独山县中学兼职教研员管理办法

第一篇：独山县中学兼职教研员管理办法

独山县中学兼职教研员管理办法

（试 行）

为加强我县中学教研队伍建设，充分发挥兼职教研员的作用，有效地开展教学改革和科学研究，提高全县基础教育教科研水平，特制定本办法。

一、兼职教研员任职条件

1.坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，师德高尚，甘于奉献，团结协作，教育政策和理论水平高，认真推进素质教育和课程改革，在教师、学生中具有较高威信。

2.具有较强的课程改革管理能力，在教学一线担任教学或管理工作。业务水平高，创新意识强，学科专业能力和教研能力在全市同学科领先。

3.热爱教研工作，经常参加市内外教科研活动，具有较强的组织协调能力。

4.任职以来被评选为市级以上学科带头人、教学能手等称号。

5.55岁以下，8年以上教龄，中级以上职称，特别优秀者年龄可适当放宽。

二、兼职教研员职责 1.积极学习教育教学理论，勇于实践，勇于创新，扎实推进素质教育与课程改革，在全县教学、教研工作中起模范带头作用。

2.积极承担教研室安排的课题实验与研究、资料编写、教科研评比、课程与教学指导、教师培训、网络教研等工作。

3.努力加强学科基地建设，最大限度发挥示范带动作用。

4.对市教研室的学科教研工作提出合理化意见和建议。

三、兼职教研员工作方式和方法

1.兼职教研员实行聘任制，在完成学校教学工作前提下，兼职承担教研室有关教研工作。

2.执行上级业务部门的指示，协助县教研室教研员开展工作。

3.实行专、兼职教研员联络制度，兼职教研员要及时向本学科专职教研员汇报教研教改及工作完成情况，加强学校与教研室的联系。

四、兼职教研员管理

1.兼职教研员以学校管理为主，县教研室管理为辅。学校对兼职教研员的教研工作给予一定的支持和帮助。兼职教研员承担教研工作任务要同时计算在其任职学校的工作量和课时总量中。2.实行学科管理，以学科为单位定期召开兼职教研员会议，研究学科教研工作，承担学科任务。

3.兼职教研员实行任期制，由县教研室颁发聘书，每届三年，到期自动离职。

4.建立兼职教研员业务档案，对兼职教研员进行每年一次任职考评，连续三年考评优秀者，若继续需要可转下次聘用。一次考评不合格者，立即解聘。

五、兼职教研员的待遇

1.县教研室优先为兼职教研员提供学习机会。

2.同等条件下，优秀兼职教研员在评优树先等活动中享有优先权。

3.在教科研活动中根据实际情况获得相应经费支持。4.教研室将对兼职教研员进行教研工作实绩考评，对业绩优秀者给予表彰和奖励。

六、兼职教研员的考核

县教研室负责对兼职教研员教研工作进行年度考核，并将考核结果记入档案。考核内容参考《独山县教育局兼职教研员考核细则》（见附件）

独山县教研室兼职教研员考评细则

考核说明

1.对兼职教研员工作每年考核一次。

2.考核形式：在个人述职的基础上，由教研室组成评审领导小组评分。

3.考核方法和依据：根据本人工作完成及绩效情况，结合平时的总体表现，分别按考核项目给予定性评价和考核。

4.考核结果分为：优秀、良好、合格、不合格四个评价等级。考核结果量化：优秀：100分-86分；良好：85分-75分；合格：74分-60分；不合格：59分以下。

5.考核内容包括思想素质（20分）、教研能力（20分）、工作表现（30分）、工作成果（30分）四个方面，满分为100分。

6.任期内有下列情况之一者，视为考核不合格：（1）连续三次以上不参加重要的教研活动。

（2）在县市区级以上教育行政、教研部门组织的考试、竞赛、评比等活动中弄虚作假、作弊、失职者。

考核内容

一、思想素质（20分）（说明：思想素质考核参考以下项目要求，根据实际情况打分）

1.热爱教育事业，有较强的事业心、责任感和奉献精神。2.全面执行教育方针，积极推行基础教育的课程改革。3.工作积极主动，能顾全大局，团结协作，服从安排，乐挑重担。

