士兵突击教案

第一篇：士兵突击教案

《士兵突击》教学设计

教学目标： 知识与能力：

1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物象。

2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。使学生提高分析、归纳、评价、写作的综合能力。

情感与价值观：

1、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情。

2、培养学生的团队意识、集团荣誉感，培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质。教学重点

1、引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。

3、由人物形象的个性美而体现的共性美 教学难点

培养学生良好的团队意识、集体感，培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质。特别的在现在的学习、生活和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。教学方法

采用自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法

本文曲折动人的故事情节，浅显易懂的文字，而且都看过电视剧，易引起学生的阅读兴趣，加之本文为课内自读课文，所以在教学时可采用自主阅读法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。教学课时：两课时（连堂）教学过程 一、课前准备

1、利用晚自习观赏电影《冲出亚马逊》，让学生对军人的生活、军人的品质形成感性的认知。

2、利用早读时间朗读课文，解决文中的生字生词。二、课堂教学

（一）导语设计

同学们，看过昨晚的电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗？你最喜欢影片中的人物是谁，为什么？（学生思考回答）。

不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。

二、作者作品简介：（展示课件）

三、整体感知课文内容，梳理故事情节（学生自读）

1、检查预习，正字正音（出示课件）熹微 强弩之末 脚踝 沮丧 濒临 槲树林近在咫尺 搀扶 充沛 油尽灯枯

2、复习知识点：小说的三要素是什么？在本文中是如何体现的？

环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）

3、请同学们速读课文画出文章中环境描写的句子，讨论分析环境的特点

直接描写环境：东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；“槲树林！那是槲树林！”；前边是槲树林，林边停着一辆越野军车和一辆救护车·····

间接描写环境：

他们看起来和许三多他们一样：一样脏、一样累、一样饿、一样狼狈也一样地默契

点拨：通过典型环境的描写，我们可以看到战士们这场选拔赛的条件多么艰苦，他们已经两天三夜没吃没喝的打拼了、他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，还要时刻提防对手的袭击，在最后的冲刺阶段他们的身体状况是什么样子我们不难想象。这样的环境为表现人物的性格特征、精神品质做好了铺垫。

4、请同学们根据小说的情节的基本要素，简要概括文章的故事情节。

点拨：在一次特种兵的选拔赛中，许三多、伍六

一、成才被分到一组，比赛只选前三名。他们三人克服了艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协助，在与对手的较量中取得了一点微弱优势，但在最后关头伍六一的脚踝严重扭伤，无法前行，在比赛只剩下两个名额时，成才抛弃队友独自冲向了终点。许三多却毅然决然的背起了伍六一艰难前行。最终在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后一个选拔名额。

5、文中出现的主要人物有哪些？

三、品味语言，鉴赏人物

引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。下面，我们就共同鉴赏小说的人物。

（一）鉴赏人物的个性美

1、首先问同学们一个问题：你认为本文的主人公是谁？为什么？

2、现在，我想请同学们说一说自己喜欢的人物，并在课文中用笔画出有关这个人物的语言、动作、心理等方面的描写。有个要求：必须按我给出的句式回答问题。

句式：我喜欢文中的（人物），因为他 ；你看他（列举文中人物的言行和心理，证明自己的观点）。

3、我发现没有人说自己喜欢成才，能说说你不喜欢他的原因吗？仍用上面的句式，只是要把“喜欢”换成“不喜欢”。

4、伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？他又是一个怎样的士兵？

归结要点：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

（如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）(过渡，引出共性美的鉴赏)

（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美

1、课文选段的开头部分，那个“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。如何理解“最后看了一眼”？

2、文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。

归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。

3、同学们你们能想象三多当兵入伍前在父亲眼中的形象，刚入伍是在战友眼中是什么形象吗？

剧中描写了一个农村青年许三多，从小没什么出息，经常挨欺负，被他爹叫做“龟儿子”。18岁时，费尽周折，参了军，由于他没有灵气，愚钝，新兵训练结束后，把他分到了方圆百里无人烟的草原五班。他来之前，这里有四个老兵，由于长期不被关注，他们变得懒散，靠打牌度日。许三多的到来，改变了他们的生活。他记住了他爹说过的一句话“好好活，做有意义的事”。他帮助他们叠被子，整理内务，并修了一条漂亮的路。军用飞机在天上看到了这条路，上报军部，于是，许三多凭借一人修路的事迹调到了全军最牛的“钢七连”。但是，由于入伍时，看到坦克做了一个投降动作，被钢七连连长所不齿，训练中又因为愚笨给他的同班战友拉了后腿，一次次的犯错，使得全连的人都想让他滚蛋。但是，在班长的鼓励与帮助下，他终于从一名落后兵成长为全军的尖子，“得的奖状顶一个加强排”，射击、摔跤、越野等都是冠军。由于他太棒了，他的光芒遮住了关怀他，帮助他的班长（班长也是全军的尖子），于是班长复原了。

