高级专业技术职务任职资格评审答辩规11

第一篇：高级专业技术职务任职资格评审答辩规11

高级专业技术职务任职资格评审答辩规则

一 总则

第一条 为了进一步规范全省各系列(专业)高级专业技术职务任职资格评审答辩工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，根据国家有关规定，结合我省实际，制定《山西省高级专业技术职务任职资格评审答辩规则》。

第二条 全省各系列(专业)高级职务评审委员会，在评审过程中均须组织参评人员进行能力、水平答辩。所有参评人员必须参加相应高级专业技术职务任职资格评审委员会统一组织的能力、水平答辩。

第三条 评审答辩要坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持社会、业内认可的原则，坚持知识与能力并重的原则。

二 组织

第四条 评审答辩要在省人事厅的指导、监督下，由各高级职务评审委员会统一组织，按专业(学科)分组进行。每个答辩组须由 3 名以上专家组成，指定其中 1 名为组长，负责本专业或学科组的答辩工作。

第五条 评审答辩，要在评审委员会的专业(学科)组审查评审材料和综合评议前独立进行。可由本年度执行评审委员会的专业(学科)组完成;也可由同行专家组成专业(学科)答辩组，单独完成。

第六条 答辩组专家对评审材料审查及命题采取匿名方式，做到公平、公正。现场答辩公开进行，做到答辩现场开放允许他人旁听。

第七条 各高级职务评审委员会办事机构，在组织答辩过程中要为每个答辩组配备必要的工作人员，负责答辩过程中的联络、记录、核分等具体工作。答辩准备和进行过程中，要对参加答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。

第八条 各高级职务评审委员会办事机构，在组织答辩前及答辩过程中，要及时与省人事厅联系、沟通，通报有关情况。各专业(学科)答辩组参加答辩人员的成绩分布，必须符合本规则要求。

三 材料审查与答辩命题

第九条 答辩材料的报送及整理。答辩者须提供答辩论文(一篇)及本人任现职期间或近5 年来的专业技术工作总结。论文、总结按照附件一、二(附后)要求打印一式五份，经所在单位审查并加盖单位印章后，连同论文刊物原件一并交相关评审委员会办事机构。答辩论文须为本人在任现职期间独立或作为第一作者在本专业学术刊物公开发表(晋升正高者须为国家级刊物)，能代表本人专业学术水平的专业论文。

第十条 答辩材料审查。各高级职务评审委员会办事机构，在答辩材料提交答辩组专家审查前，要按照匿名审查的要求，对答辩材料进行保密处理。答辩组专家要对答辩材料进行认真审查，客观地对申报者的专业工作能力和学术水平进行鉴定。经审查鉴定，认为其专业工作能力和学术水平不合格的直接淘汰。认为其专业工作能力和学术水平合格的根据答辩者答辩论文的质量，在审阅、讨论评议的基础上，对其学术水平进行评价赋分(赋分标准见附件三)。

第十一条 答辩命题，答辩组专家按照国家相应《试行条例》和《评审条件》要求，本着便于直接交流，有利于考察答辩者专业能力、专业学术水平的原则进行命题，答辩题目应涵盖专业知识和创新能力等内容。

答辩题目分本专业(学科)公共题目和个性题目两类。公共题是考察、了解答辩者应具备的专业知识和学术水平的题目，应区分正、副高级分别拟定。题目数量应在本专业(学科)组同级答辩人数的 3 倍以上，参加人数少于 20 人的组，命题数量不得少于 60 道。个性题着重考察、了解答辩者应具备的工作能力和专业创新能力。要根据答辩者提交的论文和总结中涉及的专业问题拟出 3 道以上学术、技术含量较高的个性题目。

四 现场答辩及赋分

第十二条 现场答辩步骤：

1、答辩者简要介绍本人的专业工作情况，简述本专业学科发展最新动态及本人答辩论文的主要学术、技术观点。此过程不超过5分钟。

2、专业知识测试。参评者从本答辩组备好的公共题目中随机抽取。3道题，选其中2道题做出回答。此过程不得超过 8 分钟(实行考评结合的系列(专业)此步可免)。

3、专业工作及专业创新能力测试。当场拆封答辩组事前为其准备的3道专业个性题，要求回答其中至少两个问题。此过程不超过8分钟。

4、答辩组专家代表进行现场点评。

5、各位答辩专家评分。工作人员负责记录、核分(现场答辩的赋分标准见附件四)。

第十三条 分值的整理与核准。专业(学科)组答辩、赋分结束后，组长召集本组专家，根据评委会要求对本组赋分情况进行分析总结，对每位答辩者所得分值进行整理核准。

五 成绩及使用

第十四条 答辩成绩实行百分制量化并按优、中、差三个档次进行分类。总成绩构成中，论文学术水平评价成绩占40%，现场答辩评价成绩占60%。实行考评结合的系列(专业)，论文学术水平评价成绩占40%，考试卷面成绩占30%，现场答辩成绩占30%。答辩总成绩85分以上为优、60—84分为中、60分(不含60分)以下为差。

