新沂进修校举行岗初班开学典礼

第一篇：新沂进修校举行岗初班开学典礼

新沂进修校举行岗初班开学典礼

2011年9月25日，新沂市教师进修学校2011年中小学幼儿园新教师岗初培训班开学典礼在综合楼二楼阶梯教室举行。市教育局副局长、进修校校长徐洪出席典礼并致辞，全市150名新教师参加典礼，典礼由副校长黄绍栋主持。副校长赵立龙向学员提出了学习要求，师训处陈宗敏主任宣读了本培训班规章制度及教学计划，班主任代表、中学、小学、幼儿园学员代表分别作表态发言。

进修校向学员介绍我市教育概况、“五风五园”建设情况、“一、二、三、四、五”成长计划、师资队伍建设情况。要求学员要做到“六学”即：1．学修身；2．学转变；3．学钻研；4．学爱心；5．学合作；6．学创新。为了进一步提高培训质量，缩短新教师成熟期，进修校向学员发放培训需求问卷调查表，力争按需施教、菜单教学。

这次培训是根据教育部《中小学教师继续教育规定》以及省市有关文件精神举办的，从2011年9月至2012年8月底为期一年。培训对象是2011年通过招考进入新沂市参加工作的新教师。

（作者：关浩峰 摄影：刘圣军）

第二篇：校企共同为SCANIA班毕业生举行毕业典礼

校企共同为SCANIA班毕业生举行毕业典礼

通过中外合作办学、校企深度合作，经过多方三年的努力，我院迎来了斯堪尼亚班第一批毕业生，6月13日，校企双方为这第一届斯堪尼亚学生举行了毕业典礼，让这个平凡的夏日有着收获的愉悦。

本次典礼由校企双方协定方案，由学院具体落实，邀请了陈环环老师作为双语主持人（兼翻译）主持了本次典礼活动。双方高度重视，SCANIA总部副总裁Maria Jobenius、STFG学院Hans Cederberg等10多位外宾、SCANIA中国经销商代表、合作伙伴代表、我院樊至光院长、刘乐星副院长、申海霞主任、汽修专业全体老师及SCANIA 全部学生参加了典礼活动。

典礼会上，SCANIA中国总经理Peter Sjöblom先生分享了因与学院的合作，为SCANIA迎来了第一批双方共同培养的优秀人才的喜悦；樊至光院长总结了学校、学生、企业三年的付出与努力，更是语重声长地希望同学们进入工作单位，更好利用自己的学习习惯，汲取经验提高自己的各方面的能力，不辜负培养自己成长的单位和个人；STFG的嘉宾Hans Cederberg更是用自己幽默的言语表达自己学校、学生们留给他深刻的印象；最后学生代表的发言总结了三年的努力与收获，对为之付出心血的校企双方、老师们、师傅们一一道谢，同时也透露出同学们之间深厚而依依不舍同学情感。

典礼会上，双方领导一起给学生颁发了“SCANIA技术能力等级证书”，意味着这批学生达到SCANIA预定的培养要求。同时，SCANIA中国技术部潘耀徽经理、学院刘乐星副院长为获得Mini Top Team(腾龙争霸赛)获得冠军的“狮队”颁发了奖杯和证书。

最后，校企双方的嘉宾与第一批SCANIA的学生一起合影留念。

机电工程系 王红

图片来源：学生记者：刘介滨，何枚

2014年6月16日

第三篇：西湖区幼儿园后备干部班举行跟岗实践经验交流会议

西湖区幼儿园后备干部班举行跟岗实践经验交流会议

12月２８日，区学前教育中心组织召开了区幼儿园后备干部班跟岗实践经验交流会议。会议由区学前教育指导中心黄洁副主任主持。西湖区幼儿园后备干部跟岗培训班学员４０余人参与。

首先，黄洁副主任就开展本次跟岗实践经验交流会议的目的进行说明，一是希望培训班学员深入了解名园在管理上的优质经验，开拓管理视域；二是希望各个学员能够借鉴经验并运用到自身的管理岗位上，切实提高各自科学管理幼儿园的能力与水平，为发展西湖幼教品牌做出贡献。

