支教教师评价（5篇）

第一篇：支教教师评价

东皇镇第四小学

关于对从乡镇交流到我校任教教师

工作表现情况的认定

学校常规工作考核领导小组根据《东皇镇第四小学教师常规绩效考核办法》，通过统计出勤率、检查常规工作资料、深入班级调查学生、查阅近两年双基检测成绩、统计参加活动和获奖情况，结合管理过程中教师的工作态度和工作作风，对从乡镇交流到我校任教的5位教师的工作整体表现进行了评估和认定，其评定情况为：

付磊，原工作单位：双龙乡中学，2013年和2014年综合评定均为“合格”。

陆晓林，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年综合评定均为“合格”。

陈珉，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年综合评定均为“合格”。

李纪，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年综合评定均为“合格”。

王雪梅，原工作单位：习酒镇中学，2013年和2014年综合评定均为“合格”。

习水县东皇镇第四小学

二0一四年九月二十六日

东皇镇第四小学

关于对从乡镇交流到我校任教教师

工作表现认定情况的公示

学校常规工作考核领导小组根据《东皇镇第四小学教师常规绩效考核办法》，通过统计出勤率、检查常规工作资料、深入班级调查学生、查阅近两年双基检测成绩、统计参加活动和获奖情况，结合管理过程中教师的工作态度和工作作风，对从乡镇交流到我校任教的5位教师的工作整体表现进行了评估和认定，现予公示：

付磊，原工作单位：双龙乡中学，2013年和2014年在我校工作表现综合评定均为“合格”。

陆晓林，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年在我校工作表现综合评定均为“合格”。

陈珉，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年在我校工作表现综合评定均为“合格”。

李纪，原工作单位：温水镇中学，2013年和2014年在我校工作表现综合评定均为“合格”。

王雪梅，原工作单位：习酒镇中学，2013年和2014年在我校工作表现综合评定均为“合格”。

公示期7天，自2014.9.24——2014.9.30 反馈电话：0852-2527401（四小）

0852-2520494（学区）

二0一四年九月二十四日

第二篇：评价支教教师讲话稿

从2012年9月份以来，在中心校的安排下，陈发青、沈生学、张益梅、王爱军四位中心校本部教师来我校参加支教工作。校领导班子对此事高度关注。我作为学校领导，向几位教师详细介绍了我校的具体情况，并依据个人特长给每位同志安排了具体的工作任务：陈发青任三年级语文教师，沈生学任二、三年级数学教师，王爱军任四、六年级数学教师，张益梅任三、四、五、六年级英语教师。在支教工作中，可以说几位同志在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业。经校领导班子考查、研究和讨论，结合陈发青等四位同志的工作表现，现对其工作总结评价如下。

一、政治思想

我校是一所相对比较偏远的农村学校，无论在教学设施还是生活条件方面，与他们原所在的学校是无法相比，特别在食宿方面都不太方便。四位支教教师的家离学校都比较远，我们校领导班子积极想办法，为四位教师安排吃住的地方。面对学校的教学和生活现状，几位教师不是怨天尤人，而是迅速调整心态、理清工作思路，以积极的态度投入到具体的教学工作中。

在实际工作中，几位教师能以主人翁的意识参与到学校管理中。四位教师深知师德修养的重要性，因此，无论在学校还是在社会上，他们都时刻注意自己的言行举止和社会影响，真正为学生起到“言传”和“身教”的作用。在人际关系方面，三位教师与同事相处和谐，在工作中互相帮助，积极学习别人的长处，认真履行教师职业道德规范，时刻加强自己的师德修养。在平时的教学工作中，四位教师积极响应和服从学校及上级领导的安排。特别是张益梅老师，到任伊始，因为学校缺少英语教师，张老师二话没说就主动承担了三、四、五、**个班的英语教学工作，在工作中没有一丝抱怨。教学工作中，四位教师时刻以教育事业为己任，尽心尽力教书育人。

二、教育教学

从支教工作开始以来，四位教师一直在学校担任着具体的教学工作。他们为了尽快进入小学教学的角色，虚心的向一些老教师请教。四位支教教师也非常用心，为了尽快适应学科教学，他们认真进行“教材、学生、教参”的钻研、领悟，课下认真备课，课上鼓励学生积极参与课堂教学，并根据学生的情况，给予他们帮助，如三年级有个叫李俊杰的学生，理解问题反应慢，陈发青老师不愿其烦一遍一遍地教他。沈生学和王爱军两位老师工作量大，但他们都能认真的批改作业，指出学生在作业中存在的问题。张益梅老师还通过自己的努力形成了自己的教学特色，即：以情感人、以情动人、自学质疑、主动求知。同时，在课堂教学模式中，以学生为主体，通过活动互动，激发学生的学习兴趣，让原本学生感到头痛的英语，变得有趣起来。她特别注重和孩子们一起体验生活，如经常和学生一起跳绳、聊天，拉近了老师与学生之间的距离，这对教学会有很大促进作用。

