新生小学数学教研组制度

第一篇：新生小学数学教研组制度

新生小学数学教研组制度

教师业务学习制度

为适应素质教育发展的需要,培养富于创新意识的新一代的教师队伍,使教师队伍的建设更富有的代的特色,特对教师的业务学习提出以下的要求。

1、教师业务学习的形式有全校学习、分语文、数学、英语和综合科组学习,以及小科组学习。同级学习、结对学习等。应根据具体情况灵活选用合适的学习方式。

2、教师的业务学习内容可以有备课、听课、讲课、研究问题、组织教研或组织学科竞赛、观看影片、学习论文和教材教法的研究等。

3、全校性实行“制度化学研”，每学期初定好学习内容及科研专题，定好交流时间，各科协调好安排，将学习与研修与师训形成制度。保证时间，保证质量，学出成果，研出深度。

4、一切活动要做好记录，形成档案和成果。

5、在不影响正常教学活动的情况下，大量开展开展“走出去,请进来”的活动方式,提高教师的业务水平，造就名师队伍。

6、科组学习要在有计划、有目的的情况下进行,力求扎实有效地解决教学问题。

集体备课制度

为了更规范化管理集体备课，制定出了以下几条制度：

1.固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，科组长做好考勤记录。

2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。

4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。

教师专业成长发展制度

1、要求有固定的教师学习时间：周一早上英语，周三下午语文，周四下午数学，每周确定一个主题并结合每周的教学问题小记，开展研讨活动，评课与研讨相结合，教师轮流做主题交流。

2、每周制度化学习研要有计划，记录，有反思或体会。

3、每位教师都要确定一门主任学科，一学期至少开出一至两节公开课或承担一次教研任务。

4、每位青年教师在学期初制定一份个人专业成长计划，即使记录“青年教师成长手册”，并为自己建立一份成长档案，内容可以由教师自己充实，包括个人信息、论文、荣誉等反映个人专业成长的资料。

5、每学期每个老师要阅读一到两本教育教学类专著，每个星期进行读书分享，要有记录有体会。

6、每学期写一篇专业论文（案例），参加一项基本功竞赛，积极参加各级各类教学业务竞赛活动。

教学常规管理制度

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

一、教学计划

1、学科的教学计划必须对学生上学期的学习情况作基本情况分析。

2、对本学期的教材内容进行全面分析。

3、依据课程标准与本册教材的内容提出本学期的重点难点。

4、依据教材内容的编排分单元写出各单元的课题,三个维度的要求,所需课时,起始时间,本单元的重点难点,以及备单元需安排的教学实践活动。

5、计划中要体现各学科渗透思想教育的内容。

二、备课

1、备课本要写明科目,任教年级班次,任教教师姓名。备课本使用的时间。

2、要分课时备课,保证有一周以上的存备。

3、书写的教案必须具备下面几个方面的基本要求。第一有本课时的教学内容。第二,有本课时的教学目标,要体现素质教育方面的要求。第三,有本课时的重点难点，及三个维度的目标。第四,有教学过程,教学过程要体现教育的教学思路,环节紧凑程序合理,有提问设计并附上必要的板书设计,有练习设计,作业内容要精、形式多样,突出训练重点,力求课堂上完成。

4、教案的书写要工整,规范。

5、教案必须完整不能有缺课少页。

6、积极参加级组的集体备课。

三、上课

1、课前要做好教具准备,并要求学生做好课前预习和学具准备。

2、教师上课时衣冠要整齐端庄,按时人课室上课,依时下课,不拖堂，没特殊情况不坐着讲课。

3、做好课堂教学组织工作,使学生遵守课堂纪律,由始至终集中注意力听课。

4、要注意调动学生的积极性要尽量让学生动口、动手、动脑参与教学活动,培养学生的智力,提高课堂教学质量。

5、尽量使用多媒体教学。

6、用普通话教学。

7、不出现知识性错误。

8、关心爱护学生,教态亲切,不体罚和变相体罚学生。

9、上课原则上按教案上课,坚决杜绝无教案上课。

四、辅导

1、通过对本班学生情况分析,确定中下生名单。

2、对中下生做出智力因素与非智力因素的情况分析。

3、制定切实可行的辅导计划,定人、定时、定辅导内容。

4、认真写好辅导记录,记下辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果。

5、辅导形式,方法要因人施教,要多种多样,除教师辅导外,可适当吸收学习好的学生协助。

6、期末要对中下生的转化进行评价,并上报教导处。

五、作业布置与批改

1、作业布置严格按教育局减负的相关规定。

2、作业的设计要根据学科教材的特点和学生的实际做到精巧活。

3、作业布置主要适当,难易适中。

4、要严格要求学生独立完成作业,坚决纠正抄袭别人答卷的坏学风。

5、教材课后练习要全批全改。

6、批改作业不仅注意答案是否正确,还要注意书写格式是否正确规范。

7、学生做错的题,写错的字,都要求学生订正在练习后面。

六、考核

1、抓好复习,要有复习计划,精选复习题。

2、学业成绩的考核既考知识,又考能力,形式要多样。

3、严肃考风,不弄虚作假。

4、每次考核要登记成绩,进行质量分析,学生成绩册和期末考试的试卷分析,要上交教导处。

5、期未要对学生成绩进行评定。要根据成长记录袋、成长记录册和期末的全面考核情况对学生进行评定。

七、总结:

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、期末写好教学总结。每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

