中职教材演讲与口才

第一篇：中职教材演讲与口才

中职教材：演讲与口才

篇一：演讲与口才试题_中职生适用 2014～2015学年度第一学期期中考试

演讲与口才试卷 2014年11月

班别：学号：姓名：______________（考生注意：本试卷共有三道大题，满分100分，时间90分钟。）

一、判断题（每小题1分，共10分）

1、演讲也是一门艺术，是通过有声语言和态势语言的手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。（）

2、主题鲜明，是对命题演讲的最基本要求，也是衡量命题演讲是否成功的一条根本标准。（）

3、有口才，能演讲是天生的。（）

4、生活演讲是人人最喜爱、最常用、也是与人们最息息相关的一种演讲形式。（）

5、演讲除了具有文章结构的一般模式即开头、主体、结尾以外，还需要有个开头语和结束语。（）

6、演讲者的形象是演讲者的思想、道德、情操、学识及个性在外表的体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。（）

7、好的有声语言简单地说就是口齿清楚、语音纯正、语气生动、表达情意鲜明。（）

8、演讲的节奏是指演讲中的一切要素有秩序、有拍节的变化。（）9.根据音节拼写规则，“小孩儿”注音为：xiǎo hir.（）10.重音是指语句中念得比较重，听起来特别清晰的音。（）

二、不定项选择题（每小题3分，共60分）

1、下列语句中符合普通话说法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿体态语的类型（）

A、手势语言 B、眼睛语言 C、身段语言 D、表情语言

3、怎样做才能使我们的语言更生动（）A、善于创造意境 B、善于使用修饰 C、善于选择语言环境 D、善于积累语言材料

4、“一衣带水”正确的停顿是（）

A.一衣/带水 B.一衣带/水 C.一/衣带水 D.一/衣/带/水

5、语调的基本类型有（）

A、平直调B、下降调C、上扬调D、曲折调

6、增强语言现场感的技巧在于要适合现场的哪些要素（）A、现场表达 B、现场调控 C、现场听众 D、现场环境

7、下列词语中的儿化词是（）

A.女儿B.儿童C.花儿D.儿子

8、演讲对语言的要求是（）A、准确地使用语言 B、清楚地使用语言 C、生动地使用语言 D、规范地使用语言

9、语速的处理原则是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、稳而不僵 D、停而不断

10、口语表达的特点（）

A、同步性B、简散性C、暂留性D、临场性

11、下列哪种发音属于普通话的韵母发音方法（）A、无韵母B、单韵母C、复韵母 D、鼻韵母

12、“西安”一词的正确注音是（）A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修饰手法可用于演讲稿的结尾（）A、归纳法B、呼唤法C、引文法 D、比喻法

14、演讲时向观众发结束信号可以使用哪两种方式（）A、渐增式结束信号 B、渐弱式结束信号 C、疑问式结束信号D、果断式结束信号 15.下列哪些方法是口语化的有效方法（）A、单音节变双音节 B、文言文变白话文 C、标点符号变节奏间隙D、印刷体变手写体 16.“快开门啊”这句话中“啊”实际读为（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是属于语言的内涵（）

A、字义 B、词义 C、寓意 D18.演讲稿最具有特色的地方是（）

A、开头 B、结尾 C、开场白 D19.“陈、程、深、生”的韵母分别是（）A.前鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 B.后鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 C.前鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 D.后鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 20.“蝉树上藏”的声母分别是（）

A.平平翘翘 B.翘翘平平C.翘翘翘平D.三、概述题（每小题5分，共15分）

1、什么是演讲技巧？

呀、引申义、主干翘平平翘

2、什么是身姿体态语？

3、演讲为什么要用普通话？

四、以诚信为主题写一篇演讲稿（题目自拟，200字左右，共15分）

篇二：演讲与口才试题中职生适用 2011～2012学年度第一学期期末考试

演讲与口才试卷 2011年12月

班别：学号：姓名：______________（考生注意：本试卷共有三道大题，满分100分，时间90分钟。）

一、判断题（每小题1分，共10分）

1、演讲也是一门艺术，是通过有声语言和态势语言的手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。（）

2、主题鲜明，是对命题演讲的最基本要求，也是衡量命题演讲是否成功的一条根本标准。（）

3、有口才，能演讲是天生的。（）

4、生活演讲是人人最喜爱、最常用、也是与人们最息息相关的一种演讲形式。（）

5、演讲除了具有文章结构的一般模式即开头、主体、结尾以外，还需要有个开头语和结束语。（）

6、演讲者的形象是演讲者的思想、道德、情操、学识及个性在外表的体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。（）

