丹阳六中荆志强老师的生本教学报告

第一篇：丹阳六中荆志强老师的生本教学报告

丹阳六中荆志强老师的生本教学报告

（2011年10月22日于市一中 明德高中教科室杨建花整理）

一、践行生本教育的做法：

1、设计前置学习：为学生选好书等资料，提前布置学习任务，鼓励学生先自学。（一定要先独立思考）“练在讲之前”。要求学生自己总结、整理、归纳：分三块内容：

一、知识点

二、你认为最有价值的题目

三、方法小结、数学思想等。

2、小组合作探究：纵横小队行动从而带来整体提升。

为了保证每个同学、每项工作都能落实到位，横向把全班分成6个中队，18个小队，队长负责制。纵向有策划、订正、纠错、检查小队等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，每人积极性都发挥到极致。一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出来，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。

学生在自己独立思考先学的基础上，对所学内容由中队长组织讨论，对一般的问题先由队内讨论解决（大部分）；不能解决的问题（少数）由队长做好记录、汇总、并统计出错误率准备课堂讨论。

上来展示的题目由学生自己选择，特别是复习课（你认为最想讲的题），基础知识尽量找差生（保护他们的积极性），组内其它人补充。典型例题让中等生来展示、讲解、点评。方法小结一般让优秀生来进行。

零作业批改：学生抢！检查小队、查作业做的情况。绝招----自愿报名：批作业、查作业、纠错、一切事务。对学有余力的学生鼓励他来，提升自己。特别行动队，对不认真学习，过程写的不详细，或怀疑有抄作业的人，象检察院一样随时审查。（不满意的人随时找来查）

同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。队长管的很严：有2人考的80分以下，不准吃东西、连上厕所都要限定时间。（10分钟太长）原来一有空闲聊天讲话的，现在一有时间讨论，质疑。我现在主要工作就是指导方法，要他们不要抓得太紧。

传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。（教师）而生本班级就象一列动车组，节节有动力，人人有活力，大家一起飞奔！

3、学生上台展示：我的课堂有多根教鞭、上课时学生可直奔讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不同想法，可自由地上台质疑，每到此时学生总是抢着上台、争着发言。遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就感得到极大满足。老师不教而教，仅在关键处点拔。也就是“讲在关键处”。总而言之：把课堂还给学生，教学便充满活力。

由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。媒体上说我上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》学生享受成功的快乐。使教学过程成为源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。

4、评价激励超越：遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环，肯定会做得更好；对于学生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，今后能引以为鉴。把学生的错误变成是一种重要教学以致用资源；就像比赛一样，课堂里还有评分员采用五分制评分，一个学生回答问题后，课堂里不时响起评分声音；记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案，作为评定成绩的一项依据。定期评比、予以奖励：（学生设奖）最佳合作小队、最佳中队长、小队长、进步最大的队、上进之星等五花八门，与校长面谈、握手、照片在班级群网上公布、（挂一个月、全世界都知道）师傅进级（徒弟进步师傅加分）、班币、小红旗（期末每个人都有奖状，成绩最差也有奖,工作负责奖。读书以来从未得奖）让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

二、如何引导学生进行生本教学：

老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假如不能做到这点怎么办呢？

关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。我是这样做的：

1、讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。

考试不会取得好的成绩。再从个人前途而言，现在社会发展很快，竟争非常激烈；假如只会人云也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、好的前途。学校不创新，社会怎么创新。（学生都喜欢做生意，讲台商王朝阳的故事---从穷小子到亿万创新）

2、落实措施：采用多种形式加以引导。（1）刚开始以点名和自主上台相结合：统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。（开家长会汇报）举例：一个老农民三个儿子都考取大学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天会问他们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举手发言他就放心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。

（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。每节课都努力这样去做，学生自己会明显感到成绩上升、能力增强，习惯成自然。尝到甜头后也就乐于配合。

