第一篇：人和调解中心例会、培训会发言稿
金清镇人和调解中心自5月19日运作至今，已快有五个月了。五个月来，在镇党委、镇政府领导的关心支持下，建立党委政府统一领导、综治部门牵头协调、司法行政具体实施、相关部门协作联动、村居调解力量参与的社会矛盾纠纷调处新格局，有效整合人民行政司法调解职勇。我们始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“上为党委政府分忧，下为基层群众解难”为宗旨，以十七大报告中关于建设“和谐社会”为目标，恪尽职守，勇于探索，高标准、高起点建设人和调解中心，做到接访群众有场所，排查矛盾有制度，调处工作有力度，联系群众有纽带，全力以赴化解各类社会矛盾纠纷，确保了金清镇社会稳定。
一、人和调解中心运行机制
成立了金清镇联合大调解工作领导小组，由镇党委副书记叶开国任组长，镇党委委员沈仁何，梁茶林，冯富林，镇副镇长蔡新立，吴光正任副组长，镇政法办、城建办、科教文卫办、工办、房管所、司法所、金清派出所、金清边防派出所、黄琅边防派出所、土管所、工商所、交警省道中队、金清法庭等各单位主要负责人以及各村居调解主任和聘任调解员为成员。办公室设金清派出所，由政法办主任沈觉兼任该中心主任，镇司法所副所长蒋健兼任常务副主任主持日常工作，司法所工作人员负责具体实施工作。金清镇5个片相应成立5个调解小组，由人和调解中心统一指导，协助人和调解中心工作。各村各部门成立相应的社会矛盾纠纷调解委员会，负责本单位矛盾纠纷调处工作和向镇人和调解中心办公室反馈矛盾排查情况，并协助其日常调解工作的开展。
建立健全联动机制。调解中心现有《受理范围制度》、《调解中心 工作职责制度》、《调解中心程序表》、《调解回避制度》、《调处制度》、《案件移交制度》、《调解回访制度》、《调解纪律》、《主任职责》、《工作人员职责》、《工作人员纪律》、《出警制度》、《值班制度》、《奖惩制度》等，并已经制作上墙。
受理范围。本辖区内发生的公司之间、法人之间、其他组织之间有关人身财产权益和其他日常生活中发生的纠纷：
1、婚姻家庭纠纷
2、赡养、抚养、继承纠纷
3、相邻关系纠纷
4、各类合同纠纷
5、各类侵权、损害赔偿纠纷
6、劳资纠纷
7、土地所有权和使用权纠纷
8、医疗纠纷
9、法律允许调解的轻微刑事案件
10、法律允许调解的其他民事、行政纠纷
人和调解中心各成员单位职责。政法办，负责协调人和调解中心全面工作。司法所，负责调解中心日常工作，协同各职能部门在管辖范围内发生的纠纷进行调处，必要时指派专人前往各单位开展协同调解，做好各类表格的登记和档案的管理。金清派出所、金清边防派出所、黄琅边防派出所协同调解中心对各自辖区内法律允许调解的治安纠纷案件进行调处，并对态度恶劣扰乱办公秩序，有处罚必要的行为人依法做出处理。金清交警中队：配合调解中心，调处因交通事故引发的治安纠纷案件。金清法庭：对辖区内发生的复杂疑难治安纠纷案件作协助调解，视情况同调解中心开展民事案件诉前调解。城建办：协同调处其管辖内相邻建房、工程款等引发的纠纷。房管所：协同调处其管辖业务范围内的事引起的纠纷。土管所：协同调处其管辖内因相邻土地权属、土地使用权等问题引发的纠纷。工办：协同调处其管辖内因工伤、劳资等导致的各类纠纷。工商所：协同调处管辖内因消费引发的纠纷。科教文卫办：协同调处管辖因教育、医疗等引发的纠纷。聘任调解员：聘任有一定社会威望且热心于人民调解工作的各界知名人士组成，配合调解中心对全镇范围内发生的复杂疑难纠纷案件的调处并对调解中心的工作开展监督和提出建议。村居调解主任，配合调解中心调处有关本村村民与他人引发的复杂疑难纠纷案，组织村调解委员会成员调处一般纠纷案件，并视情况申请调解中心派工作人员到村指导调解。
二、目前成果
