9造名师、创名校“青蓝工程”活动

第一篇：9造名师、创名校“青蓝工程”活动

造名师、创名校“青蓝工程”活动

绿园区正阳小学 2001年10月造名师、创名校“青蓝工程”活动

以区“名师——名校”互动工程为战略思想指导，以“打造名师，推举名学科，创建名校”为目标，启动我校“青蓝”工程。为强化教师队伍建设，加大学校骨干教师的培训力度，结合新时期教师培训的特点及本校教师的实际，学校决定全面启动“青蓝工程”。

“青蓝工程”作为我校教师队伍建设的龙头戏，一唱即响。我们聘到了东北师大附小分校五位在省市都知名的教师以及市一实小的三位名教师作为我校“青蓝工程”首批师傅，带我校21名青年骨干教师，双方签定了师徒合同。并与东北师大附小、市一实验小学签定了联谊书。规定徒弟定期到师傅所在学校听课，参加观摩教学；师傅每学期听徒弟二至三节课，并及时进行点评、交流。在这一工程的辐射带动下，力争在三年内使全校教师的整体业务水平上一个新台阶。争取三年期满，能有一批教师进入市级、省级乃至国家级的骨干教师行列，成为名师，以名师促名校，这项活动得到了市教委周国韬主任及市教委师培处领导的一致称赞，同时也得到区领导的充分肯定。

“青蓝工程”的启动极大地调动了广大教师的工作热情，有的年轻教师表示要推迟婚期、晚要孩子，都力争要有一番作为，新上岗教师也纷纷校内拜师。她们学有榜样、赶有目标，提出了“学名师、赶名师、超名师”的大胆口号。本学期将要评选出10位校内名师，并逐级向上推荐。同时评本校名学科，为创名校打基础。

自9月4日至9月28日的“发展为本，主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课活动，有94名任课教师参讲，在组内评课推选的基础上，有25名教师做了校级公开课，有384人次参加了组内听课、课，有564人次的教师参加了校级的听课、评课。活动期间“青蓝工程”的五位师傅――东北师大附小于晓琳、李峰、孙维华；一实验小学隋颖、生洪俊老师来校听课、评课，此次活动评出校级优秀课8节，优秀汇报课10节。

本次教学活动集中体现的几方面优点是：

1、大部分教师能潜心挖掘“发展为本，主动学习”的内涵，在教学内容编选，教学方法、教学手段、设计问题上动脑筋，尽可能地调动学生学习的主动性，注重了为了学生终身发展的目标，重点放在了学习过程的引路上。

2、教师在发挥主导地位，激活课堂的能力上有提高，驾驭课堂能力上有增强。例如聂伟芳老师讲《草原》一课，教师不仅文学语言色彩瑰丽，尤其是启发、引领学生的语言也非常到位，学得活跃，主体融为一体。

3、教师注重了教学内容现生活实践的结合，从生活语文、生活数学等内容出发，激发学生的学习兴趣和学而至用，注意了知识性与趣味性的结合，知识性与生活性的结合。

4、有学科整合性的意识，能用学科的横向联系辅助本学科内容和方法。例如：荆燕老师引入自然实验在动手观察基础上，帮助学生理解文章含义。用音乐或歌曲烘托文章思想内涵，创设情境等。

5、教师准备充分，手段现代化。在演示教具，学生学具上教师动了脑筋、花了功夫，尤其引入创新设计的多媒体课件解决重、难点，减少难度、坡度上发挥了很好作用。

第二篇：青蓝工程名师讲座

青蓝工程——名师系列讲座

先进的理念科学的方法

8月4号我们踏上了去长春的火车，参加了东北师范大学名师研修班的培训。

（一）专业的培训内容

这次培训安排了几个博士生导师和几个一线教师讲课，涉及到了基础教育的方方面面，内容较为丰富。尤其是几个博导的精彩讲座给我们留下了深刻的印象。

姜英杰教授首先给我们讲了《情绪智力理论在中小学教育教学中的应用》，这也是给我们印象最深的一个讲座。姜英杰，东北师大教授，1971年出生，博士生导师（说来惭愧，正好与自己同年）。姜教授有比较纯正的东北口音，与电视上的东北剧中的口音很相似，幽默、实在、耐听。情绪智力也就是所谓的情商，这对我们并不陌生，但姜教授的旁征博引，以及一些真实的教育案例深深地打动了我们，使我们对情商的认识得到了进一步的提升。比如，她在“情绪觉知能力与人际沟通”中的“正确觉知他人情绪”一节就给我留下了深刻的印象。我想如果用通俗语言就是我们平时所说的善解人意，这里善解的不仅是“意”还应该包含“情”，尤其是作为教师同学生平时交流的时候。通常我们只注重自己所要表达的意思，而忽略了学生的情绪，当负面情绪积累到一定程度就会有一个爆发，所以我们经常听到师生冲突的案例，让人痛心也让人遗憾。姜教授总结了不同的学生对教师不满，通常的情绪发泄方式：有冲动型的拍案而起，有活泼型的自嘲，有冷漠型自闭，有隐忍性的报复。作为一线教师应该是同学生接触最多，学会觉知学生的情绪非常重要，尤其是当学生负面情绪严重时，我们要帮学生疏导而不是进一步去激怒他。我感觉在以后的实践中可以把它作为一个课题好好研究。再比如，姜教授在黑板上写了个“食”字，问小学老师对不对，回答不对，又问中学教师对不对，中学教师却都一致说“对”。小学教师给我们解释“食”字最后是一点而不是一捺，原来如此！姜教授指出在小学教师经常强调，可是还有学生一错再错，于是很多教师就采取罚写多少遍的形式让学生记住，有的甚至罚写300——500遍，学生是记住了，可是也许正因为这个字让学生失去了对文字的热爱，我们反过来想一想，这一个字学会学不会对学生将来有多大影响？说不定到了中学就算对了（大家都笑），可是一旦学生失去了学习的热情，那对学生的影响就太大了。一个简单的例子就让我们教师明白了教育的短期与长期目标之间的微妙的关系。不仅小学教师值得借鉴，中学教师更应值得反思，在我们平时的教学中，不也总犯类似的错误码？另外，姜教授还提出一点很值得借鉴，那就是给受教育者提要求不要太满，要留出空间，留出余地。这也是我们平时容易犯得错误，比如学生一次考了年级前10名，我们常常就给他们定下次目标是年级前五名，仿佛学生一跃进就能达到。事实上考试有很多偶然因素，有时学生尽力了，也未必达到教师每次都有进步的要求，这种永不停息的要求，带给学生的不是激励而是压力，现在很多学生没有自信心，即使成绩特别优异的学生，我想这和教师平时过高的要求有关。就像教授所说的，假设她现在达到8分，我们就给他6分的目标，不要给他10分的目标，给他留出余地，也给他留出信心。过高的希望带给学生的往往是失望！

刘晓明教授做了两场报告，一是《中小学生的发展特征与教育》二是《教师健康心态与心理调试》第一场报告因为坐得比较靠后，刘老师声音又很小听得不甚清楚，幸而有课件才能感知刘老师的思路，从小学到高中，从身体发展、社会发展到心理发展，刘老师都分析得