3、与学生做真心朋友（不是表面说说，跟学生讲话口气就是不好）

（1）研究学生：老师最大的智慧，认识学生，发现学生，发展学生，走进学生的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。学生是最熟悉的陌生人，好象来自另外一个星球。哈佛大学教授说:教学过程就是研究儿童的过程,学生一切皆有可能.就看我们老师如何启发,唤醒.（2）以生为友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。大哲学家苏格拉地：我知道,我什么都不知道。

（3）交流沟通：采用多种形式谈心、写心里话在小纸条上交流、建QQ群等，最大限度地调动学生学习的积极性。（也可以在食堂吃饭时跟学生聊聊天）举例：通用电气公司前总裁“韦尔奇”是全球最杰出的CEO，被誉为“管理大师”小纸条是他管好这航母企业的秘密武器。我非常赏识你一年来的工作，你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。充满人情味，给下属带来很大的激励和感动。

（4）人文关怀：了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等。

（5）指导方法：磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。

（6）适度“惩罚”：针对个别特殊学生，先谈心教育再罚其为队员补课；反正不把他思想工作做通，绝不罢休，一定要让其心悦诚服。教学工作要实实在在去做，我想只要真诚的对待每一个学生，学生是会感动、努力的。

（7）变罚为奖:变被动参与管理转化为主动参与管理。

举例：美国有个著名的植物园，里面种满了各种各样的珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客来观赏，但常有花卉不翼而飞，管理人员竖起一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖励300美元”，从那以后，再未发生过丢失花卉现象，为何不写成“偷窃花卉者罚款300美元”用罚款的方式只能靠有限的几个人看管，而用奖励的方式，就可能充分调动游客，使更多的甚至全部游客参与管理之中。

（8）表扬真诚：现在学生老是采用表扬、鼓励会不吃你这一套。激发内因：鸡蛋孵小鸡，石头不行；蛹化蝶过程难结果美。

4、用学科内在魅力打动学生：

（1）学生题目讲的好是极大的享受，加上掌声很满足

人完成一件富有挑战事很开心，快感无法形容，成功的人则喜欢自己所做的事,并且视它为一种游戏。举例：刚学会骑自行车、开汽车时兴奋紧张又高兴的心情吗。核物理学家：发现前所未知的次中子时的激动,作家：为新书的布局酝酿出创意时的喜悦,明星队员：击中球门时的狂喜。

著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头要鸡吃米，结果鸡只叫不吃；掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。生动的事例告诉我们：那种“摁鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。

郭教授指出：教育者要做的，最重要的不在于教，而在于鼓励学和帮助学，也就是说，我们在生命的旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去发展，去成就自己的可能。那么，他“自己的可能”有多大？我们说，不可限量，也无需限量。这种发自人内心的兴奋的力量正是学习的动力所在,这是我们成功的快乐和宝藏,更是教育教学的能量所在,学生都发动起来,用于学习的能量,就不知扩大了多少倍,这么巨大的能量,当然会改变学生的学生的学习状况.（2）把数学语言转化为通俗易懂的生活语言，把生硬的数学公式赋予时代的流行色。数列递推问题叫做“退一步海阔天空法”，恒成立问题叫做“走极端”（请出武大朗），线面平行判定定理叫做“里应外合”，线面平行性质定理叫做“顺其自然”，几十个诱导公式总结成一句口诀:“符号看象限，横不变竖变”，讲不等式由伟人毛泽东、江泽民、邓小平帮忙，学生易记，用幽默激活课堂。

总之在实际的工作中，要做到六个心 ：一是爱心-----把爱赋给学生，二是创造心-----创造性地开展工作，三是平等心-----与学主平等相待，四是细心——细节；五是耐心——克服烦燥情绪；六是关心——全心全意为学生服务，在工作中处处体现生本；

三、不用担心的顾虑： 1，实施生本教学进度不是慢，而是有效地快。能力强、效力高，先慢后快，越来越快，少讲很多试卷，学生能力提高，成绩反而更好。（不用赶进度）

2、实施生本教学其它功课不是差，而是更好了。因为知识都相通，能力强门门学得好。原来：9个老板，1个打工仔；现在倒过来：9个人（老师）帮1个老板（学生）

3、实施生本教学有一个过程，不能急于求成.，终端考得好才是真的好。举例:就象烧饭不能老打开锅看一样。

于丹讲故事：一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一元；小商人做成粽子就值五元；大商人酿成酒可能20元 加工时间越长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。

