看，这是什么？(出图)

师：刚刚钻出地面的小草，就是草芽。

师：草芽长得什么样儿呀？用手势表示一下。师 ：是呀，草芽尖尖的。

Ppt呈现： 师：快读一读。

师：同学们得真不错，老师都想摸摸那尖尖的草芽啦！

师：同学们看这是夏天的荷叶。

Ppt呈现：

出图：出示几种树叶，背面写着“ 枫叶

银杏叶

竹叶”。

师：读读这些词语。

师：荷叶什么样儿？“圆圆的”，在平时生活中还有什么是圆的呀？ Ppt呈现：

Ppt呈现图片：

师：看看图，知道什么是谷穗吗？你知道谷穗打出来就是我们吃的什么呀？对，就是小米。

师：秋天，庄稼成熟了。我们再读读这个词（教师指读）——秋天。

秋天，还有什么成熟了？ 看图说一说。Ppt呈现：

师：冬天到了，你看这是什么？（雪人）

师：多有意思呀。在冬天下雪的时候，我们还可以„„ Ppt呈现：

师：看，这个可爱的雪人！Ppt呈现：

师：它有一个大大的肚子。（呈现词语“肚子”），你的肚子在哪呀？摸一摸，肉乎乎的，肚子是我们身体中的一部分，汉字中我们用“月字旁”来表示与身体部位相关的字。

师：我们做个小游戏“我说你猜”，听了老师描述，你从词卡中挑出相应的词，看谁找得快。师：一个娃娃冬天生，全身下下冷冰冰，又白又胖真可爱。你猜到了吗？对啦，就是“雪人”。

师：同学们，这四个小节里还有他们说的话呢，他们都说什么啦，我们来找一找。师：同学们一定很快找出了这样的四句话。

Ppt呈现：

师：你能用“是”说一句话吗？

师：同学们说得真好。

师： 第一“我”是谁？——出图

第二“我”是？——（荷叶）

第三“我”是？——出图

最后一个“我”是——（雪人）师：我们最后完整地读一读他们的话。

（二）认

师：同学们，这节课我们学习了一首儿歌，这首儿歌中有这么多要认的字，谁还记得在哪里出现的？

师：你能正确读出这些字的读音吗？

（1）我们现在来进行闯关游戏，第一关——同桌互查，检查你刚圈出的生字现在会了吗。（2）老师读字，请你找出相应的生字卡片。

（三）学生字：七 儿 无 1.记“七 儿 无”

师：同学们，这是今天我们要写的三个汉字“七 儿 无”。

师：请同学们看看书上的笔顺，自己说一说每个汉字怎么记？然后跟同桌交流一下，在同桌的小手心里写写，让他猜一猜。

师：这三个生字，用其中一个组组词。（屏幕出示：无）

师：“无”就是没有的意思，这个字在哪儿出现过。Ppt呈现： 师：“无声”就是没有声音。这屋里没有人，就叫“无人”。

2．写“七 儿 无”（1）.认识新笔画：竖弯钩

师：这三个字中有一个共同的新笔画，你们发现了吗？（竖弯钩）

师：下面跟老师练习一下新笔画的写法，老师在黑板上写，你在自己左手手心上书写。师：起笔先写竖，然后向右弯，弯后笔画变平，最后向上出钩。师：请同学们在课堂练习本上练习新笔画的写法。

（2）．学写“七”

①师：“七”字怎样写好看呢?（屏幕出示田字格中的“七”）师：我们一起先来看——贴出“看”

师：同学们你们知道“看”什么吗？

师：对了，要看笔画起笔和收笔的位置。

“横”起笔在横中线下斜向上写；“竖弯钩”贴竖中线左侧起笔，到下半格一半向右拐，写到略宽出横的收笔位置时向上出钩。

②师：你们自己试一试，把语文上的字描红。——贴出“描” ③师：描完后，同学们尝试写一写。——贴出“写”

④师：同学们写得如何呢？我们来比一比——贴出“比”

Ppt展示学生书写的字。

（选一个中等水平学生的字，ppt屏幕出示）

师：我们来看看这位同学写的字。首先，他写对了，每一个笔画画都是一笔写成。这说明他观察得很仔细，把每个笔画的起笔和收笔位置都记清了。如果能在写“竖弯钩”的时候注意把“弯”写出来就更好了。（ppt出示红色笔画）。

⑤师：看看你们自己写的生字，改一改吧。——贴出“再写”