7、好的有声语言简单地说就是口齿清楚、语音纯正、语气生动、表达情意鲜明。（）

二、不定项选择题（每小题3分，共60分）

1、下列语句中符合普通话说法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿体态语的类型（）

A、手势语言 B、眼睛语言 C、身段语言 D、表情语言

3、怎样做才能使我们的语言更生动（）A、善于创造意境 B、善于使用修饰 C、善于选择语言环境 D、善于积累语言材料

4、“一衣带水”正确的停顿是（）

A.一衣/带水 B.一衣带/水 C.一/衣带水 D.一/衣/带/水

5、语调的基本类型有（）

A、平直调B、下降调C、上扬调D、曲折调

6、增强语言现场感的技巧在于要适合现场的哪些要素（）A、现场表达 B、现场调控 C、现场听众 D、现场环境

7、下列词语中的儿化词是（）

A.女儿B.儿童C.花儿D.儿子

8、演讲对语言的要求是（）

A、准确地使用语言 B、清楚地使用语言 C、生动地使用语言 D、规范地使用语言

9、语速的处理原则是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、稳而不僵 D、停而不断

10、口语表达的特点（）

A、同步性B、简散性C、暂留性D、临场性

11、下列哪种发音属于普通话的韵母发音方法（）

A、无韵母B、单韵母C、复韵母 D、鼻韵母

12、“西安”一词的正确注音是（）

A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修饰手法可用于演讲稿的结尾（）A、归纳法B、呼唤法C、引文法 D、比喻法

A.平平翘翘 B.翘翘平平C.翘翘翘平D.三、概述题（每小题5分，共15分）

1、什么是演讲技巧？

呀、引申义、主干翘平平翘

2、什么是身姿体态语？

3、演讲为什么要用普通话？

四、以诚信为主题写一篇演讲稿（题目自拟，200字左右，共15分）

篇三：中职语文：《即兴演讲》教学教案教学设计

《即兴演讲》教学设计

第二篇：中职教材：演讲与口才

篇一：演讲与口才试题_中职生适用 2014～2015学第一学期期中考试演讲与口才试卷 2014年11月

班别：学号：姓名：______________（考生注意：本试卷共有三道大题，满分100分，时间90分钟。）

一、判断题（每小题1分，共10分）

1、演讲也是一门艺术，是通过有声语言和态势语言的手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。（）

2、主题鲜明，是对命题演讲的最基本要求，也是衡量命题演讲是否成功的一条根本标准。（）

3、有口才，能演讲是天生的。（）

4、生活演讲是人人最喜爱、最常用、也是与人们最息息相关的一种演讲形式。（）

5、演讲除了具有文章结构的一般模式即开头、主体、结尾以外，还需要有个开头语和结束语。（）

6、演讲者的形象是演讲者的思想、道德、情操、学识及个性在外表的体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。（）

7、好的有声语言简单地说就是口齿清楚、语音纯正、语气生动、表达情意鲜明。（）

二、不定项选择题（每小题3分，共60分）

1、下列语句中符合普通话说法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先

2、身姿体态语的类型（）a、手势语言 b、眼睛语言 c、身段语言 d、表情语言

3、怎样做才能使我们的语言更生动（）a、善于创造意境 b、善于使用修饰 c、善于选择语言环境 d、善于积累语言材料

4、“一衣带水”正确的停顿是（）

a.一衣/带水 b.一衣带/水 c.一/衣带水 d.一/衣/带/水

5、语调的基本类型有（）

a、平直调b、下降调c、上扬调d、曲折调

6、增强语言现场感的技巧在于要适合现场的哪些要素（）a、现场表达 b、现场调控 c、现场听众 d、现场环境

7、下列词语中的儿化词是（）

a.女儿b.儿童c.花儿d.儿子

8、演讲对语言的要求是（）

a、准确地使用语言 b、清楚地使用语言 c、生动地使用语言 d、规范地使用语言

9、语速的处理原则是（）

a、快而不急 b、慢而不拖 c、稳而不僵 d、停而不断

10、口语表达的特点（）a、同步性b、简散性c、暂留性d、临场性

11、下列哪种发音属于普通话的韵母发音方法（）a、无韵母b、单韵母c、复韵母 d、鼻韵母

12、“西安”一词的正确注音是（）

a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān

13、下列哪些修饰手法可用于演讲稿的结尾（）a、归纳法b、呼唤法c、引文法 d、比喻法

14、演讲时向观众发结束信号可以使用哪两种方式（）a、渐增式结束信号 b、渐弱式结束信号 c、疑问式结束信号d、果断式结束信号 15.下列哪些方法是口语化的有效方法（）a、单音节变双音节 b、文言文变白话文 c、标点符号变节奏间隙d、印刷体变手写体 16.“快开门啊”这句话中“啊”实际读为（）a.吧 b.呵 c.哪 d.17.下列哪些是属于语言的内涵（）

a、字义 b、词义 c、寓意 d18.演讲稿最具有特色的地方是（）

a、开头 b、结尾 c、开场白 d19.“陈、程、深、生”的韵母分别是（）a.前鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 b.后鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 c.前鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 d.后鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 20.“蝉树上藏”的声母分别是（）