4.廉洁、公平公正、大公无私。

二、教研能力（20分）

（说明：教研能力考核参考以下项目要求，根据实际情况打分）

1.教育教学实践能力。有比较渊博的专业知识，熟悉课标要求，精通教材内容、体例，学科基本功精熟。

2.专业发展能力。包括教育教学理论提升能力及教学实践改革创新能力。

3.组织协调能力。能够规划教研工作，组织学科活动，上传下达信息，协调各种关系。

4.检查评价能力。了解教学情况，检查评价教学工作，实施教学管理和监督，并能针对存在问题，分析原因，研究对策。

5.培养指导能力。具备培养指导教学业务骨干的能力；具备指导学校开展校本教研的能力；接受学科业务咨询，研究解决本学科教师教学中遇到的各种业务疑难问题的能力等。

6.开展课题研究能力。承担课题研究，推广课题成果。7.总结反思能力。反思总结教改经验，并及时宣传报导，推动教改工作深入开展。

8.编制试题能力。承担学科试题的研究、开发；指导复习、参与命题，作好考试质量分析报告。

三、工作表现（30分）

（说明：工作表现主要实行加分制。参考以下项目要求，根据实际情况，按参与的次数、等次、质量计分。各分项加分可累计，但总分不能超过30分。没有加分项目则以零分计。）

1.参与各种培训学习活动情况。2.听课与常规指导情况。

3.参与规划教研工作，上传下达信息，提出合理化建议的情况。

4.参与组织学科教研活动情况。组织指导学科教师上公开课、示范课、集体备课、经验介绍和外出观摩学习等活动；组织对教育教学的热点和难点问题开展的专题探讨会并形成调研报告；指导学校开展校本教研，在区域内形成一定影响力。

5.指导培养教师情况。指导本学科教师开展竞赛评选活动，包括竞赛活动、名师培养、学科带头人、教学能手、骨干教师、优质课评选、文章刊载等；选择重点培养对象，通过传、帮、带等多种形式不断扩大骨干教师队伍，整体提高教育教学水平；通过网络教研等形式接受学科业务咨询，研究解决本学科教师教学中遇到的各种业务疑难问题。6.总结反思教改经验情况。通过报刊等形式，经常性的撰写有关教学教研方面的文章，认真总结反思教育教学改革成果和经验，并及时宣传报导，推动教改工作深入开展。

7.参与学科试题的研究、开发，指导复习、参与命题，作好考试质量分析报告等情况。

8.参与全县教学质量检测的组织、检查与阅卷、统计工作情况。

9.开展课题研究，推广科研成果情况。

四、工作成效（30分）

（说明：工作成效主要实行加分制。加分项以荣誉证书为准，按级别计分。荣誉项目仅限当年获得，同期同系列荣誉项目多次获奖可累计加分）

1.个体教研情况。兼职教研员在各级教育教学研讨会上，举办个人讲座，介绍教育教学经验者按级别计分；参加论文、优质课评选，举办公开课、示范课，文章刊载、教改成果评选、业务先进个人等，按等次、级别累加计分；承担各级教研课题，按课题等级、主持人与参与人、课题研究效果评价分等计分。

2.指导培养教师获奖情况。能较好履行指导教师职责，制定培养计划、措施，接受指导的教师在相应指导项目上获奖，指导教师按获奖级别得分。

3.参编校本课程，并成书。

4.参编校级以上试题、训练题，并已完成。

5、每年指导高考、中考，各科均分与省或州均分对比情况。

第二篇：河津市教育局兼职教研员管理办法

河津市教育局兼职教研员管理办法

为加强我市中小学教研队伍建设，进一步增强教研工作的针对性和实效性，加强基础教育教学研究队伍建设，更好地发挥教研室在教学研究、教学管理、教学指导和教师培训等方面的职能和名优教师示范引领的作用，更好地适应中小学实施素质教育和推进课程改革的需要，促进课程改革健康稳步发展，全面提高我县教育教学质量，在全县范围内聘任了一批具有较高教学、科研水平的教师为兼职教研员。为规范管理，充分发挥兼职教研员的作用，有效地开展教学改革和科学研究，提高全市基础教育教科研水平，特制定本办法。

一、兼职教研员任职条件

1.坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，师德高尚，甘于奉献，团结协作，教育政策和理论水平高，认真推进素质教育和课程改革，在教师、学生中具有较高威信。

