第一篇：2012-2013年度班级自主管理材料-郝小丽
三年级二班班级自主管理材料
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，创建一个良好的班集体，培养合格的小学生，是每个班主任奋斗的目标。要想搞好本班的管理工作，就要做到尊重、信任、理解、公平和激励。
一、用“爱”来感染学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。可以说没有爱，就没有教育。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生作为一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的优劣、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩好的，还是成绩差的，这样他们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病时，你要关心学生，常言到“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。只要班主任能真情付出，学生定会真情回报。
二、要有足够的耐心。
作为班主任要对每一个学生有足够的耐心，特别是学生犯错误时，不能把这个人彻底否定，要有惩罚，有鼓励。要从不同的角度考虑和分析这个错误，让学生明白错在哪里，怎么改正以及把自己放在老师的位置该怎么做。培养学生的换位思考能力。改革
三、自主参与型的班级管理模式
（一）模式之一──实施“三制”班级管理
“三制”即值日班长制、分组管理制、人人岗位责任制。
值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长负责做好一天值日工作的人。在他值日的这一天里，事无大小，他都得过问。从早读一直到晚上放学，才算是完成了自己一天的工作。早读课上，他负责组织同学们读书、背书和听写。中午，值日班长要组织好学生的完成作业情况，课间，还要注意其它同学的安全。还要负责课前准备、班务管理等，相当于班主任助理，并且每天值日完成后，还要写班级日志，对全天的学习、纪律、卫生、两操等作小结，并对班级管理提出自己的建议等。
分组管理制，在像这样的分组管理模式的班级中，小组长是核心人物，他们肩头的担子最重。以座位为准，每五人为一个小组，一个小组中有五个人，俩个组长要记录下没交作业的同学名单，对作业不认真的同学，小组长有权要求他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长及时提醒他改正，如有不听从劝告的，小组长要作好记录对于表现特别突出或有进步的同学，小组长也要作好记录。每天，小组长还要抽出一定的时间把小组成员背诵、听写、作业等方面的检查结果汇报班主任和科任老师。
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
（二）模式之二一一一“自主发展”模式
1、建立轮流“执政”的班干制度
班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任。
2、组建宜于竞赛的小组结构
每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。
3、共同保管、爱护集体财物
班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。
4、独立主编、自办小报
每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。
自办手抄报统一要求是：
1、统一四开大小。
2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。
3、手抄报内容必须有一篇文章为自己所写，其他的可以做些摘记。
4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。
5、记载班史的班级日记
每天由值日生写班级日记。有两条要求：一是认真按时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。
附：班级管理细则
为把班级的各方面工作做好，使同学们意识到班集体荣誉在成长中的重要性，也更是为了在一定存度上约束住同学们的一些不良的行为习惯，使同学们把集中精力到学习上，现拟出本管理细则。望同学们以此为签，一切行为都在不超过本细则的前提下进行。
一、每天都对班上的全体同学进行打分，并作相应的处理，具体见下面各项目的说明：
（一）、出勤方面