后来部队精简，钢七连改编，全连的人分得分，走的走，只留下了他一个人看守连队，一呆就是半年。有一天原来军事演习中被他俘虏的老A队长要招队员，动员他也去参加考核，在经过艰难的选拔训练后，他终于成为一名老A队员。在一次执行任务时，他亲手击毙了一名毒贩，生擒大毒枭，立了大功。第一次杀人，让他受了刺激，想复原回家，爱护他的老A队长拿出自己的工资，给他放了一个月长假，以让他找回丢失的自己。在喧闹的大都市，他是那么特立独行，与喧嚣的城市格格不入，于是他来到了老部队，见到了老上级——现已是副营长的高成。也见到了意气风发的战友们，终于明白自己是属于部队的。而恰在这时，他的家里却出了事，父亲做矿石生意，炸药爆炸，家里的房子全部炸毁，邻居的房子也炸坏了，由于是集资，欠了村里人10几万块钱，父亲也进了监狱。许三多回了家，向老A队长借了20万块钱，用于还债，还为父亲办理保外就医，这个家，在许三多的支撑下，得以恢复正常生活。而他，也踏上了回部队的路，继续他光荣而神圣的军旅生活。

许三多，这个参军前被全村孩子欺负的，他爹眼里的龟儿子，这时，在家里已经成了全家的顶梁柱，在部队，也成为步兵的巅峰——老A中的兵王。他成功了。他的成功靠的就是“不抛弃、不放弃”的精神——不抛弃亲情，不抛弃友情，不放弃自己，不放弃理想，坚定、执着，只想“好好活，做有意义的事”，不管大事小事。就像他的连长高成所说“以前我看不上他，执拗得像个傻子，做每一件事都像抓救命稻草一样。结果，有一天，嚯，好家伙，我突然发现，他抱着的已经是让我仰望的参天大树了。

四、《士兵突击》片段视频欣赏”（5分钟）

调动学生钻研的兴趣，运用多媒体技术，放映《士兵突击》电视剧片段，使学生对小说建构的故事情节有一个感性的认识，充分调动他们的情感体验，以便更好地融入到小说的情境里去。

五、探究文题含义，升华主题

1、我们探讨了文章的人物，观赏了电视剧片段，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？

* 在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！

2、作为中职学生，我们的文化基础不是很好，在漫漫人生旅途中你能坚守 “不抛弃，不放弃”的信念吗？

五、课堂小结

同学们，当今社会竞争残酷的，你看看这场竞争中，伍六一的脚“扭的不成形状”，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘„„那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找到一个不错的答案——（集体胜于一切的团队精神，让许三多成长，同时也让我们这些现代人深思，扪心自问，在利益冲突时，我们是以集体为重吗？当你个人获得优秀时，你想到过支持你帮助过你的人吗？当你的工作失误时，你是勇于承担责任还是逃避？当你的下属犯错时，你是劝慰还是责怪？当你的世界里出现不公平时，你是怨天尤人还是积极向上？）

不抛弃，不放弃，这是钢七连的精神，也是许三多的精神，更是值得我们学习的精神！）

在课程结束之际，我们共同欣赏《士兵突击》的主题曲“不抛弃、不放弃”。

板书设计

士兵突击

作者作品简介: 小说的三要素： 环境：艰苦的自然环境 极限的身体状况

情节：一次特种兵选拔赛的冲刺阶段的最后较量

个性 共性

人物：许三多：

成才 ：

伍六一：

无名战士：

主题: 在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像

许三多们一样，不抛弃，不放弃！

第二篇：《士兵突击》教案

士兵突击（节选）教案

一、教学目标

1.在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

2.通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，把握人物形象，体会文章的主旨。

3、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点

1、讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。

三、教学难点

由人物形象的个性美而体现出的共性美。

四、教学方法

自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法

五、课时：2节

六、教学过程

（一）、导入

人生在世，三种情感很重要——亲情、友情和爱情。

亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分，因为“血浓于水”；

而友情是我们行走于人世间不可或缺的东西，“朋友多了路好走”；

爱情呢，是一种奢侈品，有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。因此，呵护亲情，珍惜友情，守望爱情，是我们每个人的责任，也是我们的幸福所在。

