趣味语文社团阶段汇报

第一篇：趣味语文社团阶段汇报

趣味语文社团阶段汇报

万方

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，为增强他们的综合实践能力和创新精神，依据语文学科特点，培养他们的听、说、读、写能力，丰富学生的想象力，从而全面提高学生的语文素质。根据的我团学生的特点，开展了以趣味语文为主的兴趣教学活动。现将前一阶段活动总结如下：

一、社团简介：

趣味语文社团成立于2015年9月，前身是有五年级两个书法社团整合而成，现由两名指导教师和12名学生组成。成员主要以五年级学生为主。每周二、五下午第三节课是社团活动时间。

趣味语文社团以训练学生的听、说、读、写能力为基础，通过趣味生动的讲解，让学生体验知识的趣味，感受知识的奥妙。

两名教师轮流精心备课，讲授，在生动活泼，幽默风趣，激励竞争的教学方法下，本着“寓教于乐”的宗旨，本学期共开展了14次授课。

二、社团宗旨

三、社团原则

四、社团特色

1、重出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题我们进行要求。社团活动不是可有可无，所以我们将学生出勤作为社团开展好，组织好的先决条件。

2、重纪律

上课纪律是直接影响到教学的质量。虽然是社团活动，但纪律问题也要重视。综合学生的上课风格，我们扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

3、重备课

本社团是由过江老师和我共同授课，我们采取按周轮流授课的方法，交替授课，这种方法保证了我们有了充足的时间备课，力求做到每一次的精益求精。

4、重上课

四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动他们的思维，是门学问。结合我团学生特点，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣浓厚，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

五、具体做法：

社团创办初期，特长突出的学生已经报名参加了其它社团，剩下的这12名学生，可以说他们在年级中是学习上或纪律上的后进生，作为社团的组织者，我们面对的群体很特殊，我和过老师反复商量，如何培养学生对语文学习的热爱？怎样培养学生听说读写的能力，使他们感受到语文带给他们的快乐，又要避免形式的单一，这让我们两位教师颇费心思，我们反复让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受到了中国博大精深的文化底蕴，体验到了语言艺术的精巧绝妙。通过讲授汉字演变过程、鉴赏书法作品、到欣赏汉字笑话、讲解巧用标点、让学生参与趣联妙对、奇诗秒文、有趣的谜语等活动，使每位社团成员都能积极参与进来。台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。在我们进行小组竞赛的时候，有的同学表演、有的在旁边鼓掌加油、有的跟着一起比划，有的跃跃欲试等着参加，真的是精彩纷呈。通过每一次的社团活动，所有的社团成员都提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。

在“语言的艺术”启迪下，学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力和语文的趣味，更使趣味语文的营养滋润到他们的心田！

同学们在谈到学习体会时总结说：我们觉得这样形式学起来很有趣，通过自我学习、小组合作学习，我们了解了传统文化的内涵，学会了应用知识去解决问题，开拓了学习视野，也分享了他人的学习成果，很有收获。这些活动的开展，也让我们体会到老师教学的辛苦，让我们更加尊重老师。

曾有一些其它社团的同学由于某种原因在我们语文社团进行过旁听，我们也邀请他们一同参与活动，一节课结束后，他们申请加入趣味语文社团，这让我们很吃惊，也很欣喜。

看来，孩子们喜欢趣味，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在趣味语文的学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是趣味语文带来的快乐！

2015-11-20

第二篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师： 梁叶萍

活动时间：星期五下午社团活动

参加对象：二年级学生

一、指导思想

展示文字神奇智慧和艺术般的魔力，激发学生对语言文字兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉中将学生引进奇妙的语言文字世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语言文字活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进文字。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生科学用手、用脑学习为主。以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1.趣味字体设计：了解美术字的种类；学习美术字的基本书写方法与美化方法；培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

2.猜字谜：通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情；通过活动，培养学生的合作意识和探究精神；树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

3.成语接龙：积累有特点的四字词语，让学生在趣味横生的游戏中轻松掌握必备常识。4.活动总结，表彰优秀

第三篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师：党玲霞

张彩霞

活动时间：星期五下午社团活动

参加对象：部分三四年级学生

一、指导思想

展示语文神奇智慧和艺术般的魔力，激发学生的语文兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉中将学生引进奇妙的语文世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语文活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进语文。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生科学用手、用脑学习为主。以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1、讲成语故事

2．趣味辩论：使学生口语表达能力得到充分提高，使学生思维得到活跃，并形成乐观积极的性格。

3．成语接龙：让学生在趣味横生的游戏中轻松掌握必备常识。

4．脑筋急转弯：让学生学会创新思维，创新方法，进一步落实素质教育的科学理念。

5．英文字母趣味拼图：让学生的实际操作能力进一步的强化和提高。逻辑思维在游戏中得到具体提高。

6、说歇后语讲故事

7、一名学生做动作，其他同学猜词语

8、对对子

9---

10、名著知识我知道

11、搜集含颜色的古诗词，比比谁记得多

12----

13、积累有特点的四字词语

14、课本剧表演：让学生深入了解课文，理解人物性格，清楚了解事件发展的起因、过程、结果。

15、了解对联的类型

16、搜集一些有歧义的句子体会表达的重要性

17奇妙的汉字

18---19活动总结，表彰优秀

第四篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师：张芳梅

活动时间：星期一下午最后一节课社团活动 参加对象：部分二（1）、二（2）班学生

一、指导思想

激发学生的语文兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉

中将学生引进奇妙的语文世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中 学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语文活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进语文。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1、讲成语故事

2、词语接龙：让学生在趣味游戏中轻松掌握必备常识。

3．脑筋急转弯：让学生学会创新思维，创新方法，进一步落实素质教育的科学理念。

4、读歇后语、儿歌。

5、对对子

6、名人名言知识我知道

7、搜集含颜色的古诗词，比比谁记得多

8、填数字的四字词语。

9、汉字双胞胎的对话。

10、了解对联的类型

11、学习谚语、俗语。

12、活动总结，表彰优秀

第五篇：趣味数学社团材料

一年级趣味数学社团总结

经过一学期的趣味数学社团活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方 法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。

在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。