非常透彻，也让我们理解了学生的一些行为与心理特点的关系。第二天的报告，我在最前面找了个位子，这次听得很清楚。教师心理健康一直是大家关注的焦点，教师的情绪是学生心灵的天空，要想给学生一方蓝天没有健康心态的教师是不可能做到的。刘老师对教师心理问题的现实困境分析的很透彻：排在第一位的是过强的考试压力。刘老师说一开始不理解为何这项压力排在第一位，其实我们教师都明白，周而复始的考试及相应的并不科学的评价机制，带给教师的是多么大的压力。它耗尽了教师内心的教育激情，像个沉重的枷锁，压得教师喘不过起来。在学校经常有这样的现象，教师宁愿去打扫卫生干些杂活，也不愿上课。为什么？当然是干杂活不需要考试，没压力呗！对于考试，学生是有期徒刑，而教师则是无期！排在第二位的是过于紧张的人际关系。刘教授指出，现今很多教师却受着人际关系的困扰：领导的不信任、同事之间的恶性竞争、家长的不配合、学生的不学习。另外，刘教授没有说，事实上还有项人际关系困扰的教师，那就是教师作为一个社会人，到社会上办事也总是举步维艰！这种不和谐的人际关系往往给教师带来极大地精神困扰，降低教师的职业幸福感和成就感。要想拥有健康的心态，需要教师不断进行自我心理调试，刘教授介绍了很多方法，有肢体行动方面的，如深呼吸、摇晃自己的身体、转移注意力、出去散步吃一些甜食等等，也有心理方面的，如发现生活中的快乐、将应该变成希望、想象一个美好的结局等等。其中将应该变成希望，我感觉这一条非常好，降低对外界的期望值会增强我们内心的幸福感。另外我感觉假期有机会外出旅游也是一个放松身心的好方法，教师不仅要读万卷书还要行万里路！

另外几个教授讲的也不错，有些观点值得借鉴，比如王小英的有效教学中提到听完公开课后可以出5分钟的测试题，用来检验课堂的有效性，这个可以试用；王廷波老师讲的附属小学的教学楼的设计及理念，让我们大开眼界，要不是早已过了天空行马、任意东西的年龄，真想留在那里工作几年，感受一些先进的理念。

在学习的过程中，还有一点感受颇深，那就是师范类大学与中小学联手，能达到双方互利共赢。首先是附属中小学办学理念先进、科学，起点高，因为附属中小学的校长，一般都是从大学教育系的专家中，选取有一定实践经验的人去做。其次是专家的引领非常有利于教师进修以及专业成长。那里的中小学教师有很多硕士还有博士，附属中学的教师去东北师大进修，当然近水楼台先得月比其他的要容易得多。另外，因为有大学做平台，附属中小学的教师也经常有机会由国际接轨，他们每隔一年就有一次去日本学习时间的机会。对于东北师大刘晓明教授做了两场报告，一是《中小学生的发展特征与教育》二是《教师健康心态与心理调试》第一场报告因为坐得比较靠后，刘老师声音又很小听得不甚清楚，幸而有课件才能感知刘老师的思路，从小学到高中，从身体发展、社会发展到心理发展，刘老师都分析得非常透彻，也让我们理解了学生的一些行为与心理特点的关系。第二天的报告，我在最前面找了个位子，这次听得很清楚。教师心理健康一直是大家关注的焦点，教师的情绪是学生心灵的天空，要想给学生一方蓝天没有健康心态的教师是不可能做到的。刘老师对教师心理问题的现实困境分析的很透彻：排在第一位的是过强的考试压力。刘老师说一开始不理解为何这项压力排在第一位，其实我们教师都明白，周而复始的考试及相应的并不科学的评价机制，带给教师的是多么大的压力。它耗尽了教师内心的教育激情，像个沉重的枷锁，压得教师喘不过起来。在学校经常有这样的现象，教师宁愿去打扫卫生干些杂活，也不愿上课。为什么？当然是干杂活不需要考试，没压力呗！对于考试，学生是有期徒刑，而教师则是无期！排在第二位的是过于紧张的人际关系。刘教授指出，现今很多教师却受着人际关系的困扰：领导的不信任、同事之间的恶性竞争、家长的不配合、学生的不学习。另外，刘教授没有说，事实上还有项人际关系困扰的教师，那就是教师作为一个社会人，到社会上办事也总是举步维艰！这种不和谐的人际关系往往给教师带来极大地精神困扰，降低教师的职业幸福感和成就感。要想拥有健康的心态，需要教师不断进行自我心理调试，刘教授介绍了很多方法，有肢

体行动方面的，如深呼吸、摇晃自己的身体、转移注意力、出去散步吃一些甜食等等，也有心理方面的，如发现生活中的快乐、将应该变成希望、想象一个美好的结局等等。其中将应该变成希望，我感觉这一条非常好，降低对外界的期望值会增强我们内心的幸福感。另外我感觉假期有机会外出旅游也是一个放松身心的好方法，教师不仅要读万卷书还要行万里路！

（二）优雅的城市环境厚道热情的人文特征

据说长春市有百分之70的绿化，果然不假。走在街头到处是绿树如茵，再加上温度适宜，蓝天白云，让人感觉很舒适。城市中散布着很多森林公园，置身其中，感觉百草丰茂，简直是天然的氧吧，有几个湖也很有特色，湖中满是盛开的荷花，用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容一点也不过分！

长春人的热情，也让人感觉温暖，几次在大街上问路，当地人们总是非常热情，只想把你领过去。记得有此问路，可能感觉没说清楚，人家又追上来，告诉我们，热情让人感动。长春市的建筑也很有特色，没有太新奇的设计，但整体给人以简洁、大气、结实的感觉，与当地人的性格有几分相似。一方水土养一方人，无论是人文还是建筑都体现出一个城市特有的内涵。

另外，东北也是最早、最深，受列强蹂躏、掠夺的地方，如今这个城市依然有旧日的痕迹。伪皇宫就是一个历史的见证。

长春也是一个影视文化城，刘老根大舞台、东北二人转等都给人很深的感受

第三篇：青蓝工程专题活动

青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程活动实施方案

一、指导思想：

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”只有打造一支品德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，才能保证学校教育事业快速发展。具有多年教学经验的教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。为了使更多的年轻教师能脱颖而出，早日成才，以促进我校教师团队的建设，学校教研室启动以“铸师魂、练师能、强师研”为主题的“青蓝工程”活动。

二、工作重点：

1、以“历练师品、提高师艺、提升师德”为目标，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展。

2、引导青年教师了解学校的办学理念，了解指导教师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

3、引导青年教师加强教育理论和业务知识的学习，重点读好三类书籍（教育理论，教材和教法，班主任工作经验），在理论和实践的结合中不断提高教育教学能力，在学校研讨课、赛课、交流课等多层次的教学活动中展现自己的风采。

4、引导青年教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。

三、工作措施

（一）对青年教师的要求：

1、按照双方自愿的原则，工作时间两年以内的青年教师与具有相应年级教学经验的骨干教师结成师徒。青年教师必须虚心接受指导老师的指导，纳入“青蓝工程”管理。

2、遵纪守法，恪守师德。按时参加学校的各种政治业务学习、做好会议记录；积极参加学校的各项活动，发挥主人翁意识。

3、青年教师要认真学习课程标准，钻研教材，跟随指导教师的指导初步确定自己的教学研究方向。要快速适应学校的工作节律，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的新课程施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

4、认真备课，倡导 “集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，但青年教师的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

5、认真上课，做到师生互动，促进课堂实效。青年老师上完课后，要及时进行课后反思。

6、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于20节。对指导的课应该随时进班听，听完课后虚心向指导教师请教，并在听课本上详细记录。要加强业务学习，博览群书，勤于动笔记录教育教育叙事报告，积累自己的教学感受；要坚持练习“三字一画”及教师基本功，出师时将进行综合测评。教研室将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查，期末将对这些方面进行总结。

7、要按规定认真参加各级培训。

（二）、对指导教师的要求

1、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案签字等）。

2、做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。

3、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。（如指定、提供学习的资料，教科研课题的选定，教学故事及论文的撰写和修改等。）

4、听徒弟上课10节以上，听完课后要随时点评。

5、指导教师不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。

四、指导教师与青年教师的态度定位

１、帮扶要德才兼备，以德为先。

２、立意要高，起步要实，以基本功为切入点。

３、注重共性，尊重个性，互学互帮，共同提高。

乌鲁木齐市第97小学

2010年9月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程活动实施方案

一、指导思想

为认真贯彻学校“教师第一”的办学理念，充分发挥学校教师群体优势，发挥骨干教师的模范带动作用，促进年轻教师迅速适应教育教学岗位，启动青蓝工程，使之“青出于蓝而胜于蓝”，全面推进我校师资队伍的建设，实现我校特色学校创建的可持续发展。