其次，６个跟岗实践的学员小组代表先后就前一阶段本组在杭州市各品牌幼儿园跟岗学习经验进行交流。

第一小组代表三墩幼儿园沈晓燕副园长通过《那片黄绿相间的银杏叶》的报告畅谈了在天水幼儿园天禾园区跟岗所见：一是充满艺术感的园舍环境；二是独具特色的音乐小舞台；三是全面、特色的教学展示。同时还用“大智知止、有容乃大”这两个关键词概括了本次跟岗的学习体会。

第二小组代表西湖区留下幼儿园郑秀凤副园长就东新实验幼托园跟岗感悟作《打造一所诗意幼儿园》的报告。她着重介绍了其诗意幼儿园打造的三条思路：诗意环境；诗意品牌；诗意文化。就诗意环境来说，主要是通过园舍主色调营造诗意，温馨小角落传递诗意，班级环境打造诗意以及七彩阳光公共环境打造诗意（社会性区角、自主活动区快乐动动动）。就诗意品牌品牌来说，采用“分块推进、核心研究”的品牌创建策略打造阳光健康教育品牌。把“阳光健康教育”划分成了运动健康、心理健康、习惯健康、营养健康四个领域，并在每个领域开展核心项目研究。以省立项课题《构建七彩阳光运动园本课程的实践研究》为引领，开展品牌创建。我们通过“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七大系列，开展阳光运动。红色系列——全园混龄体育区载活动；橙色系列——创新操节活动；黄色系列——专职男教师体育课；绿色系列——班级特色体育活动；青色系列——野趣远足活动；蓝色系列——趣味节日体育活动；紫色系列—— 家庭亲子体育活动。就诗意文化来说，主要是开启诗意生活，奠基诗意人生。一是通过诗意环境，对话童梦，润物无声用暖暖的童心，一起描绘梦不落的风景。二是通过诗意活动：快乐迷醉，情智交融这里有温馨的互动，用智慧启迪智慧，用生命支撑生命！三是通过诗意品牌：阳光健康，七彩炫动采撷七色阳光，汲取甘甜雨露，把健康印刻成生命的每一个基石。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，让每一种色彩，都散发迷人的芬芳。四是通过诗意团队文化建设：上善若水，和而不同。结合学习所得，还谈了二点感悟：一是关于幼儿园环境创设的认识，要追求主次分明、富有美感和互动性、为诗意品牌服务的环境创设；二是关于幼儿园诗意品牌创建的认识，要明确品牌打造的研究思路，明确“做什么？”“怎么做？”并且持续深入地开展相关研究工作。

第三小组代表，三墩幼儿园的方子丹副园长交流了在两所幼儿园跟岗实践体会。首先分三块介绍了星辰幼儿园的跟岗学习收获。一是星辰幼儿园朴实恬静的环境，二是该幼儿园以陶行知“生活即教育”理论为依据，开展生活教育特色，有机整合利用生活本身所蕴涵的教育因子，从生活中选取有价值的教育内容，以“完整融合的生活”（幼儿园生活、家庭生活、自然生活、社会生活）向幼儿实施教育的特色。目前，该幼儿园课程实践以贴近生活——体验生活——融入生活——做生活的小主人为目标，开发“饮食文化、游戏文化、家乡文化、节日文化”四大体系。三是着重介绍该幼儿园深入“饮食文化”研究的经验。具体分为：环境篇 教师篇 幼儿篇 家园篇。其中环境篇为“厨房教育”研究进行的公共环境创设，主要开设开心农场、互动配菜区、美食列车、班级美食区、营养介绍、DIY美食坊等区域。教师篇为进行厨房教学活动实践分享、进行教师培训：烧烤、烘焙、烹饪等实践培训、进行厨房教研活动、教师厨艺秀等活动。幼儿篇主要开展一些劳作：如洗青菜、剥豆子、自己洗围裙、整理厨房、进行美食制作、进行五大领域的厨房教学活动（如音乐：厨房的声音（厨房工具作为打击乐器、健康：配菜等、美术：彩色馒头卷、数学：理青菜、蔬菜汤）家园篇则是成立“厨房帮帮团”，开展“亲子活动”，进行“亲职培训”，开展每年一次的“厨房节”。其次，分享了大成集团佳成园区成立“咚咚锵”幼儿京剧社团开展京剧特色教育的学习体会。最后，该小组谈了二点感悟：一是要在精细管理中见细微处；二是园长需要有独到的见解与把握，另辟蹊径求特色，使幼儿园可持续发展。

