幼儿园秋天教案中班秋天主题活动计划

第一篇：幼儿园秋天教案中班秋天主题活动计划

中班秋天主题活动计划

实施班级：流水幼儿部中一班 执行教师：孙岩 张燕

主题名称：可爱的秋天 执行时间：10月18日—11月12日

主题说明

十月是金色的，也是丰收的季节，从夏季到秋季自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，孩子们会问：“为什么草儿会变黄呢？”“为什么树叶会落下来呢？”等等等等许多问题。我们设计这个主题就是为了让孩子们发现自然界中的一切变化，感受秋天的美。在本主题中，孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。相信小朋友会对这一主题非常感兴趣，我们将会与孩子们共同去探索大自然的奥秘。

儿成长目标

智慧成长：

1、知道秋天树叶花草都枯黄了，认识一些秋天的花草。

2、知道秋天是瓜果、蔬菜丰收、成熟的季节，参与收获活动 审美成长：

1、通过剪剪、贴贴、插插提高幼儿对美的鉴赏能力，鼓励幼儿大胆表现美。

2、欣赏、表现秋季服装的美，具有初步的审美情趣。

创造性成长： 在树叶拼图、插花等活动中能创造性的运用想象作画。

情感成长：能用较连贯的语言表达自己对秋天大自然的感受。乐意在集体面前大胆地表述。

机体成长：

1、学习穿脱、叠放服装的技能，能在老师的提示下，在运动前后、午睡前后及时增脱衣服。

2、参与劳动，体验劳动的乐趣

社会成长：

1、喜欢周围的自然环境，对秋天常见植物的变化及昆虫感兴趣。

2、感知秋天天气逐渐凉爽，认识各种秋季服装，感受秋季服装的丰富性。

环境创设

物质环境：

1． 开辟“生成角”，整理并展示幼儿提出的有价值的问题。

2． 美工区：布置一个秋天的专栏，利用秋天的花瓣拼图、树叶拼图；也可以用秋天的照片；用各种野花野草插花等。

3． 科学区：可以样一些昆虫、做一些花、草、果实的标本。

4． 将幼儿设计、描画、折叠出的服装展示在墙面上，组成一次时装展。

5． 表演区：提供各种布、纸、绳子、夹子等材料供幼儿进行时装表演。

精神环境：

在集体生活中，为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围。

活动安排

第八周：

集体活动：秋天，草了变黄了（语言、科学）五彩的树叶（语言、科学、艺术）奇妙的拼图（语言、艺术）小树叶（社会、艺术）许多树叶（语言、科学、艺术）落叶（语言、科学、艺术）

小组活动：追树叶、树叶、花儿找家

游戏生活活动：在日常生活中引导幼儿观察秋天的变化。自己动手，开展树叶拼画、插花活动。体育游戏：踩尾巴、小蜈蚣、益智游戏：猜谜语音乐游戏：《小兔乖乖》

保持幼儿2小时户外活动时间

第九周：

集体活动：

小小鸟捡花瓣（语言、艺术）捡桂花、香香的桂花（语言、艺术、科学、健康）小小鱼的桂花发夹（语言、艺术）这些花草象什么（语言、科学

小组活动：插花艺术（语言、艺术、科学）

游戏生活活动：

体育游戏：赛龙舟、追树叶、益智游戏：儿歌《哥哥捉蝈蝈》插花艺术、音乐游戏：《小兔乖乖》

1． 组织幼儿秋游，感受秋天的变化，对秋天常见植物的变化以及昆虫感兴趣，并学做标本。

2． 继续丰富自然角、提醒幼儿及时浇水、晒太阳。

第十周：

集体活动：瓜瓜会（语言、科学）参观水果店、买水果（健康、语言、社会、科学、高高的苹果树（社会、艺术）奇妙的水果树（社会、科学、艺术）种瓜（语言、科学、艺术）小组活动：摘果子、运瓜