二、领导小组成员

组

长：何斌

副组长：王生贤、马微、马学军、马小红、周慧琴、冶存梅成员：马丽洁、李荣、马海燕、马春娟、顾建萍各学科教研组组长

三、青蓝工程参与对象

1．结对子的新老教师分别被称为“徒弟”与“导师”。2．导师的资格条件：师德高尚，敬业乐教，具有丰富的教育教学经验，并在本学科领域具有独到见解的教师，原则上应具有中学一级教师资格，为校级及以上学科带头人、名师、骨干教师。3．徒弟原则上是教龄在两年以内的或从来未担任过班主任的或“青蓝工程”没有达到出师条件的老师。

4．导师的产生由教研组、年级组推荐，教务处、政教处和科研考核，“青蓝工程”领导小组研究确定。

四、青蓝双方的职责和义务

（一）教学科研类导师职责和义务

1．在各方面起较好的示范作用，关心徒弟的成长，热心为徒弟答疑解惑，严格指导；

2．对徒弟的备课，教案及时审阅与反馈，不合格教案一律不允许进课堂，每学期重点指导3—5份教学设计，对徒弟送审的教案进行审阅并给出简要的指导意见；

3．对徒弟作业批改进行指导，每学期重点指导1-2次作业批改检查指导，并作出指导意见；

4．两周至少听徒弟1节课，认真记录，认真评课，并及时与徒弟进行交流和指导，共同研究改进教法的措施并做好记录，每学期导师听徒弟课不少于10节；

5．导师的课堂要对徒弟完全开放，以提供给徒弟更多的学习机会。

6．每学期指导徒弟做好四个“一”：读一本好书，上好一节成长汇报课（动力模式过关课），命一份测试卷，撰写一篇教学论文或教学案例。

7．每学期结束，做好工作总结，填写《“青蓝工程”工作综合评价表》，为学校对新教师进行考核提供依据。

（二）教学科研类徒弟承担的职责和义务

1．学期初，制定具体的个人成长目标及计划，每学期末进行一次工作总结，填写《“青蓝工程”工作综合评价表》；

2．虚心好学，勤奋钻研，认真执教，并按时完成导师布置的各项任务；

3．每节新授课教案必须在授课前送导师审阅，并及时写好教后感；

4．根据导师的指导意见，认真做好作业批改工作，重点做好错题有效纠正；

5．每学期听课至少25节，其中听导师的新授课不少于15节。提倡跨年级、跨学科听课，要认真写好听课笔记，积极反思；

6．每学期在导师的指导下写一份读书心得，上好一节成长汇报课，命制一份测试卷，结合实践撰写一篇教学论文或教学案例；

7．每月的第一周星期一上午负责将上个月的相关材料（导师的听课录、徒弟的教案、听课录等）送科研处检查。

（三）德育研究类导师承担的职责和义务

1．教书育人，为人师表，爱岗敬业。关心徒弟的成长，向徒弟介绍德育经验，提供德育信息。指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作目标、工作计划，创造性地开展班级的各项活动，帮助解决班级管理中出现的问题。

2．学期初，制定具体的“青蓝工程”工作计划，同时指导徒弟研制德育工作思路。

3．每月都要与徒弟进行德育研讨，指导徒弟开展仁爱赏识教育，家访工作，指导徒弟研究与挖掘学生成长的“动力”，并及时记录与评价活动过程、活动效果与教育心得。

4．导师的课堂要对徒弟完全开放，以提供给徒弟更多的学习机会。两月至少听徒弟1节课，认真记录，认真评课，并及时与徒弟进行交流和指导，共同研究改进教法的措施并做好记录，每学期导师听徒弟课不少于5节；

5．每学期重点指导徒弟1—2份班会活动设计，对徒弟的班、队会设计进行及时的审阅并给出简要的指导意见。每学期指导徒弟（班主任）上好一节班会汇报课。

6．辅导徒弟开展后进生的帮教工作，并指导徒弟结合实践写一篇德育论文或教育案例。

7．每学期结束，做好工作总结，填写《“青蓝工程”工作综合评价表》，为学校对新教师进行考核提供依据。

（四）德育研究类徒弟承担的职责和义务

1．学期初，制定具体的个人成长目标及计划，每学期末进行一次工作总结，填写《“青蓝工程”工作综合评价表》，为学校对导师考核提供依据；

2．虚心好学，勤奋钻研，认真执教，并按时完成导师布置的各项任务；

3．根据导师的指导意见，认真研制德育工作思路；

4．主动与师傅研讨德育工作，认真开展仁爱赏识教育，家访工作，挖掘学生成长的“动力”，并及时记录与评价活动过程、效果和教育心得；

5．主动听课，每学期不少于25节，其中导师的课5-10节，班会课不少于5节。6．开展后进生转化工作并要求至少转化一位后进生，并结合实践写一篇德育论文或教育案例。

7．每月的第一周星期一上午负责将上个月的相关材料（导师的听课录和指导意见、教育心得、听课录等）送科研处检查。

六、考核评价与奖励

1．根据徒弟学年初拟定的达标计划，采取自我评价（10％）、年级组评价或教研组评价（30％）和学校考评小组综合考评（60％）相结合的方法进行评价。

2．根据“青蓝双方的职责和义务”的完成情况和《青蓝工程评价细则》作为考评的依据。

3．由考评小组综合各方面的考评意见，评出每学期青蓝工程活动的优秀、良好、合格、不合格若干名，同时对导师的工作情况也进行考核评估，并给予奖励。在职称评定和名师评选中给予优先政策。

七、徒弟出师办法

出师条件：连续参加“青蓝工程”达两年，且四个学期的评价均为“良好”或以上；或者参加“青蓝工程”一年，且两个学期的评价均为“优秀”的徒弟可申请出师，学校将根据申请进行评定该徒弟能否出师。若达到出师条件，学校将颁发出师证书；若没有达到出师条件，需继续参加“青蓝工程”直至符合出师条件。

乌鲁木齐市第97小学教研室

2009年9月8日后附：青蓝工程评价细则（教学类与德育类）第一章

总

则

第一条

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了顺利实现学校未来发展规划，学校决定实施“青蓝工程”，加大对青年教师培养、培训的力度。

第二条

把对青年教师的培养，作为学校工作的重点，定名为“青蓝工程”，寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期待。为了把“青蓝工程”落到实处，学校决定成立“青蓝工程“领导小组。组长由主管教学的副校长担任，副组长由教导处负责人担任，组员由校级名师担任，教导处具体考核管理。

第三条

“青蓝工程”的目标。以五年为限，定下“一年要合格，三年能称职，五年成骨干“的阶段目标，逐段考核，以引导青年教师逐级而上，不断进取，尽快成材。最终建设一支政治可靠、素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍，以实现我校教育教学质量的可持续发展。第二章

导师与徒弟

第四条

导师的产生

1、导师的资格条件：师德高尚，敬业乐教，具有丰富的教育教学经验，并在本学科领域具有独到见解的教师，原则上应为学校名师。

2、导师的产生由教研组、年级组推荐，教导处考核，“青蓝工程“领导小组研究确定。

3、结对子的新老教师分别被称为导师与徒弟。

第五条

导师的职责

1、指导徒弟尽快进入教师角色，尽快熟悉教育教学，定期听评徒弟的课，每学期10节，期末将听评课笔记交到教导处。

2、指导徒弟备课，统一教学目的、重难点等，并指导徒弟参加各级各类教学比赛。

3、指导徒弟开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

4、学期末认真填写《新教师教学反馈意见》，为教导处对新教师进行考核提供依据。

5、在徒弟评职称评优的过程中，为有关部门提供参考意见。

第六条

对新教师的要求

1、虚心求教。虚心向导师学习，亲其师，信其道，以导师为榜样。与导师一起备课，每节新课前听导师课一次，并积极邀请导师听课、评课。

2、踏实工作。要做到善于利用时间，善于了解学生，善于积累经验，善于总结提高。每学期向教导处提交教育教学论文或总结一份，择优在《一中人教研》上发表。

3、肯于钻研。下苦功钻研教材，在教学上力求实现从学科本位、知识本位向学生发展本位的转变，与导师一起参与教育科研，用新课改的理念武装自己，并在学习中思考，在思考中总结，在总结中实现教育创新。第三章