第四小组代表文鼎苑幼儿园王晓星副园长就府新幼儿园开展的混龄区域活动特色项目交流了学习体会。府新幼儿园开展混龄区域游戏研究已经历时6年，开展时间为每周二上午9点15——10点15分，全园打通开展。所开展的区域都是由孩子在日常活动中的话题中获取，目前有赛车场、电影院、医院、小卖部、美发屋、走秀台、娃娃家等区域。通过游戏钱币来实现区域间有效链接，游戏钱币的获取是按年龄段设置的：小班孩子每期活动到老师处领，中大班孩子可以到银行领，也可以去赚钱的地方赚。该小组还就提高混龄区域活动的有效性谈了四点建议：一是混龄区域对于幼儿社会性的发展会比较有益。二是区域设置还不够合理：位置互相影响较大，赚钱区域和消费区域设置还要斟酌。三是每一个区域的游戏目标不明确，游戏材料单一，体验性不强。四是钱币使用上的流通线路不畅，中大班孩子的游戏中钱币需要以适当方式累计，以提升幼儿游戏的深度。第五小组代表西溪花园应莉副园长交流了在杭州市景成实验幼儿园竹清园区和杭州市东园婴幼园跟岗实践的体会。首先分三块介绍乐景成实验幼儿园竹清园区的早期阅读教育特色。一是阅读环境的营造，大厅不仅装饰“读伴成长绘本润童心”的主题墙，还摆放书架、沙发；楼梯转角处设置一组惬意的藤椅，并摆放有书架；走廊上，设置在挂着盆栽绳子上的信纸。二是每个教室，创设各自特色的早期阅读区域。三是体现在教育教学、课程资源的开发上，主要开展一年一度的阅读节，不断丰富和变化方式，每年都开发一个不一样的主题，不一样的阅读活动，例如：开展教师绘本比赛，将经典绘本内容进行表演和再现，开展“家长自制图书比赛”等等。其次，介绍了杭州市东园婴幼园，“一切为了孩子、主动适应未来”的办园宗旨和关于儿童的健康体魄、良好行为、创新智能的文化内涵，并介绍了其特色课程：科技教学活动、电脑教学活动、社区教学活动、家长助教活动。

第六小组代表午山幼儿园的王海丹副园长交流了安吉路幼教集团枫华居分园跟岗体会。她们在安安嘟嘟城混龄区域游戏活动中通过看儿童、看文化、看课程、看教师感悟到该幼儿园的孩子是快乐的，活动细节体现教师的智慧，活动课程扎实有效、校园文化具有品味。并提出了二点思考：一是校园文化是综合统一的，不仅在于园舍环境的宽广美丽，更包含了人文的素养和价值理念的认同，它涵盖了精神、物质层面，从幼儿园发展宏观蓝图到校园的细微管理和建设，包括已有的儿童、教师、课程等核心元素，文化无处不在，蕴涵深远。枫桦居整体的校园文化定位在“品味”，整体的环境很丰富，定位好，立意高；二是课程是实施教育的主要载体，对课程的把握也是教师专业能力的一个重要衡量标准，“安安嘟嘟城” 混龄区域游戏活动，是一项非常有自己特色的社会性课程，教师做得非常的好，有目标、有策略；有记录、有指导；有反思、有提升；有智慧，孩子很快乐。

诚如区学前教育指导中心黄洁副主任所说的那样，相信，通过这次交流，全体学员必定进一步汲取了名园在管理上的优质经验，进一步开拓了各自的管理视域，也必定能进一步提高自身的科学管理能力与水平。