a.平平翘翘 b.翘翘平平c.翘翘翘平d.三、概述题（每小题5分，共15分）

1、什么是演讲技巧？呀、引申义、主干翘平平翘

2、什么是身姿体态语？

3、演讲为什么要用普通话？

四、以诚信为主题写一篇演讲稿（题目自拟，200字左右，共15分）篇二：演讲与口才试题中职生适用

2011～2012学第一学期期末考试演讲与口才试卷 2011年12月

班别：学号：姓名：______________（考生注意：本试卷共有三道大题，满分100分，时间90分钟。）

一、判断题（每小题1分，共10分）

1、演讲也是一门艺术，是通过有声语言和态势语言的手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。（）

2、主题鲜明，是对命题演讲的最基本要求，也是衡量命题演讲是否成功的一条根本标准。（）

3、有口才，能演讲是天生的。（）

4、生活演讲是人人最喜爱、最常用、也是与人们最息息相关的一种演讲形式。（）

5、演讲除了具有文章结构的一般模式即开头、主体、结尾以外，还需要有个开头语和结束语。（）

6、演讲者的形象是演讲者的思想、道德、情操、学识及个性在外表的体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。（）

7、好的有声语言简单地说就是口齿清楚、语音纯正、语气生动、表达情意鲜明。（）

二、不定项选择题（每小题3分，共60分）

1、下列语句中符合普通话说法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先

2、身姿体态语的类型（）a、手势语言 b、眼睛语言 c、身段语言 d、表情语言

3、怎样做才能使我们的语言更生动（）a、善于创造意境 b、善于使用修饰 c、善于选择语言环境 d、善于积累语言材料

4、“一衣带水”正确的停顿是（）

a.一衣/带水 b.一衣带/水 c.一/衣带水 d.一/衣/带/水

5、语调的基本类型有（）

a、平直调b、下降调c、上扬调d、曲折调

6、增强语言现场感的技巧在于要适合现场的哪些要素（）a、现场表达 b、现场调控 c、现场听众 d、现场环境

7、下列词语中的儿化词是（）

a.女儿b.儿童c.花儿d.儿子

8、演讲对语言的要求是（）

a、准确地使用语言 b、清楚地使用语言 c、生动地使用语言 d、规范地使用语言

9、语速的处理原则是（）

a、快而不急 b、慢而不拖 c、稳而不僵 d、停而不断

10、口语表达的特点（）a、同步性b、简散性c、暂留性d、临场性

11、下列哪种发音属于普通话的韵母发音方法（）a、无韵母b、单韵母c、复韵母 d、鼻韵母

12、“西安”一词的正确注音是（）

a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān

13、下列哪些修饰手法可用于演讲稿的结尾（）a、归纳法b、呼唤法c、引文法 d、比喻法

a、字义 b、词义 c、寓意 d18.演讲稿最具有特色的地方是（）

a.平平翘翘 b.翘翘平平c.翘翘翘平d.三、概述题（每小题5分，共15分）

1、什么是演讲技巧？呀、引申义、主干翘平平翘

2、什么是身姿体态语？

3、演讲为什么要用普通话？

四、以诚信为主题写一篇演讲稿（题目自拟，200字左右，共15分）篇三：中职语文：《即兴演讲》教学教案

教学设计

《即兴演讲》教学设计

第三篇：大学生演讲与口才教材

《领导演讲与口才》训练教材

二零零九年十月

第一部分《领导演讲与口才》训练教材

第一章人际口语沟通

第二章备稿演讲

一、演讲的定义

二、演讲的意义

三、演讲稿结构(一)、演讲的开场白(二)、豹尾—演讲的结尾

(三)、演讲中事例的选择及其阐述

四、阐述材料

一．【什么样的企业需要管理咨询和营销咨询？】

二．【“营销托管”咨询项目】三．【成功案例】

案例分析1：唯加门窗“营销托管”案例：案例分析2：倍丽眼霜“网络营销外包托管”

案例分析3：日阳科技内部管理体系、薪酬体系、绩效考核体系建立：案例分析4：环宇电子“营销托管”咨询：

案例分析5：雅芳婷家纺、服装品牌营销升级咨询：

案例分析6：泰而法led照明“营销托管”案例（出口企业成功转内销案例）?? 四．【专项咨询项目】

五．【咨询特点】 1)学习“充电”：用于随时随地学习“充电”，企业管理者要“活到老、学到老”，只有掌握系统的企业管理知识，才能学以致用，把企业管理规范，长久经营。2)分享给朋友：可把《总裁月报》分享转发给客户、商业合作伙伴及朋友，“好资料要与好朋友分享”，“送礼不如送知识”。