目前，人和调解中心机构基本已经成形。人和调解中心现有专职调解员7个，负责人和调解中心具体调解工作的开展。兼职调解员85名，聘任调解员10名，由各成员单位、金清镇72个村居调解主任与企事业单位的人员组成，协助人和调解中心开展调解工作，并监督人和调解中心日常工作。
人和调解中心成立运作至今。共接待群众来访234批，受理案件140件，成功调处125件，正在调处进程中15件，调处失败、不予受理0件。在140件案件中，其中民事案件85件，治案案件55件，重大案件6件，一般案件61件，简易案件73件。具体为各类侵权、损害赔偿纠纷86件，婚姻家庭纠纷32件，相邻关系10件，其他民事纠纷12件。
三、具体做法
人和调解中心工作具体做法，一般案件，是由两个层面展开工作的。第一层面是派专职调解员一名参与金清派出所110值班室值班，在派出所接到出警指令后与值班干警一起出警，到达现场后，根据当时案情分别做出如下处理：
1、案情简单的，按照简易程序，劝说双方当事人各自退一步，平息事态或者当场进行调解达成口头协议，告知双方当事人有关的法律法规和需要到那一部门接受处理。
2、案情复杂的，先将有关当事人带回调解中心，再根据案情的性质与类别处理。一种情况是，当事人双方或者一方构成治安处罚的，则先由派出所干警进行调查取证，制作笔录，先将相关证据固定下来。再由调解中心工作人员参与调解。若双方当事人都能意识到自己的行为已经触犯了法律确有悔改表示且都表态愿意化解矛盾的。在促成双方当事人达成和解协议后，本着“以人为本，和谐为贵”的原则，向派出所干警提议减轻或者免于处罚。若双方固执己见，态度恶劣的，则转交给派出所干警依法处理。另一种情况是纯粹的民事纠纷案件。双方都不足以构成治安处罚的，由调解中心人员立案调处，先登记双方当事人的基本情况再了解纠纷的来龙去脉，初步分析各方的提供的证据并倾听双方当事人的陈述。先让当事人充分地表达自己的观点和想法，再由调解中心工作人员主持调解与分析双方当事人争执的焦点，归纳各方当事人的要求及其依据。然后拿出一套和解方案，磨破嘴皮、讲讲好话，促成双方当事人大事化小，小事化了，握手言和。
第二层面是在调解中心办公室由专职调解人员接访并受理由派出所干警受理的以及各级村居调解组织移送的各类案件，并视案情分类处理。主要工作方式是：
1、解答法律咨询。这类案情一般都是相对比较简单的而且通常是单方当事人前来咨询法律事务的，我们调解中心工作人员只是针对性地对其所提的的问题耐心地讲解分析,并告知相关的程序步骤, 当事人在得到满意的答复后,往往能起到很好的息事宁人的效果。
2、代书有关法律文书。这一类是比较普遍的，主要是一些当事人在买卖二手车或其它较大宗物品交易时发生了矛盾，一时找不到合适的中间人，这样一来，他们就需要懂法律法规的人来居间调解，起草相对规范的合同文本，而我们调解中心工作人员在这一方面往往能够取得他们的信任。
3、促成当事人和解并当面签订协议书。大部分的纠纷都是需要当事人订立书面的调解协议书。办理这一些案子时，我们调解中心人员一般都要求当事人一方先签写要求调解的申请书，并宣读权利义务告知书，请当事人签字认可后，再展开调解工作。如果案情复杂，牵涉面广，第一次调解不成，我们调解中心工作人员就会要求双方当事人必须保证不得就本次事件自行争取其它极端措施，导致矛盾激化，然后则依据案情，或发出书面邀请函，邀请双方当事人所在的村居干部协同调解，或建议双方当事人各自请律师来共同参与调解。在这种重大案件的调解过程中，我们调解中心的工作人员也参照法院庭审的模式，由我们主持，让双方当事人有秩序地、充分地表达自己的观点和意见，摆事实、讲道理，然后，再采用背靠背的模式劝导各方当事人，从而促成他们和解。如果遇到需要专业部门或机构参与调解的案子，则由我们调解中心发函邀请他们协同调解，这样往往能收到事半功倍的效果。
总的来说，人和调解中心工作开展以来取得了一定的成果。但是还有不少不足之处，如对村居调解工作投入的力度不够等。
