兼职教研员望谟实验小学韦章梅培训心得

第一篇：兼职教研员望谟实验小学韦章梅培训心得

用爱去滋润 用心去呵护

—参加黔西南州魏敏“留守儿童精准扶贫研究工作室”培训总结

黔西南州兼职教研员 望谟县实验小学 韦章梅

2016年9月28日至30日，我有幸参加参加黔西南州魏敏“留守儿童精准扶贫研究工作室”培训，更加庆幸的是能聘为“教育精准扶贫，留守儿童关爱教育” 兼职教研员。本次培训，我融入其中，静心体会，收获颇丰。

在开班仪式上，黔西南州教育局工会主席封蠡主席作重要讲话，要求全体教研员在魏敏老师的带领下，发挥教研员的作用。封蠡主席的重要讲话，让我深感能聘为一名教研员是信任，是嘱托，是荣幸，是压力，更是责任。留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。是我们每位老师义不容辞的事。

在聆听魏敏老师的“阅读教学之路和快乐课堂的打造”的专题讲座，给我最大的感触是真正的智者，永远都只埋头苦干，不计得失。魏老师的谆谆教导，我将视其为我成长的向导。我为魏老师的无私奉献的精神所折服，为魏老师日日夜夜忘我的工作所震撼。诚然，现在的我，除震撼折服之余，更多的是难过，为我曾经荒芜的青春，为我不是称职的母亲。小若澜良好的学习习惯，离不开妈妈的陪伴与引导。那作为一名小学语文老师，更应该注重习惯的培养，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——阅读的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。在书中享受快乐，拥有幸福。作为留守儿童关爱教育兼职教研员，不能仅限于物质上的帮助，更应该引导留守儿童走进书中，让他们找到自信，找到快乐。在王老师的作文课上，窦老师的物理课上，老师们循循善诱，学生真正成为课堂的主人，学得轻松，学得快乐。这正是我们追求的有效课堂，是学生喜欢的快乐的课堂。

张苑老师谈论有关留守儿童的心理辅导时，我明白留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。每位老师都应该站在对学生负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖。

第二篇：小学科学教研员培训心得

在这两天的学习培训中,我有幸观看了陈大伟教授的报告，还有六位老师的真实课堂，外加十二位教研员的评课，使我感悟颇多。陈大伟教授的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。六位教师饱含激情的课堂，使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。十二位教研员的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。

作为一线老师，我有真实的感受，很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，忽视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。六位老师执教的课却不同，他们带给我们一个开放的课堂，从课堂中我得到许多：

1、学生思维活跃，能积极主动参与活动，师生平等，气氛融洽。

2、教师教学方法灵活多样，就像张萍老师在教授谁的本领大时把所有材料以调查表格的形式出示，使问题形象直观的展现在学生面前。

3、注意面向全体，密切联系实际，关注学生的个体差异，学生回答问题时，教师随机表扬，予以充分的肯定，激起学生的学习自信心，通过今昔对比呈现的反差，引起学生强烈的情感体验，从而使教学效果自然生成。注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。

4、合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，教师的激情演绎，把学生的热情一点一点推向高潮。教学过程思路清晰，课堂结构严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。

5、教师基本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，师生关系和谐。无论是饱含激情的李老师，还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格，显示出高超的驾驭课堂的能力。

6,、丰富的知识储备。

“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

第三篇：小学教研员的培训心得

在这两天的学习培训中，我有幸观看了陈大伟教授的报告，还有六位老师的真实课堂，外加十二位教研员的评课，使我感悟颇多。陈大伟教授的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。六位教师饱含激情的课堂，使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。十二位教研员的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。

作为一线老师，我有真实的感受，很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，忽视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。六位老师执教的课却不同，他们带给我们一个开放的课堂，从课堂中我得到许多：

1、学生思维活跃，能积极主动参与活动，师生平等，气氛融洽。

2、教师教学方法灵活多样，就像张萍老师在教授谁的本领大时把所有材料以调查表格的形式出示，使问题形象直观的展现在学生面前。

3、注意面向全体，密切联系实际，关注学生的个体差异，学生回答问题时，教师随机表扬，予以充分的肯定，激起学生的学习自信心，通过今昔对比呈现的反差，引起学生强烈的情感体验，从而使教学效果自然生成。注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。

4、合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，教师的激情演绎，把学生的热情一点一点推向高潮。教学过程思路清晰，课堂结构严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。