当然，除了这三种情感之外还有很多其他的情感，比如师生之情、同胞之情等等。

而六七年前，当大家还是小学三四年级的学生的时候，也就是2006年，在中国甚至在周边国家都引起很大轰动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》，大家还有印象吗？

在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？

答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六

一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，整天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。

凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记住六个字，这六个字是什么？

答： 不抛弃、不放弃——七连的连训。

战友之情，是一种特殊的友情。今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何通过人性体现出来的。

下面我们一起来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙

（二）、作者简介

兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》等。

（三）、生字词

因为课文中生字词比较多，先来给生字词注音，同时注意它们的意思：

huái

xī

qì

jǔ

bīn

pā

nǔ

脚踝

熹微

默契

沮丧

濒临

趴窝

强弩之末

（四）、课文内容分析

课本上的这篇文章是小说的节选部分，通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。下面来具体分析课文内容，看看作者是如何在惊心动魄中表达这战友情的。

课文比较长，请大家认真标注一下段落序号，看看全文共有多少个自然段，不要遗漏。

（共有42个自然段）

大家应该知道，环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体，在小说中表现为一系列的事件，它是人物性格发展的纽带。那么，小说的情节发展主要包括哪几个阶段呢？

开端、发展、高潮、结局四个阶段。

现在请大家按照这四个阶段给全文划分一下层次。

全文可以分为四个部分：

第一部分（1—3）开端部分：写“A大队”特种兵选拔赛，经过两天三夜没吃没喝的打拼，精疲力竭的几个士兵突破了最后一个火力点，开始冲刺。

问题： 这支“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”“才开始他们精疲力竭的奔跑”,。如何理解“最后看了一眼”？

他们也不想丢下同伴，但是同伴已经被淘汰，继续剩下的征程是他们应该做而且必须做的事，只有他们的成功才是对同伴牺牲的最好安慰。

现在两个队都开始了最后的冲刺阶段，在冲刺过程中又会发生什么惊心动魄的事呢？我们接着来看文章的发展部分。

第二部分（4—23）

发展：伍六一脚踝受伤，三个人相互扶持，朝最后集结地挣扎前进。（我们姑且先站在许三多他们这一方阵营中]敌方在他们前面不远处）

问题：

1、形象分析

“许三多再一次停住，然后朝伍六一跑去”，而“成才也停了下来，但是停在原地”，两个人都为了伍六一停了下来，可是做法又不完全相同，这体现出什么？

参考：结合下文“成才看着，看看前边，又看看后方，一脸焦急”，从这里可以看出，他很在乎最终的胜利，不想被身后的竞争对手超越。而他停下来，是因为许三多停下了。他也不是不担心伍六一，但是就此刻来说，在他心里，胜利更为重要。

体现出许三多善良，成才自私。

2、面对同伴的停留，伍六一是怎么表现的?

参考：伍六一连着三次说“我没事”，挣扎着不愿让同伴看自己的伤势，而且一个劲催促他们，让他们先跑。

这说明了伍六一的坚强，不愿拖累同伴。

3、形象分析

第三部分（24—39）：写伍六一最后弃权，成才和许三多成功抵达终点，获得胜利。

问题：

1、形象分析

2、“伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说：‘许三多，咱们是朋友。’”分析这句话。

3、在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？

参考：他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

4、文中表现两个战士“不抛弃，不放弃”的信念的地方有哪些？请快速找出来。这说明了什么？

参考：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。

第四部分（40—42）：面对最后的结局三个普通士兵各有不同的收获。

1、“成才欢天喜地地跑过来„„那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。”分析句子。

2、形象分析

3、你认为，在这场竞争中，谁才是真正的胜利者？

参考：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；

许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；

伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

（五）、人物形象总结

1、许三多

语言：文中许三多的话很少，请大家找一下，他都说了几句话？

（1）“你就拿这条腿跑啊？”（惊讶中透出钦佩与心疼，他爱战友如亲人，也就坚定了要帮伍六一的信念）

（2）“用力跑，别用力嚷嚷。”（简洁的话道出了坚毅与执着）

（3）“加吧劲„„再加劲！”（在激励战友中表现了他的不放弃的坚定）

（4）“跑了好远„„从家跑到这„„前面都是你们推着扛着„„最后这一下„„我帮一下，又算设么？（一个真正的军人，一个不抛弃不放弃的铁汉子用最真挚最简洁的语言表达出自己做人的信条，他把军队当做自己的又一个家，把战友当做自己的亲人，与他们困难同担，荣辱与共）