2.具有较强的课程改革管理能力，在教学一线担任教学或管理工作。业务水平高，创新意识强，学科专业能力和教研能力在全市同学科领先。

3.热爱教研工作，经常参加市内外教科研活动，具有较强的组织协调能力。

4.任职以来被评选为市级以上学科带头人、教学能手等称号。

5.本科学历，10年以上教龄，中级以上职称（小学教师具备小学高级及其以上职称；中学教师具备中学一级及其以上职称），特别优秀者年龄可适当放宽。

二、兼职教研员的职责与义务

1、认真贯彻执行党和国家及上级主管部门制定的方针、政策、法律、法规，学习国内外先进的教育、教学经验和教研教改信息，积极协助教育局教研室开展教科研活动，充分发挥示范、辐射作用。

2、根据教研室工作计划，本学科及个人工作实际，制定本学科教研工作计划，并认真实施；按时参加教研室有关活动，踊跃接受教研室分配的工作任务，并能保质保量按期完成。

3、开展以更新教师教学观念、提高教师教学能力、提高课堂有效教学为宗旨的教研活动，指导和组织教学改革实验，总结推广教学改革经验；

4、围绕我市教育教学改革与发展的热点、难点和重点问题开展以提高教育质量为重心的应用性研究，要求兼职教研员常年都有区级及以上的研究课题，积极参与、组织和指导课题研究；

5、积极参加教研室开展多层次、多形式的教研活动，并在活动中积极献计献策，每人每年参与市级以上教研活动不少于2次，听课不少于20节；

6、在教育教学、教研活动中起模范带头作用，积极参与课题研究，善于进行教育教学工作总结，积极发表教学论文、经验文章，每人每年有1篇以上教学论文或经验文章在市级以上教育刊物发表或获市级论文评选二等奖以上；

7、每学年在全市或学校教研会上执教或指导一节以上观摩课并作点评，在校本培训、校本教研中作1次以上讲座；

8、善于挖掘和培养新人，注重培养青年教师，打造骨干教师队伍，每位兼职教研员都应该有1－3名骨干青年教师作为个人直接培养对象；

9、深钻课程标准，精通本学科教材及基本教法，掌握本学科教学情况与发展趋向，及时提供教育教学信息；

10、开展调查研究，深入了解本学科教师教学现状，及时反馈基层学校教育、教学、教研、教改及新课程实施动态，为局决策和教研室工作提供依据。

三、兼职教研员的权利和待遇

1、优先参加业务进修、培训和各项学科教研活动，在时间安排及经费方面给予一定的支持和帮助。

2、获得我局提供的必要的报刊等资料。

3、所在学校适当减少兼职教研员的教学课时量。

4、经审核同意可以局教研室的名义独立或与他人合作承担国家、省、市等课题研究项目。

5、在评优、评先及职称评定等方面在同等条件下给予优先推荐。

6、兼职教研员下学校听课、检查、指导教研、科研工作其补助标准与专职教研员一样。

7、教研室将对兼职教研员进行教研工作实绩考评，对业绩优秀者给予表彰和奖励。

五、兼职教研员的管理

1、兼职教研员由教育局教研室备案、管理，与专职教研员一样，对其定期检查考核工作情况。

2.实行学科管理，以学科为单位定期召开兼职教研员会议，研究学科教研工作，承担学科任务。

3、兼职教研员下学校听课、检查、指导教研、科研工作时，与专职教研员一样，各学校要给予积极的配合与支持，并提供一切便利条件。

4、兼职教研员与专职教研员一样，要每月向教研室汇报一次工作，每学期对本学科检查、指导、评价、服务的工作情况进行总结并上报总结报告。研员承担教研工作任务要同时计算在其任职学校的工作量和课时总量中。

5、每学年，教研室对专、兼职教研员的工作情况进行评比总结，表彰、奖励优秀的兼职教研员。

6.兼职教研员实行任期制，由市教研室颁发聘书，每届三年，到期自动离职。

第三篇：兼职教研员发言稿

各位领导、老师们

下午好!

很高兴能在这里和大家一起交流学习。首先感谢教研室给我提供的这个机会，感谢大家一直以来在各个学校为教研工作作出的努力。今天我想谈谈做兼职教研员以来的工作心得、感受和一些建议。