4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。

举例：加拿大12岁的成功企业家凯斯，他使他的企业跻身全国50强，说了这样的话：“无论大人和小孩，面对所遇到的问题，最重要的是要克服恐惧。

四、实施生本教育后我觉得上课是享受

人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做，有困惑看郭教授书寻找答案。

1、变理念相信这种做法

2、相信学生肯定会做好

3、边做、边改进、边完善。

我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容，每天都有好心情，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好。

胡锦涛总书记说：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心、教育改革是教育发展的根本动力。温家宝总理回答网友提问时说：要减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力，让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体魄。教育部部长袁贵仁在就《规划纲要》特别强调说：教育的核心任务是育人，保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新”、“凡是阻碍人才培养的，我们都应当改革”。全国人大代表、茂名信宜市信宜中学特级教师吴菊说,今年她将建议在全国推广“生本”教育。生本教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。过去,我们的教学,一切都是为教者好教而设计的,是以教师为中心的,使学习者失去了自主和自由。2010年2月27日中央电视台《新闻连播》报道教育必须改革以生为本。北京师范大学专家（创新）型校长高级研修（上海）项目组负责人汪洋老师深有感触地说：“采用这种教学法：老师轻松教书, 学生快乐学习,学校迅速发展。生本教育确实是规范办学、减负增效的一条有效出路！是一种既符合素质教育理念，考试又能取得理想成绩的创新教学模式。一场教育的革命已经到来！生本教学确实是一条有效出路！

郭教授在博客中写道：“生本教育”孩子们如鱼得水，如鸟翔空，大海啊，你澎湃吧，澎湃成雪浪排空，让生命纵放，使生命提升，教育的春天巳经到来！教育之本，首在生本，门人知己即恩人。让我们追随着郭教授的梦想，真正做到让孩子们把学习变成自己的心仪和魂梦，让课堂成为我们的心仪和魂梦。

第二篇：荆志强的生本教学经验谈

荆志强的生本教学经验谈

从荆志强的博客中看到了他到各处作生本报告的讲话内容，觉得很有借鉴意义，转载上来和大家共享。

一、践行生本教育的做法：

1、设计前置学习：为学生选好书等资料，提前布置学习任务，鼓励学生先自学。（一定要先独立思考）“练在讲之前”。要求学生自己总结、整理、归纳：分三块内容：

一、知识点

二、你认为最有价值的题目

三、方法小结、数学思想等。

2、小组合作探究：纵横小队行动从而带来整体提升。

为了保证每个同学、每项工作都能落实到位，横向把全班分成6个中队，18个小队，队长负责制。纵向有策划、订正、纠错、检查小队等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，每人积极性都发挥到极致。一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出来，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。

学生在自己独立思考先学的基础上，对所学内容由中队长组织讨论，对一般的问题先由队内讨论解决（大部分）；不能解决的问题（少数）由队长做好记录、汇总、并统计出错误率准备课堂讨论。

上来展示的题目由学生自己选择，特别是复习课（你认为最想讲的题），基础知识尽量找差生（保护他们的积极性），组内其它人补充。典型例题让中等生来展示、讲解、点评。方法小结一般让优秀生来进行。

零作业批改：学生抢！检查小队、查作业做的情况。绝招----自愿报名：批作业、查作业、纠错、一切事务。对学有余力的学生鼓励他来，提升自己。特别行动队，对不认真学习，过程写的不详细，或怀疑有抄作业的人，象检察院一样随时审查。（不满意的人随时找来查）

同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。队长管的很严：有2人考的80分以下，不准吃东西、连上厕所都要限定时间。（10分钟太长）原来一有空闲聊天讲话的，现在一有时间讨论，质疑。我现在主要工作就是指导方法，要他们不要抓得太紧。

传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。（教师）而生本班级就象一列动车组，节节有动力，人人有活力，大家一起飞奔！