周教研活动日制度

为进一步搞好每周的学研活动，提高教研质量，扎实深入开展新课程改革，经学校研究决定：

1、严格执行制度：学期初定的制度化学研活动，要如期举行，不能随意取消或改期。

2、严格考勤制度：全体教师及相关教师必须按要求准时参加每周的教研活动，不能无故迟到、早退、缺席。若有事需请假应履行请假手续，要经教导处批准。

3、严格记录制度：各学科的制度化学研每周都要定主持人，定主题，定主讲老师，所有的发言材料、教案都要进行整理入档。

第二篇：小学数学教研组活动制度

小学数学教研组活动制度

彩石镇大龙小学

1．学期初，教研组长根据组内各备课组计划制定教研组计划，并认真落实。

2．教研组长要按照规定的时间，组织本教研组的全体老师，按时到达指定的地点，进行校本培训、听课、评课等，不得迟到和缺席。教研组成员若因事不能参加教研组活动，则必须先向组长请假，再向蹲点领导请假。无故不参加教研组组活动，发现一次扣0.5分；一学期因事请假，两次不参加活动不扣分；请假3次以上，有1次扣0.5分。

3．每一位数学教师每学期承担校级以上公开教研课（包括“一课三议”“三课一评”）不少于一次；工作5年及以下的青年教师必须参加一次“一课三议”活动。教师不能完成教研课任务的，扣3分。

4．积极参加听课交流，鼓励教师跨学科、跨学段听课，听完课后，一定要填写听课评议表，还不能忘记一定要在听课录的评议栏上记下自己听完整堂课的想法，或者自己的见解。关于组内教师的听课、评课活动不得无故缺席，缺勤按《学期考核制度》扣分。行政人员和骨干教师（包括市级骨干教师和教研组长）每学期听课不少于30节，45周岁以下的教师每学期听课不少于20节。不能完成听课任务，少一节扣一分。

5．以“一课三议”、“三课一评”研讨活动为主。可以是对某一个科研主题进行小型沙龙；也可以对某一次测试进行分析，研究提高教学质量的方法、举措；还可以观看教学录象，进行当场点评。

6．教研组成员上教研课，教研组长必须提前一天，在家校路路通上发送消息给组内教师，通知上课的时间、地点、班级。并告知备课组长，通知组内成员，及时调整课务，准时听课。听课时认真记载，同组教师不得交头接耳。

7．在具体的研讨议课过程中，要求教研组的每个教师都必须发言，提出中肯的意见，共同探讨、共同进步。

8．成立备课组、教研组责任人，主要负责查看教研组人员出勤情况，教研组活动情况。另教研组活动时间教研组长可根据需要进行调整，但必须向责任人汇报。组长记载好听课出勤情况。

9．备课组长、教研组长一定要详细记载活动过程，包括每个教师的发言，并及时整理好。

第三篇：小学数学教研组活动制度

小学数学教研组活动制度

教研组是开展教学研究的重要阵地，教研组重在加强教学研究，开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果。为 确保教研活动的顺利开展，特制定教研活动制度如下：

1、学期初教研组组长根据上级教育部门的要求和学校工作计划，制定出切实可行的活动计划，并严格按照计划组织开展教研活动。

2、教研组活动时间为每周四上午第三节和第四节课；地点在数

学办公室。

3、全体教研组成员要严格执行签到制度，必须积极参与、准时

参加教研活动，不得无故缺席，有事必须提前请假。

4、教研组长负责主持教研活动，做到定时、定点、定人员、定

主题，并认真做好记录。

5、全体教师每学期积极参加学校的公开课展示教学研究活动。

6、指导和组织教师开展业务进修，采用以老带新、结对帮学等

方式，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。

7、教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究、有效教学的集体备课、说课、听课和评课研讨等活动。

8、教研组长要及时总结教研、教改经验，推广应用，争取教研、教改有所创新，有所发展。

9、每学期开展一次教学案例、论文交流活动，为促进教师的专

业成长，推进本组工作，提高教学质量搭设舞台。

第四篇：小学教研组活动制度

迎接小学教研组学习制度

学科教研组（简称教研组）是在学校统一管理下，同一学科教师集体进行教学研究的基本组织。教研组的工作任务包括常规性任务和扩展性任务。

1、常规任务：研究教育教学工作、研究学科教材教法和教学规律、研究学生的学习动态、对本学科教学工作实施管理；

2、扩展性任务：加强青年教师的培养和教师的专业发展，加强校际交流，关注教学质量并及时调整应对策略，为学校教学管理和人才引进提供策略性建议，组织力量进行教学科学应用性研究，打造合作型学习型的团队，并在特色学校创建工作中作出贡献。

教研组的健全程度、管理水平和工作实效直接关系到学校的教学质量、师资队伍的建设和特色学校的创建，以及学校的整体实力和社会对学校办学的认可。教研组工作的承受者是教师，工作的落脚点在课堂教学，因此教研组建设，是使教师在教学实践中专业水平得到不断地发展。为此特制定教研组工作制度如下：

一、加强组织领导

各教研组设教研组长一人，教研组长在教学课程部领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。

二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节

入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。

1、根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

2、认真组织教师开展教研活动，着眼三维目标的落实，有效实施课堂教学。

3、认真学习课程标准，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验。

4、组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期要求听课不少于15节，年轻教师多听帮带教师的课。

5、教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

三、检查措施

1、语、数、英三门学科的期初、期中、期末练习全部以电子稿的形式上传给教学课程部，作为学校资料库资料。

2、教学课程部每月月底对各教研组一个月活动的情况作一次反馈。

第五篇：小学数学教研组工作总结

小学数学教研组工作总结

本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

我们教研组由8名老师组成，其中有连续三年带毕业班的老师××，也有一直教新教材历年较先进的老师××。她们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项做一总结。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

这学期我们一共九个单元课，位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容，有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后顺序做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《提高计算能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。在四校联片教研活动中，由马顺平老师做课《百分数应用题》，刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》获好评。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还具体从一道小题一道小题的进行比较，根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

三、群策群力，帮扶差生

学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。

1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。

我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。

学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务

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