1、出勤包括：上课、两操、集会等集体活动；
2、每旷课一节扣0.5分，旷课一天扣2分；早上第一节和下午第一节，每出现迟到一次都各扣0.2分，其他时间迟到酌情扣分。
3、病假特假不扣分，事假一天扣0.2分。
（二）、个人卫生习惯方面
1、乱丢纸屑、果皮等杂物，抓到一次扣0.3分；乱倒垃圾、随地吐痰、在墙上黑板上乱涂乱画，抓到一次扣0.3分；
2、把零食带进教学区吃，特别是附有垃圾的零食，抓到一次扣0.3分；着装不整齐、洗脸洗脚不干净，抓到一次扣0.3分。
（三）两操方面
1、每不做一个运动扣0.3分，全部都不做扣0.5分；
2、说话一次扣0.3分，故意做恶作剧一次扣0.5分，不在指定位置站立扣0.3分，整队时不迅速、东张西望不听从指挥扣0.3分。
（四）纪律方面
1、要求经常按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》中的内容规范自己，不做一切超出《守则》《规范》之外的事。
2、出现拉帮结派、打假、偷盗、抢劫等严重的违纪事件，一次扣3～5分；损坏公物的一次扣2～3分；
3、在操场和教室里不准穿奇装异服、拖鞋，男生不准留长发，女生男生都不准戴各种首饰，违反一次扣0.5分；
4、在校园内不准高声喧哗、攀摘花草树木、残踏草坪，违反一次扣0.3分；
5、不准说脏话，违反一次扣1分；
（五）学习方面
1、不按时完成作业、不及时交作业、作业做错不改正、不爱护作业本，违反一次扣0.3分；
2、抄袭别人作业、赶作业、作业格式乱糟糟、作业不认真，一次扣0.2～0.5分。
3、上课不带书、课前学习用品准备不足，出现一次扣0.2分。
二、本细则使用说明
《细则》中提到的扣分每天都进行，由全班同学互相督促实施。
班主任：郝小丽
榆阳镇中心小学
2013-1-20
第二篇：班级自主管理
班级自主管理工作总结
涿鹿中学 步洪涛
一年前，我班成为高一年级的班改实验班，从开始的形似到现在的神似，一路走来，有过困惑、有过挫折，但现在我却在班改中感受到教育的快乐与轻松，班改给我的班级管理思想带来诸多变化，现将自己在班级自主化管理工作，总结如下：
一．关爱赞美，双管齐下
为有效推进“班改课改一体化”工作，提高学生自主管理力和学习力，增强班级凝聚力，我精心设计出符合学生年龄的“赞美树”。“赞美树”整体设计以树为背景，以绿色为主色调，寓意“生命绽放，活力四射”，通过赞美使学生成为参天大树、国家栋梁。每天课间，许多同学将自己在班级生活、学习中感受到的爱与美用心记录下来，认真的贴在赞美树上。看到同学充满幸福和快乐的眼神，我也加入到点赞的过程中，班级中充满和谐与幸福。
赞美树通过实名制赞美方式，不仅提升了学生的自信心，增进了同学之间的友情，而且拉近了师生之间距离，让紧张的学习生活充满了温情。一张张赞美条记录的不只是对他人优点的肯定，更是对自己的一种鞭策；一张张赞美条不仅让学生体会到学习和生活的快乐，更让班级管理充满温情！
鱼仔游戏，默默关注，与赞美树不同时的鱼仔优秀采用匿名的关爱方式，通过学生全程关注，减少教育真空，激发学生向善的内驱力，我精心设计主题为“爱的海洋”的鱼仔游戏背景，并认真实施鱼仔游戏方法，通过第一阶段的工作，班级学生的学习习惯有了明显的好转，特别是鱼仔相亲主题班会课，出现的感人情景，仍时时出现在自己的脑海，鱼仔游戏和赞美树就像德育管理中的两颗明珠，在班级中璀璨夺目。
二．构建高效动态班级管理平台
本学期，我充分利用微信群转播速度快、覆盖面广的优势，积极落实教科局郝局长重要指示，打造高效动态班级管理模式，高二17班，注册人数已达84人，许多家长每天浏览涿鹿中学高二17班微信群已经成为生活中不可或缺的一部分。同时，步洪涛老师邀请所有任课教师加入微信群，开启家校一体化交流模式。每天将学生在校学习和生活情况，通过文字或照片的形式告知家长，以便家长及时了解学生动态情况，从早操到午写的全程跟踪反馈，从“三疑三探”课堂展示到月考学生答题情况整理，学生的每一点进步或成长，家长都能及时了解，并辅助班主任做好学生思想工作。在4月5日班级开展的优秀小组牌评比活动和班歌小组演唱大赛中，步洪涛老师调动家长利用微信平台进行投票，并将家长投票结果，计入班级评选考核中。每周 及时公布班级阳光晋级评选结果，已成为家长关注的热点。由于高二17班微信人数较多，步洪涛老师通过微信群，公开选聘班级微信群主，经过微信群家长投票决定，高二17班郭英健同学的父亲，担任本班微信群主，负责群内各项规定的制定，同时，担任起与家长定向交流的工作，使得本群活动活跃，发言踊跃。微信群通过大家的献计献策，提出了许多班级管理的好方法和宝贵经验。“感谢无私的班主任”“老师您辛苦了”等微信祝福语，表达了对老师的深深敬意，成为一股春日暖流，温暖着班主任和任课教师的心田，成为班主任和任课教师工作的动力。“无论孩子成绩如何，我们将与老师站在一起，并肩作战”等微信祝福语，成为一股感天动地的正能量，激励着班主任和任课教师努力工作，赞美与爱洋溢着涿鹿中学高二17班微信群，我们相信微信大家庭将会变得越来越好，班级微信群的建立，改变了家长无法及时了解学生情况的现状，减少了教育管理真空，缩短了家校沟通的距离，真正意义上实现了，零距离家校沟通，智能化班级管理。
