卖油翁知识点梳理(教学用)

第一篇：卖油翁知识点梳理(教学用)

《卖油翁》知识点

【作者】欧阳修 【朝代】宋

原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。词句注释

1.陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。2.以：凭借。自矜（jīn）：自夸。尝:曾经.3.家圃（pǔ）：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。4.释担：放下担子。释，放。而：表承接。5.睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。6.去：离开。7.发：射，射箭。

8.但微颔（hàn）之：只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。颔之，就是”对之颔”。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。9.知：懂得，知道。精：精湛，高明。无他：没有别的（奥妙）。

10.但手熟尔：不过手熟罢了。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于”罢了。11.忿（fèn）然：气愤愤地。然，作形容词或者副词的词尾，相当于”的”或”地”。12.安：怎么。轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，形容词作动词用。

13.以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，斟酒，这里指倒油。之，指射箭也是凭手熟的道理。14.覆：盖。

15.徐：慢慢地。沥之：注入葫芦。沥，注入，滴入。之，指葫芦。16.惟：只，不过。17.遣之：让他走，打发。

译文: 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

一、文学常识：

1、唐宋八大家 ：唐：韩愈、柳宗 ；宋：欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙

2、欧阳修：北宋文学家、史学家。唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠。著有《欧阳文忠公集》、《六一词》等。

二、问题探究：

1、陈尧咨连用两个问句，试分析这两个问句的含意。

连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间，不乏轻蔑和质问之意。

2、面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？

卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，并用事实说明“惟手熟尔”。

3、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？

开始反感、恼怒，后来无言以对，笑之。原因：看到卖油翁酌油技术的纯熟却不自夸。

4、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？

陈尧咨：恃才傲物、盛气凌人、性情暴躁，也有通达爽快的一面。

卖油翁：技高、谦虚，是一位身手不凡、神闲气定的智者。

5、本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？

“但手熟耳”或“惟手熟耳”，说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。同时告诫人们，即使有长处也不能过分骄傲。

启发：①熟能生巧；②勤能补拙；③应正确对待自己的长处，不可骄傲自满。

6、课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？

卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。

7、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？

不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。

8、卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。

把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。

9、写出两句勤奋成才的名言警句：

宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来； 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才；不经历风雨，怎能见彩虹。

10、为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？

为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。

第二篇：语文卖油翁知识点总结

《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。下面小编给大家分享一些语文卖油翁知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

语文卖油翁知识点

一、文学常识：

《卖油翁》一文选自《归田录》卷一。作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。

二、重点字词解释：

1.善射 善：擅长。

2.自矜：自夸。矜：夸耀。

3.尝射于家圃 尝：曾经。圃：园子。

4.释担而立 释：放下。

5.睨之久而不去 睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。去：离开。

6.但微颔之 但：只;颔：点头。

7.知射 知：懂得。

8.但手熟尔 熟：熟练。

9.忿然：气愤的样子。然：……的样子。

10.尔安敢轻吾射 安：怎么。轻：轻视。

11.以我酌油知之 酌：舀取，这里指倒入。

12.以钱覆其口 覆：盖。

13.徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地。

14.惟手熟尔 惟：只。

15.笑而遣之 遣：打发。

三、字词分类归纳：

(一)通假字。

1.徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”)

2.惟手熟尔(“尔”同“耳”，相当于“罢了”)

(二)古今异义。

1.但手熟尔(古义：只;今义：但是)

2.尔安敢轻吾射(古义：怎么;今义：平安，安全)

(三)一词多义。

1.射

(1)尝射于家圃(动词，射箭)

(2)尔安敢轻吾射(名词，射箭的本领)

2.尔

(1)但手熟尔(“尔”同“耳”，相当于“罢了”)

(2)尔安敢轻吾射(你)

(四)词类活用。

1.吾射不亦精乎(动词活用作名词，射箭的本领)

2.尔安敢轻吾射(形容词活用作动词，轻视)

(五)重要虚词。

1.之

(1)睨之久而不去(代词，指陈尧咨射箭)

(2)但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八-九这一情况)

(3)以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理)

(4)康肃笑而遣之(代词，代指卖油翁)

2.其

(1)见其发矢十中八-九(代词，指陈尧咨)

(2)以钱覆其口(代词，指葫芦的)

3.以

(1)公亦以此自矜(介词，凭借)

(2)以我酌油知之(介词，凭、靠)

(3)以钱覆其口(介词，用)

(4)徐以杓酌油沥之(介词，用)

4.而

(1)有卖油翁释担而立(连词，表承接)

(2)而钱不湿(连词，表示转折，但)

(3)康肃笑而遣之(连词，表示修饰)

四、朗读节奏划分：(每句停一处)

1.见其发矢/十中八-九。

2.尔/安敢轻吾射。

3.吾射/不亦精乎?

4.以我酌油/知之。

5.乃取一葫芦/置于地。

6.康肃/笑而遣之。

五、重点句子翻译：

1.公亦以此自矜。

译文：康肃公也凭着这种本领而自夸。

2.见其发矢十中八-九，但微颔之。

译文：(卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八-九支，只是对此微微点头。

3.有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

译文：有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久也不离开。

4.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

译文：你也懂得射箭吗?我的箭术不是很精湛吗?