做兼职教研员，首先要转变自己的角色，明确自己的责任。我认为，兼职教研员其本身有三重含义，第一是教师，第二是发现者，第三就是研究者。作为教师，就是要立足教学，传授方法知识，作为发现者要学会发现教学中存在的问题，然后留心研究探索，形成独到的有效的解决途径，长此以往，教师就变成了研究者。在责任方面，我们有责任留意本备课组、本年级、本校的教学动态，关注一线教师们的教学情况，要从发现自己问题拓展到发现大家的问题，然后以自己的问题为切入点，探究解决之道，然后形成共性的解决途径。另外，还要多关注老师们的思想动态，能自己解决的就尽自己的个人之力，如果问题很大很普遍的，还是要第一时间上报，便于领导决策部门及时做好统筹工作。做个老师容易，做个发现者也容易，但从发现者成长为研究者，就需要一个质变的过程。发现，谁都会做，但是针对发现中深层次的问题和创造性亮点，如何解决，如何发扬，这是个由表及里的过程，是个漫长的过程，也是个提高个人素养的过程。不管如何，既然有心去做兼职教研员，起码要做好自己的责任，善于发现，勤心钻研，才能提高自我，壮大群体。

其次，要发挥带头作用。兼职教研员不能只说不干，我们一肩挑着教学，一肩挑着研究，很容易将二者融合起来。教学研究不是理想主义，而是立足现实，从本市教学实际出发，从学情出发，慢慢摸索出一条发展之路。我们是兼职教研员，在教学上，形成了新的教学风格，摸索出了一种教学方法，应该全力推广，让大家都尝到教学改革带来的甜头，而不能做独享主义者。带头，就是敢想，敢实践，敢失败，敢再试，敢分享，敢吃苦。这就要求我们不仅要做善于学习先进教学理念的榜样，还要做敢于创造的榜样。

最后，要对新教师多点指导。新教师精力充沛，激情似火，他们可塑性很强，引导到位的话，一个新教师发挥的作用甚至超过了很多老教师，作为兼职教研员，我们要多听他们的课，对他们的成长多些关心，多些鼓励。要知道，单靠自己推行某种教学理念是很单薄的，如果大力培养他们，多加引导，让他们尝到提高课堂效率带来的成果，让他们超越逐步自封、抱残守缺的人，他们一定能增强信心，坚定课改的信念，这样就能壮大教研队伍，为学校培养更多的教学中坚力量。

下面我想谈谈任兼职教研员半年来，在工作中发现的问题和相关建议：

1、很多学校排课雷同，交叉听课很难实现，应从制度上规定课表的设置要突出

交叉性和教研的科学性。

2、教学成果抄袭严重，很多论文都是网上下载的，有116份论文，其中近100

份都涉嫌网上抄袭，这种风气既害了真正搞教研的老师又鼓励了懒惰的老师，应对这种风气进行严厉打击，鼓励立足本市实际扎扎实实开展教研的教师善于发现研究。

3、青年教师和老师分布情况不合理，高一以年轻教师为主，高二以老教师为主，高一课堂表面热闹，内在空洞，缺少实质性内容；高二课堂沉闷，承上启下作用丧失，这样势必导致高

一、高二教学的断层性，也会让学生感受不到3年学习知识点，学习方法上的延续性。

4、备课活动没有“备会”，闲话掩盖了教学讨论，没有中心，点到为止，流于

表面，备课会缺少对知识结构、重点难点的把握和讲解方法的研究，备课很随意，进行甚至出现“裸备”（不带书和笔）。

5、太注重知识的传授而忽视了对学生方法和思维的训练培养。

6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延续和制度性地推行、落实。

7、德育工作的过度开展，太多的表格要填，既浪费学校资源，又消耗教师教学

精力。德育工作运动化，口号化，没有对学生思想和道德起到真正的冲击力和延续性影响力。

8、新教师培养缺少跟踪落实，师徒关系松散，很多新教师处于单枪匹马摸索状

态，上课中心不明确，知识点落实不到位。

9、加强本市校际沟通，本市的学校在高考上应该是兄弟，而不是对手，应该淡

化校际之间的竞争，变内部角力为凝聚合力。

10、高效课堂的开展没有取得实质性进展。教育中急于求成心态很严重，大多

数教师抵触新的课堂教学理念，这和教学评价的结论性评价机制分不开的，大家担心推行新方法成效慢，成效没有传统教学来得快。在现有教育政策下，真的不能还拘泥于传统的教学模式，应该转变思维，转变角色，以生为本，在有限的时间内发挥课堂的效率，调动学生的学习主动性，精心组织课堂，寻求课堂效益最大化。很多人都在观望，甚至从根本上反对，认为麻烦，认为不值得，不管怎样，我希望各位兼职教研员在自己的学校里一定不要抱残守缺，应该做教改先锋，敢于探索，坦然失败，善于总结，越挫越勇。如果我们将探索经验积累起来，推广开来，势必会从根本上改变被动的局面。