三．实行“三一”班级管理模式
本学期，班级参与政教处牵头的班改课改一体化课题，结合本班实际情况，我实行了自己设计的“三一三”班级管理模式。
第一个三，是指三会：早班会、励志班会、班干会。励志班会提前准备，我会激情投入，加入一些生动的故事，用小道理解决大问题，多从课外书籍中汲取营养，例如《读者》《哲思》《青年文摘》等，并将自己对这节励志班会中感悟，用关键词或关键句概括出来，让学生整理在成长册中，这样开出来的励志班会主题更加明确。学生会在翻阅成长册中，收获感悟。早班会是我个人结合班级实际情况创造出来的，一年之计在于春，一天之计在于晨，早晨学生头脑清醒，休息充分，一天的奋斗即将拉开帷幕，这时我会把励志教育和反思教育为主流，一周至少开一次，将其与班主任早起到位结合起来，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意选择其中一天，进行励志或反思，早班会时间不宜过长，15分钟之内完成，要求全体学生整齐站立、昂首挺胸，如果学生没有达到这两点时，我会督促学生端正态度，态度决定早班会教育质量，这点细节一定要控制好，否则就会流于形式，效果不佳。班干会，我利用星期日晚一召开，班长负责组织，内容主要以总结一周发现的问题，所有班干都要提出发现的问题，并提出解决对策，班主任做好纪录，利用星期日晚三或者早班会及时公布问题及解决对策。
一反思：班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不足，一是参加培训或学习上的进步。让学生自 2 己在反思中成长，以此教育其他同学，起到借鉴警示、学习模仿的作用。
四．实行宿舍值日制改革
实行周值日，本学期我校加大宿舍卫生检查力度，而班级有一部分学生初中时未住过校，可以说不会宿舍值日，开学初，尽管我对全班同学召开叠军被主题班会，班会上也播放了视频，相对以前乱叠军被现象有很大提高，但还是在卫生方面，不尽人意，这时，我就在思考，如何提高宿舍值日质量，终于想出一个办法，就是周值日，就是一人负责一周，抱着试试看的态度，在班级开展，具体造作流程，现有各宿舍长带头，班主任强化检查，第一周不能忽略细节，特别是宿舍死角，并提出值日五点要求，一是地面无拖痕、无断发，二是被子有棱角，三是床下物品摆放要整齐，四是垃圾及时倾倒；五是卫生间整洁清新。宿舍长第一周起模范带头作用，第二周由宿舍长选定他认为可靠的值日生，于星期日第三节晚辅导带领到班主任办公室开培训会，班主任再次强调五点值日要求，第三周宿舍长在选定第二名他认为可靠负责的值日生，以此类推，到最后值日的学生，是宿舍值日能力最低的学生，这时，他基本上已经学习一个多月了，由感性值日意识上升到理性值日意识阶段，自然出现的问题会少一点，这样的好处，第一，值日中降低了应付了事的风险，因为如果第一天学生值日不好，第二天活还是自己的，他不会抱有侥幸心理。第二，作息时间固定，不打乱生物时钟，我班值日生每天最迟5：30分起床，由他负责督促学生起床，所以降低了值日时间不足和非值日生迟到的风险，一举两得。
五．反思文化墙与班级日志
班级后墙设置反思墙，主要涉及两方面内容，一是反思学生学习或生活中的不良习惯，一是参加级部培训或学习方法指导。让学生在自我反思中成长，从而达到教育或警示的作用。班级册记录由值日班长负责，通过我的观察，结合学生意愿，班级公开招聘7名值日组长，每日按照班级册内容，从早操出勤、早自习、班级值日、早读、上午课、午写纪律、午休、下午出勤、下午课、限时训练完成情况、晚辅导纪律等方面，对学生操行进行评价，值日班长记录好后，于晚三下课后交由班主任签字，第二天由我将其公式在班务管理栏。对班级集中存在的突出问题，利用早班会集中解决，各小组行政组长针对本小组存在的问题，通过找违纪学生谈话等方式解决，并两人一同找班主任当面解释，提交问题整改反馈表。一开始时，班级出现的问题比较多，属于班级管理正常情况，经过一学期的操作，学生已经养成良好的学习习惯，到现在班级违纪减少了，班级管理变的轻松。六.完善五部长管理体系 班级民主管理体系可以借鉴学校管理的四处一室架构思想，形成学习部、行为部、活动部、生活部、考核部五大模块，采取类似于学校的教务处、德育处、办公室、总务处、人事处的专业分工和管理，以提高班级民主管理的科学性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“决策有民主，管理有标准”。体系说明：
