药学专业实验室建设论证报告

第一篇：药学专业实验室建设论证报告

省级特色专业

药学专业实验室建设论证报告

一、药学专业概况

药学专业从2006招生以来，发展稳定，逐渐壮大，教学质量在各方面评价良好，毕业生社会满意度高。目前该专业教师6人，其中在读博士1人，均有丰富的教学经验和实践经验。几年来药学专业取得了丰硕的成果，教学团队公开发表论文20篇以上，参编主编教材和论著15部以上，主持或参与省级、市级及院级课题8项以上，并获院级或省级多项荣誉。药学专业2008年为院级重点专业之一，2010年为省级特色专业。作为实践教学部分的校内实验实训室除基础实验室外，专业实验室有药剂实验室、制药工艺室、药物分析室、仪器分析室等，搬进新校区以来药化和天然药物化学实验室和药物分析实验室合用，天然药物实验室与药剂实验室合用，但在教学过程中，经常有冲突，严重影响实践教学；中药标本室刚起步，模拟药房及药圃还处于规划中。生物制药专业正在申报中。

2006～2012年药学专业招生情况一览表

******06年高职药高2008年2010年2012年

二、药学专业实验室建设的必要性和重要性

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）中提出要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。高等职业人才培养的目标是以能力为本位，培养成为高端技能型人才，人才强调的是技能水平，而技能的培养离不开实验、实训、实习这三个关键环节，其中实验实训操作是对理论知识的验证，强化了学习的兴趣，培养了学生的创新意识，更是培养学生动手能力和职业规范观念，也是将理论和实践相结合有效过渡，起着承上启下的作用。作为实验实训的载体实验实训室，其他方法是无法替代的，实验实训室建设的好坏也将对人才培养质量的好坏产生巨大的影响。药学专业人才培养的目标是在生产、经营、使用三个岗位群上完成临床合用使用药物，调配处方，药品管理，药品经营、制剂生产，质量控制等任务，根据人才培养目标的任务制定相应的课程，课程分为公共基础模块、职业基础模块、职业技术模块和职业技术方向模块等几个方面，后面三个模块的课程实践性都较强，并且不同的模块课程的特点和要求都不尽相同，这就需要根据各个课程的特点建立独立实验实训室，才能较好的完成实验实训教学。

三、实验室建设依据

1、国家教育部颁布的《高职各专业教学基本要求》

2、安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高[2012]7号文）

3、质量工程省级特色专业-药学专业任务书

4、合肥职业技术学院《药学专业人才培养方案（2012年修订版）》和《五年制药学专业人才培养方案》

四、拟建实验室项目

1、（天然）药物化学实验室

2、模拟药房

3、天然药物实验室

4、中药标本室

5、药圃

6、生物制药实验室

合肥职业技术学院生物应用技术系

药物与化学教研室

2012-6-8

第二篇：药学专业论证报告

关于药学专业的论证报告

两会期间，海南代表团和海南省全国政协委员同时建议，把海南建成国家级生态药业示范区，大力发展生态药业，以提升海南乃至全国医药产业发展水平。海南具备发展生态药业天然条件和坚实基础。海南生态环境、资源得天独厚，海南洁净的空气、高品质的水资源有效地保证药材、药品质量，目前具有含药用植物资源2500余种，被誉为“天然药库”，并且药材种植管理易、周期短、收率高等特点，适合天然药物的种植和以天然药物资源为主的深加工。海南还是全国最大的海洋省份。迄今已发现上千种新型活性物质，大多数具有治疗保健功效，能开发出具有特异、新颖化学结构的新药物和保健食品。海南团的建议还指出，该省奠定了比较坚实的医药产业基础，海南省共有药品生产企业109家，其中60家通过了国家“药品生产质量管理规范”（GMP）的认证。这些药厂多数以无污染、高技术含量的制剂加工为主业，可生产30多种剂型、1200多个药品品种。海南进行了生态药业园区建设的初步尝试，目前我省建立了9个中药材GAP种植基地，其中4个基地获国家科技部验收。不用质疑海南药业将会消化成千上万的药学人员。

一、社会需求情况的调查和预测海南优越的环境吸纳了全国大多数的制药企业纷纷落户。在全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好。医药英才网张美玲总经理介绍说，总体来看，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升。毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。由于市场需求的变20世纪五、六十年代的一批从高等药学专业毕业从事药学工作的人员又相继退休，因而造成了社会对药学人才需求的奇缺。不少医药机构使用中专卫校医士专业毕业的人员从事药学工作，有的后来经短期培训，有的通过成人教育取得了药学大专学历，有的至今仍不具备该专业任职资格。

