恰库尔图牧业寄宿制中小学德育管理案例

第一篇：恰库尔图牧业寄宿制中小学德育管理案例

培养学生良好习惯，建设和谐美好校园

——恰库尔图牧业寄宿制中小学德育管理案例

我校是一所纯少数民族学校，地处阿勒泰地区富源县恰库尔图镇，属于哈萨克族聚集地，牧民人口多，人员构成复杂，贫富差距大。其中大部分学生都是牧民的孩子，家庭背景跟其他地方情况不一样，从小接受的家庭教育和价值理念也不一样。同时，我校还是一所寄宿制中小学，目前全校共有学生1028名学生，其中住宿生611名。

对于一所以寄宿制管理模式为主的学校来说，寄宿生的管理是一项重要的、系统的、复杂的工程。如何解决德育管理显得尤为重要。

一、明确德育目标，抓好常规德育工作。

学校在进行德育工作的过程中，首先要根据寄宿制学校本身的特点来确定德育目标，让大目标具体化到小目标。对于中小学来说，目标要求要贴近学生，易为学生接受。

德育要从常规教育抓起。常规教育关系到每个学生在校内外的日常行为规范，学校应该以常规教育为切入口，建设规范化的教育秩序。首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化，对学生课堂常规，升旗要求，首装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度，使学生知道自己第天该做什么，怎样去做，使班级有章可循，有规可依。

对学生的常规考核，可分三级进行：每天由值勤班按规定的几项常规内容对各班级进行分值考评，每天公布考评结果，每周根据考核评出当月的文明班级，此为一级考核。由大队干部组成的干部值勤制，重点检查值勤班工作情况，此为二级考核。三级考核为个人考核，由班级根据学生的日常表现，每月评出文明学生。这三级考核的结果均作评选优秀班级，优秀学生，优秀干部的依据。从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感，突出了个体的发展变化，体现了学生的主体参与性原则，对建设良好的班风，校风起到了极大的作用。

学校除了抓好每日的常规教育外，还应针对学校学生带有共性的特点确定主题，进行对一年或几年的长期活动，分阶段实施，采用各种途径，各种方法开展，不断深化主题。使德育内容化为学生的自觉行动。

二、根据家庭特点，开展有针对性教育。

现在的学生多是牧民子女，而且到我校学生的大都是家庭经济较差的家庭。但家长迫切希望他们能受到良好的教育，不希望他们在生活上受半点委屈。寄宿生活，使学生的世界变得很安全但很封闭，一些学生不懂得关心他人，不会和人交往，缺乏团队和友爱精神。为了改变这咱状态，寄宿制学校有必要开展合作能力的培养。

首先是在学习中学会合作。在课堂上一个较难的问题，由几个同学共同协商解决。遇到简单的问题，同学之间就会有不同的解题思路，要引导同学进行交流。组织同学们合作演课本剧，相互评议作文，进行小组预习。学生在合作学习中锻炼辨别能力，提高了表达能力和协调能力。

其次是在交往中合作。可以派品学兼优工作能力强的高年级同学，到各低年级友谊班中进行辅导。在辅导活动中，小辅导员逐渐摆正自己的位置，渐渐能以一下懂事的“大哥大”或“大姐大”的形象出现在低年级的小朋友面前。低年级的班级在小辅导员的带领下，会逐渐形成良好的班风。一些学习有困难的小朋友，也会在“哥哥”“姐姐”的关心下，逐渐取得进步。

三、根据寄宿教育特点，抓好生活教育

对于我们寄宿学校的学生，宿舍生活最能充分反映学生的行为习惯及个性特点。学生个性的弱点、行为的缺陷及思想上总是容易在宿舍生活中暴露出来。另一方面学生良好的道德作风及行为习惯、组织纪律性又最容易从日常的生活中逐渐养成。所以，学校要把宿舍作为对学生进行德育的重要阵地。

