随班就读教师工作职责（推荐）

第一篇：随班就读教师工作职责（推荐）

ab中心小学随班就读任课教师工作职责

一、开展随班就读学生的教育教学工作

根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,利用学校和社会的物质,人力资源,提供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教育和康复训练,提高教育的有效性

二、开展教育教学研究和科研。

对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。

三、开展对随班就读学生发展过程的评价。

加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。

四、加强学习,提高特教专业化水平。

应积极参加各种特教专业知识的培训和学习,参加市、县组织的各种教研、交流活动。主动保持与县特校的联系,提高开展特殊教育工作的专业技能。

五、开展家庭教育指导工作,向家长宣传特教知识。开展家校间经常性的联系,指导家长采用正确的的方法开展家庭教育,注重家庭教育与学校教育的一致性。

第二篇：随班就读教师职责

随班就读教师职责

一、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自身素质，做合格的特殊教育工作者。

二、依学生实际，拟定学生的个别化教育计划。

三、依学生个别化教育计划，实施教学。

四、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。

五、经常主动与资源室教师或特校专业教师保持联系，提高随读质量。

六、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。

七、宣传引导随班就读的重要和运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。

八、积极参加随读教研活动。

第三篇：随班就读工作职责

二实小2013【17】号

宁化县第二实验小学随班就读工作职责

一、落实国家及省关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作。

二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。

三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。

四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式。保证每个学生的个别教育和康复训练时间。

五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。

六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。

七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。

八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。

九、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。

十、接受随班就读工作指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠随班就读工作指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。

二实小2013【16】号

宁化县第二实验小学随班就读教师工作职责

一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案，利用学校和社会的物质、人力资源，提供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教育和康复训练，提高教育的有效性。

二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工作的科学性。

三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察，了解学生的发展过程，针对学生的实际情况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价办法。

四、加强学习，提高特殊教育专业化水平。应积极参加各种特殊教育专业知识的培训和学习，参加各级教育部门组织的各种教研、交流活动，主动保持与随班就读工作指导中心的联系，提高开展特殊教育工作的专业技能。

五、关心随班就读学生的思想、身体、心理的健康成长，把“学会做人”放在首位。重视随班就读学生社会适应能力的培养与评估，定期分析、研究。密切关注随班就读学生的素质发展并做好相关记录。

六、备课中要体现随班就读学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。精心选择有效的内容、有效的教学方式，把随班就读学生的教学要求融汇到集体教学、小组教学、伙伴合作中。

七、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识，开展家校间经常性的联系，指导家长采用正确的方法开展家庭教育，注重家庭教育与学校教育的一致性。

二实小2015【47】号

宁化县第二实验小学关于成立随班就读工作小组的决定

实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面的教育观，面向全体学生，依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，包括随班就读的残疾儿童，对待他们也应该像对待正常儿童一样，给予必要的教育。为了做好随班就读学生管理工作，经研究决定，成立2015-2016学年宁化县第二实验小学随班就读工作小组。

组 长：范兴斌

副组长：张丽芳 陈小芳

组 员：王永德 刘巧玲 罗朝新 付荣清 沈红珠 邱水兰 邱美金 邱富发 江桃英 黄瑞英 黄木女 张秀林 黄琴珠 张素华 彭连秀 伍臣盛 吴金莲

宁化县第二实验小学 2015年9月21日 随班就读管理档案基本材料要求

一、学校组织管理类

1．组织领导（机构人员名单）

2．文件和制度（特殊教育文件和管理制度）3．学校随班就读工作的学期计划和总结 4．检查与考评（学校检查记录）5．有关资源教室建设、使用的材料等

二、学生成长记录类

1.残疾检测证明或残疾证等复印件 2．各学期的个别化教育计划

3.个别化教育过程记录、作业、试卷、义教卡等。

第四篇：随班就读班主任工作职责

ab镇中心小学随班就读班主任工作职责

1、热爱特殊教育工作,对随班就读学生具有爱心、关心和耐心,愿意承担随班就读班主任工作,做随班就读学生的知心朋友。

2、学习特殊教育理论,了解特殊学生身心特点和特殊教育规律,掌握特殊教学基本原则和基本方法。

3、认真填写随班就读学生各项档案,调查学生的生长史和家庭情况,观察学生心理、身体、学业和缺陷的情况,找出学生的特殊需要,提出学生教育与训练的目标和课程,制定每学期的个别教育计划。

4、及时与其他任课教师及资源教室指导老师交流,研讨随班就读学生的个别教育计划的实施情况。

5、为随班就读学生配置学习与训练的辅助工具,克服学生障碍。

6、营造尊重、帮助随班就读学生的班级氛围,建立关心随班就读学生身体、心理、学业发展的帮教小组,科学安排随班就读学生的座次,便于各科教师指导。

7、为随班就读学生平等参与班队一切活动提供帮助,创设随班就读学生展示特长和成功的机会,培养其自信、自尊、自强的健康心理

8、做好班主任工作记录和随班就读学生教育跟踪记录卡。

9、及时与家长沟通,填好家校联系卡。

10、对随班就读学生在身心、学业、缺陷康复及特长个性等方面进行科学评价。

第五篇：肥城市随班就读巡回指导教师工作职责

肥城市随班就读巡回指导教师工作职责

一、为普通学校教师提供指导与服务。

配合普通学校教师分析随班就读对象的发展情况，参与制订个别化教育方案及对随班就读学生的评估。与随班就读教师共同研究并解决教育教学、康复训练中的困难与问题。

二、为随班就读学生和家长提供指导与服务。

对有特殊康复训练需要的随班就读学生进行康复训练。为家长提供教育咨询，指导家长采用正确的方法对学生进行康复训练。

三、为普通学校开展随班就读工作提供服务。

了解普通学校开展随班就读工作的情况，对随班就读学生的确定、安置、教育资源的配置和利用等工作提供咨询服务。

四、承担随班就读学生的学籍管理工作。

掌握区域内随班就读对象的情况，参与随班就读对象的审核，负责随班就读学生个人档案、学籍管理工作，及时更新有关信息。

五、开展随班就读工作研究。

参与区域内随班就读教育教学、管理工作研究，组织力量开展教研与科研。

六、承担区域随班就读教师、学生家长培训的组织工作。针对区域内随班就读过程中出现的问题及时进行汇总，报教康指导中心，以便进行确定培训内容，同时积极组织教师、家长参加教康指导中心开展的各种培训。