新版《春》 教案

第一篇：新版《春》 教案

《春》教案设计

学校：太平中学 教师：龙成根

教学目标

一、积累文中字词，了解作者，整体感知，理清思路。

二、学习朗读散文的基本方法，通过反复的诵读捕捉品味文中的关键字词，感受作品的美好意境。

三、体会作者的积极情感从而激发学生心灵的共鸣。教学重点

掌握朗读的基本方法，通过反复的诵读捕捉品味文中的关键字词，感受作品的美好意境。教学难点

有感情地反复朗读，感受作品的美好意境。体会作者的积极情感从而激发学生心灵的共鸣 教学准备

1、收集有关《春》的诗歌，简析诗歌主旨。

2、课件展示

教学方法：诵读法 点拨法 自主合作探究法 教学时间;一课时 教学过程

一、导入课文

1、导语：

人们都说春天是最美好的季节，阳光明媚、草长莺飞，和风吹

拂、桃红柳绿、百花齐放，香飘惹蝶，我们的古人曾经留下了不少千古绝唱的春的诗篇，我们也读过很多咏春的诗篇。【课件展示《春》的古诗，（《春晓》---孟浩然，《春望 》--杜甫，《题都城南庄》-崔护。生齐读，简析。】这些古人的诗歌确实很美，然而诗人的心境却不同，所写的憧憬也不一样，但是所要透露出的情感却极其相似。总之，面对大好春光，我们的古人触动了心灵深处最柔软，最敏感的弦，逢春未灭，有着一种淡淡的悲凉、伤感！那么，我们现代人面对春天是怎样的情怀呢？今天我们一起来学习朱自清——《春》

2、课件展示课题 《春》 二：作者作品背景简介

作者简介【课件展示】

朱自清（1898—1948），江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，又是民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以，《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。

三、自主感知课文

1、学生自读课文，结合课文注释，梳理课文生字词 【课件展示课文生字词】

2、学生理清课文思路，感受春的美景。

盼春——绘春——赞春

3、思考：文章描写的是什么样的景，作者表达的是什么样的情？

【景——情】 万物复苏，生机勃勃的景象；对春天讴歌、赞美。

四、合作探究【朗读】

（一）诵读课文第一部分 感受作品的意境

1、齐读文章一、二自然段，【要求：吐字清晰，字音读准，声音响亮。】 问：朗读中感到缺了少什么呢？

【（感情）师补充：确切地说缺少了把作者的感情真实的表现出来】 问：怎样才来把作者的感情表达出来呢？ 【理解，理解是朗读的前提】

（二）、理解品读第一段

（1）自主朗读，同学点评，找出这段关键字词进行品味！【 ‚盼望‛ ‚东风‛ ‚近了‛。作者盼春的急切和强烈的心情，盼来了‚东风‛即春天的使者，春天的信息，‚近了‛不是静止处在我们的面前，而是一步一步的由远而近的走近来。‛】（2）齐读课文第一段

【朗读要求：注意关键字词‚盼望‛ ‚东风‛ ‚近了‛重音朗读，表现作者盼春之切，对春天的向往。】

（三）探究理解第二段，【课件展示】

（1）思考：春来了在文中出现的是什么样的景象？一切指的是什么？用了什么修辞手法？

【山，朗润起来；水，涨起来，太阳的脸，红起来。‚山‛‘水‛ ‚太阳‛。作者把他们比拟成人，美美的睡了一觉刚刚睡醒，精神饱满的。构成了一组排比句】

（2）你怎么理解‚欣欣然‛ ‚朗润‛ ‚涨‛ ‚红‛

【‚精神饱满，心情格外舒畅；褪去了朦胧，郁郁葱葱；冰融雪化，浩浩荡荡；日出东方，红红火火。‛作者用排比的手法表现出一种景象，春醒来的一种非常‚壮观‛的景象。】（3）齐读第二段

【朗读要求：关键词‚欣欣然‛读时要重音轻读，‚朗润‛ ‚涨‛ ‚红‛重读，节奏舒缓，一浪高过一浪。读到春景的一种壮观的景象，】（4）连读一二自然段。

一要读出作者盼春之心切，二要读到让人看到满眼的壮观景象

（四）合作讨论学习第三段

如果说刚才我们读的是一幅大手笔的写意画，那么接下来作者给我们描绘的‚春草，春花，春风，春雨，迎春‛那就是五幅工笔画，他在这里细细描绘，成成的展开……那么我们该怎么表现呢?

