第一篇：教案转吧纸陀螺
转吧，纸陀螺
教学目标：
1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴 教学重难点：
重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备：
(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺 教学过程：
一、动画引入，激起学习兴趣
1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，慢羊羊村长给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）
2、在这份礼物（FLASH动画《打陀螺》）里面都看到什么呢？现在我们就跟着喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣赏古今陀螺
1、服务员沸羊羊、美羊羊介绍陀螺，讲解陀螺的相关知识。慢羊羊村长的陀螺收藏品真是多啊，可是村长却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：
我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？
三、揭示课题《转吧，纸陀螺》
太好了，我们就一起加入小羊们的收藏行动吧！
四、新课教学
1、教师玩陀螺
看了村长这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？
2、观察比较：
A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，陀螺面的花纹装饰、颜色装饰 B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
学生反馈，师播放课件
① 剪旋转面 ② 装饰陀螺
③ 在中心点上固定小棒
五、作品创作 作业要求：
1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考
2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求：
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导
3、小组为自己的陀螺取个名
六、展示评价
1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。
真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？
2、欣赏同伴的作品，学习评价。
陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？
3、学生和老师一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。
七、课后拓展
今天你们做得都很棒，可原先整洁的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理干净，比一比哪组最快。
师：在英语中，陀螺就是“回转体”的意思这样看来，凡是回转体都可以看作是陀螺，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中，到处可以看到陀螺：汽车轮子，电风扇、旋转木马、风车„.小到原子，大到地球，都是回转的“陀螺”。今天，我们做了会旋转的纸陀螺，想想，还能做出那些会旋转的玩具？课后请你们利用废旧材料做一个会转的玩具，可以自己玩，也可以作为礼物送给你的弟弟和妹妹。
第二篇：转陀螺教案、
转陀螺
活动目标：
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。活动重难点：
1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
3、激发学生探究兴趣。
活动准备：学生每人自制陀螺一个，师备实验材料、秒表、表格各10份，课件一份。活动过程：
一、创设情境、激趣导入：
同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？你们喜欢他吗？别看这小小的陀螺却隐藏着许多的科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。
二、转陀螺比赛、提出问题
1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。
2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。
3、引导学生质疑，提出问题。
4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些？
三、出示教具，认识构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。
四、大胆猜测，提出假设：
1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。
2、依据板书，使学生明确研究内容。
五、尝试实验，验证猜想
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、大屏幕展示相关方法。
3、各小组选取实验内容，领取实验器材。
4、学生实验，注意小组分工合作
5、教师巡视指导。
六、汇报交流，得出结论
1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。
2、依据上述原因，再自制陀螺，看谁的转的快。
七、活动的延伸与拓展
1、谈本节课学生的收获和感受。
2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:
转陀螺
影响陀螺转动 时间长短的因素
大小 盘 厚薄 高低 长短
轴
粗细
第三篇：纸陀螺教学设计
《纸陀螺》教学设计
一、教学目标：
1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。
2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。
3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。
4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，二、教学重点：
发现问题，改进简单的陀螺
三、教学难点：
解决改进和操作时遇到的问题 教学过程；
（一）猜谜导入
首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。那么这个玩具是什么呢？（多媒体出示）
生回答
对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种
陀螺的图片）！师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
介绍陀螺的各种玩法。用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。还玩过其他的陀螺吗？
大家现在想不想玩陀螺？在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！
生拿出教师准备好的陀螺开始玩。
同学们玩得真起劲！可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗？（利用多媒体出示纸陀螺图片）
板书：纸陀螺（二)制作陀螺
在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来？ 学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。
同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）
师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价）生：介绍做法。
师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！
师：制作陀螺时需要注意什么问题？ 生根据自己的理解进行回答，教师适当补充（主要从安全、卫生团结协作等方面说一说）学生动手制作，师巡视指导。
（三）玩陀螺，找不足
师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。（生检验自己做的陀螺）
看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长（老师喊“预备——开始”，学生一起转陀螺）。
谁的陀螺转的时间长呀！请举手。
师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢？要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备——开始”。
生再一次转自己的陀螺
师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。
这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜想一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢？
生汇报自己的发现和想法。
师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素（盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等）并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。
师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究竟同什么因素有关呢？怎样才能证明你们的猜想是否正确？
对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。好不好？
那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系？我们应该怎样设计实验呢？请各小组讨论一下自己的实验方法？（生分组讨论，师巡视）
生汇报自己的想法
根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件？其它条件都不能变
现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢？请你们简单商量一下，然后告诉老师。
学生小组商量好后进行汇报。选择自己感兴趣的研究主题。
同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。
在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相同；二是要保持轴与盘的垂直；三是选择合适的比较时间长短的方法。现在开始动手做吧！
（四）分组实验，进行研究。
师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流 分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的？有什么发现？
师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢？
我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的？
（应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。）师：我想此时，有很多同学都想动手做一个这样的陀螺了，下课后，我们一起动手做一个，再比一比，看谁做的陀螺转动时间最长，好不好。
（五）放飞思想，开阔视野
1、师简单介绍陀螺的悠久历史。
2、陀螺在生活和高科技领域的广泛应用。（自行车的车轮、飞机的科技表演、导弹的发射）
2、美丽的陀螺转动起来都是环形的，我们喜欢看的动画片就是利用这个原理制成的。
（六）总结延伸
第四篇：综合实践活动转陀螺教案、
转
陀
螺
指导课型：研究性学习
实验年级：五年级 指导教师：梁景艳
活动目标：
1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
2、通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
3、通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。活动重难点：
1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。
2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。
3、激发学生探究兴趣。
活动准备：学生每人自制陀螺一个，师备实验材料、秒表、表格各10份，课件一份。活动过程：
一、创设情境、激趣导入：
同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？你们喜欢他吗？别看这小小的陀
螺却隐藏着许多的科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。
二、转陀螺比赛、提出问题
1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。
2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。
3、引导学生质疑，提出问题。
4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些？
三、出示教具，认识构造
1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。
四、大胆猜测，提出假设：
1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。
2、依据板书，使学生明确研究内容。
五、演示实验，掌握方法
1、教师对学生的进行实验方法进行指导。
2、大屏幕展示实验方法及要求。
3、选择一组内容，进行演示实验
六、学生实验，验证猜想
1、、各小组选取实验内容，领取实验器材。
2、学生实验，注意小组分工合作
3、教师巡视指导。
七、汇报交流，得出结论
1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。
2、依据上述原因，说一说再自制陀螺，怎样才能使陀螺转的时间长一些呢。
八、活动的延伸与拓展
1、谈本节课学生的收获和感受。
2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:
转陀螺
大小
盘 厚薄 高低
影响陀螺转动 时间长短的因素
长短
轴
粗细
第五篇：《做纸陀螺》教学设计
《做纸陀螺》教案
设计背景
为了激发幼儿的兴趣爱好和满足他们好玩的需要，以及锻炼他们手指灵活性，培养他们认真观察的习惯，促进他们在玩中说的语言发展而设计。
活动目标
认知目标：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。
情感目标：能认真观察、养成注意听和问的习惯。
技能目标：
1、学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。
2、学会与人交流，不懂就要问。
重点难点
教学重点：学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。
教学难点：折纸的形状和方向。
活动过程
开始环节：
1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣
2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察
基本环节：
一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。（教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力）
1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。
2、示范按虚线剪出两个正方形，教师巡视指导并给予帮助。
3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。
4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。
5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。
6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。
二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿
三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。
四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。
结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。
延伸环节：
1、课后比赛玩转陀螺；
2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。
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