①班级民主管理团队由班主任、学科组长、班长、团支书、各部部长构成。（正部长一名，副部长两名）学生管理团队构成人员主要来自于合作小组成员（行政组长、学习组长、行为组长、活动组长、生活组长、考核组长）。班长、团支书、各部部长在行政组长之间竞选产生，然后由各部部长组阁产生各部管理团队，班长分管行为部、学习部、考核部，团支书分管活动部、生活部。各部组阁时一定要遵循务实高效的原则，根据本部的实际需要在必要的时候可以打破小组限制，做到实用性、原则性和灵活性相结合。各部要树立服务思想，统一认识、依据标准、公正公开。七．落实阳光晋级制度
最近，成人手机用户热衷于一种游戏，《开心消消乐》，这个游戏画面精美、上手简单、休闲有趣、有惊喜有挑战。玩家中除学生和上班族外，还不乏10岁以下的小孩、50岁以上的中老年人，只要您会滑动手指，就一定能乐在其中！玩家中，还有超过一半的女性玩家，堪称最受女性玩家欢迎的游戏。游戏规则很简单，通过闯关升级，获得奖励，来调动玩家的兴趣。目前，中国共有50000万手机用户玩消消乐。其实，这款游戏和我们班级正在开展的阳光晋级，具有相似性。“阳光卡”是班级实施的一种奖励办法。2011年，我校开始实行“军衔制”阳光晋级制度，实行班级阳光晋级激励评价办法以来，全体同学品尝到了学习的乐趣，提高了自我约束和自我管理能力，增强了小组合作和竞争意识，提升了集体价值观，小组考核和阳光晋级结合在一起，从早操到晚辅导，实行无缝隙循环考评，持续发力，连续跟踪，让学生时时努力，事事在意，从而达到班级管理效益的最大化。第二条：“阳光卡”的级别。“阳光卡”分为绿卡（一级）、红旗(二级)、笑脸(三级)三个级别。
第三条：“阳光卡“晋级。每五张绿卡兑换一面红旗，五面红旗兑换一个笑脸。我及时公布晋级成绩。第四条：阳光卡的奖励的几点想法。
1、随机奖励。我及时寻找学生身上存在的闪光点，比如班级值日认真、跑操状态好、励志信诵读声音洪亮等活动适时奖励。
2、班级小组奖励。各班将学生分成若干学习小组，学生人数自定。学习小组同时也是纪律小组、卫生小组。每组中学习优、中、后者皆 有，分设学习组长、纪律组长、卫生组长。学习小组要相对固定。班主任小组名单张贴于教室内，各任课教师按班级小组组织教学。班级内每周进行一次评比，评出一个小组为“优秀小组”，由班主任向小组每位成员奖励一张阳光绿卡。
3、学校奖励。班主任根据学生各种活动的情况，对获奖的同学进行奖励。
第五条：阳光卡管理。
1、阳光卡管理工作由班级考核部负责。
2、班主任签字生效，存放在班级档案盒。
3、可以自行到班主任处兑换。八．完善班级电子档案
小组考核结果与学生电子档案对接会大大调动合作小组的积极性。②班级学习部、行为部、活动部、生活部正好与电子档案四维度学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的考核要求相吻合，班级管理和能力培养做到了有机的统一。③各部依据考核标准严格考核，把一周的考核结果汇总后填好班级电子档案四维度考核表，公示合作小组和组员的等级认定结果，交考核部（计算机操作熟练同学）存档。④实行捆绑考核制度。各部根据考核结果每周推荐产生本部的本周明星，本周明星个人总积分+5分，所在合作小组总积分+2分。⑤考核部根据个人的考核积分，每个维度学期电子档案填写是按照班级前1／3填A，后1／3填C，中间的填B，有重大违纪积分很低的填D。
九．诵读班级励志信
着手准备编写班级励志信，增强班级凝聚力。班级为何有违纪现象出现，一种是偶然，一种是必然，偶然我们不必太过在意，必然出现，则是学生没有真正的爱这个班级，所以，他不在乎班级扣分。如何转变学生的观念，我想诵读班级励志信，是一个方法，操作步骤和时间同三大步励志教育。例如：我班准备开始诵读的第一封励志信。
我知道，我不是因为偶然才来到17班的，我是为了继续前生伟大、美好、无私的梦想而来的，我要在此历练自己，并由此完善、成长和提升。我是因为爱这个班级才来的。所以，我将用全部的爱来爱这个班级，并用全部的爱让17班更加美丽。
我深深地知道，物质不能让17班美丽，唯有美德、智慧与爱才能让它永恒；物质不能拯救人类，唯有美德、智慧与爱才能自己。我要让17班因我而精彩！十．创设“寻宝”绿卡 本学期为提高学生，问题意识，落实“要鱼”工作，我在班级创设“寻宝”绿卡，学生利用课间时间，向任课教师请教问题，每生一天内不少于2个问题，并且不能同科，要有任课教师签字才能生效，每周多所有学生的绿卡，进行集中展示，对优秀小组给予相应加分奖励，通过“寻宝”绿卡，学生问题积极性明显提高。如果这项工作能够坚持下来，一定会对学生提高成绩有所帮助，目前高二18班，也在推行“寻宝”绿卡，当然，绿卡的名字可以设置为“问道”“求知”等形式。
