第一大组第二小组连续两次倒数第一（大全）

第一篇：第一大组第二小组连续两次倒数第一（大全）

第一大组第二小组连续两次倒数第一

大组长：王双

二组组长：胡锦东组员（左向右）：李渊博、任宏伟、张立文、侯友龙、胡锦东、李晓天、王凯丽、张亚娜

2012年6月24日星期日

第二篇：(启迪青少年成长的故事)启迪青少年养成高尚情操的故事_两次倒数第一

苏步青出生在浙江一个农民家庭里。从小跟着父亲学会了割草、喂猪、放牛等农活儿。他喜欢读书，每当放牛回家，路过私塾，苏步青总要停在那儿听一阵，他常借一些书来读，《水浒》、《聊斋》、《左传》，都不止读了一遍。虽然那时候他年纪小，读起来似懂非懂，却爱不释手。

苏步青9岁那年，父亲送他进县城第一小学当一年级的插班生。从山沟里来到县城，苏步青大开眼界，看到的、听到的样样都感到新鲜。他整天玩耍，把功课全丢到脑后了，期末考试苏步青竟得了倒数第一名。

第二年，苏步青转到水头镇求学。因为家庭贫穷，有的老师看不起他，甚至还故意刁难。有一次，他写了一篇作文，其中有两句佳句，整篇文章也写得很有特色。不料老师却怀疑他是抄来的，后来查清是他自己写的，仍给他的作文批了“差等”。这件事深深地伤害了苏步青的自尊心，他就用不听课，尽情玩耍来抗议。结果，这年他又得了倒数第一名。

新学年开始，一位叫陈玉峰的老师发现这小孩挺聪明，就是贪玩不用功，就找他谈话，并启发他“不好好念书，对得起你的父母吗”？苏步青听后，觉得惭愧，但心里并不服气。陈老师又循循善诱道：“文章好坏，不是哪个老师决定的；个人的前途靠自己去争取。我看你的资质不差，又能吃苦，只要努力学习，一定会成为有用的人才„„”

陈老师的话像鼓槌一样，敲着苏步青的心。他左思右想，决心不辜负老师的期望，做一个有所作为的人。

从此，苏步青发奋学习。为了看懂《东周列国志》，他步行了几十里山路，向别人借来《康熙字典》，遇到难字生字，他总要逐个查阅、弄懂。假日，他回家一边放牛，一边骑在牛背上背诵《唐诗三百首》。

这学年，他一跃成为全班第一名。在以后的求学期间，他每次考试成绩都是第一。

1914年，苏步青以优异的成绩，考入中学。这时，他已经能滚瓜烂熟地背诵《左传》，由于他博览群书，在同学中获得了“文人”的称号。后来，他走上了数学的道路，成为我国著名的数学家。

感悟箴言

作为一个学生，不能不重视学习成绩，也不能太看重成绩。最重要的是学习真正的知识，打下良好的基础。

大半个学期过去，弹指一挥间。我反思自己入职宁德市实验学校以来的所见、所闻与所感，深感前景并不乐观。从小处说，是自己不才，即使才如骏马，也须有驰奔的场地，否则，有才亦难于尽其才；往大处说，是社会如染缸，投进去任何东西都会被染上颜色。莎士比亚说：戏台小天地，天地大戏台。我自然可以如鹦鹉学舌弹高山流水、唱花好月圆；也可以学善于横行、偷窥、钳制的螃蟹。这二者取其一，便可以达到明哲保身的目的。但是，我不愿也不能那样做。不愿那样做是因为我是魏书生的忠实追随者，松下幸之助、卡耐基、鲁迅、卢梭、左拉都是我得引为同志的人；不能那样做是因为我有自己的人格与品位，即使命丧**亭的岳飞与被昏君奸臣凌迟处死的袁崇焕，他们也是死于一种大义凛然的人格上的独立与一种传统文化的传承。我入职以来，我常常见贤而思齐，见不贤而内自省。现在，我谈几点不成熟的建议，就当是不成敬意的苦口中药，奉献于耳聪目明的人面前。但愿笑骂由人，请勿对号入座。

我是看到学校门口有魏书生的题字才毅然前来应聘的。因为魏老师在教学与管理上一向重视科学与明主，他强调要节约教师的生存成本。只有这样，才能让教师身体放松、心灵平静、呼吸均匀、情绪快乐；只有创造条件让教师在有效教学中完善高效教学，才能让学生养成求真务实的良好学风。可惜，贵校在管理与教学方面，令人看不到魏书生思想的影子。