培养与管理第七条

培养目标

青年教师的总体培养目标是：一年合格，二年成型，三年称职，五年后步入骨干教师或名师行列。

1、一年合格：第一年参加工作的青年教师，需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况，熟悉高中全部教材，了解本学科近三年高考试题。备课认真，教案完整，注意课堂知识的准确性、科学性、合理性，较为恰当的运用教学方法及电教手段，注意学生能力的培养，作业适中，批改及时。在指导教师的帮助下，能担任班主任，管理好班级。

2、二年成型：参加工作两年的青年教师，要在各方面基本成型，掌握基本的教学方法，能运用计算机等现代化手段辅助教学，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但要备好教材，还要备好学生，能在课堂教学中注重培养学生的能力，教学目标明确、知识准确、步骤合理、效果良好，能独立担任班主任、管理好班级。

3、三年称职：参加工作满三年的青年教师，各方面要达到称职。课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，能熟练进行学科教学，初步形成自己的教学风格。能独立承担各年级教学任务，能胜任班主任并较好地做好班级管理工作。具有令学生和家长较为满意的教育教学成绩，达到校级教学能手或市级优质课水平，具有一定的教科研能力，在学生中有较高威信，在社会上有一定的知名度。

第八条

培养措施

教龄不满两年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子，拜师学艺。双方签订责任合同，指导期为三年。此责任合同一式三份，师、徒及教导处各执一份，由教导处每学期考核责任落实情况。三年期满结业，被指导老师达到培养目标，学校对指导老师给予表彰奖励。

1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透重点难点，精心设计教案。

2、互相听课。每学期进行两轮听课，先是徒弟听师傅一个单元的指导课，然后师傅听徒弟一个单元的实践课。期中徒弟在教研组内上汇报课，由教研组、备课组进行评课，指出优、缺点。期末进行第二轮师徒听课，然后由教研组进行学期考评。

3、每学期师傅听徒弟课不少于10节，徒弟听师傅课不少于15节，每次听课要写好听课笔记。

4、师傅指导徒弟每学年撰写两篇教研文章，至少有一篇在校级以上刊物发表或年会上交流。

5、每学期期末徒弟须向教导处上交听课笔记一本，优秀教案一个，论文一篇。

6、每学年组织青年教师外出听课取经一次，请专家进来讲座一次。

7、徒弟可随时提出听课，师傅可随时检查徒弟备课情况及作业批改情况。

第九条

抓落实，严格管理

1、学校“青蓝工程”领导小组，指派专人负责日常事务，处理帮教活动中出现的亟待解决的问题。

2、指导青年教师制订自我发展规划。按照学校要求，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展途径；熟悉学校教育教学情况和教学设施，充分利用现有条件，借鉴他人，成就自己。

3、建立较为合理的帮扶评估体系和奖励政策，对优秀指导教师在评选名师时实行倾斜政策；青年教师学习三年达到称职者可择优授予“教学新秀”称号，并作为名师重点培养对象。

4、每学年召开一次“青蓝工程”经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索路子。第四章

附则

第十条

本方案解释权归学校校长办公会。

第十一条

本方案自2008年9月起执行。

青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程活动实施方案

一、指导思想

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是学校兴旺的重要保证”。为打造我校专业化教师学习团队，促进青年教师迅速成长，充实壮大我校的骨干教师队伍，学校决定实施“青蓝工程”。为了把这一措施落到实处，特制定如下实施方案：

二、实施措施

1、结对子，拜师学艺

学校组织拜师会，聘请有经验的教师做为指导教师，青年教师主动与指导老师结对子，拜师学艺，由学校给师傅发放聘书，师徒共同拟定培养计划，制订培养方案，积极探究教育教学过程中的热门问题。认真钻研教育教学中的相关知识。

理论学习：师傅指导徒弟利用读书活动、网络教研、同伴互助等形式开展学习活动，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，建立实践反思等专栏，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。

教学实践：开展教学教研，师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的一课多上（在本班上，修改教学预设，再到师傅班上）和一课多案（在师傅指导下不断完善教学设计）；每学期师傅为徒弟至少上好4节示范课、徒弟上好4节研究课。

教育教学研究：师徒间定时不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实践中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，形成个性化教学风格，提升师徒的教科研能力和水平。

班级管理：确立课堂为学校德育主阵地，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法，形成三位一体的教育体系。

经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每周2篇）、教育叙事与案例分析（每月1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

2、抓落实，严格管理

学校成立“青蓝工程”领导小组，由教务处负责日常事务，处理实施过程中出现的亟待解决的问题，对师徒间的帮教活动进行跟踪管理。通过备课、教学反思及论文等形式定期检查徒弟的学习进展及业务素质，通过听课等形式定期考察徒弟的专业素质和课堂能力，以徒弟的成长来综合考察师徒对子的培养落实情况，并评选出优秀师徒对子，学校将给予一定的奖励。

三、实施程序

1、自愿申请：凡具备97小学指导教师条件的教师都有资格申报指导教师。

2、审定确认：学校资格审定小组根据教师的申报，确认指导教师并予以公示。

3、双项选择：根据确认的指导教师双项选择，结成师徒对子。

4、学校聘任：学校发放聘书。

四、组织机构

青蓝工程资格审定小组

组

长：冶

琪

副组长：马

微

马学军

马小红组

员：马丽洁

李

荣

马海燕

各学科教研组组长

周慧琴

冶存梅

马春娟

顾建萍乌鲁木齐市第97小学

2008年9月

青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动师傅计划

本我校继续实行“青蓝工程”，我仍然担索美艳老师的师傅。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析索美艳老师的优缺点，结合她的原有水平，制订出本学期的师徒结对计划如下：

一、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务。

1、理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，建立读书时间、实践反思等专栏，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的“一课多上”（在本班上，修改教学预设，再到师傅班上）和一课多案（在师傅指导下不断完善教学设计）；每学期师傅为徒弟至少上好4节指导课、徒弟上好4节探究课。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、班级管理：确立课堂为学校德育主阵地，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法，形成三位一体的教育体系。

5、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、基本要求

1、每周师徒间互相听课至少１节，要有听课记录、评课意见。

2、要求索美艳老师认真写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）。

3、我主动推荐教学理论书籍给索美艳老师，要求她每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

4、要求索美艳老师在校内举行一次汇报课。

5、我本人制定一份培训计划，撰写一份培训总结。

6、培训结束后，收集有关材料送交教导处存档。

马红

2010年9月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动帮教计划

从接手小学二年级的数学教学，我就一直没有反过神来，虽然参加工作13年，可从没教过小学数学，对于小学数学的课程设置、教学目标、教学内容和教学方法一无所知，一片茫然。不知道领导怎么就能把一个班52个孩子放心地交到我这个对小学数学教学一窍不通的人手里。很担心会让领导失望。正在我一筹莫展的时候，学校启动了本学期的青蓝工程，目的是为了提高教师的自身素质，切实发扬教学相长的优良作用，合理挖掘自身潜能，充分发挥团队合作精神，为今后的发展、成长搭建一个理想的平台，也为共同进步，学校为我们提供了更加方便的学习的平台，并且安排冶存梅当我的师傅，有了这个好师傅，可以随时请教学生各种教育、课堂教学、班级管理等方方面面的教学策略，充分发挥互帮互学、团结协作的精神，不断完善课堂模式，逐步提高课堂教学水平。并且学校还公布了师徒成绩捆绑成长方案，把徒弟和师傅的成绩捆绑在一起计入个人档案。为了不让自己和师傅的成绩难堪，更是为了52双充满求知欲的小眼睛，我下定决心把师傅全部的经验学到手，特做计划如下：