5.尔安敢轻吾射!

译文：你怎么敢轻视我射箭的本领!

6.以我酌油知之。

译文：凭我倒油(的经验)知道这个道理。

7.我亦无他，唯手熟尔。

译文：我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。

六、问题探究：

1.康肃公由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么?

答：通过卖油翁的表演，使他认识到自己的不足，技术是无止境的。

2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?变化的原因是什么?

答：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑之。原因：看到卖油翁酌油技术的纯熟却不自夸。

3.说说文中两个人物给你留下了怎样的印象?

答：陈尧咨：恃才傲物、盛气凌人、性情暴躁，也有通达爽快的一面。

卖油翁：技高、谦虚，是一位身手不凡、神闲气定的智者。

4.本文中哪个句子能说明道理?说明什么道理?对我们有什么启发?

答：“但手熟耳”或“惟手熟耳”，说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。同时告诫人们，即使有长处也不能过分骄傲。

启发：①熟能生巧;②勤能补拙;③应正确对待自己的长处，不可骄傲自满。

读《卖油翁》有感

《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗?非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”的确，老农能辨别风云，善治理田地;演员翩翩起舞，表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真;诗人的作品脍炙人口，耐人寻味;……人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊，了不起啊!岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣，称得上是艺术品;玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢?

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。

语文卖油翁中心思想

《卖油翁》通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了实践出真知，熟能生巧的道理。

语文卖油翁知识点总结

第三篇：卖油翁教学反思

在朗读中领略文言的魅力---《卖油翁》公开课教学反思

[背景简述]：

让当今的中学生接触古文，学习古文，拥有阅读一般古文的能力和兴趣，促使学生加深对民族传统文化的了解和认同，这也是我们语文教师责无旁贷的“造钥匙”工程之一。回首过去，钱梦龙老师就曾经谈到我们的文言文教学传统的基本教学模式，是教师逐字逐句地串讲翻译，对号入座，再加上一点古汉语知识的介绍，学生则忙于记词义、记译文，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。

对于这种教法，也有人总结出一个“八字真经”，叫做“字字落实，句句清楚”。所谓“八字真经”，无非就是由老师一字一句“嚼烂了喂”，以应付考试。文言文事实上已经不再是饱含思想情感的“文”。

在两纲教育的背景下，在“教学千法，朗读为本”指导思想的引领下，力求打破“字字落实，句句落实”的旧教学格局，提高文言文教学的效率，这便是我这堂公开课给自己的定位。[备课经历]：

我认为教案中几个可取的地方。比如导入的设计，对生字词的落实教学，对文章进行概括的训练等，但考虑到这是一堂公开课而不是家常课，所以预计用一课时的时间来完成该文的教学任务，那么前期的文字大意疏通内容一定要压缩，要提炼，才能腾出大部分的时间来完成后边的内容。就将重点放在对文章的细细品读上。读出理解，读出感悟，读出精彩！

接下来是确立教学目标、寻找教学突破口以及理出教学思路等几个方面，经过思考，最终确定教学突破口为：通过朗读课文，明确文中二人擅长的本领（“善射”、“善酌”），抓住二人对自己的本领的态度不同来品味人物形象。

由此，教学主体思路为：以学生的自读自悟为主，用自己的阅读方法读懂课文，领略作者笔下的鲜明个性的人物形象。先落实文中主要的几个生字词，读通读顺文章；再通过学生概括文章内容，结合本单元的主题“技艺超群”，引出文中二人的共同特点，并进一步找出两人的不同点，通过多种品读方式充分阅读文章，最后归纳出人物的鲜明形象，带着理解和情感再次品读文章，并通过口语表达出从文中获得的一些启示。

我初步定的教学目标为1.理解掌握“善”、“酌”等实词；2.通过朗读，体会人物形象；3.从故事中体会到“熟能生巧、谦虚、强中自有强中手”等道理。但经考虑后，又将三个教学目标合并为两个：1.理解掌握“善”“酌”“释”“安”“徐”等实词。2.通过朗读，体会人物形象，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”等道理。因为这样改过后，目标的表述就更清晰明了了。

等主体思路明晰了以后，我就开始不断地把自己沉浸到这篇文章中去，不断去揣摩、思考，虽然手头并未曾着一字，然在脑子里早已过了好几遍，教案是复制不出效果的，好的课堂，一定是自己品出来、悟出来的。

对于这篇课文怎么教，自己在不断的揣摩品味中，思路渐渐越来越浮出水面，清晰地呈现在我的脑海里。我先写出详案,以备再次修改。在此基础上又写出工整的简案以简化明晰教学思路，课的雏形愈来愈清晰，我的心中也越来越多地充满了自信和期待，正可谓：玉不琢不成器。课后感想]：