游戏生活活动：游戏：运瓜等、绕口令：七个阿姨来摘果、体育游戏：小老鼠关门、音乐游戏：《小兔乖乖》参观水果店，让孩子参与买卖活动。

第十一周：

集体活动：夏天和秋天的衣服（语言、科学）漂亮的毛衣、画毛衣（科学、艺术）折衣服（艺术）漂亮的花布（艺术）我喜欢的秋装（语言、艺术）

小组活动：游戏：穿衣比赛

游戏生活活动：游戏：穿衣比赛散步：秋天音乐游戏：《拉个圆圈》体育游戏：小乌龟顶球

1、平行班进行秋天采撷活动，让幼儿认识几种农作物，体验劳动的乐趣。

2、开展秋季时装展活动。

3、教师在日常生活中知道幼儿正确穿、脱折叠衣服；每次运动前后引导幼儿及时穿脱衣服，逐步培养自觉地根据自身的冷热增减衣服的习惯。

家园配合

1． 与家长沟通开展本次主题的目的和意义，以及需要家长配合的集体事项。

（1）建议家长带幼儿去野外活动，引导孩子仔细地观察花草树木的变化，捕捉一些秋虫、拍一拍秋天的风景照。

（2）结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，让孩子自己选择水果参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。

（3）教给幼儿正确地穿脱折叠衣裤的方法，并为幼儿提供孩子独立穿脱折叠衣裤的机会。

（4）交往合作能力的培养非常重要，教师要多向家长宣传，引导家长纠正不正确的家教观。鼓励家长多让幼儿到好朋友家玩，学习相互关心谦让。

2．及时更换“家园联系”墙报内容，让家长了解幼儿园各项工作。

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程： 一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至 重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

第二篇：幼儿园中班主题秋天教案

＂秋天＂的主题活动反思

主题来源： 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

主题目标： 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展： 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。

“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。

老师：“子涵，你画的什么花？”

子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？”

老师：“为什么？我不知道”

子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”

一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买

一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁？”

韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里？”

欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

第三篇：幼儿园秋天教案中班主题活动

中班主题活动—秋天的花

*活动目标

1、通过寻找秋天的花，让幼儿感受花卉美丽的颜色和千姿百态的形状，知道花卉可以美化环境。

2、鼓励幼儿运用多种感官探索大自然的奥秘，激发幼儿热爱大自然的情感。

*环境创设

1.教室墙面展示幼儿收集的资料:(照片图片等)

2、张贴孩子们的小问号.(上面是幼儿想知道的花的知识)2.实物展示

将收集起来不同品种的花卉布置自然角.开展种植活动进行观察。*家长工作

1、鼓励家长多带孩子接近大自然。

2、和孩子一起收集秋天的和的图片和VCD等资料。

3、协助幼儿园的主题活动，带一些有关秋天的花卉。*区域布置

#美工区：提供橡皮泥、邹纸、绘画工具等，让幼儿制作、绘画秋天的花。#音乐区：提供欢快的音乐磁带、花的头饰服饰鼓励幼儿随音乐大胆地表演。#语言区：关于花的资料，图书引导幼儿讲讲秋天的花。

#数学区：投放各类花的教具，指导幼儿按数取物，按颜色分类，按样板类型排序。*教学活动 *我喜欢的花

1.讲述:我和花的故事 2.绘画:我最喜欢秋天的花 3.手工制作(废旧材料):插花 用可乐瓶、鸡蛋盒等制作菊花 4.音乐活动:我是花仙子

5、美术活动：泥工菊花 *花的种类

1.收集活动：我找到了秋天的花 2.参观吴山花鸟市场：寻找秋天的花 3.科学：比较秋天的花 @综合活动：小小的桂花

@科学:美丽的菊花

@科学:美人焦的花有几种颜色?

4、体育：找花（配对）

5、数学：分花（数数、按颜色分类、排序）

6、科学：美丽的公园 *花的用途

1.生活活动:做桂花小圆子和糖桂花 2.品尝:清凉的菊花茶 3.谈话:十月的鲜花装扮天堂

4、语言：蓝色小花

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程： 一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至 重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

第四篇：幼儿园中班主题活动小兔找秋天教案

设计意图：

开展“在秋天里”的主题活动时，我们从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开，设计了一系列游戏和活动，引导幼儿广泛了解相关的自然信息，激发他们主动观察、探索、发现，了解不同的学习途径和方法，尝试用不同的方式进行表达表现。