调解工作任重而道远。我们将紧紧围绕金清镇经济建设这个中心，从维护金清镇社会稳定大局出发，开拓进取，扎实工作，以更加饱满的热情，更加踏实的作风，更加创新的举措，全力化解各类社会矛盾纠纷，筑牢金清社会稳定的“第一道防线”，为建设“平安金清”，做出应有的贡献。
第二篇：例会中心发言稿
【例会中心发言稿】
如何培养孩子的自信心
美国散文作家、诗人爱默生有一句格言：“自信是成功的第一秘诀。”然而自信的培养和树立并非简单易举，它需要一个长期磨练的过程，而儿童时期则是自信心培养和树立的关键时期，这个时期的自尊心和自信心最容易受挫，所以作为家长和老师，应特别注意对儿童自信心的保护和培养，突出应注意以下几点：
第一，辨证看待，表扬为主。
人人都希望得到别人的夸奖、肯定。这可以说是人的一种本性，成人是如此，对儿童来说更是如此。例如：我们班搞的生成课主题“鞋”，已经接近尾声了。在研究鞋的过程中，孩子充分展开了自己想象的翅膀，创造出了很多优秀的作品，我们把作品挂出去，让家长共同分享孩子的快乐，第一个孩子看见妈妈高兴地拉着妈妈的手，走道自己作品前，“妈妈这是我画的灯笼鞋„„”，没等孩子说完，这位妈妈大声呵斥：“你这是画的什么乱七八糟的鞋，你看能穿吗？”顿时，这个孩子低下了头，满脸的不高兴。而另一个孩子的情况就不一样了，他眉飞色舞，滔滔不绝的向爸爸介绍自己的作品，而爸爸听的很认真，很欣喜，孩子从爸爸的眼中找到了自信和成功。
看到前者，使人感到压抑，孩子对自己作品充满信心，并且很自信自己是一个很聪明能干的孩子，可被家长训斥，否定的不仅是孩子的作品，而是伴随孩子一生的自信。而后者使人感到欣慰，家长的耐心倾听、赏识的目光和鼓励的语言都给了孩子充分的自信心。不同的教育方式会带来不同的教育效果，对孩子必须倾注大量的爱心、耐心、正确指导、密切关注，只要他有一点进步，哪怕是微
不足道的，也要及时加以表扬，这样，孩子的自信心就会逐步树立起来，孩子一旦有了自信心，学习、成长的道路也就畅通了。第二，平等对待，鼓励参与
培养孩子健康成长是家长、老师义不容辞的义务。在教育中，必须尊重孩子的人格，要有民主作风，平等对待孩子，不要总以家长和老师的身份来压孩子，不因孩子犯错而简单粗暴对待他，如不准孩子吃饭，打骂及各种体罚，这样会严重挫伤孩子的自信心，相反，如果平等对待孩子，孩子的正当要求得到尊重，他才会尊重家长、老师提出的要求，才会自愿去干，从而达到教育目的。
同时，还要积极鼓励孩子的参与意识，例如，我们班的齐慧小朋友，性格非常内向，每次小朋友做游戏，她都会躲得远远的，从不参与，我发现以后，主动和她交朋友，做游戏，积极鼓励她参与到小朋友中间来，让她感觉到自己也是中间的一员，培养她的参与意识，积极鼓励，使孩子感到我也很能，我也会，从而增强孩子的自信心。
第三，不要包干，放手让孩子自己干
自信心不是凭空产生的，它是在实践活动中逐步形成的。要培养孩子的自信心，就不要事事包办代替，要放手让孩子自己干。我觉得孩子应有自己的独立个性，因为我们的新时代需要的是个性鲜明的创新型人才，不能老用“不行”，“不可以”去约束个性极强、独立性强的孩子。比如：我在打扫卫生间的时候，毅毅从卫生间拿出一条湿淋淋的毛巾，看着迷惑的我们，说要帮我们打扫卫生。只见她一会擦桌子，一会擦窗子，毛巾上的水哩哩啦啦弄得到处是，真是越帮越忙，作为家长和老师不要加以制止，要孩子放手自己干，让他们在干中了解自己的能力，体会干事的辛苦和乐趣，享受成功的喜悦，从而提高自信心，有的父母过分疼爱孩子，把孩子自己能干的事全包了，什么也不让孩子自己干。这样孩子动手的能力极差，遇到问题就畏难胆怯，没有自信，还有的家长对孩子要求过高，家长不能要求自己的孩子在各方面都跟别的孩子一样。天底下所有父母一样，都对孩子的未来寄予了美好希望。但是，在日常生活中家长会不经意说：“好好学，妈妈这辈子就靠你了。“你怎么连这都不敢？”这样的话无形给孩子增加了感情负担和心理束缚，特别是有陌生人在场时更会伤害到孩子的自尊，随着孩子年龄的增长，在处理一些家庭具体问题时，家长应有意识地征求孩子的意见，有些孩子自己的事，可让他们自己拿主意，孩子的意见、主意是正确的或有可取之处，就应采纳。这样既有利于培养孩子的决策能力和责任感。