班级自主化管理要千头万绪，需要脚踏实地的做许多工作，只要我们心中是真诚地为孩子健康成长而工作，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，班主任自主化管理会变得更加得心应手。
第三篇：班级自主管理
班级是学生生活的“小的社会群体”，在这个群体中每个人都具有不同的“社会”角色。我们要发挥每个孩子的特长和潜能，让“我能行”在孩子们的心灵扎根，从而更好地培养学生良好的品德和自身素质。
一是建立师生之间的交流模式。即与学生一起召开班级生活会议，讨论存在问题，制定具体措施，形成民主、平等的班级氛围。
二是自主制定发展目标：自己制定发展目标，引导学生正确认识自己的长处和短处；自主制定班规，引导学生每个人都能成为“立法者”，体现学生的参与民主，定期进行自我评价，重新认识自己。
三是实行班级自治：开展班级小干部竞选活动，提高学生的演讲、竞争和责任意识；建立班级岗位责任认领机制，把班级中的一切事务交个孩子管理，形成人人岗位、人人有责任、人人有事管。
四是定期召开班级生活会：利用班队会时间做好小学生综合评价手册。
五是开展自主管理的课题研究，定期召开研讨会，交流自主管理的做法、问题及解决策略。学生都有表现自我、期望成功的心理特征。在班级管理工作中，我们要尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持，全面培养他们的责任意识、管理能力，学会合作、与人交往的能力，全面的提升他们的综合素质
如何引导班级学生学会自主管理
所谓学生自主管理，现实上是学生自我管理，是在班主任指导下依*班级主体自身的力量开展自我教育和成长的一种管理办法。学生自主管理，单*班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。因为现在的学生****意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有****处理和部署自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往****工作的心理渴求。其次，在学校日常做法规范的管理地方，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其缘故，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养
首先：带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。针对班级特点与学校管理体制，我带领学生讨论申请创建通过班级，有了班级总体目标，就有了明确的成长方向，下一
步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不一样意见，在出现不一致的意见时，我采取民主协商的方法，妥善解决协调一致，学生结合《小学生守则》《小学生日常做法规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了《守则》《规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身成长的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵循，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由消防员变成了引领人。在现实操作中我们还把学生德、智、体、美、劳全面的检测细则，开展量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长承担责任检查。全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、成长团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性成长风气
其次：培养班级学生学会自主管理，促进学生自身成长。为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全*车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部，规定新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬；对一些不良做法要及时用恰当的方法开展批评指正；树新风，扬正气；