西湖区学前教育指导中心张引江

第四篇：内初班学校家校沟通现状及改进措施

内初班学校家校沟通现状及改进措施

乌鲁木齐市第五十八中学张云龙

新疆区内初中班（以下简称内初班），是自治区党委、人民政府为了让广大农牧区和边远贫困地区的青少年同样享受到高质量的基础教育资源，不断缩小边远贫困地区与较发达地区教育发展水平的差距，保证不断扩大招生规模的内地新疆高中班有较高质量的生源而举办的。内初班参照内高班的办班模式，采取全日制教学模式，实行全封闭、寄宿制管理，内初班没有寒假，实行学生暑假探亲制度，每年暑假由办班学校和生源地教育行政部门负责安全接送本校本区学生返乡和返校。

从2004年秋季开始，内初班已开办十余年来，各办班城市和学校坚持“严、爱、细”的管理原则，根据自治区教育厅内学办的规定，结合本地本校实际制定了一系列配套教育教学管理办法。为保证内初班学生有良好的生活条件，党和政府为内初班学生按人均七千元，拨付了专项经费，从校服、被褥到书本学习用品均由学校统一配备；学校单独建立了学生清真食堂，制订了食谱，做到营养丰富、科学搭配；办班学校领导和老师们像孩子父母一样关心内初班学生的生活，学生生病了，老师们送药送饭、陪伴在他们左右；各办班学校不断推进素质教育，关注青少年身心健康发展，重视爱国主义教育、把培养学生高尚的道德情操放在首位，通过开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，挖掘学生潜力，发现学生各类特长进行针对性培养；正是内初 班学校各族老师无私的关爱，细致入微的管理，让少数民族学生感受到了党和政府的关怀，中华民族大家庭的温暖，在学校学生们在身心健康、学习能力、思想品德都得到了较快的发展。

十几年的实践表明内初班的举办无疑是成功的，但美中不足的是，内初班学校建在相对较发达的城市，远离内初班学生家庭，家校沟通不畅，学校教育与家庭教育脱节，在一定程度上影响力了教育效果，如何加强内初班的家校沟通问题，应该引起我们办班学校的高度重视。

一、内初班学校家校沟通现状

1、面谈沟通无机会。空间上家校距离远，乌鲁木齐内初班学生主要来自喀什地区，大约1500公里远意味着家长无法经常到学校校访、教师也无法及时家访。自治区教育厅内地新疆学生办公室规定，家长一个学期可以来学校探视一次，但是限于家庭条件，有相当一部分学生家长无法来乌鲁木齐孩子，即使来了，按照现在各学校的维稳安保规定，家长不能进入学校，在食堂或接待室和孩子时间也很短。而家长接待日一般是星期日，恰好又都是教师休息日，不是特别需要，教师和家长基本不会见面。

每年暑假，办班学校组织教师送学生回家是一年之中唯一一次可以家访的机会，但由于近年来暴空袭击频发态势，各学校为避免送学生教师发生不测，都取消了家访要求，再加上送学生教师人数有限，即使有机会家访，覆盖面也不会太大。

2、电话沟通听不懂。初班学生80%以上是农牧民子女，学生家长运用国家通用语言能力差，虽然大部分家长都有电话，打电话也很 方便，但家长与学校教师沟通存在语言障碍，通过学生翻译，有时学生会因为自我保护的需要不敢如实转达，直接通话又互相听不懂对方要表达的意思，有时还会造成误会，反而影响对学生的教育形成合力。

3、委托他人效果差。在办学过程中，办班学校老师也探索了许多家校沟通的办法，对于大多数不懂国家通用语言的住在农村的家长，委托中间人代卫转达是较为常用的方法。这个中间人一般是家长信任的懂国语的亲戚或孩子小学的教师，老师把一些信息要求告诉这个中间人，让他代为转达，但由于这个中间人的理解水平不同、责任心不同，经常出现传达不准确、反馈不及时等，效果不佳。

4、书面沟通无反馈。我们在每年暑假前都会准备一封致学生家长信，让学生带回家去，读给家长。家长信只起到了单向传达学校对学生在暑假期间要求的作用，对征求家长反馈意见的部分大多是无用的信息。一是因为家长受限于对学校工作的了解和文字表达能力、二是怕白纸黑字给学校提意见会累及孩子，带回来的大部分家长意见都是表扬的话，而问题意见建议基本没有，失去了有效的反馈。