1、我们先一起来看第一幅画‚春草图‛。（1）学生自己读，参照所学方法朗读

（2）揣摩作者的思想感情，捕捉这里头的重音，关键词，然后做适当的评注。

【

1、‚偷偷的‛很传神，有不声不响，不为人知但又有点可爱，应重音轻读 ‚ 钻‛，重读，读出‚ 钻‛的力度，表现小草破土而出的挤劲，顽强的生命力；小草质感‚ 嫩嫩的 ‛ ‚绿绿的‛ ；

2、视觉转换：[由近到远]‚园子里--田野里 ‛‚瞧去‛‚一大片、一大片‘满’是的，读出小草旺盛的生命力，读出春草满人间）‛ ；

3、孩子在草上玩耍的情景：‚坐、躺、滚、踢、跑、捉‛诵读的节奏要越来越快，声调越来越高；我们读出孩子们在春草中尽情地玩耍的心情，表现孩子们的好动、活泼，可爱；‚迷藏‛停顿稍长，让人

感受到一阵玩耍之后停下来的舒畅，给人欢乐；坐着让人感受到‚风——轻悄悄 ‛ ‚雨——软绵绵 ‛；】

4、学生自己试着朗读，然后齐读。

自己感受了什么？把这种感受在朗读表现出来。【有静有动，动静交替；有张有弛，张弛有序。】

（五）小结

今天，同学们的朗读把我带进了一遍葱茏春草地，接下来的春花、春风、春雨又给我们怎样的感受呢？我么又该怎样把这种感受通过朗读来表现出来呢？今天我就不在展开了，同学们回去自个儿去理解、去朗读，老师相信同学们一定会读得更好。

（六）品读课文最后三段

我们说盼望之急切，一定是描绘之有形。在这如痴如画的春景里，我们的作者那些涌动的赞美之情，必然是倾泻而出。

1、文章最后，作者连用了三个比喻来赞美春天，形象表现了春天的什么? 板书：【新——美——力】

问：像这种直抒胸臆的语段我们该怎么的读呢？

2、师示范朗读，生听读，注意重音、节奏、语气。

3、生齐读课文最后三段

四、巩固训练

1、学生有感情的自由朗读学好了的课文内容。

2、角色朗读读学好了的课文内容。

3、学生齐读学好了的课文内容。

五、课堂小结

同学们，我们今天朗读了春天，感受了春天，赞美了春天。我

们呢只为春天的到来而歌唱，决不为春天的离去而哀伤。因为我们知道创造美好，创造未来的人们将会永远的拥有春天，这就是当代的我们和古人的不同情怀。让我们唱着青春，拥着春光，饱学本领，去打造一个完美的人生！

六、作业布置

1积累课文中的生字词

2、课后应用所学的朗读方法，自主学习春花、春风、春雨

七、板书设计

春

盼春 —— 绘春 —— 赞春

2014年9月18日

第二篇：新春灯笼教案

《制作新春灯笼》教案

一．学习目标

1.知识技能：

（1）了解设置图形格式的方法。

（2）了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。（3）掌握插入、移动、设置艺术字的方法。2.过程和方法

通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作大红灯笼，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。3.情感，态度价值观

通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创作性。

二．学习重点与难点

1.重点：掌握绘制，移动，复制图形的方法。

2.难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。

三、教学方法： 举例法、演示法等

四、教具及学具准备 教学课件 《灯笼》样例 教学素材

五、教学时间 一课时

六、教学环境： 多媒体机房

七、教学过程

创设情景 导入新课

师生互相问候、并向大家孩子们祝贺新春，请大家畅谈过年的感受

导语：通过大家的发言，我看到了每一个同学的春节过的都非常的丰富多彩，在过年的时候大家都非常的开心，有的家门口还挂上了大红灯笼，那同学们你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，学习如何在电脑中制作灯笼。教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看 这个是教师做的，那同学们想不想学习如何自己亲手制作呢？

教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察： 新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

一：分析灯笼（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二： 制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

（1）、制作灯笼提手

为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。

（2）、制作灯笼穗

为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。

再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。在巡视过程中，并注意以下点: ①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