充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务开展民主评议，对班上的量化检测人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律比较稳定，教室卫生受到表扬，第四：承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某地方的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。我班上董洁，孙衍，卞志成，严朝俊等都要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，同时教会他们学会处理问题的方法办法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理
最后：主动营造一股“为集体争荣誉光荣”，“破坏集体荣誉可耻”的舆论，弘扬正气，让歪风邪气低头。尤其在这次校运会中，全体同学积极参与，只有两位同学没有参加项目，但
他们却收拾了场地，捡了场地上的垃圾，尤其是同学们喝剩下的瓶子，装了三个马夹带，并去卖成钱交给我做了班费，让我非常的激动，而拉拉队喊破了嗓子，场上的健儿们努力拼搏，班级得奖率50%以上，男生团体取得了第三的好成绩。
1、学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。
2、实施班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。事实证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。同时学生自主管理班级锻炼了学生的能力，特别是自我管理的能力，锻炼了一批“小干部”“小能手”，这些能力的培养将为学生今后的人生打下了坚实的基础。
班级是我家，管理靠大家。一个优秀的班级要有向心力，就得有具体的特色班级文化。我认为特色班级的建设，就是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级自主管理。就是要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
一、制定目标
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。
二、总体方案：
（一）物质文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种
自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要有班级特有的风格。建立学习园地对学习进行引导、利用创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，创设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。
（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。（三）活动文化建设——系列主题班会
每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。
三、具体实施过程
1、完善班级德育工作规程：
① 培养一批新的班级管理人才。确定班委成员。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力让他们负责班级日常生活的管理和记录，将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对同学、老师想说的话，推荐给大家的格言等。这样，《日志》就勾勒出班级日常生活的基本形态，记录班级成长的轨迹，打开师生交流、生生交流的又一个窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才华的机会，为学生提供一种培养综合能力的途径，有利于提高其在同伴中的地位和增强自信心。
2、完善班级文育工作规程：
1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班
级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。），3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：品德、语文、数学、音乐、体育和美术等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。
5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
四.今后工作方向