自本世纪开始，国家加大了医疗改革的力度，医药分家，处方药和非处方药分开，社会对药学人才的需求将会大增。这些公司在招聘职员时，其条件要求最低应具有中等卫生学校毕业资历。按照国家对药品生产、销售、管理的要求，今后社会对高素质的药学人才的需求量将是巨大的。

二、专业培养目标

根据国家的教育方针，本专业的目标是培养拥护党的基本路线，适合社会主义现代化生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性药学人才。基本要求是：

1、具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，懂得马克思列宁主义、毛泽 东思想和邓小平理论基本原理。具有爱国主义、集体主义、社会主义，全心全意为人民服务的思想。

2.掌握常用药物的理化性质、药理作用与临床用途、不良反应及合理用药的基本知识与技能。

3.熟悉常用制剂设备、药物合成反应的基本知识。

4.了解常用制药设备的特点及使用方法。

5.掌握常见剂型的制备工艺与方法，质量要求与质量控制，以及调配药物的基本知识与技能

6.熟悉药品经营与管理的基本知识和基本技能。

7.了解我国药品市场运作的特点，熟悉药品销售的基本知识。

8.掌握常用制剂制备的操作技术，学会药物分析的基本操作技能，能独立从事调配处方工作。

9.熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识；

10．了解现代药学的发展动态；

11．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、教学计划

1、本专业学制：三年，三年制招收初中毕业。

2、课程设置和授课时数

课程设置的原则：尊循专业培养目标，适应社会需求，突出实用性和针对性，加强实践能力培养，注重人文社会科学与技术教育相结合。

主干课程：药学基础课、药学专业课

主要课程：药品管理法规、有机化学、药物分析、药理学、药剂学、医药商品购销员、常用制剂设备、药品生产质量管理规范、药品经营质量管理规范三年制开设必修课21门，计2160学时。其中药学基础课756学时，占35.1%，专业课874学时，占40.6%；普通及人文科学522学时，占24.3%。平均周学时24，实践教学占教学活动的27.7%。

课时数安排和教学进度：见药学专业专科教学计划

3、教材选用

文化基础课选用高等职业学校教材，专业课和专业基础课选用高等医学专科学校教材。

4、教学组织形式

理论课以年级或大班授课，实践课以小班授课。毕业实习安排在各大药厂、药店。

另每学期请企业领导来校做报告

四、教学设备、设施状况

本专业现有实验设施情况表

1.有机化学实验室

2.药剂学实验室

3.药物分析实验室

五、药学专业学科建设规划

面对飞速发展药学技术的和不断变幻的市场需求，必须不断提高学校的学科教学与科研水平，以适应教学与生产需要，从而不断提高学科的教学实力，与时俱进，培养出与时代及市场发展相适应的现代药学应用型人才，为我国的化工事业作出贡献。为此，我校药学专业的具体发展规划为：

1．在校园网建成的基础上，新建媒体计算机实训机房，提高现代化教学手段。

2．对原实验室设备进行调整、充实，与现有的其他相关实验室互为配套，形成立体实践教学系统。

3．进一步加强师资队伍建设。我校现有相关专业教师20人，能满足正常教学需要。为更好办出专业特色，适应教学形势，计划每学期安排5名专业教师赴有关企业参加相关课程的进修和培训，同时积极鼓励教师在职进修，并采用“请进来”、“走出去”的方式，在2-3年内，引进和和培养8-10名双师型（药师）的教师，强化专业教师力量，优化整体教学实力，打造出优良的教学科研队伍，使之更好的适应现代化专业教学需要。

第三篇：计算机及应用专业建设论证报告

计算机及应用专业建设论证报告

我校自2007年开设计算机及应用专业以来，按照教育部及省市教育主管部门的指示精神，严格落实专业教学计划，结合当地企业用工的需求，不断更新理论与技能教学，服务于青岛经济和社会的发展。本专业培养德、智、体、美、能全面发展，具有打字、排版、系统维护、网络、编程等方面知识，具有创新精神和良好的职业道德，有较强的实践操作技能，在企事业单位，计算机销售维修单位从事计算机操作、销售、维护的中高级等专业应用型人才。取得计算机中、高级资格证和其它技术等级证书。几年来，本专业经过了不断的完善，现已发展为学校的重点专业。为了更好的发展，我们成立了专业建设论证工作小组，通过走访企业，外出学习等方式，对本专业进行了认真的论证。