总之，为了培养孩子的自信心，家长和老师应用科学的，耐心细致地对孩子进行有效引导，来不得半点粗暴和急躁，为孩子自信心的树立创造良好的氛围。
第三篇：金清镇镇委关于成立人和调解中心实施方案
桐屿街道关于成立调解中心 开展实效大调解工作的实施方案
为进一步建立健全矛盾纠纷调解机制，有效整合人民调解、行政调解、司法调解职能，充分发挥三大调解手段在建设“和谐桐屿”、维护社会安全稳定工作中的积极作用，立足于正在开展的“基层平安和谐工程”和实效大防范工作，结合我街道实际情况，制定如下实施方案：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕十七大报告中关于建设“和谐社会”的目标，建立“党委政府统一领导，综治部门牵头协调，司法行政具体实施，相关部门协作联动、村居调解力量参与”的社会矛盾纠纷调处新格局，坚持依法调解与以德调解、引导调解与当事人自愿调解相结合的原则，不断创新调解机制，强化调解职能，提高调解公信度和权威性，将调解作为人民群众解决矛盾纠纷的主要途径，把矛盾纠纷及时化解在基层，切实维护社会稳定，努力打造“平安金清”，为我镇经济社会又好又快地发展，创造良好的环境。
二、工作目标
努力实现“四下降、三提高、二不出、二确保”的工作目标，改善辖区内的治安环境，努力打造“平安金清”，实现社会的和谐发展。
四下降：民转刑案件、民事诉讼案件、行政复议案件、群体性信访事件呈下降趋势。
三提高：人民调成功率、民事诉讼调解率、行政信访案件调解率提高。
二不出：一般纠纷不出村（居），疑难复杂纠纷不出镇。
二确保：确保不发生群体性事件；确保不出现民转刑大案。
三、组织领导
镇党委政府统一领导，综治部门牵头协调，司法行政具体实施，相关部门协作联动，在“统一管理，分工负责”的实施方针指导下，经镇党委政府决定，成立联合大调解工作领导小组，由叶开国任组长，沈仁何，梁茶林，冯富林，蔡新立，吴光正任副组长，镇政法办，城建办，科教文卫办，工业办，司法所，金清派出所，金清边防派出所，黄琅边防派出所，土管所，工商所，交警省道中队，法庭以及各片主要负责人为成员。领导小组下设“金清镇人和调解中心”。办公室设金清派出所，由政法办主任沈觉兼任该中心主任，镇司法所副所长蒋健兼任常务副主任主持日常工作，司法所工作人员负责具体实施工作。金清镇5个片相应成立5个调解小组，由人和调解中心统一指导，协助人和调解中心工作。各村各部门成立相应的社会矛盾纠纷调解委员会，负责本单位矛盾纠纷调处工作和向镇人和调解中心办公室反馈矛盾排查情况，并协助其日常调解工作的开展。
镇人和调解中心工作人员由专职调解员、兼职调解员和聘任调解员组成，专职调解员即为司法所常驻调解人员，派出所公安干警；兼职调解员为各村居调解主任以及除派出所、司法所以外的其他成员单位人员；聘任调解员为在辖区内有一定威望并且热心于调解工作的积极分子,人大代表，党代表，政协委员等组成。
四、基本原则
1、坚持统一领导，分级负责的原则。在党委政府的统一领导下，对各种矛盾纠纷的调解工作坚持以人民调解为基础，实行人民调解与司法调解、行政调解的对接联动。具体处置过程中，要坚持“分级负责、条块结合、属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，要落实岗位责任制。
2、坚持预防为主，化解矛盾的原则。要建立健全社会利益协调机制和社会稳定的预警工作机制，做到早发现苗头、早报告、早控制、早解决，将矛盾纠纷事件控制在萌芽阶段，控制在基层，及时消除诱发矛盾纠纷的各种因素。