俗话说：“环境造就人”，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。在今后的工作中，我还要结合自身的认识和实践，积极探索出更行之有效的文化建设方案，为学校养成教育添上浓重的一笔
第四篇：郝丽容事迹
为了村民的那份信任 ——记英山县孔家坊乡郝家山村妇女主任
郝丽容是英山是孔家坊乡郝家山村妇女委员。她有很多职务，村支书、村会计、村森林防火员，但是她没有轰轰烈烈的事迹，也没有很大影响的荣誉光环，有的只是连续四届选举的“两委”换届都足满票，有的只是周围群众的信任。
郝家山村的“好心大姐”
在郝家山村群众心目中，郝丽容是一名热心肠、知冷知热的“好心大姐”；在老年人心中，她是一个好闺女。妇女们有什么烦心事、难事儿、家常事儿，都喜欢和她唠叨唠叨。
今年七月份的一天，正值儿子紧张的高考复习阶段，村里一家媳妇儿生孩子，半夜发作了，这是头一胎，只有婆媳在家，六神无主之下打电话给郝丽容。她二话没说，赶紧帮助找车，自己先到县妇幼保健院挂号联系，安顿好病房。一直忙到清晨8点，母子平安，确定完全没问题之后才赶回村里上班。晚上回城关，顾不上照顾家事，担心汪家婆媳关系本来不好，又生的是女孩，她便直接去医院与她们拉家常，融和关系，让婆媳感激不尽。
孔家坊乡的“财务通”
2008年，孔家坊乡在全省最先实行村级集体，“三资”委托代理财务中心，实行“村财乡管”“统一报账”。全乡21个村，多数村都设立了出纳和会计各1名，而她却是第一个一肩挑。她不仅工作积极，而且账务清晰，勤奋好学。担任财务工作10年无差错，被同行称为“财务通”。即使会计电算化也难不倒她，连续几年她被评为“优秀报账员”和“优秀财务人员”。
2007年，英山第一批“一村一名大学生村干”函授中，她学习刻苦，各科成绩优异，获得“优秀学员”的称号。她工作量大，岗位多，但她毫无怨言，从不计较个人报酬。她是工作的多面手，一个人干三个人的事，无论干多少事，依旧只拿主职干部工资的90%。
村主职的“参谋长”
郝家山村事我县孔家坊乡的贫困村之一。2004年，郝丽容被村民民主推选为妇女委员时起，她便放弃了当了15年的代课教师工作，毅然回到村里干起了“工资不能兑现、受气、受穷”的妇女委员。郝家山村人口少，地域广，村里负债30多万元。进村时，一无所有，她管财务，有时急需用钱，只好拿丈夫的工资卡垫付公用应急。她凭借年轻、工作能力强，村里无论什么大小事，她都主动分担。
郝家山村穷出了名，因此主职干部经常换动。但无论谁当主职，她都能积极当好“参谋长”，利用自己和丈夫的人脉资源，向上级积极争取项目资金，总数达130多万元，不仅还清了旧债，还修通了5公里村级主干水泥路、组组通公路。去年郝家山村有被县立项为贫困村、整体推进项目村，投入资金100多万元，用于改造农田和基础设施建设。村里的每一点变化，都离不开她这个“参谋长”。作为身兼数职的郝丽容，在工作互相冲突时，在家事和公事相互冲突时，她总是协调处理，舍得加班、乐于吃苦。她一个身材不到1.5米的个子，骑着摩托车奔东奔西，就连过年时都不曾休息。在她家已经连续5年的年饭都是由丈夫操办的。每当别人问她图什么的时候，她总是笑着说；“为了几百号老百姓投票时的那份信任”！
徐新生 杨洋 袁亿臣
第五篇：优秀人民调解员郝丽娟事迹
人民调解员——郝丽娟事迹
太仓市城厢镇人民调解委员会
郝丽娟同志曾担任太仓市城厢镇县府社区副主任，2017年被选调成为城厢镇人民调解委员会专职调解员。从社区到司法所，从城市到乡间地头，从调和家长理短、邻里琐事到处置化解百人以上群体性纠纷，工作岗位、环境和对象的不断变化更替，始终不变的是一颗全心全意为民服务的初心和一腔对人民调解事业的赤诚和热爱。她扎根基层、立足本职、默默奉献，风雨二十二载，调处矛盾纠纷千余起，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，赢得了上级部门的一致认可和群众的广泛赞誉。
“群众工作无小事”，家庭矛盾、邻里关系、土地纠纷、劳动争议等等，有些看似事情不大，但每件事情如果有群众反映了，不去处理或是处理不当，都可能会变成社会大问题。作为一名人民调解员，郝丽娟心里时刻装着的是群众诉求，想着的是群众身边的事。在日常工作中，始终坚持对每个矛盾纠纷都做到情况在实地了解，问题在一线化解。她热心接待每一位办事群众，细心倾听问题诉求，耐心讲解法律政策，尽心帮当事人理顺情绪、联系协调、公正处理。在她的调解下，有夫妻反目，破镜重圆；有婆媳不和，重归于好；有邻里成仇，握手言和；有失足浪子，重归正轨；有无助民工，维权成功；有耄耋老人，颐养天年。她善于综合运用法律、政策、道德、亲情，创新“五心”调解法，成功化解了一个个矛盾纠纷，她以女性特有的人格魅力赢得了群众的认可，她用认真负责、无私奉献的敬业精神诠释“人民调解为人民”宗旨。2016年12月，以郝丽娟个人命名的“郝姐调解工作室”在城厢镇司法所挂牌成立，这是太仓市首个女性专业调解工作组织。2018年7月郝姐工作室妇联成立，通过吸收村（社区）女干部、女党员、女律师等妇女力量，持续助推郝姐调解服务品牌。针对设计婚姻家庭特点需求，采取咨询热线、微信互动、组团式调解、心理辅导等方式，形成了线上“网上调解”和线下“社区调解”同步进行的社会化调解工作格局，并逐步建设成为推进社会矛盾化解、社会管理创新的一个重要阵地。