第一部分《领导演讲与口才》训练教材

第一章人际口语沟通

一、口才的作用

1、是成功经营的捷径

有一位东北某汽车制造厂的推销员，当他刚刚走进一家族馆，发现已经有一个人先到，正躺在床上看书，（提问：如果是你，怎么办），推销员问了一声：“你到了多久了？”对方回答：“刚到”（再次提问：你又怎么办？），推销员说“哦，我有一位亲戚在大同，我也去过大同，很漂亮，很清洁。”然后，推销员谈起了大同的物产，风土人情。两人越谈越投机，没过多久，二人就约定共进晚餐，再后来，东北推销员从大同人那里采购到廉价的煤炭，大同人从东北人那里买到了一批价格优惠的汽车。（提问：从这个故事里面你能够感悟到什么？）（1）做交际的始动者（2）找准话题（3）把握机会（4）热情

2、是愉快生活的润滑剂

我们问谈天、沟通、排解纠纷、发布工作指令、协调人际关系安慰人、批评人而又不至于伤人、谈判、教学，这些我们日常生活的内容，无一不关系到口语表达。表达得好人们便说某人口才好，表达得不好，人们就认为他口才不好。例1，我们有一位朋友生病住院，准备切除阑尾。正躺在病床上，十分忧愁。（提问，你去看望他，你说什么？）例2，你的一位朋友的长辈去世，你去吊唁，你怎么安慰他？

我们和我们的亲人，好像是被邀请到一个无限期的宴席里来，因为他们比我们早一点入席，所以他们比我们先行离开一步，我们和他们不会那么凑巧的同时入席，但我们知道迟早有那么一天，我们也会和他们一样离开这个欢乐的宴席，我们不要感到过分的悲哀。（利用人生哲理来劝告，最好不要空洞的说：你要节哀，你要保重身体，你要化悲痛为力量）

3、口才是增长知识的重要途径

口才表现为口语交际和口语表达，通过口语交际，我们可以从他人那里学到许多知识。听君一席话，胜读十年书，通过口语交际，增强对社会的理解，增强对人的理解，口语交际是我们在社会的大环境中去处理人与人之间的关系，去获得知识。

4、口才是展现自我的理想渠道

在生活中，我们认为，人才未必有口才，有口才一定是人才。在大庭广众之中，条理清楚，逻辑分明的表达自己的观点，让人信服，让人动情，让社会、让领导、让同事发现自己，你就不会怀才不遇，你就不会牢骚满腹。

（3）口语交际是增长知识，提高修养的重要途径在生活中我们常常说听君一席话，胜读10年书，通过口语交际与人打交道的交往方式来增强自己的知识，增强对社会的了解，增强对人的了解。口语交际让我们到社会的大环境中去学会为人处事，去处理人与人之间的关系，涉及到心理学，语言学的知识。

二、口语交际的原则

1、愉快原则，人们交际说话的目的在于深入人生，改善人生，追求快乐的人生，快乐来自于需求的被满足。（马斯洛的需求层次论）、（马克思：人只有在满足衣食住行之后才会有更高层次的精神活动）

（1）赞赏与鼓励，人生如同比赛，渴望有人或采，希望自身价值被别人认同，指向未来，我们来看看另一个故事：传说有两位猎人，每人打到两只野兔回家，第一位的妻子说到：“你只打到了两只吗？”这位猎人心中很不高兴“你以为很容易打到吗？”第二天他故意空手回家，让妻子知道打猎是不容易的事情。第二个猎人的情况恰好相反，他妻子看见他带回两只野兔，就非常惊喜地说：“你今天居然打倒了两只兔子吗？”第二位猎人心中非常高兴“两只算得了什么？”第二天他打到4只。

有一位社会心理学家在大学生当中做过一个这样的实验，他在女大学生中选出篇二：演讲与口才课程教师用书定稿

一、演讲与口才课程一般知识介绍1

二、学校与课程开发的背景???1

（一）学校概况及办学理念???1

（二）学生需求2

（三）课程对学生的滋养2

三、课程设计?2

（一）课程目标2

（二）课程内容2

四、课程实施与评价??3

（一）课程实施3

（二）课程评价4

五、课程案例?7 编后记???10 演讲与口才

一、演讲与口才课程一般知识介绍 “演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

戴尔·卡耐基说：“假如你的口才好??可以使人家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。”“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位??有许多人因此而获得荣誉，获得了厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。”但很显然的是，学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一件简单的事，尽管我们天天都在说话。在生活中，我们与人交往聊天，或去办理某事，因说话的分寸、时机、言辞等，掌控得稍有不当，便会再现不必要的麻烦，不仅使自己蒙受损失，也给别人造成困扰，这种事我们每个人或多或少都有所体会，只是程度不同而已。而要摆脱这种困扰，唯一的途径就是进行有效的口才学习和语言训练。