“小兔找秋天”是在该主题背景下生成的一个集体教学活动，以三原色的多种变化引起幼儿对色彩的好奇，使其主动摆弄材料，逐步探索、发现颜色变化的秘密，激发幼儿进一步探索、寻找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可变性、多样性。而故事书从没有颜色变成五颜六色的过程也让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美好。我们希望通过这一集体活动，培养幼儿的探索品质，引导幼儿创造性地发现秋天的色彩。

目标：

1．充分感受秋天色彩的丰富多样，尝试探索、发现色彩的变化。

2．乐意用语言讲述自己的发现。

准备：

自制拉拉书一本，三原色塑料片每人一份，“树”卡片每人一份。

过程：

一、听故事，进入情境

1．教师讲述故事第一段，引发幼儿兴趣。

师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空，你们看到这些颜色了吗?

师：想想看，可以用什么办法看到这些颜色呢?

(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料，发现用新的方法看书很有趣。)

2．幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3．教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上，以进一步引发幼儿的好奇心。

(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的，大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证，同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)

师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)

师：现在它们变成怎么样了?

二、小实验，发现秘密

1．教师讲述故事第二段，引出问题情境。

师：怎么才能看到绿色的松树呢?

2．幼儿开展小实验：尝试变出绿色。

师：你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?

(幼儿对色彩的变化充满兴趣，乐意摆弄探索，发现颜色的变化。

教师不可操之过急，应该给予幼儿充分探索的时间，鼓励幼儿大胆尝试。)

师：原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树，是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

师：还可以变出其他颜色吗?

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的，感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

3．教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上，变化出多种颜色。

4．交流、讨论。

师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验，教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理，形成初步的颜色变化的概念，激发幼儿进一步探索的愿望。)

三、设情境，引发探索

1．引导幼儿欣赏彩色的拉拉书，感受颜色变化的有趣。

师：快来看看，我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?

(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律，发现黑白的书变成了彩色的书，这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏，有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

2．投放更多的塑料片，引发幼儿新的探索活动。

师：其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色，你们还想玩吗?

(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化，并乐意不断地尝试、探索。因此，该活动仅仅是一个引子，教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)附自编故事：小兔找秋天

小兔听说秋天是五颜六色、五彩缤纷的，于是决定去找秋天。小兔走进一片大森林，看到一片红红的枫树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是红色的。”小兔又继续往前走，看到了一片黄黄的银杏树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黄色的。”小兔接着走啊走，一抬头，看见了一片蓝蓝的天空，高兴地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是蓝色的。”

小兔心想：秋天还会有什么颜色呢?于是，它决定继续往前走，看见了一片绿绿的松树林。

第五篇：幼儿园秋天教案推荐主题

推荐主题：落叶飘飘

（二）第一周 挠痒痒

目标

●运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

●感受情景游戏带来的愉悦情绪。

准备

●毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。

过程

●进入情景。

——哇！毛毛虫爬出来了!大树说：“我才不怕呢!”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。

——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?

●跟着音乐做动作。

——幼儿倾听一遍录音。

——提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

——“挠痒痒”的动作是怎么样的?；

——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。

●玩游戏。

——教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到

处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

建议

●表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。

●幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

附：

树叶蝴蝶

目标

●能愉快地跟着诗歌做动作。

●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

准备

●观察过落情景。

●有落叶树的场地。

过程

●欣赏落叶。

——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

●感受诗歌意境。

——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

——跟着教师边念诗歌边做动作。

——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

●尝试仿编。

——请幼儿观察手中的叶片?说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。

——根据幼儿的想像，填入“就像一群文X”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

建议

●在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟?在干什么，让他们积极参与创编。

附：

树叶蝴蝶

秋风秋风吹吹，文档仅供参考

树叶树叶飞飞。

就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

（常 瑞／文)

树叶妈妈和孩子

目标

●认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

●体验妈妈和孩子的亲情。

准备

●纸板胸饰一份（正面是绿树叶，反面是黄树叶）。

●一筐树叶，有绿、黄两种颜色。

过程

●树叶宝宝找朋友。

——请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。

——你是什么颜色的树叶宝宝?

——请相同颜色的树口十宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。

●树叶妈妈找孩子。

——教师扮演大树，伤心地说…我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”

——引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子?

——请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

——教师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这寸，绿（黄）树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里!”