1、首先结合对子帮（冶存梅——洪燕），明确了结对子的目的，认真制定学习计划，建立专题讲座专用记录和工作随记，详细记录学习后的收获和体会，为学期末撰写心得体会或总结积累素材。

2、坚持师徒间的备课研讨，有什么困惑虚心请教，并做好相关的记录。在不知道如何处理的时候，要主动向师傅提出，请教师傅，以便能得到合理的解决。

3、做到师徒间常听课。我将冶存梅老师的课程表抄在我的课程表上，凡是冶老师的课我都尽量调开我的课，跟踪听课，同时主动邀请师傅听自己的课，认真听取并记录师傅对自己教学审查后的指导意见，尤其要记录提出的问题，以便整改。做到每周互相至少听两节课，互相写出评课意见，老师要为其徒弟提出改进建议，徒弟也要学习师傅的闪光处。师傅与徒弟要共同发展。

4、师徒弟二人经常相互探讨班级管理的建议，同时都要把自己的管理班级的闪光点真诚地相互进行传授，指出其管理中存在的问题，并提出改进建议。整个学习期间，在班级管理方面出现的困惑，徒弟都会及时的提出来，并且能虚心请教。

5、师徒间积极开展教育教学研究，并且充分发挥教研组的作用，使之共同提高进步。我们教研组老师都是积极上进的老师，我们一定要共同进步。

6、在师徒教学相长，共同进步的过程中，师傅要严格要求，采取各种有效措施使徒弟迅速成长，促使其不断提高教育教学水平。

总之，师徒间要充分发挥集体合作精神，充分领会帮教计划的精神，师傅无私奉献，徒弟虚心主动，在我们师徒的共同努力下，提高教育教学水平，达到教学相长目的。我一定会虚心学习，虚心请教，争取不让师傅失望。

洪

燕

2010年9月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动计划

“青蓝工程”工作计划

一、指导思想

以辅导组“十一·五”发展规划为指针，全面落实辅导组2010年工作计划,大力开展业务培训,继续贯彻对青年教师的培养,延续上学期初任教师（上岗未满三年）以师徒结对为培养形式，以理论学习、备课指导、上课实践、评课交流、论文撰写和基本功考核等为培养策略，全面提高初任教师的理论素养和业务水平，促进他们的专业成长。

二、师徒结对安排

（一）语文学科： 1．师傅

马丽洁

徒弟

马芳芳

2．师傅

田丽

徒弟

李娟娟

3．师傅

马海鸿徒弟

罗

莉

（二）数学学科： 1．师傅

冶存梅

徒弟

洪燕

2．师傅

马红

徒弟

索美艳 3．师傅

李存君徒弟

吕雅惠 4．师傅

马海燕徒弟

陈映

（三）英语学科： 1．师傅

韩晓媛

徒弟

付奕

姜信伶

（四）其他学科：

1．师傅

（科学）李茂林徒弟

张勤 2．师傅

（音乐）邓新梅

徒弟

赵玉萍

3、师傅

（美术）马小红徒弟

杨静

三、具体工作要求

1.辅导教师

（1）负责所带徒弟日常的业务指导、督促等工作；（2）给徒弟上示范课；

（3）一学期听取徒弟月实践课不少于三节，并认真完成备课指导、评议交流等事项；

（4）做好辅导记录、资料积累等工作；（5）配合学校做好对初任教师的考核工作。2.初任教师

（1）自觉加强教育教学理论的学习和教学基本功的练习，勤做学习笔记，每学期期中、期末将笔记交教导处；

（2）积极参加各级各类培训、竞赛活动，勤学好问，虚心求教；（3）勇于投入教改活动，一学期上实践课不少于三节，要积极反思，勤写教后感，每月不少于4篇；

（4）听取师傅示范课，并写好听课笔记和随感；（5）一学期完成教学总结或案例分析、教学小论文一篇。

四、主要工作安排 “青蓝工程”活动安排表 1月

重点活动

上缴材料

2月

师傅示范课

表格、教案、听课笔记复印件

3月

备课指导

表格、教案复印件

4月

徒弟阶段性汇报课1

表格、教案、听课笔记复印件

5月

徒弟阶段性汇报课2

表格、教案、听课笔记复印件

乌鲁木齐市第97小学

2010年9月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动工作计划

教育教学质量是学校的生命线，而教育教学质量提高的关键在于教师。本学期教龄不足三年的青年教师，为了顺利实现学校发展规划，帮助新教师尽快胜任本职工作，尽可能早出成果，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学“青蓝工程”工作计划及方案。

一、培养目标

学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。

（一）第一年来我校参加工作的青年教师，要求需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况和要求，尽快熟悉所教年级学科教学内容，掌握备课、书写教案、知识传授、选择恰当教学方法、培养学生综合能力的方法，以及如何培优辅差等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握管理好班级的工作方法。

（二）青年教师在工作第二年，要在教学各方面基本成型，达到合格的标准，能在课堂教学中注重培养学生的能力，掌握教学方法，能运用计算机等现代化手段辅助教学，对新授课、复习课、讲评课要全部达标。课堂教学能体现教学目标明确、传授知识准确、教学步骤合理、教学效果较好，能独立担任班主任工作，管理好班级。

（三）在我校工作满三年的青年教师，课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，课堂教学能形成自己的独特风格。能独立承担所教学科教学任务，能胜任班主任工作并较好地做好班级管理工作。第四年应该成为我校的骨干教师。

二、内容及要求：

1、师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。如专业思想的确立、学科大纲的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级工作计划的制定及管理、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。

2、师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。通过一年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。

三、实施细则

（一）结对子，拜师学艺

教龄不满三年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子，拜师学艺。双方签订“青蓝工程”师徒结对协议书，指导期为一年。协议书一式三份，师徒及学校各执一份，由学部每学期考核责任执行情况。

（二）明确师徒职责：

１.共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。徒弟新课教案，要经师傅批阅，修改后，再上课。２.互相听课。师徒间相互听课，师傅及时对徒弟进行评课，指出不当之处，提出改进意见。徒弟听师傅的课，要认真记好听课笔记，写好听课后的感受。学期中间徒弟在教研组内上汇报课，由教研组、备课组进行听课、评课，指导优、缺点。期末进行第二轮师徒听课，然后由学校教务处进行学期考评。

３.每学期师傅听徒弟课不少于8节，徒弟听师傅课不少于15节，每次听课后要写好听课笔记。本学期在前一阶段已经组织听课、评课，剩下一个多月，要求师徒之间听课4～8节左右。

4.学期末徒弟须上交本学期听课笔记，本人教案，教学论文。5.学校积极为青年老师提供外出听课的机会。

（三）抓落实，严格管理

１.学校成立“青蓝”工程领导小组组

长：何

斌

副组长：马

微

马学军

马小红

周慧琴

冶存梅

组

员：马丽洁、李荣、马海燕、马春娟、顾建萍各学科教研组组长

２“.青蓝工程”领导小组及师傅指导青年教师制订个人发展规划，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订具体措施。3.每学期末召开一次“青蓝”工程经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索教育教学新路子，努力提高教育教学质量。

乌鲁木齐市第97小学

2009年9月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动师傅总结

本学年我校继续实行“青蓝工程”，我仍然担任马芳芳老师的师傅。在一学期的师徒结对活动中，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。对于本学年的师徒结对工作，现总结如下：

一、结合教师的原有水平，制订师徒结对计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析马老师的优缺点，对于好的地方，提出来，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上得到一定的发展、进步，最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展了一系列的活动。