二、学校与课程开发的背景

（一）学校概况及办学理念

（二）学生需求

对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。

（三）课程对学生的滋养

1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。

2、语言更有感染力、表现力。语言组织能力与思维逻辑性，表达自然流畅。

3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。

三、课程设计

（一）课程目标

1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。

2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。

3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。

（一）课程实施

1、实施的原则

（1）选择性原则

选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。选择性原则给予学生选择本课程的权利。教师要根据学生需要性原则进行筛选。尽量针对学生的差异，满足学生的兴趣、满足学生发展的需要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。

（2）灵活性原则

灵活性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程的问题。其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细节问题，确保本校本课程能高质量地实施。灵活机动地实施校本课程，就要根据学生的生活经验、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次时间上也可以灵活机动，一周两课时可以连在一起使用，也可以分散使用；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。

2、实施的方式

（1）学生学习的方式

学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。（2）教师教学方式

教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。

（二）课程评价

1、对教师的评价

（1）过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。篇三：演讲与口才对大学生的必要性

演讲与口才对大学生的重要性

学部：建设学部班级：09土地（1）班学号：*** 姓名：练玉斌

摘要：新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。为何大学生就业如此之难？这其中就牵涉到口才这个问题。

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

随着中国社会经济的快速发展，对人才的需求和要求也逐渐的提高，口才的表达能力越来越受到招聘企业的重视。对于大学生来说，在求职的时候口头表达能力的好坏将直接影响到你是否能进入你心仪的企业。而口才能力又不是一朝一夕可以练成的，因此，当你还在大学的时候，就应该主动的学习这门有用的知识。

演讲学家对口才的定义是指人们在交际中因时因地、因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。口才的外延还包括表达时的表情和手势。口才的传播属性是人直接作用于人，也是最直接、最快捷和最原始的沟通方式。并随着社会的发展而发展。而演讲则是借助口头表达形式，面对群众进行讲述的一种活动；是演讲家宣传某些真理，宣扬某种主张，也是为了推动事业发展。

二、演讲与口才是社会的需要

《毛遂自荐》中说道：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。这句话就说到了口才的重要性：毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平原君赏识，继而闻名于战国时期。这在当代也有很多这样的例子：我国的中央政治局委员吴仪，在她任国务委员的时候跟美国的数次谈判后，使美国人由衷的称赞这位“铁娘子”既是国家利益鉴定的维护者，又是坚韧的谈判者。她的卓越的口才能力，使我国至少赢回了上百亿的损失。

具有卓越的口才能力的人拥有更强的说服力，能够更直接、更准确地表达自己的思想，所以能够使主体更适应于社会的需要。从社会层面上讲，当代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才则是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。

无论是在大学内还是在社会中，口才都是极其重要的：

（一）、现在满大街都是拥有学士、硕士学位的大学生，你要想比别人强，首先给人的第一感觉就要好，而口才是最容易表现出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等条件下就比其他人更强。

（二）、随着时代的发展，“祸从口出”已变得相对不重要了，反倒你沉默寡言的话，纵使你有着爱因斯坦般的智慧，也没有人会认识你的。我们需要的是一种敢说、敢做的新方式。

（三）、在大学期内，有很多很活跃的大学生，在学生会、在社联或者是在班级中，口才好的人都会处于中央的领导地位。因为有他们的存在，团体活动之类才会变得如此精彩。这也就是说我们要变得口才好，如果还是笨嘴拙舌的话，那我们在当今社会是很难有自己的成就的。

三、锻炼口才的方式

作为大学生，我们在校的时候是有很多机会来锻炼自己口才的。例如参加演讲与口才协会、参加学生会活动、参加校际辩论赛等，都是能够在比较短的时期内全面提高自己的语言表达能力。还有就是影视荧屏上越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、广告之星比赛、时装模特比赛等等，这些相当于选秀节目不但要看漂亮、看身材，也还要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使

劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性

一个领导型的人，通常都具有比常人强的管理能力和口才能力。管理能力不是说一定是管理人员或领导人物才具有的，一般人也具有这种才能，我们需要这种能力才能更好的做好工作。一个人的讲话水平在某种程度上就可以决定着他的生活层次。我们生活的社会中，大到治国、平天下，小到修身、齐家，这些都需要口才。口才能力也可以称之为表达能力，但表达能力的意义已超过口才能力的覆盖范围。在大三出去实习的时候，我们除了第一轮要交简历，这考验的是你的书面表达能力；在第二轮要面试，这考验的是你的口头表达能力。而我们要同时拥有书面表达能力和口头表达能力，才能常处于不败之地。

在现在的社会，彼此之间的联系越来越多并且越来越紧密。如果要保持信息的及时性就必须保持和人的联系，在这个时候你的口才能力就变得非常重要。所以在实际生活中良好的口才能力是可以让我们在让人刮目相看的，是可以让我们在同等的起跑线上占据好的开端，是可以让我们更好的和一些高素质的人交流的必要条件，为我们自己的发展打下坚实的基础。