一、社会需求分析

首先，由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。同时青岛及周边企业面对国际竞争，技术升级与引进外国先进设备迅速，因此，要求我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业，以及几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。

其次，在两年的教学过程中，本专业的灵活性同时表现在对学生进行实践能力的培养组织上。实践性教学在教学中一般不低于总学时的50%。编制实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，通过教学中的大型实训、课程设计等流水线式实践环节的训练，逐步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，对学生进行全面的动手能力培养。同时加强校内外实习、实训基地建设，以满足学生提高处理和解决各种实际技术问题的能力需要。

因此，本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化、计算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库的应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同时以社会需求为导向设置专业，综上所述，我校开办《计算机及应用》专业，有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。

二、学校办学的基本情况

我校自成立该专业以来，每年都有100多个学生，两个教学班的规模。培养具备中等职业教育所必须的文化基础知识；熟悉计算机及相关设备的采购、销售等基础知识；掌握电工、计算机电路、计算机原理的基础知识；掌握使用办公自动化常用软件的基础知识 ；掌握数据库及应用、维护的基础知识；掌握计算机软硬件安装、调试、维护的基础知识；掌握计算机网络的组建、维护、使用的基础知识。开设了文化基础课程，如:德育、语文、数学、英语、体育等，专业理论课程，如：办公软件、计算机原理、计算机组装与维修、计算机网络、多媒体技术、VisualFoxPro、数据库操作与应用、平面设计、动画设计制作等，专业技能课程： CAD/CAM 软件、计算机考证等。设备方面：我校共有3个大机房，300台电脑，高档配置，液晶显示器，双核CPU。师资配备:有8名专职教师，1名特聘教师。实习方面：让学生到电子类、通信类的企业去进行教学实践活动，锻炼学生的实际动手能力。

三、下一步专业建设的思路

社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质

教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程中。这不仅可以向社会输送合格的人才，而且提高了学校自身的办学竞争力。

为使学生毕业走上工作岗位后，能够熟练从事有关计算机应用方面的工作，显然仅靠开设一门课是不能做到系统学习的。面向中职教育开办《计算机及应用》专业，立足于“以市场需求为导向，以服务地方经济发展为宗旨，按照国家职业技能标准，以能力培养为核心，以技术训练为内容，为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”的办学指导思想，本专业决定建立稳定、扎实的专业基础课群，经过努力，做到课目不变，教学模式、教学方法、教学手段、考试形式加大改革力度，真正做到精讲多练，陆续将其建设成精品课程。专业课设置体现计算机软件开发的方向，围绕各种计算机软件课程，形成相应的专业课群。通过学习具有理论、实验、测试以及计算机系统的分析能力。根据我校的具体情况，结合多年来办职业教育的经验，大力发展职业技术教育，培养计算机应用人才，服务于社会。我们要选好方向，以特色专业技能教育在人才市场竞争，为学生拓展就业渠道。

面对众多的用人单位，往往对同一专业的不同岗位业务重点要求不同。另外，就是同一热门专业会形成多类型、多层次的办学格局。要使学生毕业后能尽快适应工作、减少同一专业学生毕业后就业的拥挤和竞争程度，就应该有一个清晰的自我定位、并在办学特色上下功夫。根据职业技术教育的特点，在制定教学计划突出“技能”特色，要做到：从能力培养出发开发教学计划、以能力为本来构筑课程体系，加强实践性教学环节，突出职业综合能力的培养。

第四篇：药学专业建设规划情况

药学专业建设规划情况

一、概况

药学专业创建于1996年6月，于2001年4月更名为药学院，2000年首届毕业生毕业，至2009年已有九届毕业生，向社会输送药学人才462人，他们中的绝大多数人充实到了我省与药学有关的部门，从根本上缓解了我省药学人才匮乏的局面，目前在校本科学生205人。

二、药学专业主要建设历程：

1979年，获药理学硕士学位授予权；

1986年，药理学获云南省重点建设学科；

2001年，获药物化学硕士学位授予权；

2003年，药物化学获云南省重点建设学科；

2004年，云南省天然药物药理重点实验室被纳入省教育厅生物医药高新技术人才培养基地项目建设；

2006年，《天然药物化学》获昆明医学院校级精品课程； 2007年，药学专业获云南省第三批本科重点建设专业；

2007年，药学专业实验室被云南省教育厅授予成为“高校重点实验室”；

2007年，药学专业药物化学被云南省教育厅授予成为“研究生联合培养基地”；

已成为我省新药研究开发的重要技术支撑和高层次人才培养的重要基地。

三、专业结构与布局、培养方案

1．专业结构与布局

药学院形成以大药学教育为主，向临床药学、药品生产、营销多学科交叉渗透的专业布局。2006 年，根据社会需求对专业培养计划进行调整。“十一五”期间，药学院将加大新专业的建设，目前已新增药物制剂专业，2009年拟申报临床药学新专业。以培育重点学科为龙头，带动学科群建设与专业建设，依托药物化学学科优势，进一步加大学科群的建设，学科群的建立为专业的建立和优化奠定了良好的基础。