第十五条 专业(学科)组答辩成绩分布结构，实行分档次按比例控制。优、中、差三个档次人数比例掌握在 3：6：1。不符合此要求，本答辩组须进行统一调整。

第十六条 各高级评审委员会要高度重视答辩成绩在综合评审中的使用。答辩成绩为差者，列入淘汰对象，专业(学科)组一律不得向评委会推荐;破格晋升人员，答辩成绩未获优者，专业(学科)组一般不向评委会推荐;正常晋升人员，答辩成绩为中偏下，专业工作业绩不突出者，专业(学科)组一般不向评委会推荐。

六 附 则

第十七条 参加答辩的专家和工作人员，都要遵守评审工作各项纪律，严格执行保密、回避等规定。确保答辩过程严谨有序，答辩成绩客观、公正。

第十八条 过去实行的与本规则不一致的有关规定和做法，一律停止执行。

第十九条 本规则由省人事厅负责解释。

第二篇：甘肃省评审高级专业技术职务任职资格答辩办法

甘肃省评审高级专业技术职务任职资格答辩办法

甘职改办[2001]12号

各地（州、市）人事处（局）、职改办，省直各部门人事处、职改办，中央在甘有关单位：

为了全面了解、准确评价申报评审高级专业技入职务任职资格人员的专业理论知识和学术、技术水平，核查、鉴别业结、成果真伪，进一步完善社会化人才评价机制，现对申报评审高级专业技术职务任职资格人员答辩办法规定如下：

一、答辩对象

（一）凡高校教师、自然科学研究、社会科学研究、卫生技术、工程技术、农业技术、新闻专业、出版专业、图书资料专业、文博专业、经济专业、会计专业、审计专业、统计专业、中专教师、技校教师、实验人员（不含中学实验人员）、档案专业、翻译专业、律师专业）公证专业申报评审正、副高级职务任职资格的人员，应参加答辩。

（二）申报评审中学教师（含中学实验人员）、体育教练、广播电视播音专业、艺术专业、工艺美术专业高级职务任职资格的人员是否进行答辩，采取何种方式答辩（如对中小学教师观摩、听课等；对广播电视播音人员要求提交录音、录像带或现场播音等）。由高评会所在部门决定。

（三）以上专业中凡国家实行考评结合的，接国家考评办法执行。

二、组织管理

（一）答辩工作在省职改办的统一领导下，由高评会所在部门人事处、职改办管理，高评会专业学科组（答辩小组）具体实施。

（二）答辩小组以高评会专业学科组成员为主，吸收同行高级专家组成。没有专业学科组的高评会，由高评会委员和高评会所在部门聘请具有高级职务任职资格的同行专家共同组成答辩小组，答辩小组一般3-5人，其中同一单位专家不超过1/2。答辩由学科组组长（答辩小组组长）主持。

（三）答辩小组组成人员不对外公布。

（四）答辩场所、记录、计时、计分等工作由高评会所在部门安排办理。

三、答辩程序及内容

考评答辩应精心组织，抓住重点，客观公正，结果准确。

（一）答辩人汇报

1、简述本人学历（含毕业学校、毕业时间）、专业工作年限、任低一级职务年限及工作经历等基本情况。

2、简述自己任现职以来的主要专业技术成绩、贡献（包括发表论文、出版专著、完成项目、成果获奖等）。

3、介绍代表本人最高学术、技术水平的论文、专著或已公开发表的项目、成果技术报告等作品的主要内容和学术价值。

4、简要汇报指导下级专业技术人员工作和学习情况。

5、简述本专业学科发展现状、本人今后开展专业技术工作的思路、设想和计划。

6、汇报自己认为需要介绍的其它情况。

答辩人汇报时要注意基本情况应简单、准确，工作成绩以任现职以来的为主。对与他人合作完成的成果、项目、论文、论著等，必须说明本人的作用、地位、排名。汇报内容必须真实有据，不得弄虚作假。