3、学生上台展示：我的课堂有多根教鞭、上课时学生可直奔讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不同想法，可自由地上台质疑，每到此时学生总是抢着上台、争着发言。遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就感得到极大满足。老师不教而教，仅在关键处点拔。也就是“讲在关键处”。总而言之：把课堂还给学生，教学便充满活力。

由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。媒体上说我上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》学生享受成功的快乐。使教学过程成为源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。

4、评价激励超越：遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环，肯定会做得更好；对于学生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，今后能引以为鉴。把学生的错误变成是一种重要教学以致用资源；就像比赛一样，课堂里还有评分员采用五分制评分，一个学生回答问题后，课堂里不时响起评分声音；记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案，作为评定成绩的一项依据。定期评比、予以奖励：（学生设奖）最佳合作小队、最佳中队长、小队长、进步最大的队、上进之星等五花八门，与校长面谈、握手、照片在班级群网上公布、（挂一个月、全世界都知道）师傅进级（徒弟进步师傅加分）、班币、小红旗（期末每个人都有奖状，成绩最差也有奖,工作负责奖。读书以来从未得奖）让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

二、如何引导学生进行生本教学：

老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假如不能做到这点怎么办呢？关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。我是这样做的：

1、讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。考试不会取得好的成绩。再从个人前途而言，现在社会发展很快，竟争非常激烈；假如只会人云也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、好的前途。学校不创新，社会怎么创新。（学生都喜欢做生意，讲台商王朝阳的故事---从穷小子到亿万创新）

2、落实措施：采用多种形式加以引导。

（1）刚开始以点名和自主上台相结合：统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。（开家长会汇报）举例：一个老农民三个儿子都考取大学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天会问他们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举手发言他就职放心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。

（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。

马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。每节课都努力这样去做，学生自己会明显感到成绩上升、能力增强，习惯成自然。尝到甜头后也就乐于配合。

3、与学生做真心朋友（不是表面说说，跟学生讲话口气就是不好）

（1）研究学生：老师最大的智慧，认识学生，发现学生，发展学生，走进学生的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。学生是最熟悉的陌生人，好象来自另外一个星球。哈佛大学教授说:教学过程就是研究儿童的过程,学生一切皆有可能.就看我们才老师如何启发,唤醒.（2）以生为友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。大哲学家苏格拉地：我知道,我什么都不知道。

（3）交流沟通：采用多种形式谈心、写心里话在小纸条上交流、建QQ群等，最大限度地调动学生学习的积极性。（也可以在食堂吃饭时跟学生聊聊天）

举例：通用电气公司前总裁“韦尔奇”是全球最杰出的CEO，被誉为“管理大师”小纸条是他管好这航母企业的秘密武器。我非常赏识你一年来的工作，你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。充满人情味，给下属带来很大的激励和感动。

（4）人文关怀：了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等。

（5）指导方法：磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。

（6）适度“惩罚”：针对个别特殊学生，先谈心教育再罚其为队员补课；反正不把他思想工作做通，绝不罢休，一定要让其心悦诚服。教学工作要实实在在去做，我想只要真诚的对待每一个学生，学生是会感动、努力的。

（7）变罚为奖:变被动参与管理转化为主动参与管理。

举例：美国有个著名的植物园，里面种满了各种各样的珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客来观赏，但常有花卉不翼而飞，管理人员竖起一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖励300美元”，从那以后，再未发生过丢失花卉现象，为何不写成“偷窃花卉者罚款300美元”用罚款的方式只能靠有限的几个人看管，而用奖励的方式，就可能充分调动游客，使更多的甚至全部游客参与管理之中。

（8）表扬真诚：现在学生老是采用表扬、鼓励会不吃你这一套。激发内因：鸡蛋孵小鸡，石头不行；蛹化蝶过程难结果美。

4、用学科内在魅力打动学生：

（1）学生题目讲的好是极大的享受，加上掌声很满足

人完成一件富有挑战事很开心，快感无法形容，成功的人则喜欢自己所做的事,并且视它为一种游戏。举例：刚学会骑自行车、开汽车时兴奋紧张又高兴的心情吗。核物理学家：发现前所未知的次中子时的激动,作家：为新书的布局酝酿出创意时的喜悦,明星队员：击中球门时的狂喜。

