美术高中新人教版8.球体明暗调子素描教案.

第一篇：美术高中新人教版8.球体明暗调子素描教案.

8.球体明暗调子素描

教学内容: 球 体 明 暗 调 子 素 描

教学目的与要求:学习并掌握球体明暗素描的五大调子变化特点;找准明暗交接线,能较好地表现球体的明暗关系;认识学习球体明暗的重要意义,了解球体饱满,团实,圆滑的审美特点,体会不同明暗调子球体素描的审美感受.教学重点:球体明暗五大调理解与表现;教学难点:明暗交界线的确定与表现;教学方法:讲授,观察,写生等;教学原则:直观性原则,实践性原则,审美性原则等;教学时间:一教学时

教学准备:1,写生物(石膏球体,聚光灯);2,示范工具材料;3,明暗素描范画及学生作业;4,电子幻灯课件.教学过程: 一,导入:4'前面我们已学习了几何体中方体,柱体,锥体明暗素描.有着“现代艺术之父”之称的著名画家塞尚强调:生活中所有物体,都可以概括为几何形体.[出示图1,2] 指出画中物体可看作什么几何体

生活中还有许多物品接近球体: 如人头,水果等.[出示球体] 球体给人以饱满,团实,运动,柔和的 美感.这说明画好球体是素描的基础,对 于高考十分重要!图2 图1

下面我们就学习球体明暗调子及画法: 二,球体明暗光影调子分析 10'

[ 出示石膏球体,用聚光灯照并变换光照的角度 ] 引导学生观察并思考: 1,光照后,球体表面象地球一样,出现明,暗半球.思考受光半球与背光半球的基本调子有那些 它与光源,光线有何关系 球体投影有何特点 依次说出球面五大调;

学生填表,教师补充: 球体表面明暗光影调子示意表

球面 与光源,光线的关系 明暗 程度 调子名称

受光

半球 正对光源,受光最多 亮 亮调(含高光)斜对光源,受光较多 灰 次亮调(灰调)背 光

半球 与光线相切,受光的盲点 最暗 明暗交界线

斜背对光源,弱受环境光影响 次暗 次暗调

背对光源,受环境光影响大 弱暗 反光

图3

另外,球体的投影在台面上 呈椭圆形状,与光线相对,接近光源的地方较实些,暗些.球面五大调按受光顺序依次为:亮调-----次亮调-----明暗交界线-----次暗调-----反光调

(球体与圆柱体明暗调子极为相似, 这也是物体明暗调子最基本,最普遍的规律!)注意:这五大调中也还有若干调子细微变化!如亮调中有高光,物体之外有投影.球面暗交界线调子最暗,为明暗的分界处,是画好球体明暗的关键所在.2,改变光照的角度,学生指出球体的明暗交界线;思考:A,明暗交界线起点,终点的连线与球心联系,并指出与光线是什么关系

光源

B,明暗交界线是一条线吗 其调子是否有变化

归纳:球体明暗交界线的变化,犹如月亮的阴晴圆缺变 图4

化.但不管怎么变,受光半球与背光半球部分相等.显示图5,归纳要点[板书]:球体明暗交界线特点: A, 光线与球面相切形成明暗交界线,它的起点，终点的连线过球心(即为直径);图5

B,起点,终点的连线与光线垂直;C,为狭长的面,其调子有虚实,明暗变化.图6

3,学生分组比较图4,5,6,球体素描, 体会逆光,侧光,正光调子的审美感受: 逆光调子深沉厚重,富有张力;侧光调子层次分明,体积感强,易于表现;正光调子轻松,明快.三, 球体写生基本步骤及明暗调子的表现(结合图片讲解)共17 ' 1，学生思考并说出写生画球体基本步骤: 图8 图7

[ 教师在下步示范中补充完善有关要点] 4' A, 整体观察分析图6: 光源方位,理解球体明暗交界线所在的位置,明确受光与背光面,光与影的关系;图10

B,用直线画出球体的结构轮廓;(图7)图9

(徐悲鸿在素描用线时指出:宁方勿圆.因为方直线条更有力度.)C,画出明暗交界线,投影;(图8)D,铺出暗面,投影的基调;(图8)(用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚.)E,刻画五大调:(图9)从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受

光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画;F,适当表现背景,投影,调整虚实关系.(图10)其中受光背景偏暗;投影离光源较近则实;2,[ 教师示范讲解,从明暗交界线入手,画出球体明暗主要调子.] [民乐伴奏:“梅花三弄”等]

学生跟着教师临摹画出石膏球体明暗素描,教师示范完后巡回指导13'

四,[投影仪显示学生画球体明暗练习作业]学生点评作业,教师补充,完善;5' 注意把握以下问题: A, 灰调过少或高光位置不对;B,明暗交界线不准;C,投影不准;D,排线问题;E,反光太亮;F结构线画得太死.五,小结并布置课外作业2 ' 石膏球体素描写生,巩固理解球体明暗关系.