（二）专家考评

1、必查内容：

（1）对答辩对象学历等基本情况及专业技术工作业绩、发表论文、完成成果情况等，有疑问的地方进行核查、质疑。

（2）对论文（专著、技术报告）论点、论据的正确性、科学性、学术价值及学术水平进行质询。

（3）对已获得省、部级以上科技进步、自然科学、发明创造、星火科技、农业丰收、农业技术推广、优秀勘察设计、优秀教学成果等奖的人员，重点考核本人在该成果中所起的作用，掌握完成该成果的技术水平情况等。

2、抽查内容：

（1）刚对本专业省内外、国内外发展状况、学术走向、派别及其代表人物等提问。

（2）了解培养下一级专业技术人员的人数、时间、培养方式及结果、成效等。

（3）对外语专业人员的外语进行面试。对高教、科研及其它专业人员的外语根据需要进行抽测。

3、判定：

（1）基本情况和论文论著、业绩成果等填报是否真实；

（2）基础理论知识是否达到相应高级职务水平；

（3）综合业务能力是否达到相应高级职务标准。

（4）专业技术工作业绩是否达到相应高级职务任职条件。

4、答辩是职称工作的重要环节，要注意对假文凭、假论文、假成果及挂名论文、挂名成果的核查、鉴别。对填报不实或有疑问的，要认真核查清楚。对学历、论文、业绩成果等方面有弄虚作假现象的，不提交高评会评审。

（三）计时。

答辩每人用半小时左右，其中答辩对象汇报不得超过15分钟。到时应打铃终止汇报。

（四）计分。

答辩对象退场，答辩小组合议后，由专家按百分制各自打分。各专家打分之和除以打分专家人数，所得平均分，即为最后得分，也允许用答辩小组专家无记名投票的方式，决定答辩是否通过。

四、答辩结果及使用

（一）答辩对象最后得分低于60分，或有1/2以上（含1/2）专家打分低于60分，为不通过。

（二）使用无记名投票表决办法的，有1/2以上（含1/2）专家投否决票，为不通过。

（三）答辩未通过人员，不提交高评会评审。

五、要求

（一）高评会所在部门人事处、职改办要周密安排好答辩工作，答辩应规定场所，集中进行。答辩对象的评审对料应适时提前送交答辩小组成员审阅。

（二）答辩小组专家应认真审阅答辩对象的材料，在掌握全面情况的基础上，拟定好答辩质询的题目。答辩应注意宽严适度，既要严格坚持各项评审条件、标准，确保质量，又要有才利于选拔优秀人才，为中青年优秀骨干脱颖而出创造条件。

（三）答辩人员应准时到场。无故不参加答辩者，不提交高评会评审。

六、本办法自下发之日起执行。原“甘肃省评审高级专业技术职务任职资格考评答辩办法（试行）”不再执行。

二00一年七月二十五日

第三篇：高级职务任职资格答辩材料

评审中学高级级职务任职资格

答 辩 材 料

苏延清

定西市安定区公园路中学 二〇一四年七月十三日 苏延清评审高级职务任职资格答辩材料

尊敬的各位领导、各位专家: 我叫苏延清，现年48岁。1988年7月毕业于陇西师范学校，分配在安定区（原定西县）胜利学校任教；1992年9月至1994年7月在定西教育学院地理系脱产进修，进修完调入景泉初中任教。1994年8月至1997年7月参加西北师范大学地理系本科函授学习。

2003年8月参加公园路中学选调教师考试，并有幸被选中，调入公园路中学任教至今，教龄25年，专业工作年限 20.5年。2003年12月获得中学一级教师职务任职资格，2004年10月聘任至今，任现职9年。

任现职以来，我主要从事地理教学工作。

从2003年8月至今，我一直担任七、八年级6个班的地理教学。多年来，在教学过程中注重课教学与教研的有机结合，先后有《积极引导探究体验 努力提高综合素质——学校综合实践活动的探索与思考》、《‚中国的疆域‛教学中涉及的几个问题》、《极地地区教学重难点突破》、《‚印度‛教学中需要注意的几个问题》、《中国的河流和湖泊教材解读》等30余篇教育教学论文发表于《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》等在全国具有较大影响的地理专业性杂志。在《中学生学习报〃地理周刊》、《学习方法报》、《新课程〃地理报》等报刊撰写了50余万字的地理稿件。