三、科任工作

他们格外注重与学生进行交流，对学生一些不正确的做法和偏激的态度，几位老师总是给以充分的理解，然后站在学生的角度帮其分析，让他们认识到自己的错误。虽然都是科任教师，但四位教师每天都义务辅导学生。每星期都要对自己所教班级的一些“问题”学生进行谈话，了解学生的学习情况，生活情况，仔细分析后，然后因人而异采取不同的教育方法。三年级有个叫袁金宝的学生智力上存在问题，但沈生学老师并没有瞧不起他，反而让他保管班级的钥匙，因为沈老师发现他是一个非常负责的学生，钥匙自从被他保管以后，再也没丢过，他比

以前也变更自信了。在差生转化工作中，他们善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。如王爱军老师班上有一个叫袁瑞的男生，由于基础差，作业写得乱七八糟，但对绘画却极其感兴趣，他特意找了袁瑞同学谈话，希望他能够认真绘画，鼓励袁瑞同学对绘画作品进行多次修改，最终他的绘画作品获得同学们的好评。现在的袁瑞同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。

在“留守儿童之家”工作方面，陈发青老师积极主动配合学校工作，情愿牺牲双休日的个人休息时间，从家中赶到学校，帮忙整理各项材料。可以这样说，这四位教师不愧是优秀的支教教师，他们把自己的一片爱心都奉献给了龙桥小学的孩子们。

四、工作扎实

四位老师虽然只是支教教师，但在具体的教学工作中，他们在方方面面都严格要求自己，工作以来，从没无故请过一天假，从没无故为孩子们落过一节课。这么长时间以来，我们学校的全体师生从没把他们当“外人”看，四位老师也在这里有了“家”的感觉，希望我们以后共同把学校工作做好。在这里我要感谢四位支教教师，更要感谢中心校今年实行的支教政策，解决了我校师资缺乏问题，这项政策深得我校师生欢迎。

第三篇：支教教师个人评价材料

关于对********三位支教教师在中心河中学表现及业绩的汇报

中心河中学党支部

2005年以来，在上级领导的安排下，陆续有高军有、张新瑜、刘丽三位支教大学生来我校参加工作、体验生活。校领导班子对此事高度关注，让三位同志与业务校长吴君红同在一个办公室内，吴校长向几位挂职副校长详细介绍了我校的具体情况，并依据个人特长给每位同志安排了具体的工作任务。高军有任初二的历史教学工作，张新瑜任微机教学工作，刘丽任初一、三四班语文教学工作。在两年的支教工作中，可以说几位同志在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业。经中心河中学党支部、校委会考查、研究和讨论，结合刘丽等三位同志两年来的工作经历和表现，现对其工作总结评价如下。

一、政治思想

1.关注疾苦、安心生活

中心河中学位于茄子河区东二十余公里处，是一所相对比较偏远的学校，无论在教学设施还是生活条件方面，与市区学校都无法相比，特别在食宿方面，吃住都不太方便。三位支教教师的家离学校都比较远，以沈红播校长为核心的校领导班子积极想办法，为几位同志租房、买煤、安排吃住的地方。作为刚刚走出大学校门的支教青年，面对学校的教学和生活现状，几位教师不是怨天尤人，而是迅速调整心态、理清工作思路，以积极的态度投入到具体的教学工作中。

2、师德高尚服从组织安排。

在实际工作中，沈红播校长和吴君红副校长经常和几位同志谈心、唠家常、切磋业务。鼓励几位同志以主人翁的意识参与到学校管理中。让几位同志对中心河中学真正有了家的感觉。作为一名年轻教师，几位教师也深知师德修养的重要性，因此，无论在学校还是在社会上，他们都时刻注意自己的言行举止和社会影响，真正为学生起到“言传”和“身教”的作用。在人际关系方面，三位教师与同事相处和谐，在工作中互相帮助积极学习别人的长处，认真履行教师职业道德规范，积极学习师德师风典型，及时向先进的人物看齐，时刻加强自己的师德修养。在将近两年的教学工作中，几位同志积极响应和服从学校及上级领导的安排。特别是刘丽老师，到任伊始，因为初二学年缺少语文教师，领导琉璃谈话后，刘老师二话没说就主动承担了初二、三四两个班的语文教学工作，2007年开学后，因工作调整，刘丽又欣然接受了教初一、三四两个班的教学任务。两年的教学工作中，几位同志时刻以党的教育事业为己任，认真贯彻党的教育方针，并以新的教育观念为指导，不断增强教改意识。坚持用新的教育思想指引教学走向，坚持政治学习，及时了解最新的教育动态，汲取先进的教学经验，不断提高教学理论和科学文化水平，尽心尽力教书育人，时刻以一个党员的标准严格要求自己，到现在为止，在学校领导的大力关怀和培养下，三位支教老师先后在我校光荣地加入了中国共产党。