二、我校进行的改进尝试

内初班孩子小学毕业，刚刚12、13岁就来到陌生的城市、陌生的学校，直接用国语授课。很多学生是初次离开父母，初次听全汉语授课，生活学习都很不适应，有一些学生哭闹要回家，内初班学生流失多发生在初一年级。此时，如果家长能及时跟进配合，就会帮助学生更快的度过难关。这是学校和家长的沟通显得十分重要，沟通的好，家长信任学校，就会帮助学校做安抚劝慰孩子工作，沟通不好就可能 让家长认为孩子在陌生的学校受到了虐待，就会认同、支持孩子离开学校回家的想法，就会和学校的希望背道而驰。其他年级学生的问题虽不一样，但家校一致、配合施教一样重要。为更好地教育家长、动员家长、畅通家校沟通渠道，我们做了以下尝试：

1、在年级部设置维族德育干事。在年级部负责制管理模式下，在年级部增设一个维族德育干事岗位。精选政治素质强、教育水平高的维吾尔族教师担任，除协助年级主任处理德育工作事务外，主要承担配合协调班主任、任课教师与家长的联系，利用其熟悉年级学生情况、有长期从事教育工作的背景以及语言优势，做好沟通过程的翻译工作及情感沟通工作。

为方便家校联系，我们还为每个年级部安装了一部长途固定电话，并对学生公布了联系电话号码。要求德育干事负责接家长电话，同时每学期至少主动给每个学生家长打电话一次，汇报学校的主要工作，以及学生在学校情况，争取家长对学校工作理解支持。维族德育干事岗位的设立，极大的方便了维族家长和学校教师的交流，得到了家长和学生的欢迎。

2、建立家长探视预约制。我们在认真贯彻自治区教育厅内学办有关一学期探视一次学生的规定基础上，改变家长无序探视利的状况，在暑假前给学生发放探视预约登记表，让家长把探视时间做好计划，带回学校后由班主任、宿管部进行统计，通过德育干事和家长协调，把家长探视时间合理分配、不要让家长来探视时间过于集中，这样家长就会有更多时间和孩子相处。设法协调把重点学生家长探视时 间安排在非休息日，保证班主任、教师能有和家长面对面沟通时间。

3、每学期制作一张校园生活专题片。学校宣传中心，利用设备及时记录学生在学校的各种活动，艺术节、运动会、上课、锻炼等，争取让每个孩子都有一次出镜的机会，至少有一个镜头，制成光盘，暑假带回家里给家长和邻居们观看，起到宣传党和政府惠民政策、宣传学校的作用，增强少数民族群众对内初班政策的理解支持，对学校的理解支持。

三、今后的努力方向

1、适时建立班级家庭教育微信群。随着我国科学技术的进步，质优价廉的国产智能手机越来越多，将会有越来越多的内初班学生家长开始使用智能手机，我们要以班为单位，对学生家长使用微信情况进行调查，也可以利用暑假让学生教会家长使用手机微信，根据家长使有微信人数情况，适时建立微信群，用图文并茂的形式向家长推送家庭教育知识，学校工作信息，特别是学生取得的成绩、获得的荣誉，必要时可以请德育干事用维文向家长介绍情况，吸引家长关注孩子、关心孩子的成长、配合学校的教育工作。

2、利用自治区家庭教育云平台，建立网络家长学校。以学校信息中心专业教师为主、维吾尔族德育干事配合，通过教会学生掌握下载相关手机APP，通过“小手拉大手”教会家长使用APP软件，登录网络家长学校，参加家庭教育知识学习，接受家庭教育方法指导，加强和班主任、任课教师的联系，了解孩子在学校的表现，了解老师的教育意图，及时跟进 配合学校和老师的教育，让学生在离开家长的情况下，还能随时感受到家长的关心关爱，从而增强战胜学习中遇到困难的勇气，不断提高综合素质，以优异的成绩告慰父母，回报党和政府的关怀。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单继续，而是学校教育的重要补充。内初班学校要承担起促进家校良好沟通的主要责任，才能使家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育也才能达到事半功倍的效果。