先后参与完成了《在基础教育中公平教育有利于构建和谐社会的研究》、《贫困地区留守儿童的心理健康、影响因素的研究》等省级课题。

近年来，主编和参编了多部地理教辅资料和教案。2011年6月作为副主编编写的《讲练测》（星球版八年级上），由延边大学出版社出版；2012年本人作为主要参编人员，参与了《义务教育教科书〃地理教案》（人教版七年级上）（山西出版传媒集团 山西春秋电子音像出版社）的编写工作，本人编写了6万字的文稿；2012年本人作为主要 参编人员，参与了《义务教育教科书〃地理教案》（人教版八年级上）（山西出版传媒集团 山西春秋电子音像出版社）的编写工作，本人编写了6万字的文稿；2014年本人作为主要参编人员，参与了《义务教育教科书〃地理教案》（湘教版八年级下）（山西出版传媒集团 山西春秋电子音像出版社）的编写工作，本人编写了6万字的文稿；2013年10月作为主编编写的《课时训练》（人教版八年级下册），由江苏人民出版社出版发行。

2008年以来，先后被聘为《地理教育》、《中学生学习报》、《新课程》、《学习方法报》等报刊特约撰稿人。

教学之余，撰写了100余篇共计10余万字的教育话题（教育杂谈）文章，先后发表于《中国青年报》、《中国教育报》、《甘肃日报》、《未来导报》（原《甘肃教育报》）、《定西日报》等省内外报刊杂志。创作的多篇小小说、散文散见于省内外多种报刊杂志中。

近日，我将自己近年来在各类报刊发表的50余万字地理专业稿件进行了整理，分为理论探讨、教学实践、中考研究、热点聚焦、地理百科、导学案例、试题精选等七部分，合为一集，打算有机会出版个自己的专辑。

在所发表的论文中，我个人认为对地理教学问题探索比较成功的要算《极地地区重难点突破》。（《地理教育》2010年第3期）

下面谈谈，我对这篇论文涉及的基本问题的理解和思考。

‚极地地区‛是各版本初中世界区域地理的重要章节。近年来，随着世界各国对‚极地地区‛科学考察地日益深入，人类对该地区的认识越来越多，但是，在日常生活中经常听到有关‚极地地区‛（特别是南极地区）的模糊说法，甚至一些地理教师在教学中面对学生的有关疑问，不能正确回答有关问题的现象也时有发生。因此，本节教学往往成为初中地理教学的一个难点。

在这篇论文中，主要谈及了本节教学中的4个教学重难点，这些重要的知识点虽然在本节教材中都有所涉及，但是具体知识细节还需要教师结合以前学习的知识和本节教材特点，创造性地对教材进行二次 开发和拓展。也就是说教师只有从以下4个方面对教材知识全面把握的基础上，才能编写出切实可行的教学设计、教学流程、当堂练习、多媒体课件等教学备课资源。

1.对“南极”和“北极”的含义的全面理解

中学地理教学中对‚南极‛和‚北极‛的含义有广义和狭义两种理解，狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点；广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。

2.如何判读 “极地地区”俯视图

为了避免人们在不同方位看地图产生‚极地地区‛轮廓现状的错觉，现行的各种版本中学地理教材中有关的‚极地地区‛地图在绘制南极地图时，采用的是等距方位极地投影。等距方位极地投影是指以一个垂直于地轴的平面切于地球仪两极之一或割于极地地区绘制而成，其特点为经线为放射直线，纬线为同心圆。

就南极地区和北极地区如何确定方向，教师可以从以下5个方面引导学生掌握该地区俯视图的判读方法。一是从南北极上空对地球自转方向的判别；二是极地地区经纬线的形状和表示方向的特殊性；三是东西经的范围；四是东西方的判别；五是东西南极洲的划分。虽然在教学中没必要教师对这些问题一一讲解，但只有教师对这些知识点有较深的理解的前提下，才能游刃于教学的全过程（渗透于教学过程、学生活动、学生问题质疑、当堂练习等）。从而更好的突破本节课的教学重难点。

3.南极点的标准时

这个知识点对于初中学生是比较难以接受的，教学中一般不会也涉及的，但对热衷于地理知识好奇和乐于探究的学生，有可能提出这类问题，教师对这方面的知识缺失的话，就不能很好的解决这些学生提出的‚拔高性‛问题。所谓教师和学生知识要求‚一桶水和一碗水‛的道理就在这里。另外，在条件容许的情况下，教师也可以对这些知识点进行讲解，拓宽学生的知识面。