2.专业人才培养方案

药学专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展,具有良好的科学素质，掌握药学基本理论、基础知识和基本技能，受到科学研究、药物开发和生产技术的初步训练，能在药品生产、检验、流通、使用和研究开发领域从事药品分析与质量控制、医药营销、原料药与药物制剂研制等方面工作的高级药学科技人才。

药学院长期以来重视人才培养方案的制（修）订工作，根据医学高等教育的发展和教育教学改革实际进行适时的修订和调整。2006 年我院开始修订完善人才培养方案。人才培养方案体现了药学院的办学定位、办学特色，强调知识、能力、素质协调发展；体现了人才培养整体优化、统一性与多样性的原则；突出了具有时代特征的教育思想观念。着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。新的人才培养方案使课程整体设置更加优化，减少了必修课，增加了选修课。鼓励学生积极参加科研活动、创新活动和各类竞赛等第二课堂活动，培养目标体现了德、智、体、美等方面全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养。

药学院的一系列教学管理制度及质量监控措施，保证了人才培养方案的执行。学院严格按照本科人才培养方案选用优质教材、制（修）订课程《教学大纲》，编制教学日历及课程表，根据教学大纲组织教学内容等，并对各教学环节进行严格管理。人才培养方案执行情况好。

附件一：昆医药学院专业建设发展规划

附件二：昆医药学院专业建设与教学改革规划

附件三：实习基地一览表

附件四：实习基地及协议书

附件五:云南省第一批研究生教育创新联合培养基地名单

附件六:社会参与本专业建设情况图片

附件七：云南省教育厅关于公布我省普通高等学校第三批重点建设本科和高职高专专业名单的通知

第五篇：东明县技工学校.化工专业建设论证报告

东明县技工学校

化工工艺专业建设可行性论证报告

一、化工行业发展形势及人才需求

1、行业发展形势

石油和化学工业是国民经济的支柱产业，也是发展最快的产业之

一。近年来，国民经济的快速发展为石油和化学工业发展提供了更大的市场空间，石油化学工业占国民生产总值的比重逐年提高，行业需求逐年攀升。就我县而言，化学工业的地位更高，是我县的支柱产业。石化工业属于技术密集型产业，对科学技术依赖程度较大，石油化工发展的快慢和水平高低，取决于石油化工科技进步的程度，而科技进步主要取决于人才数量的增加和素质的提高。生产设备的现代化、控制手段的自动化，对生产一线的指挥人员、操作人员的知识结构和技能水平提出了新的要求，如果不从人才培养上解决行业需求，就会影响到产业结构的调整。

2、人才需求分析

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途经。在新形势下，发展职业教育。特别加快是中等职业教育发展，是落实科学发展观，繁荣经济，促进就业、消除贫困、维护安定的重要举措。

石油化工生产技术和设备的现代化以及控制技术的自动化，对生产一线人员的知识、能力素质结构提业了新的要求，不仅要求劳动者只有一定的专业理论知识，而且要具有熟练的操作技能。随着经济结构的调整，大量企业从劳动密集型逐步转为技术密集型，客观上对技术应用型人才提出了新的要求。目前，石油化工行业人才档次不全、专业结构不合理的现象十分严重，在人才档次中，缺乏那种理论与实践紧密结合的技术应用型人才。石油化工企业人才结构的不合理，满足不了石油化工行业发展的需要，无法适应新产品新技术的日新月异的变化，因此，迫需要培养一批具有一定理论知识、掌握现代化操作技能、能直接上岗的实用型专业技能人才。

二、化工工艺专业基本条件及专业优势

1、基本条件

东明县技工学校在调研论证的基础上，于二00八年9月开设化工工艺专业，专业教师18人，招聘专业教师6人，全部具有本专业大学本科学历。按照现代企业的要求，学校建起了高标准化工实验室，目前已投入使用。学校现有化工专业在校生190人。学校的实训楼建设项目二00七年在发改委立项，二000年获得省发改委批复，扶持资金200万元，二00九年三月开工建设，年底投入使用。目前正在筹建实训车间，设备考察论证已经完成，资金筹措到位后，就可与实训楼项目同步进行。