虽然开完课，大家的总体评价都不错，觉得有许多方面是值得肯定的：比如打破文言教学的格局，在朗读中领略文言词句的魅力；怎样让学生的思维动起来，及时对学生的肯定作出评价，对课堂生成的一些信息的顺利捕捉等。但同时也存在一些问题，诸如：教学环节过渡语的起承转合设计，当教案预设和生成不符时，语言过渡也不太自然，虽都是小细节，但仍是自己驾驭课堂能力不足的表现，更是自己认为准备时间仓促，而忽略了这些细节问题的预设。

总之，这次校内公开课的展示，给了我无限多的感受。同仁们的评课，不仅是教给了我这堂课如何上得精益求精，更多的是在教学理念、教学方法以及工作态度、为人之道上，也给我上了生动而难忘的一课。有人说，“觉”是你接触事物那一刻引起的心灵触动，而“悟”却需要用一生的时间来细细思量才能真正通彻，我相信，这次开课，不单单给了我很多“觉”的触动，我还要带着这些宝贵的“觉”，在今后的教学实践中，不断去“悟”，但求不误人子弟，不枉费贤才，足矣！

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第四篇：《卖油翁》教学反思

《卖油翁》教学反思

《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在黑班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，从而获得成功的喜悦。

《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生都学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。

一、预习充分，质疑大胆

课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。

二、角色朗读,读中有获。

我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。

三、创设情境，激发兴趣

卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。

四、课本剧表演，活跃气氛

本次课本剧比赛，既促进了学生多方位地汲取文本文化营养，加深了学生对教材和生活的深入理解，也为提高学生们的综合素养能力，陶冶淳美心灵，丰富校园精神文化生活，展示自我才艺搭建了一个良好的平台。

整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，但缺少进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。

第五篇：《卖油翁》教学设计

灵官殿镇毛荷殿中学 罗迎军 教学设想：

1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。

2、体会简洁生动的语言。

3、使学生认识“熟能生巧”的道理。教学准备：

1、铜钱一枚

2、词句卡片

3、课文朗读录音带 教学过程：

一、情趣导入

1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。

2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

二、初读课文

1、检查预习，读出下列字词（教师出示卡片）自矜睨之微颔忿然酌油笑遣

2、听朗读录音，注意朗读节奏 ¢陈康肃公/尧咨/善射 ¢有/卖油翁/释担而立 ¢徐/以杓/酌油/沥之

3、点名学生口头复述课文内容。

三、细读课文

1、本文写了哪两个人物？他们分别是什么身份？

2、“自矜”是什么意思？谁“自矜”？他为什么“自矜”？这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征？

3、“颔”是你身体的哪一个部位？“微颔”是什么意思？谁“微颔”？他为什么“微颔”？

4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话？找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。

5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨？口头讲述出来并表演其动作。

四、精读课文

1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

五、拓展迁移

1、学习了这篇课文，你得到了什么启发？

2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？ 附板书： 教学设计： 《卖油翁》

罗迎军

灵官殿镇毛荷殿中学

教学设计 《卖油翁》（七年级上册）罗迎军

（联系地址：湖南省邵东县灵官殿镇毛荷殿中学 邮政编码：422831 联系电话：***或07392787230）《卖油翁》教学案例： 熟能生巧 罗迎军

灵官殿镇毛荷殿中学

附：

初中语文课程改革教育教学案例 灵官殿镇毛荷殿中学

罗迎军

熟能生巧

师：卖油翁在酌油后说“我亦无他，惟手熟尔”，我们可以用一 个什么成语来表达这个意思？ 生：熟能生巧

师：你能够举出你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子来 吗？

生：我以前看到有人用弹弓打鸟，真是百发百中。师：确实体现了“熟能生巧”，可是，同学们看现在的鸟越来越少了。我们不要再随便打鸟了好不好？如果真的有这么好的本事，建议以后去学射击。以后大家要再看到有人打鸟，就送给他两句诗：“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。”

生：以前我在家里做饭时，切菜的速度很慢，而且经常切到手指头。可是过了一段时间后，我切菜的速度提高了许多，也不会再切到手指头了。

师：一听这个同学的发言，就知道你在家做了不少家务活。老师现在在家做饭时，切菜还得一刀一刀地切，看来真得跟你好好学学。生：我刚学骑自行车时，怎么也掌握不了方向，一会儿向左，一会儿向右，总是摇摇晃晃的。可现在，我骑车的技术可高了，可以放开龙头，两只手放在身后这么骑。

师：老师也看到很多同学骑车的本领确实不错。可是，老师还是要提醒大家，骑车一定要注意——安全！哪怕本领再高，骑车时还是要做到“脚踏自行车，两手扶车把”，能做到吗？ 生：能！

师：在这里，老师也想举一个例子：课前发给大家的这张预习资料是老师打印的。以前刚学打字时，要盯着键盘一个字一个字打，速度很慢。可是现在老师能很快地把这些内容打出来。同学们现在能做到吗？ 生：不能。

师：其实，这没有什么了不起的。只要大家上电脑课多加练习，一定会比老师打得更快。这就是在这节课我们学习的一个道理—— 生：熟能生巧！

师：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。学习了这篇课文之后，你认为一个人应该如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处呢？请小组之间展开讨论，每个同学都说说自己的看法。生：„„