五、总结

当代社会选拔人才标准正在逐步改变，除了看重学历之外，还看中你的口才能力。随着中国的进一步发展，人们的视野也越来越开阔，不再像以前因为怕说错话而不发表自己的意见；反而已更积极、更乐观的态度去面对众人、面对世界。

口才，不但可以代表一个人的力量，还可以显示出一个人的价值。而如果将其运用到实际中去，将会变成一个非常重要的生产力，为社会创造更多的财富。

口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。篇四：《演讲与口才实用技巧》

高校《演讲与口才实用技巧》授课大纲

（一）高校《演讲与口才实用技巧》课程介绍

▲课程号：00612422 ▲课时：32个课时

▲教学目的与重点：

提高大学生的口语表达能力与交流沟通的能力；

培养和训练大学生的演讲和即兴发言的能力；

为社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。

▲课程特色：

1、理论与实践相结合；

2、讲授与训练相结合；

3、演练与点评相结合；

4、示范与互动相结合；

5、案例与实用相结合。

▲教材：

颜永平编著《演讲艺术与实践》——海潮出版社出版

（2002年7月出版）

▲参考书：

颜永平、文若河著《会说话，得天下》——北京大学出版社出版

（2008年5月出版）

▲成绩核定：

平时口语训练与课堂回答占20%，结业演讲与对话20%，平时作业占20%，期末书面考试占40%。

总分100分，60分及格，75-84良好，85以上优秀。

▲课程主要内容

第一讲：演讲艺术概述（1—2课时）

——演讲与口才的定义与重要性

第二讲：演讲有声语言的训练（5-7课时）

——让声音更美更亮更有魅力

第三讲：让躺着的文字站起来（2—3课时）

——演讲稿的设计和写作

第四讲：演讲态势语言的训练（3-4课时）

——能让聋子看懂你的讲话

第五讲：即兴演讲的方法与训练（3课时）

——如何临场发挥，有效的表达出自己的思想

第六讲：社交口才实用技巧训练（4—6课时）

——演讲改变命运，口才助你成功

第七讲：怎样提高自己的口才（4—6课时）

——如何克服在公众面前演讲的紧张情绪

书面结业考试与结业演讲（3课时）

▲演讲与口才艺术的八个秘籍

第一，树立一个理念

第二，运用两种语言

第三，追求三种境界

第四，达到四个目的第五，记住五个“一百”

第六，实现六个要求

第七，争取七个“言之”

第八，努力做到八多

▲第一讲：演讲艺术概述

——演讲与口才的定义与重要性（上）

▲演讲与口才的重要性第一，演讲与口才是历史的宠儿

第二，演讲与口才是时代的召唤

第三，演讲与口才是社会的需要

第四，演讲与口才是成才的关键

第五，演讲与口才是成功的武器

第六，演讲与口才是沟通的桥梁

第一，演讲与口才是历史的宠儿

公元前2080年左右，埃及法老谆谆告诫儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”

一、演讲与口才是历史的宠儿

演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”

古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。

一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。

大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!”

国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。” 使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。”

国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。”

于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。” 大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。

最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?”

众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。

就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。

二、演讲与口才是时代的召唤

新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。

人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制；一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才；如果你能说，不能写，那是将才；如果你只能写，不能说那你就是文才；不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。

有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。

所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。

比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理；有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗？这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。

三、演讲与口才是社会的需要

演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。

越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。

至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来；谈得外行，巨额财富白白送人；谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。

举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。”

在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。”

针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。

演讲与口才是社会的需要

可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。

▲中国演讲史上的六次演讲高潮

第一次演讲高潮——先秦时代

第二次演讲高潮——戊戌变法到辛亥革命时期

第三次演讲高潮——新文化运动和“五四”运动时期

第四次演讲高潮——抗日战争到解放战争时期第五次演讲高潮——“四·五”运动天安门广场的演讲第六次演讲高潮——改革开放的新时期

第二，演讲与口才是时代的召唤

时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。

▲全国人大副委员长许嘉璐：

口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素质。

第三，演讲与口才是社会的需要

人们的舌头延长了，地球的半径缩短了！

▲当今社会人们必不可少的三大工具

交通工具

通讯工具

演讲与口才工具

▲什么样的“才能”永远不会过时？

第四，演讲与口才是成才的关键

戴尔·卡耐基：“一个人的成功，约有百分之十五取决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”

▲最富足的商人，不一定工作得最勤奋；

最受欢迎的教授，不一定最有学问；

最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮；

最有魅力的领导，肯定不是完人。

但他们都有一个共同的优点——能说会道。

▲

能说会道好办事；

能说会道好求人；

能说会道朋友多；

能说会道关系广；

能说会道市场开；

能说会道爱情来；

能说会道幸福美；

能说会道事业成。

▲奥巴马为什么能当选美国第44任总统？

▲卢拉为什么会从一个擦鞋的童工成为巴西的总统？

第五：演讲与口才是成功的武器

诗人海涅说过：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。”