2、专业优势

东明县石油化学工业发展较快，在东明开设石油化工专业具有得天独厚的优势。第一是人才优势。目前学校已具备石油化工专业教学师资条件，通过校企合作，学校可以聘请实践经验丰富的技术人员兼职实习指导，实现学校教学与企业生产需求接轨。第二是实习优势。东明境内化工企业较多，专业分布较广，通过校企合作，学生的生产实习任务可以在企业内完成，这样不仅可以学校的生产实习教学问题，而且使培养的学生更具有针对性，能够熟练掌握操作技能，学生毕业后，可以直接顶岗。第三是安置优势。一方面东明县境内化工企业较多，企业扩大规模及新老员工交替，需要大批量技术工人，而目前我县化工专业人才十分匮乏，毕业生供不应求。另一方面，受传统就业观念的影响，本地就业岗位对学生吸引力较大，工作较定性较高。

三化工专业建设

1、专业建设必要性

东明县属经济欠发达地区，有人口75万，每年毕业生初、高中生达16000人，其中年10000人成为新生劳动力。这些人不具备专业技能，不仅就业机会少。而且工资待遇低，工作不稳定，不得于就业工作的开展。目前，东明县有近10万农村富余劣动力，其中6万人左右年龄在16—25岁之间，他们中90%的人没有授受过专业技能培训。另一方面，东明县化工企业发展较快，用工量较大，而当地又没有化工工艺高技能人才储备，给经济发展带来很大障碍。一方面是大量富余劳动力，另一方面是企业发展过程中高技能人才的紧缺，因此需要面向企业，开设化工工艺专业，培养企业急需的化工工艺专业技能人才。虽然我县化工行业发展起步较早，拥有较雄厚的人才基础，但存在结构和能力性缺欠，相当多的在职人员“知识、能力、素质”结构，与现代化生产经营活动不相适应，技术工人占职工总数的比重偏低，具有专门技能，擅长实际操作的实用型高技能人才缺口很大。就目前情况而言，依据当地石油天燃气和原煤的自然资源优势，经石化集团、洪业化工、玉皇化工为龙头的一批化工企业，发展后劲迅猛，洪业化工煤化工产业的开发，使化工产业链条更长，企业扩张用工和在岗人员培训任务更加艰巨。

2、可行性分析

目前企业对人才的需求主要分两类，即创新开发型和实用技术型，创新开发型人才主要来源于各高等院校和科研院所，实用技术型人才来源于各职业学校。实用型技术人才占企业员工的比例在90%以上。

技工学校在人才培训方面具有自身优势。一是培养目标优势。面向生产一线的实用型技术操作人才。二是教学内容优势。在学习理论知识的基础上，注重学生动手能力和操作技能的培养。三是就业定位。

技工学校毕业生与大学生相比就业定位低，具有吃苦耐劳精神，就业稳定性较高。以上优势与企业对大量劳动者需求完全一致。只要学校真正按照技工教育培养目标，培养出体现技工教育特色的毕业生，并认真做好与企业的合作，毕业生就一定会在企业中受欢迎。用人单位对技校毕业生的知识要求并不在于广博，而在于精、专和实用。技工学校面向企业办学，针对性强，侧重理论和实践的结合，以岗位需求的目标，强化技能训练，就业适应能力强。

3、效益分析

社会效益：东明县技工学校开设化工工艺专业（高级班），填补了我市技工学校的空白，扩大了学校的培训规模，提高了劳动者的素质，为劳动者就业创造的机会，减轻了社会就业的压力，促进了社会就业工作的开展，为化工企业的发展储备了技能人才，有利于社会发展，促进社会稳定。

经济效益：东明县技工学校开设化工工艺专业（高级班），培养化工工艺专业高技能人才，为企业发展提供了人才保证，节约了企业成本。就目前情况而言，仅东明县石化集团每培训一名技术工人花费2000元，每年按500人计算，培训费用达1000万元，花费更大。照此计算全县几十家化工企业，每年培训费用不少于2000万元，而且因培训周期长，还会影响企业生产，同时，还可以为企业提供在职职工培训，可以大幅度节约企业培训经费，促进企业发展。

对劳动者而言，通过在校学习，可以掌握一技之长，找到一份理想的工作，增加收入，实现农民脱贫致富，按每年培训1000人计算，每人每年1.8万元，可增加群众收入近亿元。

2008年6月