行动：

（1）许三多再一次停住，然后向伍六一跑去（成才也停了下来，但是停在原地）（他没有把特种兵竟选看成是个人展示的机会，而是要与战友一道前进）。

（2）许三多几乎是在于这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。（态度坚定）

（3）许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子的前边，抢上来抓住了五六一，他不想丢下他，他要背着他走。„„许三多拖着五六一，向终点做拼命的冲刺。一个三十公斤的背包，加上一个成年男子的大部分体重，即使精力充沛的壮汉，也会被压倒。许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步的往前冲着。（这一系列的动作描写，在执拗中表现了许三多的善良、坚毅、执著，更洋溢着浓浓的战友情意和集体主义精神。）

总结：

许三多，一个执拗憨厚，单纯善良得很有些笨拙的农家子弟，在严酷的特种兵选拔赛中表现出了不抛弃不放弃的坚毅与执着。困难无法阻止他前进的新步伐，荣誉名利也不会改变他人生的信念。在竞争日益激烈的今天，许三多或许会让我们在迷茫中得到启发抑或是激励。

2、伍六一

找出表现伍六一的情绪变化的词语，品读思考，这些情绪中蕴含着怎样的心理活动？

参考：

沮丧而又愤怒——愤怒了——又愤怒了——他又开始愤怒地吼了起来——声音里有了哭声——伍六一已经哭了——伍六一笑得像个大男孩一样

伍六一的愤怒中有对自己受伤无缘进入特种兵的痛心和懊丧，有因为受伤而拖累战友的苦恼与痛苦，也有对许三多不惜放弃机遇而执拗的坚持帮他的担忧与无奈。

伍六一的哭声又受伤的苦恼，又对战友的担心，更是被战友生死与共的深情的感动。

伍六一的笑有为战友终于取得胜利的高兴，也有因自己的放弃而成全了战友的欣慰

伍六一，一个钢铁般的兵，一个悲剧的兵，是个真汉子，是个好兵。他有血性，他忠诚，他坚韧，最终，落下了残疾，但是他无悔！只可惜了，一个好兵。

3、成才

他并不是一个坏人。他只是不安于现状，遇到事情，首先想到的是自己，比较自私。他是现在青年人现实的真实代表。

（六）、探究文题含义，升华主题

1、我们探讨了文章的人物，看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而敬佩的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？

参考：在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！

2、课程一开始的时候我们说凡看过《士兵突击》的人都会记住“不抛弃、不放弃”这六个字，文章讲解过程中也一再提到这六个字，那么，请大家总结一下，究竟“不抛弃、不放弃”的是什么呢？

不抛弃我们心中的理想、信念与追求，不抛弃做人做事应该坚持的原则；不放弃成功所要付出的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净化心灵的机会。

不抛弃亲情、友情与爱情，不放弃它们所带来的温暖与安全感，不抛弃所有努力创造的一切。

七、课外经典台词积累

1、好好活，就是做有意义的事。做有意义的事，就是好好活。——许三多 许三多有行动证实了自己的价值！为活着有意义他选择了一条艰辛的路！

2、如果这条路没有终点，你们还愿意走下去吗？——元朗

3、别以为我来钢七连没几天，就长不出钢七连的骨头！——王小帅

4、心稳了，手才稳了。

5、人不能过得太舒服，太舒服就会出问题。

6、人不是做出来的，是活出来的！

7、别再混日子了，小心日子把你给混了。

8、只要今天比昨天好，这不就是希望吗！

9、想到和得到中间还有两个字，那就是做到，只有做到才能得到。

10、记住一个人的好，总比记住一个人的坏强。

作业：

观看《士兵突击》另一章节的电视片断，写一篇《士兵突击》观后感。

第三篇：《士兵突击》教案1

《士兵突击》教案

教学目标

1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。

2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。教学重点

1、引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。教学难点

由人物形象的个性美而体现的共性美。教学方法

1、采用自主阅读法、课堂讨论法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。

2、教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。教学过程

一、导语设计引入新课

我们常常把一句话挂在嘴边：现代社会是竞争的社会。竞争是那么残酷，“优胜劣汰”是竞争的不二法则。我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。我想问问同学们，竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗？我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中，板书课题