●游戏：大风来了。

——绿树叶宝宝的小手拉在—起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念…绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”

——当听到“大风来了”的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

建议

●在玩“大风来了”的游戏寸，可请配班教师扮其中一种颜色的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树口十妈妈。树叶妈妈交换颜色后，游戏可再次进行。文档仅供参考

●游戏时，总有些孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶妈妈应随机运用鼓励的语言和神，情去暗示他们，引导他们进入角色，缓解其紧张的心理状态。

●益智区幼儿自主操作《树叶妈妈和孩子》。

大风和秋叶

目标

●能一边唱歌一边大胆做动作。

●能分辨和表现音的快慢。

准备

●玩过该体育游戏。

●每人一片秋叶，音乐磁带。

过程

●进入情景。

——教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。

——教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。

●学习歌曲并运用动作表现。

——教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。

——请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。

——引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。

●学习分辨和表现音的快，慢。

——教师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事?

——再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

●游戏。·

——幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声：风声快而强寸，幼儿快速地飘来飘去：风声慢而弱时，幼儿放慢动作：风声停，幼儿便停止动作。

——鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。

建议

●风声快而强时，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿的活动1青况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

●风停时，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子。这时，教师可以提问：“你飘落在哪里?”幼儿自由回答…我飘落在XX。” 文档仅供参考

附：

小小叶片来追我 目标

●能单手持物向前跑。

●感受用树叶做游戏的乐趣。

准备

●幼儿人手一份系有绳子的叶片(绳子约l米长，略细，一端缠上树叶)。

过程

●观看教师运动。

——出示系有绳子的树口十，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一”后，教师牵着叶片在场地上跑动。

——教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子。

●尝试活动。

——请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你?

——教师观察幼儿的探索1青况，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来。

——针对个别幼儿的问题，引导幼儿探索怎样才能让口十片飘得高，提醒他们勿踩住叶子。

——请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。

——小结：朝着风，跑得快些，就能让叶片飘起来。

●集体活动。

——幼儿齐念儿歌，念到“谁拿第一” 时开始往前跑。

——提醒幼儿游戏寸勿碰撞他人。

建议

●教师应针对幼儿在尝试活动中出现的问题，引导幼儿探索解决问题的办法。

●视本班幼儿能力水平，活动也可改成幼儿探索在先，教师演示在后，即第一环节与第二环节对调。

●本活动宜分组进行。

日常活动

●在落叶飘洒的树下，开展“树叶像什么”的谈话。教师及时在树叶形状的纸片上记录幼儿的语言，如树叶像蜻蜒，树叶像小船等，并悬挂在活动室内。

●体育游戏：大风不口树叶。玩法：幼儿围着教师自由做树叶飘动的动作、教师做吹风状。“风大了!”幼儿加速飘动：“风小了!”幼儿恢复到原有的飘动状态；“风停了!”幼儿做飘落在地保持不动的动作。

●捡落叶，并按大小、颜色(绿、黄)等方法给树叶分类。

●散步时，引导幼儿观察园内的落口十树和常绿树，注意观看不同颜色、大小、形状的叶片。

●指导幼儿阅读幼儿活动材料第三册第3—4页《大大小小的叶子》不口《多彩的树叶》。

●数学活动：区分上下(见幼儿活动材料第三册第6页)。

●美术活动：彩色的路(见《美术》第9页)。

●美工活动：片片树叶（见《纸工》第了页)。

第二周 会响的小路

目标

●大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

●享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

准备

●观察过落叶的颜色，踩过落叶。文档仅供参考

●挂图第10号，故事磁带。

过程

●会响的小路。

——完整倾听故事一遍。

——教师和幼儿共同讨论：这条小路力什么有声音?

●谁走过小路。

——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，宪窜宪宰）

——小刺猬对风儿说了什么?

——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

●走树叶小路。

——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树口十，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

●在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附：

会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，塞宰塞宰——，像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

(王晓明的同名故事改编)

有趣的树叶装饰

目标

●体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趋。

●发展动手操作能力。

准备 文档仅供参考

●学过用双面胶粘贴的技能。

●树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子、：

●欢快的音乐。

过程

●欣赏树叶装饰物。

——欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。

——讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己?(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰手脚装饰等)

●尝试用树叶打扮自己。

——你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?