二、做好示范，共同提高教学质量

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都精心设计，尽量把最好的方面展示出来。

教育教学改革日新月异，发展很快。这就要求我们重视学习语文新课程标准，转变教学观念。在教学中，我经常听她的课，指导她如何上好课，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学。我还把多年来查阅的有关资料、积累的教学经验毫无保留的传授给她。还将上课遇到的需要注意的问题和一定要讲的知识点及时的告诉她。有时想到了更深一层，还引申开来与其他老师讨论商量。为了帮助她找到不足，我听课时非常认真，每一个细节她都做了详细的记录，尽量为她找出需要改进的地方。在指导马芳芳老师的汇报课时，我也尽力帮她寻找好的教材，设计出科学合理教案，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。平时，在班级管理方面，我也经常帮助她解决一些班级管理方面的疑惑，使她的班级管理能力有一定的提高。

三、多学多练，扎实进步

为了加强学习，我给她提供了专业书籍让她自学，并写出读书笔记。为她提供外出学习培训的机会，增长见识。马芳芳老师在教学上虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

本学期她参加了区级优质课评教，为了这次比赛，我们不知改了多少次教案，也试讲了多次，准备材料我们也付出很多，最终收到了良好的效果，她获得了二等奖，也得到了区教研室领导的好评。其实上课的结果并不重要，重要的是在准备过程中，我们都有很大的收益。

马芳芳老师有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。

在本学期的师徒结对活动中，我不但自己的教育教学水平有了一定的提高，也帮助了其他老师共同提高，我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更认真、更努力，使自己和同伴的能力有一个很大的进步。

马丽洁

2011年6月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动师傅总结

本学期，根据学校安排，我和陈映老师继续签订了师徒结对的协议，努力完成学校的各项要求。一学期即将结束，现将本学期的工作做如下汇报：

1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱如皋教育事业。在师德风范、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

2．指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材、考试要求，对学科教学任务有较全面的认识，指导徒弟掌握教学常规。

3．指导徒弟钻研教材，熟悉教材，做好备课工作；每学期帮助审核教案3篇以上，提出修改意见；本学期指导徒弟在校内上一次公开汇报课。

4．指导徒弟如何上课、如何小结、如何改进提高；每月为徒弟上1节示范课，同时，每学期至少听10节徒弟的课，并对每一节课都要有详细的评点。

5．指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、写好教学总结等。

6．指导徒弟积极参加教育教学科研活动，参加课题研究、各项业务竞赛和交流活动；指导徒弟撰写教学小结和教学反思以及期末教学总结。

7．认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

8．每学期按照合同和相关管理要求，对徒弟在师徒结对期间的表现及时作出工作记录和书面鉴定等。

总之，在青蓝工程里，我一方面鼓励陈映老师树立信心，一方面，做到传帮带，相互交流。回顾一学期的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为青年老师提供了良好的机会和条件，同时也为指导老师的进步增添了动力。

马海燕

2009年6月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动徒弟感悟

一个学期在忙碌中过去了，本学期的青蓝工程的学习与培训也基本结束了。作为一名刚刚走上教师岗位的我，缺少的正是控制课堂的经验和良师益友的指点，我很庆幸学校为我提供了这样一个学习的机会，让我能够参加到这样的活动中，成长的历程中洒满了我辛勤的汗水和收获的喜悦。

（一）青蓝工程的学习过程让我勤于思考，善于总结

青蓝工程为我们提供了很多的培训，通过培训，我懂得了教育科学研究的方法，懂得了怎么样关注教育的细节，懂得了怎么样进行教育教学的反思，懂得了怎么样做课题研究，懂得了什么是校本教研。这些领悟不仅在教育教学实践中给了我极大的帮助，而且推动着我逐步走向成熟。在教学过程中，我过去也常常会有一些想法和感受，但很少进行归纳总结和提高。而现在自己作为青蓝工程的一员，我注意反思了自己的教学实践，并且把它总结记录下来。而且，我还把自己的切身感悟写下来，做为日后进步的对比。我的努力没有白费，想起当初刚刚做班主任的时候，管理班级仅仅凭一股热情，没有过多地思考方法方式，也没有把自己的一点一滴的体会记录下来，而现在经过了学习的我，不再会对班级的棘手事情不知所措了，处理起事情来也基本上游刃有余。这些长足的进步，是和学校的青蓝工程给我提供的学习机会和帮助分不开的。

（二）青蓝工程的学习过程使我感悟到教育永远不能轻言放弃刚刚踏上讲台的时候，我对学生的爱是一种单纯的，发自内心的爱，老师做久了，我也会对差生的教育感到迷茫和沮丧，常常觉得探索的道路漫长而孤独。其实最需要帮助的是那些学业不顺利和生活不快乐的孩子们，关心好学生只是锦上添花，而爱护后进生却是雪中送炭啊。从此我懂得了对所有的学生都平等爱护，耐心引导，充满期待，让那些搁浅的小鱼能够欣然地游回大海深处。这种感悟从此指导了我的教育教学工作。我认识到，每一个学生由于生活环境、智力能力和个性特点的差异，导致了每一个学生都有自己的特点、长处和不足。只要我们尊重差异，克服“精英教育”的弊端，平等地对待每一位学生，用发展的眼光看待他们，通过正确的引导、教育和因材施教，每一位学生就都能够成为自尊、自信、自强、自立的堂堂正正的人。我的班上那些成绩落后的学生们，也许他们成不了科学家、领导人或者企业家，但我相信，在老师关心和爱的教育之下，他们都会在社会中找到属于自己的位置，都会成为对社会有用的人才，都会过上一种尊严和自信的生活。“教育永远不要轻言放弃”这句话，将会陪伴我今后的教育道路。

（三）青蓝工程的学习过程使我懂得科学管理班级

我还记得刚刚接手班主任工作的时候，有时候站在讲台上，却不知道怎么样开口对学生进行训导；往往把学生叫到办公室里，却不知道用哪一个句子做为谈话的开头。别人做班主任，是摸着石头过河，而我还得周围四处去找适合我的石头哩。参加了青蓝工程学习以后，我积极参加经验交流会，认真观摩主题班会课，主动学习别人管理班级的优秀经验，积累了不少有用的知识和经验。一个学期以来，我积累了一篇篇的培训记录，一次次的感受反思，一个个的德育案例。我的管理班级的水平也在不断地提高：我用爱心耐心和宽容来教育学生，用科学的方法来管理班级，制定了人人严格遵守的规章制度，建立了班级文化，培养了学生的集体归宿感和集体荣誉感。一个有着良好班风学风的班级出现了，学生们的积极表现也让我感到欣慰。而这些成绩，都和我科学地管理学生和班集体分不开的。青蓝工程的学习真是让我受益非浅啊。

一个学期的青蓝工程学习结束了，而我的班主任生涯才刚刚开始。在学校和同事们的帮助下，我自豪地感受到了自己在不断地进步，不断地走向成熟。但是，未来的教育之路还很长很长，也许前方会有荆棘，也许我要付出更多的汗水，甚至泪水，但我坚信我也一定会收获到更多甜美的果实。我一定会坚持地走下去。

索美艳

2011年6 月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动徒弟总结

上个学期，我参加了学校的青蓝工程培训，经过一个学期的学习，我的收获颇多。

一开始学校给我制订了一个规划目标：第一年：职业道德好，有过硬的教学基本功，较熟练把握教材、分析学情，有较强的教学能力。承担课题研究，具有一定的研究能力；第二年：熟练掌握教育研究的科学方法和现代教育技术，充分总结并升华自己的经验，向“研究型”教师转化，成为学校骨干教师；第三年：初步形成自己的教学风格、教学策略、教育观点和教育思想，成为教学骨干。