二、作者生平内容简介

（一）作者简介

兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》、《爱尔纳·突击》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》。话剧《爱尔纳·突击》获得2002年全军新剧目展演编剧一等奖。2005年2月《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。《爱尔纳·突击》后改编成电视剧《士兵突击》。2007年《士兵突击》曾先于电视台在网络上传播，得到广泛的好评，电视剧播出之后，反响巨大。随后由电视剧改编成小说《士兵突击》。

（二）内容简介

在任何困难和灾难前，像士兵一样突击，像许三多一样，不抛弃不放弃，钢七连，老A本来就是这么得比电视剧更生动、更丰富。

这真的不是一部小说，它是哲学、是人生，是我们成长的历史。每一位读者都能在许三多身上找到自己的一些影子。许三多像是两个人，可根子里的他还是让你佩服、让你回味，甚至是他的“傻”，也足以让你去喜欢。你会觉得：“一本好书，能教会你怎样做人！”金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻；一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。

因为他的笨，让全连人受累；因为他的认真，让全连为之感动；因为他的执着，让全团战士为之骄傲。虽然他的家乡祖屋在爆炸声中变成一堆瓦砾，却无法阻止他坚毅的军人步伐；善良的怜悯，并未使他忘记军人的职责，枪杀毒犯„„他在种种困厄和磨难中百炼成钢。他的名字——许三多。

三、整体感知梳理课文

1.这篇课文的体裁是什么？明确：小说

2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？明确：严酷、残酷的特种兵选拔 3.这个大环境涉及到几个人物？明确：许三多、成才、伍六一 4.那他们之间发生了什么？ 明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一却主动放弃。

5.环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。情节发展包括哪四个阶段？明确：开端、发展、高潮、结局

请同学们速读课文，理清故事情节，为复述做准备。学生复述课文，体会情节的曲折。

四、互动探究鉴赏人物

引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。下面，我们就共同鉴赏小说的人物。鉴赏人物形象：

（一）鉴赏人物的个性美

1、首先问同学们一个问题：你认为本文的主人公是谁？为什么？

2、现在，我想请同学们说一说自己喜欢的人物，有个要求：必须按我给出的句式回答问题。

句式：我喜欢文中的（人物），因为他 ；你看他（列举文中人物的言行和心理，证明自己的观点）。

3、我发现没有人说自己喜欢成才，能说说你不喜欢他的原因吗？仍用上面的句式，只是要把“喜欢”换成“不喜欢”。

4、文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？

5、在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？

6、同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。

7、许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？

“跑了好远„„从家跑到这„„前边都是你们推着扛着„„最后这一下„„我帮一下，又算什么？”

8、三个人物（许三多、伍六

一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？

明确：（1）许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅。

伍六一：不抛弃，不放弃；主动放弃则是为了友情。

成才： 有一点小聪明，想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。

（2）在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的第一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。

（如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）(过渡，引出共性美的鉴赏)

（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美

1、课文选段的开头部分，那个“强弩之末”的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了”，“那两个兵最后看了一眼”,“才开始他们精疲力竭的奔跑”。如何理解“最后看了一眼”？

2、文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。

归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。

五、探究文题升华主题

1、我们探讨了文章的人物，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？

明确：在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！

2、结合下面几段话，说一说文章刻画人物形象的方法以及它们各自的作用。

（1）、许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。

（2）、许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。（3）、成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。

-----可以说许三多所有在外人看来的成就，没有一样是自己有意识努力去争取的，他的目标都是别人给他的，他完美的执行了别人给他的工作，做到了最好，然后成为了“傻人有傻福”的最好诠释者。但真的是傻人有傻福吗？三多这个人，自卑，怯懦，表达能力差，人情世故半点不懂，“天生一副熊样”，这样的人怎么能得到一棵别人只能仰望的参天大树呢？仅仅是“傻福”么？这句话放在三多的经历上，真的太轻了，五班的那条路，钢七连从绝情坑、副坑主、到尖子，老A队长给三多的评价是：不焦虑，耐得住寂寞。什么是不焦虑，是不怕得不到，三多之所以不怕得不到，因为他完全没有想过去得到，他唯一想到要做到的是不做错，因为他一直都认为自己总是做错，于是每接到一个任务就像救命稻草一样死死的抓住，在自己的能力范围之内做好，恰恰这一点，使他走到了巅峰。希望同学们以他为榜样，坚持学习，努力学习。学会做人，学会做事。