▲需要演讲口才的二十条理由

自我推介需要演讲与口才，汇报工作需要演讲与口才，理顺情绪需要演讲与口才，工作述职需要演讲与口才。说明情况需要演讲与口才，打通人脉需要演讲与口才，介绍产品需要演讲与口才，竞聘上岗需要演讲与口才。

沟通思想需要演讲与口才，主持会议需要演讲与口才，宣传动员需要演讲与口才，商务谈判需要演讲与口才。

接受采访需要演讲与口才，鼓励员工需要演讲与口才，化解矛盾需要演讲与口才，改革创新需要演讲与口才。

凝聚人心需要演讲与口才，加薪晋职需要演讲与口才，招标投标需要演讲与口才，征服他人需要演讲与口才。

▲演讲与口才

成功人士的无形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。

▲哪里有演讲，哪里就有力量；

哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光！

▲科技是生产力，口才也是生产力！口才就是生产力！

▲人际关系就是生产力——朱镕基

第六：演讲与口才是沟通的桥梁

心理学家马斯洛人的需要学：

第一、是生理；第二是安全；第三、交际需要；

第四、尊重需要、荣誉感。第五、自我实现的需要，理想的需要。

▲什么是沟通？

沟通是创造条件达到目标的过程。

▲万丈高楼平地起，千秋伟业沟通来。

沟通对了头，一步一层楼；

沟通不到位，一切都白费。篇五：演讲与口才对当代大学生的影响

演讲与口才对当代大学生的重要性

学院：建筑与环境学院班级：工程管理11101班学号：41011153 姓名：张洪周摘要：新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。为何当今大学生到了这种地步呢？这其中就牵涉到口才这个问题。

关键词：演讲与口才；大学生；社会；竞争

一、综述

二、演讲与口才是社会的需要

《毛遂自荐》中说道：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。这句话就说到了口才的重要性：毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平原君赏识，继而闻名于战国时期。

这在当代也有很多这样的例子，例如：我国的中央政治局委员吴仪，在她任国务委员的时候跟美国的数次谈判，美国人由衷的称赞这位“铁娘子”既是国家利益鉴定的维护者，又是坚韧的谈判者。她的卓越的口才能力，帮助我国挽回了至少上百亿的损失。

美国成人教育家戴尔·卡耐基有一句名言“一个人事业上的成功只15%是由于他的专业知识和技术水平另外的85%要靠人际关系、处世技巧”。演讲与口才

之所以一直越来越受到人们的重视，其重要原因，就是因为它有着强烈而广泛的社会作用，无论是演讲者，还是听众，在演讲活动中都能得到教益，受到启发。演讲与口才的作用是多方面的，我们把它最明显的作用可归类于以下几个方面。

三、锻炼口才的方式演讲与口才是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术并非易事。它包括很多方面的技巧：诸如声音的字正腔圆、吐字归音形体的动作、面部表情和仪表礼节控场、应变的方法即兴说话的诀窍，论辩的艺术对话等等。这些都需要我们从理论到实践对演讲的技巧进行系统的学习和运用。通过这门课的学习我们对演讲与口才有了基本的认识。在掌握这些知识的同时我们学到的是一门技能拿到的是一把打开世界的钥匙。

作为大学生，我们在校的时候是有很多机会来锻炼自己口才的。例如参加演讲与口才协会、参加学生会活动、参加校际辩论赛等，都是能够在比较短的时期内全面提高自己的语言表达能力。还有就是影视荧屏上越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、职来职往等等，这些相当于选秀节目不但要看漂亮、看身材，也还要看口才。在其中会有很多需要有一个展示演讲与口才的项目，这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。我们可以设升身处地去想想当站在台上是我们的时候我们该怎么来表达我们的想法与见解。所以参加这些比赛同样能使得我们的语言表达能力的进步。

四、演讲与口才对准毕业生的必要性一个领导型的人，通常都具有比常人强的管理能力和口才能力。管理能力不是说一定是管理人员或领导人物才具有的，一般人也具有这种才能，我们需要这种能力才能更好的做好工作。一个人的讲话水平在某种程度上就可以决定着他的生活层次。我们生活的社会中，大到治国、平天下，小到修身、齐家，这些都需要口才。口才能力也可以称之为表达能力，但表达能力的意义已超过口才能力的覆盖范围。在大四出去实习的时候，我们除了第一轮要交简历，这考验的是你的书面表达能力；在第二轮要面试，这考验的是你的口头表达能力；毕业时，我们还有论文答辩，这也是考验我们表达能力的。而我们要同时拥有书面表达能力和口头表达能力，才能常处于不败之地。在现在的社会，彼此之间的联系越来越多并且越来越紧密。如果要保持信息的及时性就必须保持和人的联系，在这个时候你的口才能力就变得非常重要。所以在实际生活中良好的口才能力是可以让我们在让人刮目相看的，是可以让我们在同等的起跑线上占据好的开端，是可以让我们更好的和一些高素质的人交流的必要条件，为我们自己的发展打下坚实的基础。