3、坚持依法调解，防止激化的原则。要注意工作方法和策略，综合运用法律、法规、行政手段，把矛盾纠纷化解在萌芽状态，防止激化、扩大。
4、坚持快速反应、相互配合的原则。要严格落实调解工作责任制，加强有关部门的相互协作、相互配合，确保信息收集、情况报告、指挥处置等各个环节的紧密衔接，在最短的时间内有效地化解矛盾。
5、坚持加强教育、正确引导的原则。要将法制宣传、教育疏导的工作贯穿于调解的整个过程，引导人民群众通过正常渠道反映诉求，学会依法维护自己的合法权益。
五、工作职责
1、抓好村（居）、企事业单位矛盾纠纷调解组织建设，抓好力量配备和业务培训。
2、建立矛盾纠纷定期（月）排查制度，建立矛盾纠纷调处台帐，认真做好来信来电接待工作，做好纠纷当事人的息访和息诉工作。
3、建立并严格实行矛盾纠纷调处责任制，对矛盾纠纷调解实行目标责任管理，定期开展工作检查和考核，提出矛盾纠纷调处工作奖惩建议。
4、牵头组织相关职能部门对辖区内较大矛盾纠纷起先联合办公，集中调处。协调调度辖区内一般矛盾纠纷调处工作，对矛盾纠纷的调处进行分流指挥。并对有关部门承办分流的案件进行督办。
5、定期召开联席会议，组织各成员单位就调处矛盾纠纷的情况进行交流通报。
6、建立和落实人民调解与治安行政调解配合联动机制。
7、及时向党委、政府和上级调解领导机构报告工作情况。
8、完善人和调解中心的档案管理工作，并记写每日值班日记。
六、工作措施
（一）加强调解工作领导
党和政府要对镇人和调解中心加强领导和协调，把调解工作作为和谐司法、和谐施政的重要措施贯穿到工作的各个环节。要帮助调解工作顺利开展解决实际问题，提供工作力量和工作经费的保障。
（二）建立健全联动机制
1、建立联调联席会议制度。镇人和调解中心定期召开联席会议，每月一次通报矛盾纠纷排查调节处置情况，协调解决存在的问题，商讨个案应该采取的对策或手段。特别是针对涉及范围广、影响大、可能诱发群体性事件的矛盾纠纷和民事案件，及时协调有关部门研究，提出解决意见。
2、建立矛盾纠纷定期排查制度。由镇人和调解中心牵头，会同司法、信访、公安等部门，每月一次自下而上地全面排查辖区内的社会矛盾纠纷，及时发现苗头，采取化解措施，并以报表形式做好登记。
3、建立信息通报和工作交流制度。人民调解委员会，相关行政职能部门和司法调解机关要及时互相通报所发现、受理的矛盾纠纷情况及调处工作情况。
4、建立政法部门和行政部门指导协调工作的制度。坚持推行“两官两员”（法官、警官、司法助理员、民政助理员）进村（居）企业的制度，帮助和指导基层调解组织开展调解工作。
5、建立依法确认人民调解协议效力的制度。要认真贯彻落实《最高人民法院关于审理涉及人民调解协议的民事案件的若干规定》关于“经人民调解委员调解达成的、有民事权利义务内容，并由双方当事人签字或者盖章的调解协议，具有民事合同性质”的规定，依法认定调解协议的法律效力。同时建立人民调解协议书评阅制度，由人民法院和司法行政机关定期派人对人民调解协议书进行评阅，指出问题与不足，提高人民调解协议书的规范化水平，进一步提高人民调解的权威性与公信度。
6、建立联合出警制度。派出所接到警令后，调解中心的人员会同派出所人员共同接处警，到达现场后，应力求做好当场处理。
7、建立定期教育培训制度。采取多种形式，加大培训力度，提高人民调解员、行政执法人员、司法人员的调解技能和工作水平，提高依法调解矛盾和民事案件的能力，教育培训工作要形成制度。
8、建立灵活的调解组合机制。调解中心根据案件及当事人的实际情况，选派合适的调解工作人员组成调解小组开展调解，或由双方当事人自主选择调解工作人员（回避对象除外）组成调解小组进行调解。
七、经费保障