（3）师：同学们，我们要想把生字写好，一要“看”每个字的要点，认真“描”“写”之后，和语文书上的范字做“比”较之后再写，相信同学们的字一定会越写越规范。

师：你能用这样的方法写一写“儿”和“无”吗？请你试一试。

第二篇：电子白板培训总结杨颖洁

电子白板培训总结

实验小学杨颖洁

原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白： 交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解、课堂示范以及通过备课软件的自主学习和实际 操作，以下几点是我的小小收获：

一、电子白板等同于黑板的功能

电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

二、电子白板便于记录保存教学过程

利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时，教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务，从而降低培训成本，更好地利用人力资源。

三、电子白板操作简单，兼容性强

学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。另外白板的兼容性也比较好，以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计；侧重于教学资源收集整理（电子版课文、图片、动画、视频等）；侧重于课堂教学中随机生成；侧重于微教学单元的开发。白板的动性也非常不错，如果在教

学过程中发现在我们准备的资源中，没有导入课件，课时我们也能

即时的在平台下使用这些资源。

四、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完

成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

五、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦

随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文

档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面

图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加

深学习印象。

当然，以上只是我通过培训体会到的电子白板的好，而如何熟练

地使用它发挥出它的好，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。交互式

电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为

丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可

多得的工具，优化了及时反馈的功能。新学期我想我该趁热打铁，抓

紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

第三篇：洁教案3

撒播廉洁，美化心灵（廉洁教育教案）

教学目标：

1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。

2、结合班内事例，请学生谈谈各自的看法，让学生明白从小就要做一个清正廉洁的人，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。

教学方法：讨论、交流、评议等形式相结合。

资料准备：

课件、儿歌、廉洁人物图片、搜集一些有关名人清正廉洁的名言警句，故事 教学过程：

一、儿歌引入，树立意识

《廉洁万岁》

廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。

家长社会齐参与，你一句来我一言。

做人要讲诚和信，道德遵守最重要。

说话行事讲文明，助人为乐是美德。

不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；

不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污；

从小争做小雷锋，社会风景日月新！

我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”

师：你知道什么叫廉洁吗？

（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比„）

二、故事明理，认识廉洁

1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉洁”这两个字，同学们看图，（课件出示林则徐图片）大家知道他是谁吗？（——林则徐）

师：对，他就是清政廉洁的典范——林则徐。现在我们一起读读林则徐的故事。（事先下发故事）（故事《林则徐拒贿拾遗》）

林则徐拒贿拾遗

清嘉庆二十五年（１８２０年），林则徐被任命为江南监察御史，巡视江南各地。他到澎湖群岛寓所刚歇下，有个自称“花农”的人献上一盆玫瑰花，还说是要请林大人换个大盆栽花。林则徐心知有异，一脚踢翻花盆，盆里现出一个红包。包里是一只足有半斤重的金老鼠和一纸信笺，笺上写着：“林大人亲收，张保敬献。”林则徐当场将张保行贿的金老鼠没收，上缴国库。

道光十九年（１８３９年），林则徐赴广州查禁鸦片。５月间，英国商务代表义律请林则徐到他的私邸参加宴会，并将一只精致方盒捧送给林则徐：“请大人笑纳我们的小小见面礼。”林则徐接过来打开一看，大红软缎衬垫上放着一套鸦片烟具：白金烟管，秋鱼骨烟嘴，钻石烟斗，旁边是一盏巧雅孔明灯和一把金簪，光彩夺目，起码值１０万英镑。林则徐道：“义律先生，本部堂奉皇上旨意，到广州肃清烟毒。这套烟具属于违禁品，本当没收，但两国交往，友谊为重，请阁下将烟具带回贵国，存入皇家博物馆当展品吧！”义律被讽刺得无地自容，只好将礼品收回。

林则徐１８２０年赴湖北接任时，由襄阳发出《传牌》，云：“伙食一切，亦已自行买备，沿途无须致送下程酒食等物。所属官员，只在本境码头接见，毋庸远迎。”１８３０年他离京赴粤查禁鸦片，行前，从良乡县向广东省发出《传牌》，云：“此行并无随带官员供事书吏”，“并无前站后站之人”，“所有尖宿公馆，只用家常饭菜，不必备办整桌酒席，尤不得用燕窝烧烤，以节糜费。此非客气，切勿故违。至随身丁弁人夫，不许暗受分毫站规、门包等项。需索者即需扭禀，私送者定行特参。言出法随，各宜懔遵毋违。”