五、总结当代社会选拔人才标准正在逐步改变，除了看重学历之外，还看中你的口才能力。随着中国的进一步发展，人们的视野也越来越开阔，不再像以前因为怕说错话而不发表自己的意见；反而已更积极、更乐观的态度去面对众人、面对世界。口才，不但可以代表一个人的力量，还可以显示出一个人的价值。而如果将其运用到实际中去，将会变成一个非常重要的生产力，为社会创造更多的财富。口才，对于大学生来说是能够增加成功的砝码，在当今激烈的工作竞争中扎稳脚跟，并且立于不败之地。

第四篇：小学生演讲与口才校本教材

小学生演讲与口才校本教材

第一讲；如何讲人，写人第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级

第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：

1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：

12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

第二讲：我的妈妈

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。第二部分：

1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：

1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

教案

演讲与口才第一课

1老师自我介绍

2同学自我介绍

3讲体态

4.气息

5.绕口令

1.演讲与口才的训练与培养

口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!

小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：

1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。

、诱发兴趣，使学生愿说

、消除顾虑，使学生敢说

、指导方法，使学生会说

、掌握技巧，使学生善说

一、语音训练

语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。发音训练

语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。

好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达

思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。

一面旗两面旗三面旗

1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操

加强唇部、舌部肌肉的力量

提高唇舌的灵活程度。

2学习《口部操》

“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢”

老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。

1．“小朋友是怎么样吃雪糕舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。”

2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”

3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。”

4．“舌打响。”

1．“像是直升机飞升天空的声音。首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”

2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。”

3．“提起小颧肌，笑笑笑。”

●.新课教学

熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。?

大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?

熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做饭，等两个孩子回来吃饭。?

早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，整天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。这么一想，就没愁了!”?

熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真开心!下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴!

开心的熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好!

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事。

问题一：熊妈妈总共有几个孩子它们的名字分别叫什么问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么

课后作业：自我介绍

一、演讲与口才课程一般知识介绍

二、学校与课程开发的背景

学校概况及办学理念

学生需求

课程对学生的滋养

三、课程设计

课程目标

课程内容

四、课程实施与评价

课程实施

课程评价

五、课程案例

演讲与口才

一、演讲与口才课程一般知识介绍

“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面

对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问、说话的艺术、说话的力量三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

二、学校与课程开发的背景

学校概况及办学理念

郑州市高新区百炉屯小学位于化工路百炉屯村内，学校

的办学理念是促全面发展，育阳光少年，论学校设施设备，我们学校陈旧落后；论规模，我们是个农村小学；论生源，大部分为外来务工子女；论地理位置，隐蔽在村庄里，交通不够便利，我们的办学条件的确不算优越。可是，硬件的不足只能体现我们没有华丽的外表，并不能代表其它，更不能影响我们对于教育的追求。因此学校对学生开设了“演讲与口才”这个校本课程，通过对演讲与口才知识的普及，演讲比赛活动指导等，使他们掌握技巧、消除顾虑，诱发学生的兴趣，使学生敢说，愿意说，提高动手能力、培养创新精神。以学生为主体，以教师为主导，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。培养学生热爱学习、热爱创造的品质，树立博学信念和远大理想，做到好学、乐学、会学，成为合格的新时期好少年。

学生需求

课程对学生的滋养

1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。

2、语言更有感染力、表现力。语言组织能力与思维逻辑性，表达自然流畅。

3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。

三、课程设计

课程目标

1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。

2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。

3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。

课程实施

1、实施的原则

选择性原则

灵活性原则

2、实施的方式

学生学习的方式

学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。

教师教学方式

教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。

课程评价

1、对教师的评价

过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。

第五篇：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节掌握演讲与口才的理论知识要点：演讲本质、特征、要素、作用第二节树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立教学重点：树立表达的观念教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高第二节方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章话题训练

（一）（共6学时）

（一）教学内容：第一节儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，第二节道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握第三节佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达教学重点：话题表达哲学思想的技巧教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过对中国文化的讨论，使学生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。

第四章话题训练

（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、明了，表达的准确完整

第二节语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维的严谨，有序

教学重点：训练学生语言表达的综合能力教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章话题训练

（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力

第六章欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧第二节欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。

第七章话题训练

（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力第二节对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。第三节对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，准确的口头表达能力

教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能力教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容：复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求：使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求无

三、考核办法 1.考核方式：考查

2.考核形式：论文或者主题演讲视频

中职教材演讲与口才

第一篇：中职教材演讲与口才

第二篇：中职教材：演讲与口才

第三篇：大学生演讲与口才教材

第四篇：小学生演讲与口才校本教材

第五篇：演讲与口才

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