由镇党委政府将人和调解中心经费纳入本级财政预算，在落实专职调解员基本工资的基础上，对调解中心工作人员及村居调解员每调解成功一起案件补贴50元。同时解决日常办公所需的基本费用，并及时对责任心强，工作突出的工作人员予以奖励，确保调解中心工作的长效有序的开展。
2008
年5月28日
第四篇：培训会发言稿
各位老师大家好：
时间过得真快，从暑假培训到现在已经两个多月了，今天，我们为了同一个目标，又欢聚一堂，欢聚在曹王一中，又有向各位老师学习的机会。
通过听了某某老师的一节课，对高效课堂有了一点新的感悟，有了更进一步的体会。
一、开心快乐的一节课，注重情感教育，培养良好习惯
课堂是学生展示的舞台，教师是课堂的指导者。在展示中体验到自己的价值，从而产生成就感，近而激发学生学习兴趣，留住学生激情，使学生注意力集中到课堂上，激发学生求知欲，发挥学生的主动性，通过各种教学形式、手段将枯燥的知识应用在情境中，指导学生的行为，在今后课堂中，经常提醒，潜移默化中培养良好的行为习惯。
二、学有所获的一节课，注重记忆知识，培养各项能力
课堂是学生学习知识的练兵场，教师是课堂的指引者。在课堂中教师注重知识讲解，培养学生的分析能力，在组织活动中解决问题，培养敢于质疑、善于学习、勇于思考的习惯；使一节课成为掌握知识，提升能力的学有所获的一节课。
为了上好思品课，提高课堂效率，自己也在不断的思考、学习，今天，借用宝贵的时间，把寨郝中学的教学模式同各位老师分享，自己的教学经历向各位老师汇报展示：
一、听、备、讲、评
听课：
对于一个思品教学中的一位新老师，非常希望自己能得到锻炼，洋洋洒洒的上好每一节课；这既需要对思品课的喜爱又要脚踏实地、不急功近利，不能只按自己的意愿讲课。因此，要借助校内公开课的机会，积极主动参加，不分文科、理科，有机会、有时间就去听课，听什么呢？别人在授课中的教学模式，授课思路，问题设计的层次性，重难点的处理方式，板书的设计，教师语言，学生的参与度等等，都是自己学习的对象，甚至是一个有启发性的问题，一句能激励学生主动思考的话，能给自己带来眼前一亮，恍然大悟，豁然开朗的感觉，这样的话，收获就太大啦！在听课中积累授课方法和技巧，做好笔记！
备课：
备课是思维内在的展示，是对教材内在知识的构思。一节课能否成功，备课是至关重要的。很荣幸的是，我遇到了一位好老师—李青海老师。李老师手把手的指导我，像一节课的知识点有哪些（比如说意义？怎么做？），重难点怎样处理，才能做到重点突出，难点突破；学生会有哪些疑惑，是留有思考，激发学生求知欲，还是给予答案适当点拨呢；环节要怎样设计更新颖，调动积极性，激发学生兴趣；活动怎样安排更贴近实际，更贴近学生生活，成为一节课的闪光点，在活动中提升能力；通过李老师的指教，自己感觉学到了许多知识。
在寨郝中学中，不仅是思品这样，同年级同学科合作备课，一节课集中多位老师的智慧，为提高课堂效率奠定基础。
花了这么多精力，精心准备的一节课，如何传授给学生呢？
讲课是结合自身风格在师生交流、合作中，对备课的外在展现。自己以一种饱满的激情呈现在学生面前，用自己的情绪感染学生，带动学生，启发学生；灵活运用课堂中的环节；将它与授课内容结合起来，以指导学生行为，培养运用知识的能力，使知识不再是枯燥的、无味的；往往这种事是在自己意料之外，没有想到的，在备课中没有准备的，但要把这种小事变成课堂的一部分，真正走进学生中。比如“文明交往礼为先”。
注意：让他意识到自己的错误，使他不好意思，但不能上他自尊；
回答不过的可以启发，可以表扬他声音动听，但不要不理他。以免打击他的积极性
自我感觉成功的一节课，需要反思，总结经验；一节感觉不满意的课，需要反思不足，如何改正。用心聆听，听课老师给本课的点评。
评课：
每学期学校都会组织校级公开课，许多老师根据教学目标与效果：三维目标完成度；教学程序：环节设计及时间分配、衔接；教学方法：活动中学生参与度、教学情景化、利用多媒体、学案；教师基本功：板书、教态、语言等各方面进行点评。既然老师们拿出宝贵的时间听课，又真诚的给自己指出优缺点，其中的每一句话，都是一位老师的观点，都隐含这其中的道理，那么，自己要认真倾听，做好记录，以备自己改正，不断进步！