——幼儿挑选自己喜欢的树口"占在自己身上，自己够不到的部位部等)可请同伴帮助。

——引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助

——教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。

●集体欣赏和舞蹈。

——引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。

——音乐起，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

建议

●活动前可由教师带领幼儿一起采集树叶，并制作好一些道具，如树叶项链、树叶手镯等。

●教师的参与会引发幼儿极大的兴趣，因此教师应密切关注幼儿的况，对能力不同的幼儿给予不同的帮助。

●活动后可组织幼儿参加快乐舞会，教师拍下幼儿的活动情景留们展示在表演区里。同时，可欣赏幼儿活动材料第三册第9一10页关内容。

色彩树叶的舞蹈

目标

●能与同伴一起用涂印的方法作画。

●感受涂涂印印的乐趣。

准备

●适合压印的树叶若干。

●四种颜料(红、黄、绿、棕，每种颜色配一个自制海绵刷)，抹布

●背景轻音乐，幼儿活动材料《美术》第10一ll页。

过程 文档仅供参考

●与树叶跳舞。

——瞧，风来了，树叶跳起了欢快的舞蹈。

——幼儿手持一片树叶跟着教师一起跳舞。

●看树叶跳舞。

——教师出示工具，示范：曙蘸有颜料的树叶压印在画纸上。

——请个别幼儿试着操作：用海绵刷在0十子的正面刷上一种颜色，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。

●让树叶跳舞。

——轻音乐起，幼儿以小组为单位，自主地在<1美术力书上压印。

——教师观察幼儿压印并给予适当帮助。

——教师和幼儿一起用他们的作品装扮活动室。

——请幼儿看看哪一组跳的树叶舞蹈最有趋。

建议

●活动的准备工作可让幼儿一起参加，以便让他们事先熟悉活动材料及其用途。

●幼儿分5—6个小组同时活动。有条件的幼儿园可给幼儿配用工作服。收藏树叶

目标

●能积极参与收藏树叶的讨论。

●感受收藏不口发现的乐趣。

准备

●将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台。

●每人一本自带图书。

过程

●与树叶对话。

——我们用树口十做过什么?(跳舞，铺树叶小路，打扮自己等)

——秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来?

——请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，教师快速记录。

●收藏树叶。

——树叶可以怎么收藏呢?请幼儿大胆参与讨论。

——请幼儿：晤树叶压平，夹在书本里。

——幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，：曙树叶展平，小心放进自带的图书里。

——请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的。文档仅供参考

——请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

建议

●一段时间后，请幼儿把收藏树叶的图书带到幼儿园，大家一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣。

什么东西飘下来

目标

●对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。

●能运用身体动作表现物体飘落的样子。

准备

●观察过落叶的情景。

●各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞(塑料袋下挂一块积木)。

●记录单为五张4开纸(每张纸上分别画上以上四种物体的基本形状，彩笔。

过程

●观察材料，摆弄落体。

——请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的1胄景。

——请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现

●继续摆弄并表现落体。

——让幼儿充分操作其他材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。

——请幼儿一起用动作加以表现。

——幼儿间相互交流观察到的现象。

●尝试记录。

——师幼共同观察记录单。

——请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。

建议

●记录可视幼儿能力而定。鼓励幼儿把观察到的情景通过自己的绘画语言加以表达：如果个别幼儿不愿意，教师不必强求。

●活动后可玩一些落体游戏，如吹泡泡、托气球等。

日常生活

●玩自制降落伞。

●和幼儿一起照料自然区的动植物，如换水、浇水、松土等。

●散步时，引导幼儿观察落叶后的树干，欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。文档仅供参考

●游戏：抛接球。玩法：每名幼儿拿一个皮球，尝试向上抛接，进一步感知落体的特点。[来源：幼儿园教案网：www.xiexiebang.com]

●游戏：跳跳树叶山。玩；去：师幼共同：旧树叶堆成树0十小山，尝试跳跳树叶山。如，双脚并拢跳越小山，也可垒更高的树口十小山，让幼儿跳进小山。活动时注意提醒幼儿不要碰撞他人。

>>推荐主题：落叶飘飘

（一）文档仅供参考

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程： 一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至 重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。