（3）制作灯笼体

继续使用演示教学法，老师在上面演示灯笼题的制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步

掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。（4）为灯笼加上艺术字

1、艺术字的设计

方法同设置自选图形的方法，这里仅仅给出自学指导 1.调整艺术字形状

选中艺术字，则其周围会显示一个黄点，移动鼠标到黄点上，当鼠标变为三角形状时，拖动鼠标，可以调整艺术字的形状。2.复制艺术字

第一个艺术字制作完成以后，另外两个艺术除文字不一样外，其它属性是相同的，可以采用先复制，再编辑文字的方法：选中第一个艺术字，按住Ctrl键不放，拖动鼠标，复制出一个艺术字；选中这个艺术字，单击“艺术字”工具栏上的“编辑文字”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框，删除原来的文字，输入新的艺术字文字，单击“确定”按钮。

三、展示灯笼 总结回顾

展示孩子们的制作成果，并总结本节课的知识点： ①图形设置的方法。②艺术字的设计。

四、提出目标 拓展延伸

想一想，如何利用本节课的知识制作下面的图形？

第三篇：新春贺卡 教案

春节贺卡

【教材分析】

我们所选用的教材为河北教育出版社出版的小学《信息技术》五年级，第十一课《春节贺卡》。它是Flash制作的提高性章节，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它课程的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，深入体验Flash的绘画和形状补间动画的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

【学情分析】

通过前面几次课的学习，我的学生已经掌握了Flash的一些基础知识(关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画)并熟练掌握了补间动画的原理和制作方法，能够制作出简单的动画。我针对小学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，通过搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

【设计思路】

四环节教学法为主，学生主动学习、积极思考、合作探究、主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究、协作交流、合作学习、有效互动。

以下是学生活动图：

思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造

学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。

【教学目标】

①知识目标

1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画；

2.学会使用渐隐渐显效果制作动画；

3．学会给动画添加背景音乐；

②能力目标：

利用FLASH制作完整的短片的过程；自觉培养认知兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。

③情感目标：在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创造性。懂得珍惜亲情、友情。

【教学重点】

重点：深入掌握形状补间动画的方法。

【教学难点】

难点：掌握移动中心点的方法、图形组合的方法，原件的分离技术

【教学准备】

查找搜集课堂中涉及到的动画素材和资料（节日的装饰元素，图片声音），完成教学辅助课件。

【教学策略】

在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。

化繁为简，找到本节课的切入点，即欢乐的节日气氛。充分调动学生的积极性。采用分层教学法给不同层次学生准备不同的任务，使每个学生在本节课有所收获。

【教学过程】

第一环节创设情景，质疑自探

师：同学们在过节日的时候，互相祝福，互送礼物吗？

生：送。

师：送什么样的礼物呀？你们送过电子礼物吗？

生：送过糖果、贺卡、巧克力、„„电子礼物？

师：对，电子礼物。想知道吗？

生：想。

师：随着科技的发展，网络的普及，可以在网上祝福，也可以网上互送礼品，来表达自己的心情。同学们最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们学习利用Flash来制作，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）

同学们对于喜庆的大红灯笼都非常的喜爱，请同学们认真观察并思考：

（1）新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（2）如何制作灯笼提手？

（3）如何制作灯笼体？

（4）如何制作灯笼穗？

（5）怎样在灯笼运动后添加艺术字？

第二环节分组学习，合作交流

1、制作四个灯笼：

A．找一名学生读“我来做“第一段。

B、学生动手操作，按书上内容试做。

C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。

2、制作灯笼摆动的动画：

A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作

小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果

C．教师点拔。

3、制作灯笼变形为文字的动画

A．学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

B．学生动手操作。

C．找学生到前面演示。

4、测试影片，观察效果

5、欣赏学生作品。

课堂小结。

第二课时

一、观看对比影片，导入新课

1、复习，观看学生上节课的作业

2、欣赏教师作品（带音乐的）

3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？

二、完成上一节的内容：

师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）

三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

1．教师演示，学生观看，突出重点。

2．学生动手操作。

3．教师巡视检查。

四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词

1、学生网上搜索音乐：

使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

2、书写对亲友的祝福词

五、检测反馈，拓展运用

师：制作成功“新春灯笼”，同学们都付出了很多的努力，很想把自己的作品拿出来与大家分享吧？

生：想。

师：那好，请各个小组展示你们的辉煌成果。

（1）展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

（2）通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握了解绘制、和形状补间动画的方法。

六、交流与拓展：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

拓展题目：好朋友快过生日了，请你设计一个精美的电子礼品送给自己的好朋友。欣赏作品，提高创作激情。

【反思与感悟】

本节课一共有三大部分组成（制作灯笼部分、灯笼摆动动画部分、灯笼变字部分）。开始时，我通过创设节日情景和营造节日气氛，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。