失败不是成功之母，有反思才会进步！
提高自己的教学水平，还要不断的学习，在交流中、活动中学习。
二、在交流、活动中学习
作为一名青年，要善于学习；作为一名教师，要学会学习。作为一名青年教师要有学习的心态，不断的为自己充电，提高自身素质。
交流：
1、向老师请教：
在授课中出现的问题，自己的困惑，大胆的提出来，遇到困难是很正常的。比如思品的学案教学。多次向杜金英老师、郝成峰老师请教，对学案教学有了进一步完善，形成了教、学、练统一的模型，精选材料，发挥学生主动性，养成良好的答题习惯、书写习惯，在使用中变得得心应手，有助于提高课堂效率。
（★展示学案）
2、同班主任交流：
（1）由于课少的原因，对学生的认识、了解是个难点，因此多向班主任询问，了解学生的家庭、性格等；
（2）自己的处理方式，要符合班主任近期的工作安排，主动配合班级工作，树立各科老师的形象；
（3）向班主任及时反映特殊学生的情况。
3、青年教师的交流：
三五人在宿舍中，沏壶清茶，讨论自己在授课中出现的问题，应对方法，处理方式；或听课后的感受等等，往往谈的深夜，因为是同龄人没有距离感，因此较为随便。好的灵感往往就在这种思维碰撞中产生火花。
1、学校活动：
（1）师徒一帮一活动（2）校级公开课
（3）每周定点定时集体备课（4）课堂教学经验交流会
2、县市组织的活动、培训
（1）优质课评选（2）思品研讨会、备考会
（3）系列达标活动（4）县局组织的暑假培训
有机会就参加，没有机会创造机会参加，像今天，正是举办这种活动，借助这个平台，我们一家人相聚在此，相互认识，相互交流、沟通，其乐融融！同时，在交流学习中，扩展视野，开阔思路，一举两得!通过参加活动、培训我认识了刘培台老师、侯俊生老师、王春影老师、吴加庆老师、李继梅老师等等，在活动中感觉到了自身的不足，也明确了今后努力的方向。
三、加强理论学习
理论决定行为，态度决定高度。加强理论学习对自己教学中的创新非常重要。
1、读书（名著、滨州教育）
2、网络（课件、案例、论文）
3、专家报告（郑日昌、关鸿羽）
4、外出学习（高阳中学）
无论是名家之手，还是无名之作，只要对自己的教学有所帮助，都可以为我所用。
★小组合作学习：
1、授课模式：（1）情景导课（2）自主探究（利用学案自主学习）（3）精选材料，质疑问难，合作探讨（4）小组展示，教师点拨，补充完善（5）精选例题，精讲精练（当堂检测）
2、作业模式：注重双评价
3、小组评价：课堂展示，根据回答情况，课代表记录个人得分，归为小组分数，优胜组适当奖励，激励组员学习。
4、“一帮一”合作：要求每一位学生不求一样的发展，但都要发展，都要学习。
四、感想：
1、把教育作为自己的事业去经营
2、教孩子思想品德时也是在给自己上课：孝敬父母、诚信、平等待人
3、思品老师心中没有差生，关注总体，关心个体：你心中是什么样子，你就会成为什么样子。
五、今年的任务
提高授课水平提高课堂效率
1、多媒体在新授课、复习课中的的应用
2、多媒体与学案教学的配合使用
寥寥数语，说不完老师传授的教学经验；平平文字，道不尽我们相聚的喜悦之情。希望自己在各位老师的指导和帮助下，使自己成长为像诸位老师一样优秀的领军人，做一名教学的“用心人”。谢谢！
第五篇：培训会发言稿
尊敬的领导、朋友们：
今天很荣幸能够站在讲台上与大家一起分享我的教学心得。这个“荣幸”不是什么谦辞，确实是如此的，因为在坐的老师们可能都是来自各个分赛区的第一名，而我不是，巩主任亲自给我打电话邀请我参加这样隆重而盛大的决赛，所以我荣幸;其二，我可以站在讲台上和大家分享我的心得体会，这也是一种荣幸，所以我就一直觉得自己是命运的宠儿!