2、师：同学们，读了这个故事，你觉得林则徐哪些地方让你特别感动？（学生说）

3、师：孩子们刚才读得真认真。其实，清政廉洁的典范远远不止林则徐一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲清正廉洁的故事。（学生讲故事1—2名）

4、同学们，听了这些例子，你有什么感受，你最受感动的是什么？有什么启发？廉洁对社会有何作用？

学生自由发表意见

教师明确：（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。（3）廉洁可抵制物欲横流。（4）廉洁是大公无私的表现。

（5）廉洁可提高人的内在修养。

三、辩析廉洁，廉洁自身

师：然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个小学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。

（一）、结合班内事例谈“清廉”的重要性。

过渡：许多同学认为谈到“清正廉洁”就一定是大人们的事，是当官者的事，与我们小学生并不相关。是这样吗？让我们一起来看看我们班发生的这几桩事情。

1、班干部选举前，沈圆为了能使自己能当选干部，就给同学们送礼，请他们吃小食品，目的是让这些同学投他一票。

（1）学生交流评价

（2）教师简要小结：班干部竞选中，应遵守竞选规则，公平竞争。要以自己的实际行动获取同学的信任，而不是靠物质来换取。

2、王飞是班上的卫生委员，负责检查班里的卫生。今天是王飞的好朋友林东值日。林东没有把卫生工作做好，却私下给王飞5元钱，叫他不要扣分。王飞拒绝了林东的要求，说：“我不能这样做。”

（1）学生判断，说说理由。

（2）教师小结：林东这种做法不对。用钱去收买同学，采用变相行贿。王飞坚

持原则，不拉关系，面对金钱不动心，是个做事负责的人。

3、通过以上两则事例，你还觉得“清廉”二字与我们小学生无关吗？

{通过事例交流，让学生明白“清正廉洁” 不一定是大人们的事，与我们小学生也有关。

4、你还知道我们班有关这方面问题的其它事情吗？

5、我们班实行的是“岗位承包制”每个同学都有自己管理的岗位，如果大家都

不讲“清廉”，会出现什么情况？{让学生对班内“腐败”的危害性有深入地了解。}

（二）、制定“反腐”措施。

1、通过刚才的讨论，我们已经知道了“清廉”对于一个班集体的重要性，那么

面对班中的“腐败”现象，我们能做些什么呢？（敢于指出，努力改正）

2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢？（作为干部经常提醒自己要向那些提倡清

廉的伟人学习。实行互相监督的制度。）

（让学生自己解决问题，提出可行的方案，比老师的规定会更有效。）

四、游戏活动，深化廉洁

师：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。游戏：齐栽廉洁之花

第一步：请同学们把自己对廉洁的感悟写在廉洁之花上。可以是某个故事带给你的启示，页可以联系生活实际谈廉洁，海可以给腐败分子提个醒----（学生在廉洁之花上写字）

第二步：请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。（4-5个）

第三步：栽花。《廉洁歌》响起，请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周，砌成1朵花的形状。）

师小结：孩子们，这些人，这些事是我们的榜样，是我们生活的引路人。让我们永远记住它。

五、教师赠言，升华廉洁

各位同学，你们是中华民族的希望，祖国的未来，担负着建设祖国未来的重任，无论明天你们走上什么岗位，从事何种职业，“清正廉洁”是立身之基。

让我们一起行动起来，从现在起，与崇廉、奉廉、赞廉同行，常怀律已之心，常思廉洁之德，人人做廉洁文化的学习者、廉洁文化的实践者、廉洁文化的传播者，让廉洁清风吹遍校园、家庭、社会的每一个角落。

与廉洁同行，让美好的心灵播下高尚的种子。学会做人，做一个好人！

五、布置作业（二选一）

1、搜集廉洁小故事参加班级廉洁小故事比赛。

2、设计一份廉洁小报（电子小报、手抄报均可）。

第四篇：张洁《我的四季》教学设计

教与学的目标

1.了解人生不同阶段的历练内容，明确青春时期在整个人生过程中的“定调”作用； 教与学的课时安排 一课时

教与学的过程预设 1.组织教学

让学生就“人生像„„”或“生命的过程像„„”为话题，找到相应的喻体，并予以解说。预设答案有：人生如梦；人生如戏（或游戏）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的过程像旅行）；人生如河；人生如船；人生如树；„„ 由此导入人生如四季。随即请学生解说“为什么说人生如四季”。预设学生的回答：