3、在我们国家，在我们身边，哪些事件体现了“不抛弃，不放弃”的信念？

明确：竞争是是残酷的。看看在这场竞争中吧，伍六一的脚“扭的不成形状”，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘„„那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找到一个不错的答案——（集体胜于一切的团队精神，让许三多成长，同时也让我们这些现代人深思，扪心自问，在利益冲突时，我们是以集体为重吗？当你个人获得优秀时，你想到过支持你帮助过你的人吗？当你的工作失误时，你是勇于承担责任还是逃避？当你的下属犯错时，你是劝慰还是责怪？当你的世界里出现不公平时，你是怨天尤人还是积极向上？

不抛弃，不放弃，这是钢七连的精神，也是许三多的精神，更是值得我们学习的精神！

我想，在课程结束之际，我们应该有这样的认识：一本好书，能教会你怎样做人！希望大家多读书，读好书，与书为友！

六、完成作业深化理解

1.写点你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。

2.带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的生活的美好，去思考怎样面对生活、学习的困惑与磨难，写点我们身边的人：老师、同学、、、（字数300左右）

第四篇：士兵突击 小说教案

《士兵突击》

教学目标

1．了解当代军人的成长生活和精神实质

2．理解揣摩小说主要人物的形象特点，理解分析小说表现人物性格的写法

教学重点

理解小说主要人物的形象特点，分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，教学方法

情境教学法、讨论法

教学课时 2课时 教学过程

第一课时

一、读一读

学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。通过充分的阅读整体感知：

1．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？ 2．小说主要人物是谁？

3．简略谈谈本文表达的主题是什么？

二、议一议

教师设疑导航，学生思考讨论： 1．你最喜欢哪个人物，为什么？

2．三个人物（许三多、伍六

一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？

3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。

4．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？

5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？

6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。

7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。

8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？

“跑了好远„„从家跑到这„„前边都是你们推着扛着„„最后这一下„„我帮一下，又算什么？”

三、演一演

揣摩文中人物语言，学生分组进行，分角色对话，进一步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。

1．课下分组准备，教师给予适当指导。

2．学生课堂表演并进行评比，评出“最佳演员”等。

四、说一说

让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的友情的美好，去思考怎样面对生活的挫折与磨难。1．教师补充《士兵突击》精彩台词。2．学生说说表现“友情”的名言、诗词。

3．用一句话来表达自己对“友情”的理解，如：“友情是成功时朋友真诚的祝福；友情是沮丧时朋友温暖的拥抱；友情是困难时朋友坚定的扶持。”

4．请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。

第二课时：观看影视资料

第五篇：士兵突击读后感

读《士兵突击》有感

超市服务的工作是单调的，生活有时很乏味，我就会用读书的方式精彩自己的人生，优化自己大脑的知识。读书是进步的阶梯，纵览我所读过的书籍，使我震撼的要属以军事为题材的《士兵突击》，给了我别样的精神享受。

此书的作者是职业编剧家兰晓龙，为了写该部小说，深入装甲部队，潜心创作，用了近四年时间的雕琢，才有了现在的成品。书中介绍士兵许三多从列兵到老A的艰辛成长历程，特别是心里的成熟，以及战友们对他的态度转变。现在又以电视的形式，更清晰地反映出当代士兵丰富的心理世界，折射了每个人的心灵。

军人的心理是强大的，从许三多身上体现出的“不抛弃，不放弃”，对我个人来说有深刻的领悟。作为瑞星分店的一名小课长的我，总会面对各种工作上的困难和挫折，不能让牢骚和抱怨牵着自己走，要积极地去寻求解决方法。面对着各种客户的问题和刁难，怎样巧妙地回答，需要平时的学习积累。在工作中不断地去总结体会，为了自己的目标，自立自强，苦干巧干，不随意丢弃自己的梦想。对于每一位超市工作者从思想上提高他们的责任意识，水平低的不断地给予鼓励和培训，不会不管不顾。力争提高销售团队的凝聚力，发扬我们儒原团结进取的优良品质。

我们的儒原实业更是把“不抛弃，不放弃”的精神彰显在了每位儒原人身上。当今社会的本质就是优胜劣汰，适者生存，每位儒原人为了企业的创新发展，壮大销售队伍，付出了自己的汗水和智慧，才有了现在遍地开花，分店林立的局面。每次学习企业文化，我都会和军人不折不扣地付出想到一起，然后作为自己工作的准则和精神支持，为公司的发展全力以赴。

这就是我读《士兵突击》所想到的。