第二篇：高中美术《素描—衬布的画法》教学教案

《素描—衬布的画法》教案

制作人：

审核：高中美术备课组

使用时间：

一、教学目标

通过本次的教学，让学生理解衬布的结构和颜色变化，把握衬布的处理方法；并培养学生的观察力和创造力。

二、教学重难点

让学生把握衬布的结构和表现手法。

三、教学设计

1、导入：首先，我们欣赏一些衬布的照片和相对应的素描作品，观察分析素描作品是如何表达真实的衬布的，关键的是什么？（学生讨论回答）

——立体感、颜色、质感、图案......考虑到考试的衬布一般作为次要静物处理，我们这一节课着重讲解分析其立体感和颜色。

2、那么怎样在画面当中表现出衬布的立体感和颜色？（学生讨论回答）

——根据结构找出明暗交界线，区分开明暗部；根据画面对比处理颜色。

3、示范讲解

（1）、构图，拉造型：在画面找准位置，用直线概括拉出衬布的造型（注意线条的穿插、虚实）。

（2）、观察其造型结构，找出明暗交界线、投影（注意虚实、形状）。

（3）、铺暗部、投影（注意两者的轻重之分）。

（4）、统一铺颜色（根据画面需求，对比黑白灰）。

（5）、擦（可用纸笔或纸巾）画面，先擦暗部和投影（强调明暗交界线、卡点），再均匀擦全部衬布。

（6）、刻画，在擦过的衬布上铺上线条（注意疏密、轻重、虚实）。

（7）、调整画面。

4、学生练习、教师辅导。

5、评价学生作品。

第三篇：四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版（2014秋）

8.水墨练习

教学目标：

1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。

2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。认识墨的焦、浓、重、淡、清。学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

3.培养学生对中国传统文化的情感。

教学重点：

画的工具和尝试水墨的特性。笔墨造型中的焦、浓了解中国、重、淡、清的画法，笔情墨趣。

教学难点：毛笔、水分的控制。

教学准备：教具:毛笔、墨汁、宣纸及脸盆、范画等

。学具:毛笔

墨汁等。

教学过程：

一、导入：

出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。

二、新授

（一）老师先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加

上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？

(二)教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

（三）用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）

①

锋运用练习：中锋、侧锋

②

触练习：点、线、面

2、用墨法：

（结合欣赏、演示与练习）

①

色：浓、淡、干、湿

②

墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味

教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果以及在造型中的具体应用，不同用笔法产生的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法

泼墨法：

一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；

破墨法：

应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；

积墨法：

主要是依据形象由浅到深层层积点但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

三、、布置作业：画一幅有浓、淡变化的水墨画。

作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果。

第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点。

四、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

五、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

六、教师小结：

表扬笔墨效果、水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

第四篇：四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版（2014秋）

授课内容：

冀教版

四年级

上册

第八课

水墨练习

学习领域：造型

表现

课时：

全1课时

教材分析：中国画是我国的传统艺术。学习中国画有利于学生了解祖国传统艺术，感受民族文化、提高民族自豪感和自信心。“水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生在大胆尝试中使用中国画的工具、材料进行随意图画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和了解。目的是激发学生学习的兴趣，这样做符合学生的年龄特征和心理特征。

学情分析：本课是中国画的启蒙课，学生初次接触中国画，对绘画工具以及绘画方法都很好奇。本课老师将抓住学生的这一特点，设计各种活动使学生由浅入深喜欢并了解中国画。在教学中通过活动实施教学，帮助学生认识、了解感受笔和墨的变化，水墨的表现形式，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像.教学目标：

1知识目标：了解和感受中国画工具材料的特点。

2技能目标：能够发现水墨的特性，尝试进行创造表现。

3情感目标：感受水墨画创作的乐趣，热爱中国传统绘画艺术。

教学重、难点：感受中国画工具材料的特点并大胆表现。

教具：课件、毛笔、墨汁、生宣纸、毛毡、笔洗、中国画颜料

学具：毛笔、墨、生宣纸、毛毡、笔洗

教学过程：

一、组织教学

检查学生所带材料、工具并进行调配。

二、导入新课：

（一）动画片导入

国画也叫水墨画，动画片里的画面就出自于齐白石老先生之手。水墨画是中国传统的绘画表现形式，它历史悠久，表现内容丰富，能把任何东西都表现的淋漓尽致。

【设计意图：采用直观的动画片导入，学生喜欢，也能感受到中国画的悠久历史。】

（二）欣赏大师作品，提升民族自豪感。

1、初步感受国画魅力，感受中国传统艺术。

中国画以它独特的艺术魅力，在世界绘画史上占有很重要的地位，它是我们中国艺术的一块瑰宝，作为中国人，我们一定要了解中国画。

【设计思想：感受水墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。欣赏大师作品，不仅使学生直观地感受到中国画的韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时提升民族自豪感。】