春天万物萌生，草长莺飞，似人的少年、青年时代；夏天动、植物旺盛生长，草树葱郁，像人的壮年时期；秋天金风送爽，庄稼成熟，类似人生的中年，是一个收获时节；冬天万物收敛生机，风雪载途，恰似人的暮年。

教师启发：刚才同学侧重谈的是人生和四季的外在特征的相似，有没有同学思考过它们的内在特征的相似。2.文本研读

（1）教师指导学习：文本写春天的章节研读。

第一组学生齐读。读前请其余三组同学执笔边听读边圈划自己感到陌生的字词、自己感到有教益或费解的文句。引导探究：

①春天的农事活动可用哪一个字概括？ ③如何理解下面的文句：

我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。参考答案： ①播。

②规划未来，确立志向。

③每一个人的一生都只能靠自己把握。＼一个人志向越高远，他的潜力越能得到挖掘。（2）学生自主学习文本写夏、秋、冬的三处章节。具体安排为：第二组研读“夏”，第一组发问；第三组研读“秋”，第二组发问；第四组研读“冬”，第三组发问。要点：

“夏”一章，要明确反复修辞的作用（那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪！）、“没有充分的准备”指什么、“夭折”的“谷穗”及“冰雹”各喻指什么等； 3.拓展

齐读倒数第二段，请第四组的同学派代表说说你对此段文字语言风格的体认。明确：张洁作为东北籍女作家，承继肖红以来的传统，语言浓烈、直露、强悍。（此环节的补入，一则可让学生对文学风格的多样性有感性认识；二则可学习有关张洁的文学常识。

第五篇：《妈妈再爱我一次》观后感--蒋颖洁20140817

《妈妈再爱我一次》观后感

“妈妈，妈妈„„”这是台湾著名影片《妈妈再爱我一次》中小主人翁小强的发至内心的呼唤，这撕心裂肺的呼唤声，夹杂着对母亲深深想念，让在场的每一位观众无一人不潸然泪下，抽泣声，纸巾的擦拭声此起彼伏

是呀，世界上有哪个孩子不想念自己的妈妈，又有哪个妈妈不爱自己的孩子。小强患了重病，躺在床上昏迷不醒，他妈妈焦急地守护在他的身边，嘴里不停地呼唤着：“小强，小强，你可不能走啊！”病急乱投医，她在万般无奈的情况下，想到神灵的保佑，便一步一磕头地朝王爷庙走去，头磕破了，青石板留下斑斑血迹，而殷殷血迹中有着她对神灵的虔诚，对孩子健康的渴望„我看到这感人的镜头，眼泪止不住夺眶而出，不由得想起一段往事：那是大雪纷飞的一天，爸因公出差了，我和妈妈呆在家里，而我偏偏在这个节骨眼上发高烧，体温是三十九度五，妈妈不停地用酒精给我擦手心、脚心，给我的额头换下一条有一条温毛巾，可仍不见退烧，情况万分危急。妈妈不想麻烦人，便背起我一步一打滑地朝医院走去“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„”。

随着主题曲的想起，我的眼前由出现了另一个镜头：小强的妈妈为了使小强有个美好的前途，只得忍痛夺爱，把小强送到家境优越的爷爷奶奶家，让小强享受良好的教育。小强刚离开妈妈很不不习惯，他太想妈妈了，忍不住跑回妈妈身边，母子相见，难舍难分，但小强的妈妈还是下了狠心，打了小强。小强跪在地上，抱着妈妈的腿，泪流满面央求妈妈：“小强要和妈妈在一起，小强要和妈妈在一起„„”

多么伟大的母爱，多么纯朴的童心，看到这儿。我忍不住哭出声来。记得一年级的暑假，爸爸带我到北京去玩。我离开妈妈只有七天，因为想念妈妈，还偷偷哭过好几次呢，真想插上翅膀飞到妈妈身边。小强长大后，学成归来，四处寻访自己朝思暮想的妈妈。功夫不负有心人，他终于找到精神失常的母亲。可是母亲却认不出小强，于是小强唱起了儿时唱的歌曲--《世上只有妈妈好》，在这熟悉的歌曲声中，妈妈终于奇迹般醒过来。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„”每当我听到这首歌，就会觉得生活在妈妈的怀抱里是多么幸福。

妈妈爱我，我爱妈妈。

广育小学

四（2）班

蒋颖洁