4.极地科考站

到目前为止（2010年），我国先后建立了北极黄河科考站（2004 年7月28日）、南极长城站（1985年2月）、南极中山站（1989年2月）、南极昆仑站（2009年1月27日）等4个极地科考站，而第5个南极科考站——泰山站2013年12月建站成功，教师要随时融入本节教学之中。

对极地科考站的资料，多数教材不同程度的都有交代，但学生进行全面理性的认识极地科考站的作用，是本节教学中教师有必要帮助学生完成的。即论文中提及的：‚如果说，首个南极考察站—长城站，实现了我国极地考察事业‘从无到有’，第二个南极考察站—中山站，实现了我国极地考察事业‘从小到大’的发展，今天昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业‘由大到强’的历史跨越。‛这样的教材知识的拓展不但教给了学生知识和方法技能，更是对学生情感、态度、价值观的提升。

《极地地区重难点突破》这篇拙稿，是自己结合多年的中学地理教学中就‚极地地区‛一节教学中的一些探讨和补充资料，在此基础上归纳总结而成，发表于重庆师范大学主办的全国优秀地理期刊2010年第3期的《地理教育》。

当前，全国各地中小学构建高效课堂的工作正在如火如荼的展开，地理学科是传统的副科，是非中考科目，学生和家长重视不够。然而地理作为基础教育的一门重要学科，有它独特的魅力。地理学科是兼容自然和人文的学科，那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法对我们学习其它学科大有帮助，使学生在今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。作为地理教师，应该积极适应教学改革的要求，更新教育观念，调整教学思路，拓宽教学内容，优化教学方法，提高学生的综合素质，真正做到教书育人，与时俱进，不断创新，才能上好地理课，才能充分发挥地理学科的独特价值。开辟出属于自己的一片‚蓝天白云‛，真正扮演好地理教育在素质教育中自己独有的角色。我们不妨从以下几个方面着手：

一、有效备课是上好地理课的关键

有效备课的关键是对学生的爱，能够体现学习对终身发展有用的、爱无处不在的独特价值。

‚台上一分钟，台下十年功‛,这也同样适用于地理教学，这就需要教师做好有效备课。在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及教学评价过程中体现‚全面发展‛的教育目标。在实施素质教育的今天，有实效性、用心用爱科学的备课就使课堂教学成功了一大半。

二、培养学生学习兴趣是上好地理课的前提

地理学科具有对生活有用的独特价值。学生对学习地理产生了兴趣，学习就成为了一种需求，学得轻松愉快。教师只有通过各种形式不断挖掘，这种潜在力量才能最大限度的发挥出来。教学中，应考虑全体学生全面发展，教师编制歌诀、诗诀、顺口溜，引用谜语、谚语，插入图片、录像，安排表演、游戏活动，自制教具，设置有趣的、生活中的问题来学习地理知识等，便可调动学生学习的积极性和情感体验，使学生学习对生活有用的地理，使学生的自主学习能力得以提升，使学生对地理产生浓厚的学习兴趣。

三、充分发挥地图教学是上好地理课的保障

地图是地理学的‚第二语言‛，地图教学能够体现地理课具有培养学生空间定位能力、解决实际生活问题的能力、探究学习的能力的独特价值。

地图是地理教学中必不可少的工具，地图教学是地理教学活动中极为重要的、学习掌握地理知识必不可少的环节。通过教师引导学生读图、绘图、填图、析图的过程，培养学生读图方法、绘图能力，在头脑中形成各区域轮廓、从图中获取信息的能力，从图中生成问题、解决问题的能力，通过此过程可培养学生探究学习的能力。

在教学中，教会学生读图方法至关重要。讲述读图要领：看图名、读图例、懂图意。教师在每节课前检查学生的预习情况：文本分析、生成问题、拓展知识、绘图联系的情况。课上教师绘图，学生观察绘制此区域的技巧，从而提升绘图的能力，加深区域轮廓的印象，从会 看地理图册，将各类地图对照配合使用，通过小组活动培养学生利用多种地图发现、分析地理问题的能力，以及运用地图解决实际生活问题的能力。

四、‚三板‛和多媒体的综合运用是上好地理课的核心 ‚三板‛和多媒体的综合运用能够体现地理课具有培养学生综合能力，改变学生学习方式的独特价值。

‚三板‛是地理教学最有代表性的，最传统的，最能展现地理教师魅力的教学手段和技能；在地理课堂中利用多媒体教学体现了新课标理念，运用多媒体课件教学手段去完成地理教学内容，有助于学生的理解和记忆，适合时机的把‚三板‛和多媒体综合运用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，起到事半功倍的教学效果。这就要求地理教师打好扎实的基本功，把多媒体应用技术与时俱进，培养学生综合能力和创新意识。