出示课题——水墨练习

2、了解中国画工具笔墨纸砚。

三、创设游戏氛围，感受干湿浓淡的变化

活动：点线的旅行

活动一：总结出干湿的变化以及中锋侧锋的运笔方法。

活动二：总结墨色浓淡的变化。宣纸具有渗化的功能。

【设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够自主发现笔墨的神奇变化，感受用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。】

笔

中锋

侧锋

墨

干湿浓淡

纸

渗化作用

砚

在认识工具材料的基础上，体会毛笔中水墨多少呈现的不同效果，并能从大师的作品中找到用笔和用墨的变化。

四、再次欣赏作品，提升知识感悟

（一）欣赏吴冠中先生的作品，引导学生大胆创作。

（二）“变画为宝”通过对老师作品的改变，使画面更具有美感。

【作为国画的起始课，学生没有接触过国画，考虑学生会有胆怯的表现，认为国画很难，不敢下笔，所以第二次欣赏作品，我特意选择了吴冠中的作品，更具有现在的美感，画面多以点线面或是一些抽象的形体表现，目的是让学生大胆创作，画面只要体现出干湿浓淡等变化就可以。】

五、音乐创设氛围，学生进行创作练习。

作业要求：1、可以把自己的游戏作品进行添画。

2、也可以重新创作一幅作品。

3、画面中要体现出干湿浓淡的变化。

【设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。】

教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。

六、展示评价，感受成功喜悦

【设计意图：通过作品的展示，让学生谈谈对作品的感受，使学生进一步感悟水墨变化，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。】

教学反思：

中国画的笔墨情趣，其笔法与墨法的展现，会产生神奇的渗化效果，这些都非常吸引学生。针对学生的年龄特点，我将本课设计为游戏式学习。让孩子们在游戏中体验水墨的乐趣，自主探究得出毛笔墨汁宣纸的特点，激发孩子们对水墨画的兴趣。

学生在开放式学习中了解了中国画工具，体会笔墨干湿浓淡的变化、宣纸具有的渗化功能以及中锋、侧锋的使用。结合大师的作品，把所学的知识内化到作品中来，学生掌握起来就更容易了。整个学习的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程自然流畅，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程也是愉悦的。

后面学生创作是为了掌握笔墨的用法，无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出浓淡干湿中锋侧锋等变化，我就应该让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨练习的快乐和墨色变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。

在作品展示环节，学生的作品大多数都非常漂亮，画面干湿浓淡，中锋侧锋变化很漂亮，有表现景物的也有抽象的，个别学生有些不敢下笔。最后一点遗憾，准备好的两个画框，想把学生作品放进去，让学生更直观的体会完成作品的成功

感，结果忘记了。

第五篇：初中美术人教新课标线造型的素描教案解读

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初中美术人教新课标线造型的素描教案

课型：综合课

教学方法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。一． 教学目的

通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对

比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。

二、教学重点、难点

重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。

难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。第一课时

教具、学具准备

教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个； 学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。第一课时

（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备（2）。（3）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点（5）讲授新课

1． 线造型素描的特点及线的造型功能。

线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。

线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：

（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。

（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。

1、立方体与圆柱体

（1）立方体（对照立方体框架模型分析）

立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。

圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）

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教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。（6）作业要求

1、临摹P14立方体和圆柱体范画。

2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、结构清晰。（7）课堂小结：

选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。第二课时

（1）教具和学具准备（2）：

教具：

1、立方体的切挖模型；

2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；

3、大幅基本形体切诠彝迹?、能进行切挖的软性固体材料。

学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；

2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。（3）组织教学：

（4）复（5）习旧课，（6）导入新课 我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎能样一种结构变化呢

（7）讲授新课

板书：基本形体的切挖：

1、立方体的切

2、割与组合：

课本P14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示）

切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。

用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在 立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种色区别，（自制模型进行演示）2．圆柱体、球体、锥体的切挖：

用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化，并挂出以线徒刑的切挖结构图。（8）作业要求

作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图。

作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。课堂小结

对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。第三课时

（1）教具和学具准备（2）：

教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。（3）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具。（4）复（5）习旧课，（6）导入新课：

通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：

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（1）物体的外观形态特点，（2）都取决于它的构造特点。

(2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，这些面按照物体的结构形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。（7）讲授新课

板书：口杯与肥皂盒

线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯与肥皂盒“进行讲解）：

（1）面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从整体出发，观察和找准物体的基本形，用线和点标出，并注意画面构图。

（2）用辅助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视变化及物与物之间的组合空间位置。（3）用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。

（4）调整修改，使画面效果完整。

3、透视法则的运用（结合范画讲解）

平等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解，不宜过多涉及透视知识。

5、作业要求

要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B），作业要求轮廓比例基本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。

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