此时此刻，不免文绉两句，要说心情，真的是心潮澎湃，思绪万千。不能不想起去年的刚来青岛培训的时候，带着校长的重托，心里也装着几十位老师期待的眼神走进了青岛，三月的青岛春寒料峭，迎春花开，然而我一走进金笔——我说我是命运的宠儿真是没错的，我长这么大从没有接受过军训，送到金笔来“训”一回啦，命运硬是让我补上这一课。于是，几乎没有任何时间去品读这座美丽的城市，步履总是那样匆忙，估计在坐每 一位老师都能够有这种体会。当时作为四十五届班长的我，每天最早一个到，最晚一个离开，嗓子在完全沙哑的情况下没有落下任何一堂试讲课——虽然我妈说何苦要这么折磨自己呢，但我依旧珍惜每一次上台的机会，那种魔鬼式培训越发让我坚强，我的勤奋付出也赢得了回报，不仅捧回了合格证还捧回那一届仅有的一个优秀学员证书!
培训以来，让我这个从未上过讲台的家伙真正懂得了一回什么叫作文，什么叫上课——依旧清晰地记得，我的一铁哥们从杭州发来了信息问我怎么样，我只回了八个字：改变一生，回去再说!
说心里话，懂得的当然不仅仅是作文、不仅仅是上课，也许当初讲师们讲给我们的许多专业知识忘记了不少，但我依旧记得几句话，一句是当时赵大海主任的，也是八个字：重压之下，优雅前行!每次面对压力面对困难的时候就会想起这句话，另外就是班主任胡老师的几句话，一句就是单纯是一种力量，七个字呵呵!活在当下是最重要的，当时我也只是单纯地在做好我的每一件事，经过两年的社会历练，发现单纯不仅是一种力量，也是一种境界，很高的一种境界!
胡老师还有一句，就是“谨言慎行”，这几个字刚开始没觉得怎么样，后来回去上课的时候才发现它是多么重要，因为你就是学生心中的——不说一个神最少也是半个神，他们会在你的言行中学习你模仿你，我们在学生面前的一举一动都是教育都是作文，教育的最高境界就是“育人无痕”——作为老师的我们能不“谨言慎行”吗?
记得从刚开始的十几个学生，到几十个，最多的时候一百二十多个，从一个班级几个学生再到一个四十多个人的大班，一路走来，不敢说自己优秀，就是因为有总部恩师们的经验传授和人生启迪，也毋庸讳言，有自己的勤奋与好学!作文的教学是一件极其困难的事情，当今社会，信息膨胀、知识爆炸，现在的学生学习条件与接触到的知识不可与我们的童年同日而语，于是，学习便成为了老师的唯一法宝，也是成为老师前进的动力与源泉，因为这样，我几乎没有一天放弃过阅读!正如全国著名的语文特教师王崧舟先生说的一样，读行天下，自成高格、自有境界!
读什么呢?
读文学，先秦诸子到唐宋名家，还有明清的小品小说是我的最爱，他们让我体会到了汉语的伟大魅力，响彻在中原大地的关关雎鸠那是美妙的作文，再从普希金、叶赛宁、阿赫玛托娃到海子、席慕容和舒婷他们是我教学路上的精神伴侣，他们让我体会了诗歌的巨大魔力。更有我喜欢的一大批当代著名作家;余秋雨、贾平凹、史铁生、龙应台、曹文轩等等，是他们让我体会了什么是高境界的“作文”!从杜拉斯的《情人》到塞林格的《麦田里的守望者》让我领略了异国风情，这一切都在为我的作文教学之路添砖加瓦!
不仅如此，我还酷爱佛学，不管是《金刚经》的一切有为法如梦幻泡影还是《心经》的“心无挂碍，无挂碍故，无有恐怖”，我都去读。从仓央嘉措的“世间安得双全法，不负如来不负卿”到苏曼殊的“忏尽情禅空色相，湖畔石上枕经眠”再到李叔同的“皎皎昆仑，山顶月，有人长啸”.都给我不灭的信心与前进的动力!
当然，教育是必读，从亚米契斯的《爱的教育》到苏霍姆林斯基的《培养真正的人》，还有当代一大批全国语文特级教师的课堂实录与作文课实录都是我的阅读对象，于是，高中语文特级教师的于漪老师，更有王崧舟，于永正，魏书生，窦桂梅等一大批全国特级教师的作文语文课堂的实录或者视频都是我学习的好榜样!
当然由于我的自身专业，也读美学读历史，应该说，这一切都让我在作文教学中举重若轻，游刃有余——最少现在的作文课让我觉得非常有趣非常轻松。
但是作文的教育之路依旧是任重道远，非一日之功可以成就，还希望能一如既往地得到总部的支持，更热切地盼望能多与金笔同仁们的交流，我想，我们就可以走得更远走得更好!
谢谢!
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