各位领导，各位专家，教育是一门科学，我将不断学习提高，教育是一门艺术，我将不断探索创新，教育是一项事业，我将不断奉献进取。

谢谢！

二〇一四年七月十三日

第四篇：本市出台高级专业技术职务任职资格评审新规

本市出台高级专业技术职务任职资格评审新规

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。该文件根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

近年来，随着本市产业结构不断调整，各类非公有制经济组织、社会组织以及新兴业态不断涌现，对职称制度改革提出了新的需求。政府部门推进简政放权、放管结合、优化服务的任务，也要求政府进一步加强宏观管理、完善公共服务、减少事务性工作，合理下放职称评审权限。中办、国办《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），市委、市政府人才新政30条，都对加强评审专家库建设、严肃职称评审纪律提出了要求。在此背景下，市人社局以1999年《上海市高级专业技术职务任职资格评审和审定实施细则》为基础，对有关内容进行了修订和完善，制定了《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》。

《办法》主要涉及七部分内容：总则、高评（审）委组建、高评（审）委专家遴选、评审（审定）规则、评审纪律、监督管理和附则。新政在以下几方面对高级职称评审制度进行了完善：

明确评审机构性质。高评（审）委是负责评议本市高级专业技术人员学术技术水平和专业能力的社会学术评议机构，根据国家和本市相关职称政策制定评审实施办法，在有关部门的指导监督下，按照《办法》独立评价专业技术人员的学术技术水平、业绩能力和贡献。

明确相关部门职责。市人社局负责本市各高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会的综合管理和监督工作。本市经济信息化、建设交通、科技、教育等行业主管部门负责本领域各高评（审）委的指导、管理和监督工作。各高评委组建单位负责对高评（审）委的具体管理工作，做好对评审（审定）工作的指导协调和监督检查，加强对高评（审）委专家的培训，保证评议工作的质量和水平。

推进职称评审社会化。为了推进职称评审社会化，服务非公有制经济组织和社会组织对职称评价的需求，《办法》规定高评（审）委组建单位为具有承接高级专业技术职务任职资格评审（审定）工作能力的行业主管部门、人才智力密集的龙头企业（包括国有和非国有企业）或大型事业单位、专业化人才服务机构、行业协会学会等社会组织，相比以前扩大了范围。同时，完善职称社会化评价机制，积极吸纳高校、科研机构、行业协会学会、企业专家进入评审专家库。

完善高评(审)委组建程序。本市根据工作需要，打破行业、系统、区域、所有制界限，统筹规划、统一布局，按系列（专业）设置高评（审）委。设置高评（审）委由组建单位提出，经行业主管部门同意，报市人社局核准。组建条件包括在行业内具有重要影响力，能够代表本市或者行业总体学术技术水平；有较好的工作基础和完善的工作制度等。

健全专家遴选机制。遴选程序主要包括：高评（审）委组建单位根据需要，向行业主管部门、企事业单位、行业协会学会等有关单位提出推荐专家的函；有关单位向高评（审）委组建单位进行书面推荐；高评（审）委组建单位对推荐的专家进行评估后，提出建议名单；市人社局会同行业主管部门，最终确定高评（审）委专家库名单。高评（审）委入库专家基本条件包括：遵守宪法和国家法律法规，具有良好的政治品德，恪守职业道德、学术道德；作风正派、办事公道、责任心强、身体健康；具备本专业或相关专业技术职务任职资格（专业技术职务）要求，学术技术水平高、有一定威望，在行业内具有一定的专业影响力、认可度以及社会公认度；愿意承担职称评审工作，有参加评审工作的时间和精力。

完善评审工作程序。高评（审）委应按照审核确认、执行学科组评议、执行高评（审）委评审（审定）等规定程序，根据标准条件在确定的专业范围内开展评审工作，保证职称评审工作规范化、科学化。

强化评审工作监督管理。执行高评（审）委委员、执行学科组专家在履行评议职责前须签订《职称评审信誉和保密责任书》，强化评审专家的道德、保密、回避、廉洁等责任，保证职称评审工作客观公正。同时，建立高级职称评审（审定）工作的倒查追责机制和信誉制度，加强对评审（审定）专家的考核，依据履职情况，实施问责和退出机制。对高评（审）委实行动态管理，对未如期开展评审、违反职称政策、违背评审工作程序、不能保证评审质量的评审机构，责令限期整改直至收回评审权。