此外，学校还安排了特级教师、骨干教师给我们进行了做一名成功的教师、怎样出好试卷、怎样撰写教学课例、怎样开展课题研究等一系列的讲座，用科学的新理念对我们进行理论指导。同时还开展了胜任班主任——优秀班主任经验座谈、“骨干教师教学竞赛”活动及观摩会、粉笔字竞赛等活动，为我们搭建了广阔的交流和相互学习的平台，让我们能更好的将新理念融入到实践中，促使我们能在更深刻理解下去发展和创新。在这期青蓝工程中，让我感触最深的就是，要做一位合格的老师真不容易啊！

老师应该具备的基本功有：（1）美观的钢笔字、粉笔字。

（2）准确、简洁、严密、生动的口语表达。（3）科学、准确、条理、多向的课堂思维。同时也应具备的教学能力有：

（1）课堂教学的组织能力：与学生交往的能力；发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力；营造课堂教学环境的能力；组织形式多样的教学活动的能力；管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力；调控课堂教学的能力；善于评价课堂教学的能力；激励学生学习的能力；处理偶发事件的应变能力；较强的人格、情绪的感染力等。

（2）课堂教学的设计能力：教学课型设计、教学目标设计、教学内容设计、教学结构设计、方法手段设计、教师形象设计、预想效果设计、特色创新设计等能力。

（3）课堂教学评价能力:科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。

此外还应该具备科研基本功：

（1）.具备扎实的教育学、教育心理学的理论知识和教育教学科学研究知识。

（2）熟练掌握收集、利用文献资料的方法，不断提高开发和处理信息的能力。

（3）以“问题即课题”为原则，掌握正确选择教育教学课题”，掌握科学的选题、实践研究、成果评价的方法。

通过青蓝工程的学习，指导老师给我的点评，我更加明确了自己的优势和不足。我的语言表达也能达到准确、简洁、严密、生动，课堂教学的组织能力、课堂教学的设计能力以及课堂教学评价能力也有了很大的进步。但是我的钢笔字和粉笔字却急需提高，“写字好”也是一项能让学生对老师信服的能力，所以练字就是我接下来要主攻的一项功课了。

我是一个幸运的人，因为我能在一个团结的集体中成长，得到了很多师傅的指导；同时我又是一个很懒的人，不太愿意动脑思考，但是在青蓝工程的压力下，我不得不去学习和思考，压力就是动力吧。在以后的日子里，我要继续借助我的幸运和压力，不断地丰富自己的教学经验，优化自己的教学能力，逐步向“研究型”教师转化。

杨静

2011年6月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程活动徒弟学习心得

自从今年9月成为97小学这个大家庭中的一员后，我实现了自己教学生涯的一次大的转折。当我重新站在讲台上，对着我喜爱的学生，有重新从事我所热爱的语文教学工作时，我就暗暗下定决心：一定要加倍努力，把这几年落下的补回来，决不愧对于信任我的领导、家长和孩子们。

开学后仅仅几天的时间，就让我意识到了两年的差距究竟有多大：教学方法不够新颖、评价语言匮乏„„繁重的作业批改量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。

正在这时，学校开展 “青蓝工程”拜师活动，为我的学习搭设了广阔的平台。我有幸拜田丽老师为师，在这一学期的拜师学艺中，受益匪浅。在师傅和其他老师们的关爱下，我已慢慢适应了学校紧张而忙碌的生活。

我和田丽老师同时承担六年级语文教学的工作，同时兼任班主任工作，工作内容和工作性质的相似，这为我向师傅的学习提供了更加遍利的条件。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为我向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我深深的感到收获颇多.田老师每周一次的听课，督促我不断警惕我的教学，总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，正是在师傅的不断帮助提醒下，我终于顺利的完成了这个学期的授课任务。

利用评课机会我在田老师的帮助下查找自己的不足。田老师给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如，这个环节的朗读该如何指导，这段的学习采用什么方法会收到更好的效果，这部分内容为什么这样设计等。在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

我听师傅的课也有很大收获。田老师的课给人感觉从容不迫，特别容易理解,课堂气氛也很好，她们班的学生课堂常规也让我羡慕不已，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。互听课后，我们总是一起交流上课后的体会，在这个过程中，并且逐渐准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

一学期下来我发现自己取得了很大的进步，我要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。在新的一年里，我会继续努力,争取取得更大得进步。

李娟娟

2009年6月

青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程活动徒弟学习心得

美好而充实的时光总是过得很快，转眼间我作为

97小学大家庭中的一员已有一学期了。一学期的工作即将结束，而我新的学习历程才刚刚开始。有幸参加了我校青蓝工程，与李茂林老师结为师徒，在李老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水品都得到了提高。而我也在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应小学科学的教学工作。

从一开始张口说话都觉得忐忑，到自信满腹相信自己能上好这门课，这中间的艰辛是我始料未及的。青蓝工程为我搭建了良好的学习的平台，我和李老师坚持每周互听一节课，每次备课详案师傅都要悉心点评指导，碰到我没把握的课李老师则利用自己的时间给我备课上演示课，听完我的课李老师每次都及时针对我存在问题一一点评。我心理暗暗想着师傅的每句话我都要学，就连那种亲切的语气我都感慨连连。小学教学简直就是一门综合艺术，老师的的一个表情，眼神，一句话，一个动作，在每一个学生眼中起到的影响和关注都是超乎我想象的。从未接触小学教育的我被它吸引着，有时甚至有些激动看到孩子天真的眼神，灿烂的笑容。越是这样越是觉得这样有压力，但指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的我充满自信，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。

科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。由此感到肩上的担子更重了，师傅不断督促我一定要掌握科学课改的新理念，对于我这个非专业出生的，转型期是个相当困难的过程，教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于刚刚参加小学教育工作的我都需要从头学起，这是的我是多么希望有师傅来指点。李老师和组内其他老师热心的帮助使我逐渐摆脱了刚开始的种种不适应。从而尽快地走上教育教学的正常轨道，但仍然觉得有很多要学的东西，时间总是不够用。

李老师非常善于为我创造各种提高教学业务水平、展示我的才华的机会和条件，以更好地激发我作为一个青年教师的自信心。经常鼓励我积极撰写教学心得和论文，鼓励我积极参加各种公开课教学活动，鼓励我参加学校各种集体活动以展现自我的风采。

回顾一学年的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。我不仅了解到了科学课这门知识丰富的学科它的针对性，实用性和可接受性，也体会到了做一名科学课老师要不断积累自己的知识，丰富自己的阅历，把这门课的精彩带到课堂，带到孩子的心中，带给每个孩子科学课的享受。在这短短一学期中，收获很多，在今后的教学过程中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断地学习与实践中，使自己和学生共同进步、共同成长。

张勤

2010年6月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题徒弟学习心得

转眼间，我步入教师这个行列将近两年了，回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。从教之前，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，仅仅三个月的时间，就让年轻的我意识到了教师肩头的重任。作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战！

我很荣幸能成为马海燕老师的徒弟。我和马老师同时承担五年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我发现其实我跟师傅的性格蛮像的，她很温和，总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

感觉新教师最薄弱的方面就是教育教学的基本技能，虽然，在学校学过教育学与心理学，由于教学的基本技能实践性强，并非看书就能学到的，要把教育学与心理学知识转变为教育技能也一段时间的教育实践能完成的。提高教学技能最有效的途径就是向老教师学习，而向老教师学习最好的方法，就是听老教师的课。教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、讨论的组织、课件的制作，以及审题、解题技能等。在沙城中学很幸运，经常能听到一些高质量的课，学习到各种风格的教学方式。另外，我觉得对我帮助很大的还是要与老教师互相交流，了解对方的备课思路，学习对方的备课技能。在这一点上我们年级组的教学氛围对我帮助很大，老师们会经常将教学中的问题进行讨论，研究解决方法。在这种融洽而积极的氛围中，促进了我的成长。

2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受项老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。马老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学的美，欣赏数学的美并及逐渐构建起大数学的概念。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