别的学部或老师的事情，我不便说。我首先说说我们班级的情况。我们班人多，调皮好动者不少，在中午“无声就餐、光盘行动”中，我班学生的餐位被切割成好几小块，这样很不好整顿纪律；假如中午放学时有老师拖课，去食堂就餐的学生便断断续续，就餐纪律就更不好整顿。倘若何时何地都要我死死盯梢，那是浪费老师的生存成本，那是学校的一种悲哀。如果每个班级相对在一个区域内就餐，如果每个班级能有序排队就餐，我只需一名学生干部便可以将本班级管理得井井有条！还有，早晨是读书的黄金时刻，我班被安排值日的学生较多，加上经常在我不知情的情况下，被某人叫去做某事的学生，导致我无法进行点名以核实学生的到校情况。凡事预则立，不预则废。三年级四个班，四年级二个班，五年级一个班，从这五个班中分别选出二名优秀学生即可。共计14人，从周一到周五每天2人值日，4人站岗。这样才合理可行。另外，魏书生说：人字是一撇一捺，即人与人之间要互相支撑、互相尊重。难道身为老师，能学善于横行与钳制的螃蟹吗？学校是教育是一个载体，众人拾柴火焰高。老师与领导只有进行合理的分工与友好的合作，才能让教师团队形成强大的凝聚力。小学部三楼办公室经常断网络，我便不能制作课件、也不能查阅资料或阅读通知。我们所用的白色粉笔，杂质多而书写易折。。。。我们班多媒体设备没有实物投影仪，不能很好的进行阅读与作文教学。我多么希望我们班能有一个实物投影仪啊。

其次，我再谈谈教学方面的情况。根据新课标上的要求，我们课程表上安排的语文课时显然不够。如果不挪用其它副课，那教师就只得将厚书教薄，只能以长文短教的方式进行有效教学。然而，并不是每一个老师都能将这种方法学到家。语文作业多，学校活动多，教师还要做一份手写的教案与电子版的教案，我感到时间明显不够用。我认为学生成绩的提升必然有赖于教师在有效教学中完善高效教学，以及教师对作业的合理布置与对作业质量的有效跟踪。学校只有节约教师的生存成本，才有可能大幅度提升学生的成绩。

总而言之兼统而言之，我希望学校在各方面做强做大。高尔基说：一个人的奋斗目标越高，他的能力就会有多大。魏书生强调教师必须时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做。他说：制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。他善意的提醒某些人：上边不着天，赶紧要着地，元帅当不成，好好当士兵。每天有进步，就是了不起。魏老师还告诫活跃在教育战线上的同志：一将无能，累死三军。孟子也说：民为贵，社稷次之，君为轻；君视臣为草芥，则臣视君为粪土。我回想自己的从教生涯，的确犯过不少错误；我会不断反思，择善而从。今夜霄寒袭肘、虫吟如泣、浮想联翩。但愿翌日看到旭日东升。

第四篇：测绘二班第二组小组实习报告

测绘二班第二组小组实习报告

实习时间：2011-6-23---2011-6-24 实习地点: 二教410 实习人员：09测绘工程专业指导老师：韩用顺教授

实习内容：以班级为单位，班级内部进行分组，每个小组选择自己的主题，来制作专题地图的地图集，我们小组选择的是湖南省旅游，各人员进行分工。成员：组长：袁见辉

李轲，李庆林，刘昭，陈维军，尹业武，刘郴波，李宗楠，王建荣

人员分工：湖南省旅游景点分布图：袁见辉

交通路线图：李庆林

食在湖南图：李宗楠

旅游景点淡旺季对比：刘郴波

住在湖南图：陈维军

自然风景区分布图：李轲

红色旅游：刘昭

名胜古迹：尹业武

城市旅游：王建荣

实习报告地图的认知：李庆林；数学法则：王建荣；地图语言：陈维军；制图综合：李宗楠（1）认知地图，学习制作的步骤（2）确定主题

（3）完成数学基础的设计，主要包括地图投影和比例尺，此图可以采用高斯投影，比例尺采用1:10万的大小，以及坐标

（4）地图符号的设计：行政中心，旅游景点等的地图符号（5）选择底图，绘制地图（6）完成其他部分的相关图解等

实习任务：（1）完成湖南省旅游专题的地图集

（2）把小组各成员的实习成果集合起来

（3）对制作的地图进行各方面的修饰实习设备：ArcGis软件，计算机，数据资料

人员

实习步骤：此部分主要分为两大部分，一部分是制作地图的每一个步骤，另外一部分是对地图概括的理论学习制作地图的实习步骤地图认知

认知地图是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。

本次地图的图面设计上：

地理要素的相互联系、相互制约，构成了地理环境的整体性。图册在表现地理要素的整体性时，对每一个主题设计都尽量选择一幅主图，并且围绕主图配置若干附图，附图说明主图，主图串联附图，主图与附图相互映衬构成体现地理事物的内在整体性，使大家从不同的地图内容或同一地理事物的不同呈现角度来认识地理事物的现象和规律性。同时，在地图编排时注重地图阅读的逻辑顺序，避免了以往图面设计上各类地图的简单罗列、无顺序、主次不明，使学生在阅读时抓不住重点的不足。例如，关于等高线判读的内容，图册选编了等高线分层设色地形图作为主图，配置等高线的绘法示意图、地形鸟瞰图、地形平面图、地形剖面图、地形模型图作为辅助图，使学生能从不同的角度来认识等高线地形图。并且按照学生心理特征，遵循阅读的逻辑顺序编排等高线判读图像内容。