二、教育教学

1、注重引领、刻苦钻研

两年以来，几位同志一直在学校担任着具体的教学工作。为了让几位同志尽快进入教学角色，学校从帮、扶、引的角度具体安排三位骨干教师与三位支教教师结对教学。分别是微机教师娄德桂与张新瑜结对教学；政史地教研组长娄春清与高军有结对教学；语文教研组长仇传利与刘丽结对教学。三位支教同志也非常用心，为了尽快适应学科教学，他们认真进行“课标、教材、学生、教参”的钻研、领悟与创造，做到有理有据、有章可依，有的放矢；仔细进行备教材、备学生的两备准备，做到因材施教，发展能力。努力将课堂教学设计的最优化，力求调动每个学生学习的积极主动性和课堂主体参与意识，想尽办法对学生进行发散思维与求异思维的训练。在课堂上，尽最大努力创设一种“轻松、主动、活泼、有序、民主、合作、探究”的学习氛围，高效利用课堂45分钟的时间，让每一个学生的个性与特长都有所发展与展示。刘丽老师教的语文学科任务量比较大，所以课余时间，刘丽老师总是细致的批改作业，耐心辅导学生。工作中，严格按照各级各类的工作要求与布置开展工作；备课坚持写详案，从不无故落下一节课。同时，她还善于自评每一节课，她的每一篇教学后记都能扩张成一篇不错的教学札记，每次上完课后，她都检查教学目标是否落到了实处。另外，在仇老师的影响下，维格能力训练中，她还坚持持之以恒的贯穿训练：在初一注重口头表达的能力训练，进行三分钟演讲、三分钟故事、一日一字、一日一诗、先说后写等训练。初二注重训练口头的议论片段，开设课前2分钟的诗词背诵、“我的观点”等锻炼学生思维和口语表达的栏目，取得了良好的教学效果。

1、致力探讨教学改革，孜孜不倦寻求创新

在推进实施素质教育、弘扬创新精神与创新能力的今天，几位教师也边学习边尝试着教学改革，除了虚心向有经验的老教师学习外，还通过自学理论专著潜心领悟新课改的理念和精髓，将自己的领悟和所得科学恰当地落实到课堂教学中。刘老师还通过自己的努

力形成了自己的教学特色，即：以情感人、以情动人、自学质疑、主动求知。同时，在课堂教学模式中，以发展学生的素质和能力为根本，调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，从而有效完成语言文字、篇章句段的综合训练。作文教学是语文学科中的一大难点，为了上好作文课，刘丽老师多次牺牲课余的休息时间，像学生一样坐在教室里听其他语文教师的作文课，不但

如此，为了真正增加学生的情感体验，让孩子们作文有话可写，她特别注重和孩子们一起体验生活，如果写关于场面的描写，她就和同学们一起做游戏、逛市场，如果是写关于雨雪风霜的文章，她也和孩子们一起去经历，就因为这样，两年中，刘丽老师的教学成绩在同学年中一直名列前茅。