其次，在教学过程中营造出好的课堂气氛，调动了学生的主观能动性，让学生自主探究，强调了学生为主体的信息搜集、制作应用的实践活动，为信息技术课教学营造了“宽松、主动、愉悦”的课堂气氛，使学生能够在快乐中活动，活动中学习，学习中创造。

不足与改进：

授课过程中有的学生惰性很强，经常依赖同组其他同学。如何在小组合作中培养每一个动学生的主观能动性和自信心，值得去反思和改进。

第四篇：《新春乐》教案

新春乐

教学内容：

欣赏《新春乐》

教学目标：

1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所 描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。

2、培养学生观察世界的能力

3、了解与音乐有关的民俗文化

教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。

教学重点：

1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式

2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象

教学过程：

一、导入新课 欣赏《新春乐》

1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。

2、欣赏《新春乐》，边听师边讲解。

（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？（4）分段聆听

二、讲解歌曲：

乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。全曲分四部分：

1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。

2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的到来。

3、再现第一段主题。最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。

三、介绍作者

茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》（1952年首演）。其代表作品还有歌剧《刘胡兰》（与陈紫等合作）、《南海长城》、《王昭君》等，舞剧《宁死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春乐》。

四、下课

第五篇：“新春祝福”主题班会教案

“新春祝福”主题班会教案

时间：2015年12月28日 地点：高一（8）班教室

活动的主题：喜迎新春，畅想未来 活动目的：

通过主题班会的形式，让大家了解春节有关的知识，并一起喜迎新春，寄语2016.活动前准备：做ppt课件、准备礼物、寻找小游戏，期许新年心愿。

活动主要内容与过程：

（一）开场（主持人致开场词）

敬爱的同学们，欢迎参加高一八班的主题班会。我是„,现在我宣布高一八班的班会正式开始。

新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，2016年元旦如约而至。回首过去我们热情洋溢，展望未来我们斗志昂扬，让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔。

（二）、介绍春节

1、先让同学谈谈自己对春节的了解。

2、播放视频观看了解春节的由来。

3、在过年时我们有许多的习俗，同学们知道有哪些习俗吗？请回答一下。答案： 贴门神、贴春联、守岁、爆竹、吃年夜饭、给压岁钱、祭祖

（三）、游戏环节（抢锤子）

游戏规则：1.在规定的起跑线内，主持人说开跑才能到讲台前抢锤子。

2.抢到锤子的同学敲一下桌子，并回答问题。3.回答不出就受到主持人的惩罚，答对了便有奖励。

问题：

1、为什么春节要放鞭炮呢？

传说中，“年”是一种怪兽，它每年除夕都出来吞食牲畜、伤害人命。但是这种怪兽最怕响声，于是过年的时候，人们就烧竹子爆出噼噼啪啪的响声，以驱赶这种怪兽。后来，烧竹子演变成了放鞭炮，最终成为过年习俗。

2、为什么过春节的时候要给孩子压岁钱呢？

据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一年。这一风俗代表着长辈对晚辈的美好祝福，祝愿孩子在新的一年里健康吉利。

3、春节煮饺子，当饺子熟的时候为什么就漂在水面上？ 是因为饺子所受的浮力等于重力。

4、看烟花时是先看到烟花绽开还是先听到声音？ 先看到烟花绽开（光波在空气中的传播速度比声速快）

（四）、展望未来

我们对未来充满希望和憧憬,未来的生活又会是怎样的呢？大千世界有形形色色的人,每个人有着不同的未来,未来像有魔力一样吸引我们。在即将到来的2016年，同学们有什么理想？有什么目标？跟大家一起分享一下吧！

（五）分发礼品

为班级学生和前来观看班会活动的各班学生分发礼品以及红包。

（六）、教师总结发言

班主任做简单总结性发言，并预祝大家新春快乐。