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。该文件根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

近年来，随着本市产业结构不断调整，各类非公有制经济组织、社会组织以及新兴业态不断涌现，对职称制度改革提出了新的需求。政府部门推进简政放权、放管结合、优化服务的任务，也要求政府进一步加强宏观管理、完善公共服务、减少事务性工作，合理下放职称评审权限。中办、国办《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），市委、市政府人才新政30条，都对加强评审专家库建设、严肃职称评审纪律提出了要求。在此背景下，市人社局以1999年《上海市高级专业技术职务任职资格评审和审定实施细则》为基础，对有关内容进行了修订和完善，制定了《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》。

《办法》主要涉及七部分内容：总则、高评（审）委组建、高评（审）委专家遴选、评审（审定）规则、评审纪律、监督管理和附则。新政在以下几方面对高级职称评审制度进行了完善：

明确评审机构性质。高评（审）委是负责评议本市高级专业技术人员学术技术水平和专业能力的社会学术评议机构，根据国家和本市相关职称政策制定评审实施办法，在有关部门的指导监督下，按照《办法》独立评价专业技术人员的学术技术水平、业绩能力和贡献。

明确相关部门职责。市人社局负责本市各高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会的综合管理和监督工作。本市经济信息化、建设交通、科技、教育等行业主管部门负责本领域各高评（审）委的指导、管理和监督工作。各高评委组建单位负责对高评（审）委的具体管理工作，做好对评审（审定）工作的指导协调和监督检查，加强对高评（审）委专家的培训，保证评议工作的质量和水平。

推进职称评审社会化。为了推进职称评审社会化，服务非公有制经济组织和社会组织对职称评价的需求，《办法》规定高评（审）委组建单位为具有承接高级专业技术职务任职资格评审（审定）工作能力的行业主管部门、人才智力密集的龙头企业（包括国有和非国有企业）或大型事业单位、专业化人才服务机构、行业协会学会等社会组织，相比以前扩大了范围。同时，完善职称社会化评价机制，积极吸纳高校、科研机构、行业协会学会、企业专家进入评审专家库。

完善高评(审)委组建程序。本市根据工作需要，打破行业、系统、区域、所有制界限，统筹规划、统一布局，按系列（专业）设置高评（审）委。设置高评（审）委由组建单位提出，经行业主管部门同意，报市人社局核准。组建条件包括在行业内具有重要影响力，能够代表本市或者行业总体学术技术水平；有较好的工作基础和完善的工作制度等。

健全专家遴选机制。遴选程序主要包括：高评（审）委组建单位根据需要，向行业主管部门、企事业单位、行业协会学会等有关单位提出推荐专家的函；有关单位向高评（审）委组建单位进行书面推荐；高评（审）委组建单位对推荐的专家进行评估后，提出建议名单；市人社局会同行业主管部门，最终确定高评（审）委专家库名单。高评（审）委入库专家基本条件包括：遵守宪法和国家法律法规，具有良好的政治品德，恪守职业道德、学术道德；作风正派、办事公道、责任心强、身体健康；具备本专业或相关专业技术职务任职资格（专业技术职务）要求，学术技术水平高、有一定威望，在行业内具有一定的专业影响力、认可度以及社会公认度；愿意承担职称评审工作，有参加评审工作的时间和精力。

完善评审工作程序。高评（审）委应按照审核确认、执行学科组评议、执行高评（审）委评审（审定）等规定程序，根据标准条件在确定的专业范围内开展评审工作，保证职称评审工作规范化、科学化。强化评审工作监督管理。执行高评（审）委委员、执行学科组专家在履行评议职责前须签订《职称评审信誉和保密责任书》，强化评审专家的道德、保密、回避、廉洁等责任，保证职称评审工作客观公正。同时，建立高级职称评审（审定）工作的倒查追责机制和信誉制度，加强对评审（审定）专家的考核，依据履职情况，实施问责和退出机制。对高评（审）委实行动态管理，对未如期开展评审、违反职称政策、违背评审工作程序、不能保证评审质量的评审机构，责令限期整改直至收回评审权。