第五篇：校长在2011级全日制班新生开学典礼上的讲话

同学们：大家好！

今天我非常高兴参加三峡大学成人教育学院2011年全日制班新生开学典礼。我代表三峡大学的全体教职员工对你们的到来表示热烈的欢迎！对你们能够进入三峡大学接受高等教育表示衷心的祝贺！

我相信，在各位接到三峡大学录取通知书的时候一定在考虑：三峡大学是一个什么样的大学？当各位进入三峡大学校园的时候也一定在考虑：我应该如何度过在三峡大学的时光？此时，谨让我向各位介绍你们将在此渡过一生中难忘时光的三峡大学。

三峡大学是经国家教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院合并成立，是湖北省属高校中学科门类齐全、水电特色鲜明的一所综合性大学。学校办学历史最早可以追溯至1946年，1978年开始举办本科教育,1996年开始举办硕士研究生教育，同时于1998年挂靠武汉大学等兄弟高校培养博士研究生。学校面向31个省、自治区、直辖市招生，是湖北省普通高等教育本科生自主招生学校，具有学士、硕士学位授予权和留学生及港澳学生招生资格，具有推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生资格和工程硕士培养资格。2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀；2008年被国务院学位委员会批准为博士学位授予权立项建设单位。2009年国家水利部和湖北省人民政府签定协议，部省共建三峡大学。目前，学校已成为水电特色与优势比较明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。

学校现有26个学院，60个本科专业，涵盖理、工、文、医、经、管、法、教育等8大学科门类，其中国家级特色本科专业5个，省级

本科品牌专业10个；现有2个国家立项建设一级学科博士点，18个一级学科硕士点、124个二级学科硕士点，12个专业硕士学位领域（点）。学校现有专任教师1862人，其中教授292人，副教授646人，具有博士学位的教师371人；有博士生导师31人，硕士生导师495人；学校聘请了包括诺贝尔奖获得者蒙代尔及16位院士在内的273名专家担任兼职教授。学校现有全日制在校普通本科学生近2万人，硕士研究生近2千人，留学生500余人，成教生与自考生25000余人。

学校占地面积3787亩，校舍总建筑面积132.3万平方米，固定资产17亿元。建有3个标准田径运动场，1座体育馆，1座综合训练馆；建有5个学生公寓小区，5个标准化食堂，有各类教学实验中心（实验室）58个，大中型教学科研仪器设备2万台（件），教学科研仪器设备总值达2.18亿元；图书馆馆藏纸质图书260万册，各类电子图书42万册(件)；建有160多个校内外实践教学基地和产学研合作基地。校园网连通全校教学楼、办公楼、实验楼、教师公寓、学生公寓，网络设施先进、性能稳定，现代信息技术及网络技术应用范围不断拓展。2008年被授予“中国教育和科研网三峡地区节点单位”。

学校贯彻开放办学方针，广泛开展国内外交流与合作。先后与亚洲、欧洲、美洲、大洋洲等20多个国家和地区的70多所高校建立了教学、科研和互派留学生等合作关系；设有HSK考点；开办3个中外合作办学项目。2007年我校第一所孔子学院在美国德州大学达拉斯分校挂牌成立。

学校贯彻育人为本，德育为先的方针，坚持以人才培养为根本任务，确立“高素质、强能力、应用型”人才培养目标，不断优化人才培

养模式，大力实施学分制教学改革，注重学生创新精神、创新意识和实践能力的培养，大力组织开展学科竞赛和文体竞赛活动。

同学们，大学生活是一个崭新的生活，我希望同学们进入大学后，要把握大学学习生活的机会，做到自信、自尊、自强，自己教育自己，自己管理自己，自己鞭策自己，要珍惜人生最美好的黄金时节，尽快适应大学的学习生活，明确学习目标，确定人生规划，把进入大学学习当成人生新的起点，把大学生活作为你们人生中最美好、最重要、最值得回忆的人生阶段。

今天，你们能成为三峡大学的一名学生，我为你们感到高兴，你们自己也应该感到光荣和自豪，但我更希望，明天三峡大学会因为你们取得的成就和对社会作出的贡献而感到骄傲！

最后，祝同学们在校学习期间生活愉快，学习进步，学业有成！谢谢大家！