三、科任工作

1、关心学生，奉献爱心

两年的教育教学工作让三位教师懂得，书好教，人难育。因此，他们格外注重与学生进行交流，对学生一些不正确的做法和偏激的态度，几位老师总是给以充分的理解，然后站在学生的角度帮其分析，再引导他们站在多个角度对同一问题辩证看待。虽然都是科任教师，但三位教师每天中午都义务辅导学生。每星期都要对自己所教班级的一些“问题”学生进行家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做有详细的记录，仔细分析后，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。刘丽老师所教的班级有一个女生，姐弟同班，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。基于这种情况，她通过找班上的同学了解，原来那个女同学的父母有重男轻女的思想，女孩儿放学后要做沉重的家务和农活，身体吃不消，经常有头痛的现象，但父母却不在意，也不带去就医……证实了这种原因之后，她找个合适机会登门拜访了女生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，女生父母很快认识到问题的严重性，并答应立即纠正错误。在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。在差生转化工作中，她善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。如她班有一个叫张欣的男生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，但对绘画却极其感兴趣，在“国庆”书画比赛中，她特意找了张欣同学谈话，希望他能够认真参加这次比赛，鼓励张欣同学对绘画作品进行多次修改，最终他的绘画作品获得一等奖。现在的张欣同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。在“留守孩”管理方面，她摸清学生底细，定期对“留守孩”进行校外辅导。她接任初一、三四班时，不久便发现四班的刘莹同学上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经了解得知：刘莹的父母生下她六个月就放在爷爷奶奶家，双双到广东去打工了，爷爷奶奶只注重了孩子的吃穿方面，却忽略了孩子的内心感受，孩子渐渐地变得不合群，对学习也无所谓。对这个女孩，刘丽同志看在眼里，记在心里。上课时经常提问她，让她多发言，课间经常和她交谈、游戏，使其消除自我封闭之心。慢慢地，刘莹同学变得开朗了，学习成绩也有了明显的进步。在支教工作中，刘老师还非常关心学生的生活情况。由于有一部分学生离家远，要在学校住宿，不能经常回家，特别低年级的一些学生，有的生活上还不能自理，还常常想家。针对这些情况，她就经常去学生宿舍，看看他们是否能正常学习，有没有什么困难需要帮助。对想家的小同学就和他们谈心，把他们当作自己的小弟弟妹妹看待。让他们在学校有家的感觉，打消想家的念头，安心学习。就这样，孩子们有什么想法和困难都愿意告诉她，她也尽自己最大的努力对孩子们的困难给予帮助和解决。甚至有时候她还帮有病的住宿生洗衣服、买药，帮家庭贫困的孩子买书本。刘丽老师的种种举动，领导和同事看在眼里，孩子们记在心上，特别是她任教的两个班的班主任，因为有刘丽这样的科任老师，工作压力减轻了很多。可以这样说，刘丽同志不愧是一名优秀的支教教师，她把自己的一片爱心都奉献给了中心河中学的孩子们。几位支教大学生不愧是新世代的青年，他们把人生中最宝贵的一段时光奉献给了中心河这片热土。

四、工作扎实，成效显著

在两年的教育教学工作中，三位老师无论在教学成绩还是在学识水平上，都有了突飞猛进的进展:其中刘丽老师在2006年期末考试语文成绩名列全校第二名，2007年期末考试，名列第一名。她辅导的学生，其作文先后在《中学生专刊》、《全国少年作家杯作文大赛》获奖11人次。先后在学校、区级赛课中获奖三次。

三位老师虽然只是一名支教教师，对于中心河中学来讲，也只是驻足短短的两年，但在具体的教学工作中，他们在方方面面都严格要求自己，工作两年来，从没无故请过一天假，从没无故为孩子们落过一节课，两年来，我们中心河中学的全体师生从没把他们当“外人”看。三位老师也在这里有了“家”的感觉，因为共同的事业早已把我们的感情融入到了一起。

中心和中学

党支部

2008年1月21日

第四篇：教师支教申请书

教师支教申请书

尊敬的中心校领导：

我是洱源县茈碧湖镇宁湖二小的李中花，本人于2002年参加工作，任教以来，一直认真、负责地完成学校交给的各项工作。曾经在碧云中学、海口小学、伟亮中心完小任教过，并于2012年9月至今在宁湖二小担任教育教学工作，2016年10月被评为小学一级教师。

我虽然是一名普通的教师，但我意识到下乡支教交流可以极大的优化教育人才资源，同时还可以使自己在支教交流学校得到锻炼，可以促进自己教育教学水平、工作思想水平的提高和育人观念的更新。因此，我志愿申请下乡支教交流，期满后返回本校任教。此致 敬礼！

申请人：李中花

日期：2016.11.10

第五篇：教师支教工作计划

教师支教工作计划

舒启翠

根据教师支教工作计划所掌握的情况，从学校和学生的需要和本人的能力范围出发，拟定本学年工作计划如下：

一、根据需要安排工作

支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。

1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。

2、在认真贯彻市教育局“三区支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。

3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己的教学工作。

二、认真准备 扎实工作

一年的支教工作，满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。

1、认真备课，注重课堂的实效

支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。

2、热爱学生 注重教育的实质

像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。使他们更热爱生活，更喜欢学习。

三、敬业爱岗 做好表率

在一年的工作中，要发扬我们士杰学校教师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满激情，与所支教学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争做老师们的表率。

四、开展活动带动管理

1、和校领导一起认真分析学校的情况，结合贫困地区的特点，研究对策，制定计划，因地制宜地开展教研活动；

2、勤听课，带动教师接受新的教学理念，学习课改新知。

3、辅导教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件；

4、联系受援校与后援校教师进行交流听课学习活动。

五、其他方面：

1、写好支教漫记，及时反思支教工作。

2、经常与后援单位领导联系汇报，与支教队的队长、队员及其他支教队联系，交流思想与好的做法，共同想办法解决工作中遇到的问题。

在接下来的一年中，我将不断学习，不断进步，始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中，为自己的人生增色，为该校的发展添彩！

2015年9月