地图在设计上的最终目的：增强地图的阅读功能，使读者能够快速、准确地读取地理信息。

图册在设计上，突出改变以往的地图过于注重地理知识系统而使地图复杂化的状况，在内容表示的深度上，减轻图面载负量，使主题内容图像鲜明突出，读者能轻松、快速获取准确信息，这种改变的结果就是使得地图清晰易读；在地图内容形象表达上，强调科学性与趣味性相结合，设计符合读者阅读心理的地图，色彩明快、符号象形。

数学要素：坐标网，坐标投影，比例尺，方向。

1, 投影的选取；

我们组做的是旅游交通图，采用高斯-克吕格投影，比例尺大小选择1：10万大小，根据我国规定采用6'带分带，湖南省处于第*~*带。

2，加入坐标系统和添加经纬网;

3,选取合适比例尺；

地图语言

地图语言包括地图符号和地图注记两部分。地图符号有地图语言功能，综合概括功能和空间模型功能三部分。地图符号一般按照空间状态分类分为点状符号，线状符号，面状符号和体积符号。注记主要是表明实物的名称属性和某种数量特征。注记本身在某种程度上还具有符号的作用，它不仅丰富了地图的内容，而且在一定程度上补充了符号的不足。其中注记有名称注记，说明注记和数字注记。注记的主要功能有标识各种对象，说明对象属性和转译符号的含义的三种功能。

用Arcgis的主要步骤如下有：

地图综合制图的理论学习

（一）地图概括的含义：

地图概括就是根据比例尺，地图的用途和制图区域的特点，采用简单扼要的手段，把空间信息中最主要的，最本质的信息提取出来，把次要的，非本质的信息舍区形成新的空间概念或知识的过程

（二）、地图概括的内容和方法

1、地图概括的内容：

内容要素的取舍，内容要素的概括，图形特征的化简

2、地图概括的方法体系

一、内容要素取舍法;

二、质量与数量特征概括法；

三、符号图形化简法

（三）、地图概括的影响因素

1、尺度与比例尺

2、地图的用途和主题因素

3、制图区域的地理特征因素

4、制图数据的质量因素

5、符号图形的图解限度因素

6、制图者的素质因素

（四）、地图内容选取方法

1、资格法

2、定额法

3、根式定律法

4、等比数列法

5、分区选取与定额变化

（五）地图符号图形化简的方法

1、删除

2、夸大

3、移位

4、合并

5、分割

第五篇：晨光第一学校2014--2015学第二学期小学艺体组教研工作总结

晨光第一学校2014--2015学第二学期小学艺体组教研工作总结

执笔人：邱俊杰

时间飞逝，又一个学期接近尾声了，回顾一学期的教研组工作，感触很多：在学校的领导下，本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质化为基础，积极探索新课程改革，全面提高教育教学质量。

一、加强业务理论学习转变教育教学观念，为全面推进新课程改革奠定了坚实的基础。

1、艺体教研组全组人员积极参加学校政治学习，拥护党的教育方针。关心国事，注意时事动态，积极投身教育改革。能坚持正确的舆论导向，工作中关心爱护学生，注意言行，为人师表。

2、继续认真学习教育教学法规，改进教育方法，增强课改意识，做到以德治教，除积极参加每周一次的教研组活动外，各位老师还加强自学。在广泛学习的基础上，我们还认真做了进修笔记。

3、继续深入学习《课程标准》和《课程标准解读》，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。

二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下工夫，向管理要效益。

1、本学期我教研组认真教学并配合教导处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、备课笔记、听课笔记、进修笔记的检查，作业布置、批改、反馈检查等，情况较好。

2、坚持共同进步的原则，互相学习，共同提高，并加强对自身专业的训练，使教学工作得以深入开展。

3、严格执行教学进度，教研组每位教师都做到了按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法，教学形式，改变了教师一言堂的现象，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生主动参与，极大提高了学习的积极性。

三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。

1、教研组全体成员积极参加区、校等部门组织的公开课教学观摩活动，提高了实施新课程的业务能力。

2、注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，开展参与式、情景式、互动式的研讨，特别是针对低年级教学策略的研究较为成功。

3、丰富校园文化生活，努力营造人文和谐、健康向上的校园文化氛围。艺体组教师在5月上旬开展丰富多彩的学生文体活动周。内容有手工科技环保展、“我成长、我快乐“ 学生绘画展、“祖国在我心中”音乐活动以及广播操比赛活动。整个活动反映我校的新面貌、新气象，展现校园中师生奋发向上、拼搏进取的精神，展示学生的艺术才华，陶冶学生的高尚情操，激发广大学生热爱学校、热爱体育、热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

总之，经过这学期的努力，艺体组教学教研工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式方法都有较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完美，能意识到这一点相信在今后的教育教学教研工作中，我们将会更加严格要求自己，争取有更出色的表现。

晨光第一学校 2015年6月