2017年5月，城厢镇某工地在发生意外事故，陕西来太打工小伙罗某在上班时间猝死，其家属与包工头因责任承担和经济赔偿事宜发生激烈争执，互不相让。作为调委会顶梁柱，她带领2名“老娘舅”主动介入，先后组织当事人进行了3次调解。她多次对当事人进行心理疏导，耐心安抚死者家属情绪，打开包工头心中死结，不偏不倚地充分考虑双方当事人利益，做好当事人思想工作，做到情理互融。与此同时，他多次向双方当事人讲解相关法律法规，通过讲法析理，提高当事人法律意识，做到法理相通。法、理、情的结合使 这起随时可能激化的矛盾最终得到化解，双方达成了赔偿的共识。
在调解工作中，健全的矛盾纠纷排查化解队伍是及时发现矛盾，化解纠纷的保证，是调解工作的重点。为创新和发展新时代枫桥经验，在郝丽娟、张立新等优秀调解员的带动下，凝聚了一批热心调解、有威信、会做群众工作的村居老党员、老干部、老模范加入城厢镇老娘舅志愿服务队，发挥就近优势、实现源头排查、提前稳控、快速调解，积极参与263整治、动迁安置、信访维稳等党委政府中心工作，妥善化解一批群众关注、社会影响较大的疑难复杂纠纷案件。2018年5月，辖区内因某新材料企业因股权转让引发劳资纠纷，致261名一线员工因工资拖欠集体上访。为维护社会和谐稳定大局，郝丽娟第一时间与职工代表对话沟通，做好情绪疏导和稳控工作。随后，加班加点展开矛盾纠纷调解，她多次带领老娘舅调解员到该企业了解具体情况，和新、旧老板进行协商沟通，主动与劳动所、信访办等多个单位联动协商，在她悉心疏导下，晓之以理、动之以情，最终经过三轮调解，企业与员工达成协议，现场发放近700万元工资和补偿金。今年初，城厢镇探索访调对接模式，创新信访代理机制。以她为代表的7名老娘舅调解员被选聘为信访代理员，参与信访接待、情绪疏导，代理群众反映问题、走访调查、协调解决，优先选择调解方式解决信访纠纷，引导通过法律 途径表达诉求。自此，郝丽娟成为了群众的“群众利益代言人”、“上访群众贴心人”。在代理南郊某宅基地信访纠纷案件中，郝丽娟通过连续两个多月的详细走访调查取证，深入了解矛盾成因的来龙去脉，经过多次多方位的协商，一起长达两年多的信访纠纷积案得到成功化解。在郝姐调解工作室，墙上挂满了群众送来的鲜红锦旗，还有一张用大红纸写的感谢信，这既是对郝丽娟22年人民调解工作的肯定和认可，更是她不懈追求崇高使命的前进动力。
在日常工作中，郝丽娟还注重发挥人民调解以案释法宣传教育作用。结合各类节庆活动，积极组织调解员开展法律法规及道德知识宣讲活动，采取悬挂宣传横幅、发放宣传资料等方式宣传普及人民调解法，进一步提高群众“尊法、学法、守法、用法”意识。她深知提高自身素质的重要性，没有过硬的素质就无法驾驭人民调解工作。“形势不断变化，法律不断完善，作为人民调解员，要不断加强学习，增强自身专业水平，才能更好地为群众服务。”掌握过硬的调解技术不仅是调解工作的前提，也是对人民负责的工作态度。她担任人民陪审员，参与案件审理，掌握法律适用原则；组织老娘舅团队成员走进法院旁听庭审，提升专业实战水平；每季度开展基层人民调解员培训，邀请优秀律师、调解专家解析法律、分享经验、传授技巧；创刊发行城厢老娘舅简报，通过典型案例剖析、现身说法，达到以身边事教育身边人效 果；她还加强综合素质提升，自学通过考试取得社会工作中级证书；她的笔记本密密麻麻地记录着近年来调处130余起案情及详细过程，认真分析关键环节，总结成功经验。通过多年的不断学习积累，她的调解本领有了更大提升，逐渐成为能够熟练化解各种矛盾的行家里手。
从事人民调解工作以来，郝丽娟主持和参与调解各类矛盾纠纷1000余起，调处成功率98%以上，经她处理化解的矛盾纠纷无一起错案，无一起民转刑和群体性上访事件，为基层社会和谐稳定作出了几家贡献。郝丽娟多次被国家司法部、省司法厅、苏州市司法局和太仓市人民政府授予“模范人民调解员”、“人民调解先进个人”、“最美基层巾帼之星”等荣誉称号。郝姐调解事迹被江苏卫视、苏州电视台、太仓日报、江苏文明网等多家媒体专刊报道和推介。她常说：“哪里有矛盾纠纷,哪里就有人民调解。只要群众有需要，我就会一直坚守。”郝丽娟同志用扎根基层，心系群众，敬业奉献的实际行动践行着对人民调解事业的铮铮誓言。
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