我的发言就到这里，谢谢大家。

第四篇：兼职教研员工作计划

兼职教研员工作计划

2008

为了更好地推进课程改革，保持进修学校教研工作思路的连续性，充分地发挥兼职教研员的带头和辐射作用，特制定本学年的工作计划。

一、指导思想：

以县局教育工作会议精神为指导，以课程改革为切入点，以提高教学质量为着力点，以教研工作为重心，不断学习，大胆实践，求实创新，促进教育质量稳步提高，提高教师的专业能力。

二、工作目标及任务

1、加强业务学习，不提提升自身的业务能力。

本学年要加强学习，主要学习《数学教学法》，深入对《课程标准》的解读，经常深入课堂听课，不断提升自身的理论修养和教学水平。

积极收听收看网络有关数学教育教学方面的讲座，用先进的理 1

论武装自己的头脑，接受最前沿的教育教学思想和方法。利用网络手段与进修教研员进行业务联系，及时沟通，汲取先进的教学经验。积极参加上级组织各类的培训学习活动，提高自己的业务能力。

2、积极开展教学研讨活动

在认真完成本学科的教育教学工作的基础上，积极开展教学研讨活动，在本校教师间对相关问题进行深入研究，同时，利用网络学习和QQ群的方式，同校际间的优秀教师进行交流研讨，取长补短，解决实际教学中的热点、难点问题，总结相应的教育教学理论和经验，促进本人的工作得到有效的进展。

3、搞好专题实验研究工作

积极协助进修校搞好专题实验研究工作，广泛地开展调查研究，精心积极相关实验素材及数据，及时总结实践经验。

4、做好帮教工作

在教师队伍日益老龄化的今天，中青年教师是我们教师队伍中的中坚力量，提高他们的业务能力是当前的工作重心。本学期，我 2

将利用自身的特长，针对教师的实际，和三名教师结成对子，对他们实行一对一的辅导，提高他们个人的业务能力。

总之，在工作中我将以教研工作为先导，求真务实，努力创新，更好地发挥兼职教研员的作用。

大兴镇中心校李岩2008年3月 3

第五篇：兼职教研员工作计划

兼 职 教 研 员 工 作 计 划

雷山县西江民族小学

侯兴慧

一、指导思想

以雷山县教育局领导讲话精神、工作精神和县兼职教研员管理办法为指导，为保持兼职教研员和进修学校教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践，总结探索，促进教育质量稳步提高，促进教师专业化发展。以提高自身业务素质和提升我县数学教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，努力协助教研室教研员做好本学科相关的研修工作，求本、务实、创造性地开展工作。打造一支高素质的学校教师队伍。二．工作目标：

1、认真履行兼职教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务素质，尽快适应兼职教研员工作。

2、经常与上级业务部门的专职教研员联系，确保工作要求有效落实。

3、深入课堂教学，进行教学实践指导，结合“新课程标准”、“集体备课”等活动，积极开展教研活动。提高教师的课堂教学能力。

4、积极学习教育教学理论，自觉加强自身政治、业务素质，提升学科引领水平。

5、为课程改革服务，开展行之有效的教科研活动。全面推进新的课改理念。坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强课堂教学实效性的研究。组织开展形式多样的教研活动。

6、做好新教师的培训和指导工作，使他们尽快成长。成为教育观念新、基本功过硬，业务能力强的合格教师。三．主要工作措施

1、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。本学期继续对新课程标准深入进行解读，研究教学方法和学生学习方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同新课程改革思想接轨，努力使新理念与教学实际紧密联系起来。同时提升自己的评课水平，起到指导和引领的作用。

2、做为兼职教研员、积极主动向有经验的老师学习，并虚心向各位同仁请教，用于指导自己的教学工作

3、埋头苦干，勤奋工作，认真做好教学工作。

一抓备课，自己带头备课，并把每单元的教学计划在教研活动中和大家交流、研讨，整理资料，供自己和教师们参考；二抓课堂，多次深入各班和各校听课，深入课堂。

4、学习交流，扎实苦干

我要通过多次外出听课学习。怀着虚心好学的精神，每场认真听课，认真记录，主动评课交流，会后研讨收获，反思每位上课教师课堂教学的得失，而且及时和同行交流切磋，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平，外出学习，开拓眼界，提高了自己的业务。

5、经常组织教师进行网络学习。观摩网上优秀教师的优质课，不断提高自己的教育教学能力。

6、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量 以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，让各层面的教师参与教学研究，推进我校小学数学教师队伍的建设

2014-3-11 3