一年下来我发现自己的进步真不少，真是要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长！

陈

映

2009年6月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动师傅寄语

作为一名教师，我们不仅要向书本学习，而且要向周围的许多同行学习。对教师来说最为重要的是向学生学习，中国有句古话“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，是的，学生给我们提供的不是一个岗位，而是一个学习的机会，我想这大概也就是教学相长的道理吧。长期以来，不平等的师生关系造就了教师高高在上，学生惟命是从的局面，有多少教师能放下架子向学生学习呢？答案是几乎没有。所以，要真正做到向学生学习，我认为我们新教师首先要摆平心态，重新审视师生关系，这样教师和学生才能得到更大的发展

“教师是太阳底下最神圣的职业”、教师是“传道、授业、解惑”的人、“教师应是真善美的化身”„„然而又有多少人知道在这些光环的背后我们的老师们付出了多少辛勤的汗水。为了对得起这些称号，为了祖国的未来，许许多多的教师都在默默地奉献着。我要向那些长年在教育战线上辛勤工作的老教师学习，学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的全部青春和才智都奉献给教育事业。

如果想要成为一名优秀的人民教师，就要在以后的工作中多向老教师学习，不断充实自己，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。

李存君

2010年8月青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动师傅心得

感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。

小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

（一）自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。

（二）父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的地震中的父与子等。

（三）祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《长城》《赵州桥》《芦沟桥的狮子》《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义，《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《画杨桃》等课文感受师恩，从《她是我的朋友》等课文感受友恩，从《尊严》等课文感受陌生人之恩。

语文课中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。

首先，要让学生学会感恩，要让他们懂得珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形式式的犯罪。

在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理。

还要让学生学会和谐相处。感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处。

马海鸿 2009年6月

青蓝工程专题活动

乌鲁木齐市第97小学青蓝工程专题活动听课记录

青蓝工程听课记录

（一）今天是本学期第一次听师傅的课，因为经过了去年一学期和师傅的的互相了解和磨合，我知道师傅马丽洁是一个和善可亲的人，而且说到文章里你自己的感想和看法，不管是合理与否，她都很耐心很和气的帮你分析，所以今年的我已经没有了去年刚开始和师傅交流的胆怯心理。我相信，今年的我，肯定能跟师傅学到更多的教学知识。

师傅今天上的课文是《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅的一篇散文。我是第一次上这篇课文，感觉还是有点难度的。遗憾的是，在听师傅上这节课之前我已经先结束了这篇课文。令人欣慰的是，我还是把握住了这篇课文的重难点，和师傅上课的总体内容是差不多的。但马老师的课给我最大的感触是：上课教学环节井然有序，每一个环节设置的很合理，通过对几个问题的分析就能把全文贯穿起来。比如说，在这节课上，她重点对景物、语言、人物这三个方面进行重点分析，每一个方面涉及到的课文内容和知识点都很全面的被囊括其中。这节课师傅还有个特色就是在让学生思考回答一个写作技巧时，有心地引导学生回忆了上学期课文中的多种写作技巧，这样既带学生复习了以前的知识，也更好地引导、启发了学生。

交流：

1、在上这节课时，要注意读写结合。（就是说要侧读侧写，要有心地借上课文来教授一些作文教学内容，文章中出现的一些写作技巧和方法，要让学生在学习课文时就能得到明确的启示。）

2、本文侧重围绕“乐”来写，又许多关于乐趣的故事，但要注意的是先生也是“快乐之源”。

3、这篇课文的动词写得非常好，可以重点分析，也是教授学生写作的一个方面。

马芳芳

2010年1月

第四篇：青蓝工程

青与蓝

———唐天艳

我现在回想的是开学不久师徒结对时茆老师的话，他说，“青蓝工程”的“青蓝”两字源于荀子《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝”。当时，对于“青蓝”这俩字，我感觉新鲜；虽然在上学期间学习过《劝学》，对于课本，我不感觉新鲜；对于一中语文组，我感觉新鲜。因为我是一名刚刚踏上工作岗位的年轻教师。时光如梭，挥指间，一学期马上过去了。和语文组的老师们朝夕相处，我深刻体悟到“蓝”的深厚底蕴，“蓝”的博大精深。老师们睿智的涵养使我由衷赞叹，他们对教育事业的执着精神使我万分敬佩。我的师傅茆大桂老师是他们的典型代表。我在茆老师的教导下，对教学工作由生疏到熟悉并逐渐熟练起来，在工作中迅速地成长着。目前我的这个“青”还是“无色”级别，如果说开始泛着那么一点蓝光，那也得益于茆老师智慧的熏染和对教育一腔执着精神的引领，得益于语文组其他老师们智慧的滋润。

在教学上，年青的我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，茆老师对我提出以下几点指导：

一、鼓励我多学 “教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为青年教师，茆老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，两年以来，我通过参加培训、座谈会、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

二、鼓励我多上

茆老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备到每次试教修改教案他都亲自来予以指导。茆老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为他的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己。

三、鼓励我多评

新课改以来，我听课的机会很多，组内老师的轮流课、市里科学的研讨课、迎接各级检查的展示课等„„每次课后茆老师都要求我进行评课，他说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”茆老师是这样说的，也是这样做的。每次与他一块儿听课，他总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

第五篇：青蓝工程（范文模版）

“青蓝工程”工作计划

为加快青年教师培养，优化师资结构，提高师资素质，新上岗的青年教师与骨干教师实行结对拜师的青蓝工程。本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤提高青蓝工程的实效。

一、参与对象

“青方”：学校教学骨干及热心教研的教师

“蓝方”：新参加教育工作，教龄在三年以下的青年教师

二、主要任务

1、理论学习和业务学习：师徒利用课堂实践、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现 “一课多上”（在本班上，修改教学预设，再到其它班上）和一课多案（在指导教师指导下不断完善教学设计）；每学期师徒之间至少上好4节指导课、探究课。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学期1个研究专题，开展专题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；认真撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

三、结对双方职责及有关活动安排：

（一）青年教师：

1．认真贯彻中小学教师职业道德规范，自觉坚持用师德标准指导自己的言行，做到教书育人、为人师表。

2．学期初按时制订达标培训计划一式二份，一份交教导处存档，一份自留对照，学期结束撰写一份培训总结。

3．每周师徒之间听课不少于1节，鼓励青年教师积极主动听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记，按时参加评课活动，并对照自身实际认真开展反思和总结，取长补短，共同提高。

4．每学期至少举行4次汇报课活动，课堂尽量使用现代教育设备。评课时，指导老师与教研组长要对课堂实事求是进行评价，并写好评价意见及时交教导处，作为青年教师业务成长的考评依据。

5．重视继续教育活动，每学期至少读一本教学专著，认真做好笔记。每学期撰写一篇高质量的教学论文。

6．教案评选。“青蓝工程”的青年教师至少选两篇教学详案，作为青年教师本人业务档案的积累，也作为业务考评内容之一。

7．积极参加各项活动或比赛，活动成绩作为对青年教师的主要考核依据。

（二）指导教师： 1．带头执行师德规范，用高尚的师德为青年教师作出示范。2．根据被指导者的工作经验，教育、教学管理能力，指导老师经常给青年教师就备课、上课、辅导学生、作业批改等方面给予指导，扎实做好教学常规工作。

3．帮助、审核新教师教案。要经常随堂听课，每周至少听一节，并及时给予指导。

4．定期进行交流研究，使青年教师更快掌握常规，使青年教师能过“课堂教育过关”和“教学能力达标”。

5．指导老师要对青年教师教学研究、论文撰写方面经常给予指导，主动提供教育理论和教学信息资料，培养青年教师的教学研究能力。

6．积极支持和鼓励青年教师参加学校组织的各项业务活动，并给予业务指导，及时写好评课意见。

7．经常关心青年教师的教学质量，帮助分析总结。继续发扬我校许多老教师的传统美德，认真做好传、帮、带工作，使青年教师健康成长。

9造名师、创名校“青蓝工程”活动

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