著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头

要鸡吃米，结果鸡只叫不吃；掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。生动的事例告诉我们：那种“摁鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。郭教授指出：教育者要做的，最重要的不在于教，而在于鼓励学和帮助学，也就是说，我们在生命的旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去发展，去成就自己的可能。那么，他“自己的可能”有多大？我们说，不可限量，也无需限量。这种发自人内心的兴奋的力量正是学习的动力所在,这是我们成功的快乐和宝藏,更是教育教学的能量所在,学生都发动起来,用于学习的能量,就不知扩大了多少倍,这么巨大的能量,当然会改变学生的学生的学习状况.（2）把数学语言转化为通俗易懂的生活语言，把生硬的数学公式赋予时代的流行色。数列递推问题叫做“退一步海阔天空法”，恒成立问题叫做“走极端”（请出武大朗），线面平行判定定理叫做“里应外合”，线面平行性质定理叫做“顺其自然”，几十个诱导公式总结成一句口诀:“符号看象限，横不变竖变”，讲不等式由伟人毛泽东、江泽民、邓小平帮忙，学生易记，用幽默激活课堂。

总之在实际的工作中，要做到六个心 ：一是爱心-----把爱赋给学生，二是创造心-----创造性地开展工作，三是平等心-----与学主平等相待，四是细心——细节；五是耐心——克服烦燥情绪；六是关心——全心全意为学生服务，在工作中处处体现生本；

四、不用担心的顾虑：

1，实施生本教学进度不是慢，而是有效地快。能力强、效力高，先慢后快，越来越快，少讲很多试卷，学生能力提高，成绩反而更好。（不用赶进度）

2、实施生本教学其它功课不是差，而是更好了。因为知识都相通，能力强门门学得好。原来：9个老板，1个打工仔；现在倒过来：9个人（老师）帮1个老板（学生）

3、实施生本教学有一个过程，不能急于求成.，终端考得好才是真的好。

举例:就象烧饭不能老打开锅看一样。

于丹讲故事：一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一元；小商人做成粽子就值五元；大商人酿成酒可能20元 加工时间越长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。

4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。

举例：加拿大12岁的成功企业家凯斯，他使他的企业跻身全国50强，说了这样的话：“无论大人和小孩，面对所遇到的问题，最重要的是要克服恐惧。

五、实施生本教育后我觉得上课是享受

人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做，有困惑看郭教授书寻找答案。

1、变理念相信这种做法

2、相信学生肯定会做好

3、边做、边改进、边完善。我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容，每天都有好心情，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好。

胡锦涛总书记说：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心、教育改革是教育发展的根本动力。温家宝总理回答网友提问时说：要减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力，让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体魄。教育部部长袁贵仁在就《规划纲要》特别强调说：教育的核心任务是育人，保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新”、“凡是阻碍人才培养的，我们都应当改革”。全国人大代表、茂名信宜市信宜中学特级教师吴菊说,今年她将建议在全国推广“生本”教育。生本教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。过去,我们的教学,一切都是为教者好教而设计的,是以教师为中心的,使学习者失去了自主和自由。2010年2月27日中央电视台《新闻连播》报道教育必须改革以生为本。北京师范大学专家（创新）型校长高级研修（上海）项目组负责人汪洋老师深有感触地说：“采用这种教学法：老师轻松教书, 学生快乐学习,学校迅速发展。生本教育确实是规范办学、减负增效的一条有效出路！是一种既符合素质教育理念，考试又能取得理想成绩的创新教学模式。一场教育的革命已经到来！生本教学确实是一条有效出路！

郭教授在博客中写道：“生本教育”孩子们如鱼得水，如鸟翔空，大海啊，你澎湃吧，澎湃成雪浪排空，让生命纵放，使生命提升，教育的春天巳经到来！教育之本，首在生本，门人知己即恩人。让我们追随着郭教授的梦想，真正做到让孩子们把学习变成自己的心仪和魂梦，让课堂成为我们的心仪和魂梦。