5、教师基本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，师生关系和谐。无论是饱含激情的李老师，还是润物无声的谢士芹老师都有属于自己的不同的教学风格，显示出高超的驾驭课堂的能力。

6、“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

第四篇：小学班主任培训心得梅佑群

小学班主任培训心得

芙蓉江镇中心小学梅佑群

教师真是要活到老要学到老，前几天，我有幸参加小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了来至北京的两位老师关于班主任工作的讲座。讲座从心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。关于徐艺老师讲到要培养学生生活自理，学习自主，的确我们的班主任工作要转变观念，我们以前的有些方法不适合学生的发展，虽然只听了四堂讲座，对我的启发很大，让我对班主任工作有了重新的认识，我将这两天的学习总结如下：

一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。

教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。

1、要理解孩子的心灵世界。我特别喜欢这句话：教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。所以我们可以用多种方式常和学生进行心灵约会。

2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。

3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，我们国家领导说过这样一句话;公平正义比太阳还要有光辉。如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。这次我听了徐艺老师的几堂讲座，让我很受感动，关注弱势儿童，问题学生，学困生，我们老师只要有一个眼神，一个微笑，一次关心，都能让这些学生感动。他们知道老师是在意他们的，喜欢他们的，关注他们，他们的内心是喜悦的。

二、要善于激励学生，培养学生的自信心。

好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不要经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。

三、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。

学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考今后班主任工作。认

真探索边玉芳老师提出的四个建议，我觉得非常有用，我会积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。

第五篇：张生禄赴天津西青区实验小学跟岗培训心得

赴天津西青区实验小学跟岗培训心得 景泰县五佛乡西源小学

张生禄

金秋10月，天高气爽，景泰县中小学教师赴天津西青区跟岗研修培训团队来到天津市西青区实验小学进行为期半个月的研修培训，这次培训是我县教育局与天津市教育局教育精准扶贫对接的教育帮扶的一次实地跟岗培训活动，我们景泰县10位教师有幸成为了这个团队,我也很荣幸的成为这次跟岗培训团队的一员。

10月17日，当在天津市西青区教师进修学校吴主任的带领下我们来到西青区实验小学的，学校校长李祖华女士，主管教学的吴晓芳副校长等学校领导热情接待了我们，并给我们安排了一对一的指导老师，与指导老师制定了为期半个月研修培训计划。

李祖华校长带领我们到校园，到教学楼，教室，各功能室参观并讲解了校园文化建设。在参观中，李校长结合西青区文化历史发展背景，认真的讲解了学校文化建设的过程，参观与了解校园文化建设以后，李校长在四楼会议室以座谈的形式从学校的安全管理，学校的教师队伍建设，学校的特色文化教育――多彩教育，德育工作，西青区年画的发展与校园文化的有机结合的发展过程，学校红旗党支部的建设过程等方面给我们做了认真细致的讲解，通过参观与李校长的讲解中，我们被学校的办学精神所打动，我们被学校的校园文化所震撼，我们被学校领导的热情与敬业精神所感动。

在这两天的培训中，学校安排我们进行了听课活动，我们分别听了学校的语文，数学，英语课堂教学。通过听课，我们深深的被老师超高的教学水平，精彩的课堂艺术，前卫的教学理念，活跃、和谐的课堂气氛所感染，可以说，听课活动让我们受益匪浅，激发了我们每个培训学员今后要上好课的决心，要干好教育工作的决心。

经过西青区进修学校吴主任与实验小学的领导联系，我们有幸听了西青区小学语文，英语教师培训，塘沽区的教研专家刘锦香做了“勤与思辨方能渐行渐远”谈教学反思的专题报告，刘老师从什么是教学反思，为什么要反思，反思什么，反思的类型，反思什么五个方面，结合课堂实例深入，细致的讲了教学反思的重要意义与如何进行反思。在报告会结束后，刘老师送培训学员一句话：“你可以平庸，平庸到重复昨天的思想和行为，你可以精彩，精彩到每天都有进步和创造，而这两者最大的区别在于你是怎样看待自己的价值” 与大家共勉，作为教育人，我们深受启发！

通过跟岗学习我们进一步提高了认识,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形式下对校长及教师的新要求。我继续精诚团结,同舟共济,加强内部管理,发挥自身优势,与时俱进,立足质量求生存,特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信心,有决心,敢于创新,坚持不懈,农村学校的教育事业一样有着辉煌的明天！