上海出台高级职称评审新规

2017年7月1日起，《上海市高级专业技术职务任职资格评审（审定）委员会管理办法》（以下称《办法》）正式施行。《办法》根据新形势下深化职称制度改革的要求，着眼未来发展，进一步完善高评委工作程序和评审规则、健全评审专家遴选机制、强化高评委的监督管理，从制度上进一步规范高级职称评审的各个环节，加强职称评审的事前、事中和事后监管，以保证职称评审的客观、科学和公正。

《办法》主要涉及七部分内容，在明确评审机构性质、明确相关部门职责、推进职称评审、完善高评(审)委组建程序、健全专家遴选机制、完善评审工作程序、强化评审工作监督管理等方面对高级职称评审制度进行了完善。

第五篇：浙江省高级专业技术职务任职资格评审实施细则

浙江省人事厅文件

浙人专〔2007〕80号

浙江省人事厅关于职称外语等级考试

有关问题的通知

各市、县（市、区）人事局（人事劳动社会保障局），省直各单位：

根据人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（国人部发〔2007〕37号）精神，并结合我省实际，现就职称外语等级考试有关问题通知如下：

一、申报专业技术资格应参加全国职称外语相应等级考试。申报正高级专业技术资格的人员统一参加A级考试，申报副高级（含不分正、副高级别的系列）专业技术资格的参加B级考试，申报中级专业技术资格的参加C级考试。

二、凡参加全国专业技术人员职称外语等级统一考试的人员由省人事考试中心发放成绩通知书。其中：对达到全国通用标准分数线的，在申报对应级别的专业技术资格时有效；对达到省定标准分数线的，在两年内申报对应级别的专业技术资格时有效。

三、经考试、考核认定取得全国专业技术资格和职业资格证书，受聘职务是否需要具备外语要求，由聘用单位确定。

四、申报中小学教师（含实验、教学管理）、工艺美术、艺术、文物博物、群众文化系列、文学创作、城乡社区卫生、乡村卫生专业技术资格，职称外语不作要求。

五、申报会计、经济、统计、审计、新闻、出版、农业技术、技校实习指导教师、广播电视播音、律师、图书资料、档案、电影放映专业技术资格，以及长期在野外从事林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工、建筑施工等专业技术工作，年龄在40周岁以上人员申报专业技术资格时，职称外语成绩不作为必备条件，作为专家评审的参考依据。

六、符合下列条件之一者在申报专业技术资格时，可免予相应的职称外语等级考试：

（一）享受国务院特殊津贴专家，荣获省有突出贡献中青年专家、省部级劳动模范、先进工作者等荣誉称号的。

（二）年满50周岁。

（三）曾在国外留学并取得学士及以上学位，或在国内获得博士学位。

（四）取得外语专业大专以上学历的。

（五）在国内取得硕士学位；取得大学英语六级考试合格证书（或按新考试标准成绩达到总分的60%以上），申报中级专业技术资格的。

（六）取得全国翻译专业资格（水平）考试三级以上合格证书的。

（七）正式出版过译著，译文累计3万汉字以上申报中级专业技术资格的；译文累计5万汉字以上申报高级专业技术资格的（译文包括汉译外和外译汉）。

（八）通过WSK、GRE、GMT、托福等考试，以及中央有关部委组织的出国留学人员外语考试，成绩达到合格标准；或经组织批准，在国外连续进修1年以上。

（九）通过中国国际人才交流协会组织的全国工商企业出国培训备选人员外语考试（简称BFT）中级者，申报中级专业技术资格；通过BFT考试高级者，申报高级专业技术资格。

（十）转评、兼评专业技术资格。

（十一）从事具有中国特色、民族传统的临床中医、中药，民族医药，古籍整理，考古等专业技术工作的。

（十二）经组织选派在援外、援藏、援疆、支边期间申报专业技术资格的。

（十三）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格的。

（十四）在乡镇以下基层单位工作的专业技术人员。

（十五）申报初级专业技术资格和初次确认专业技术资格的。

七、在2004年底前取得国家职称外语等级考试A级合格证

书，申报高级专业技术资格的，可不参加职称外语等级考试；在2004年底前取得国家职称外语等级考试B级合格证书，申报中级和副高级专业技术资格的，可不参加职称外语等级考试。

八、原医古文、古汉语统一考试不再进行，相应人员参加全国职称外语等级考试。

九、本通知自下发之日起实施，过去有关职称外语规定与本通知不一致的，以本通知为准。

二○○七年四月四日

主题词：人事 职称外语考试通知

浙江省人事厅办公室2007年4月4日印发