第三篇：张志会从荆志强教学引发的思考

从荆志强教学引发的思考

张志会

荆志强，江苏丹阳六中高级教师、镇江市学科带头人。多次被评为先进工作者，先进党员，两次受到市政府“记功”表彰，镇江市“讲三德，做三好”标兵。2008、2009、2010连续三年被评为丹阳市教育系统“十佳新人新事”，在教学中积极开展“生本教育”的创新实践，把新课程的美好理想和实现中、高考下的常规教学有机融合，把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，学生从被动的听众变成课堂活动的主角，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品，相声的舞台；媒体上说他上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》中学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》每个学生都享受成功的快乐。他教的班级是—列动车组，给每—个学生都安装了一只“内燃机车”，一起奔跑。培养的学生不仅成绩优，而且口才好，能力强。连续多年中、高考均取得优异成绩，学生综合能力在轻松高效的课堂中得到提高。

观看完这次讲座后，我的心久久不能平静。以前也听说过生本教育，说生本教育如何好，学生学得很快乐，老师教得很轻松，但自己还是没有真正研究过生本教育，可观看之后我的教学观念发生了微妙变化。于是我开始静下心来开始阅读有关郭思乐教授关于“生本教育”的书籍及别人践行生本教育后的体会心得和取得的成果。我由当初的茫然无知到如今的略知一二，才发现生本教育的基本理念：为了让教育激扬生命，以学生发展为本，以生命为本„„

生本的课堂改变了以往以师为本的教学，真正实现了以学生白主发展为本。将学习真正地、彻底地交还给了学生，从而全面和极大地激发了学生的学习积极性和潜能，使学生发现自我，实现自我，信心高涨，在兴趣盎然的学习过程中，让学生的潜能得到空前的发掘和运用，从而形成了高质、高效、生动、快乐的自主学习和自我发展机制。生本的课堂彻底改变了以教师教得好为好课标准的状况，教师在课堂上的作用和价值，不再表现为口才有多好，而是如何引导学生，使学生学得更好。一堂成功的生本课，大部分时间都是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、班级发言等。课堂真正成为了学生的舞台。

生本的课堂改变了对学生评价的传统方式，建立了有利于学生全面发展和个性发展的行之有效的评价方式，同时也有效地解决了学生的厌学问题。生本教育采用评研式的评价模式，使学生在自评、互评、全班评的过程中优化了学习效果，深化了对知识和技能的掌握，同时还避免了习惯性评价所带来的各种负面效应，如惧考、低分造成的自卑沮丧，为应付考试而学习的不良心态等。生本的评研遵循学生的自主发展规律，不采用“揠苗助长”式的破坏性评价，而是“静待花开”，花期一到，自然百花齐放，姹紫嫣红。

生本教育课堂逐步树立学生自信心和责任感，懂得自尊、自爱，并且逐步形成良好的学习习惯和生活习惯。充分信任学生是生本教育的根基。学生获得学习动力，变“要我学”为“我要学”。只要给学生充分的发展空间和舞台，学生就能有学业的成功、人生的成功。这次生本讲座，激发了我的改革激情。因为生本教育的实验成果让我赞叹，更让我看到了教育的希望之光。我从中得到这样一个启示：教学改革必须坚定地从课堂改革切入----我们的课堂不能再这样继续灌输下去了。要彻底改变满堂灌、低效率的课堂教学模式，努力构建以生为本、充满生命律动的课堂模式。学生是教学中最重要的资源，要回归学生主体地位，改变学生学习方式，真正把教学交付给学生，放手让学生自主学习、合作学习、探究学习。

接下来我要努力引导学生进行生本教学，和学生讲清道理，采用多种形式鼓励学生上台展示自我，与学生做真心朋友，了解学生所想所需、烦恼忧愁、身心健康等。同时我努力学习开展生本教学的具体做法，精心设计前置作业，小组合作探究，学生上台展示，评价激励超越。

总之，在今后的课堂上我会慢慢尝试生本教学，让生本走进课堂，不断完善，相信学生无所不能，让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。因为课堂呼唤“生本”。