(一)让家长走入学校

和睦温馨的家庭是子女成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。在学校教育和家庭教育的两者关系上，我校根据本校的特点，成立家长学校，和家庭教育有机的结合起来，形成了强大的教育网络。家长学校的宗旨就是学校与家庭紧密、积极配合，努力提高全体家长的教育素质，指导学生家长树立正确的教育观，用正确的教育方法引导子女，特别是现代的中学生，自己有了一定的知识、见解和判断是非的能力，对家长的依赖性明显减少，但他们毕竟还是孩子，还不够成熟，在思想、学习和生活各方面都离不开父母的指教，父母要关心孩子，了解孩子，要常和学校联系，走入学校，了解学校的事情，理解素质教育。共同培养新一代有道德的人。

（二）搞好宿舍文化建设

作为寄宿制学校，宿舍自然就是他们的家，搞好宿舍文化建设也就势在必行。加之宿舍文化是校园文化的折射，家庭文化的延伸，社会文化的浓缩。宿舍文化是校风、学风的具体表现，是学校精神文明建设的重要方面，是整个校园文化建设的一个不可缺少的组成部分，是学校德育建设的隐形阵地。

常言道：“没有规矩，不成方圆”，宿舍管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”。为了充分调动学生的积极性，可以实行室长竞选上岗，室长组阁的方式，组建宿舍。然后制定宿舍公约和卫生内务要求，明确成员责任和目标，可以实行激励和奖惩制度。让这些无声之物来发挥有声的教育作用，时刻熏陶着每个学生的思想，净化他们的心灵。真正起到潜移默化的教育作用。在选室长和制定公约时，充分发挥每个学生的主体作用，认真收集大家的意见，形成共识。在“自我管理，自我教育，自我服务”的过程中，充分唤起了广大学生的自律意识，真正达到了管理的目的。由此可知，搞好宿舍文化，有利于学生形成健康人格，提高素质，陶冶情操，使学生树立正确的思想道德观念。有利于培养学生的集体观念和协作精神。

(三)实行德育结对制

寄宿制学校的学生远离亲人，易产生孤独心理，试行德育导师制，可以把亲情教育这一丢失的环节重新补上，对学生的人格的健全大有裨益。利用现在的“三进两联一交友”活动，由班级任课教师担任导师，与班主任一起组成“德育小组”，共同做好学生的思想工作。

每位授课老师选名10名左右的学生结成对子，有资料报道，90%的学生愿意和老师成为朋友，结对为师生的接触提供了一个最好的机会，老师在与学生的交往中，不仅可以对其非智力因素实施影响，也可以对其所教学科进行辅导和点拨。真正成为学生的良师益友，帮助他们解决问题，改善了人际关系，也培养他们健全的人格，同时老师在教学过程中也会感到轻松很多。

(四)贯彻全员育人思想

德育工作不仅是领导和教师的任务，其实从宿管老师到食堂工作人员再到门卫，都肩负着对学生进行思想教育的重任。

这就要求宿管老师不仅要有健康的身体和良好的修养，还要树立正确的服务意识，帮助同学过好生活关、人际关、学习关。平时要留意学生的身体健康状况，关注午休、晚寝的睡眠状况，及时和班主任交流学生的各方面的信息。我认为，宿管老师不仅要成为学生尊敬的师长、亲近的父母，更是要成为贴近学生心灵的知心朋友。

学校的伙食问题是家长很关心的问题，要立足于科学卫生，对餐饮制度、菜料调配要不断改革，确保学生的饮食卫生，同时也重视学生科学饮食的习惯。

寄宿制学校，安全第一位。门卫与班主任以“请假条”一线牵，确保学生无事不出门。同时要完全隔离外界不良因素进入校园，使社会上的不良少年与青年无法靠近我校学生，门卫还负责家长与学生的联系（采取门卫无缝对接制）,物品的传递，必要时对迟到的学生进行思想教育，并向班主任汇报情况，配合好班主任的工作。

总之，德育是学校工作的重要组成部分，德育工作千头万绪。对民办寄宿制学校来说，这一点就显得格外重要。众所周知，民办学校的生存根本是生源。而生源取决于学校的声誉和社会、家长对学校的认可。德育工作之所以重要，因为这是一项塑造人灵魂的工作，是教学生如何做人的工作。基于必然的趋势，为着共同的目标，德育工作在寄宿制背景下大有作为，也任重道远。