第一篇:小学教师教学成果表态发言稿
教师表态发言稿
尊敬的各位领导、各位老师:
下午好!
前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过:教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。我想说的是:教育工作中的百分之一的失误,就会使我的集体承受巨大的压力。我的学生绝不是我工作中的废品!他们在品行上总体是好的,甚至大部分学生已经变得优秀了。但是,他们的考试成绩落后于所谓“红线”千万里!上学期期末考试成绩语文平均分71.09,全市排名69名,数学平均分41.96,全市排名83名,品德与社会平均分12.79,全市排名28名,五年级一年来,班级获得“梦想七色花”七次。2014—2015学年度结束后,我作了认真的分析总结,现将这一年来的工作向全体老师作全面的汇报和深刻检讨,同时也为接下来的工作表态,请各位领导和老师多多批评和指导。
一、教师能力不足
2014年加入梦想城南后,紧凑的工作节奏让自己感觉严重“水土不服”,这都源于自己适应能力差,这也导致在接下来的课改中不能尽快地适应新模式;另外,自己在教学上还是一个新手,很多时候不能很好驾驭课堂,也不能灵活处理课堂中出现的特殊问题。再次,作为一名语文教师,脑袋里装的东西还是太少。
二、工作重心出现偏移
去年我带的住校班级,经过学校两轮调整后,最终形成一半住校生,一半非住校生的班级结构,住校生来自三百梯和火炉坎,非住校生来自不同乡镇,甚至外县市。因为断断续续的调整,所以我花了较长的时间来熟悉学生(这也是我自身记忆力不好的体现)。由于学生长期接受的教育方式不一样,行为习惯也大相径庭。我就觉得,这样一个班级,如果没有大力的行为整顿,很难搞好他们的学习。所以,我把工作的重心放到他们品行方面的养成上去了。在大部分时间,我觉得自己就是后知后觉的那种人。当我觉醒的时候,我已经站在今天的表态席了。
三、学生方面
以上是我这一年来教学成果不达标的本质体现。当然,班级生源问题也占了一小部分。原五(4)班中有听障一级残疾学生、有先天性心脏病残疾学生、有小时候落下病根的学生,病假时间一个星期、几个周是常有的,上天对这些孩子已经很不公平,所以我不想再给他们增加学习上的负担,或者说,有的孩子根本不知道教师在讲什么,因为他的意识里没有诸如拼音、乘除法等知识的概念。像这样没有知识概念的学生不在少数。所以,在这里,我也要向六五班的李贵老师和王彬彬老师说声抱歉,我没有把这群孩子带好。
四、今后努力的方向
今天,经过第三轮调整后,班级结构虽然发生了变化,但是学生总体水平还是和以前差不多。我们常说:“在哪里跌倒,就在哪里爬起来。”我没有能力让今年所带的班级能跃居前列,但我会不断学习、不断向有经验的老师请教、调整工作重心,争取让孩子们的成绩有所上升,力保他们的综合素质有所提高。
第二篇:小学教师教学成果奖励制度
为了调动教师的工作积极性,全面积提高教学质量,发展学生多元智能,扩大教学成果,特制订教师教学成果奖励制度。
一、学科教学质量及学科竞赛奖励。
1.乡质量抽测:按均分进行奖励。(40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重<以50人为基数>=综合成绩,每超过一百个分点奖励10元,寄宿部超过6个百分点以上计算奖励,不享受寄宿部待遇的老师除外。)
2.学校质量抽测:(1)四、五、六年级语文,寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名,第一名奖50元,第二名奖40元,均分多一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比,相差2分范围内(含2分)奖励前两名,第一名奖50元,第二名奖40元,均分多一分加奖10元。四、五、六年级数学,寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名,第一名奖50元,第二名奖40元,均分多一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比,相差4分范围内(含4分)奖励前两名,第一名奖50元,第二名奖40元,均分多一分加奖10元。(2)一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同,奖次设:
一、二年级奖前两名,三年级寄宿班、走读班各奖前一名。综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分,享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。
3.县质量检查:集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元,个人单项奖100、90、80、70、60、50元。(集体与个人不重奖)市级以上加倍。
4.学科竞赛:(属闭卷竞赛)获县一、二、三等奖(含选拔参加省竞赛,视县一等奖看待),每生50、30、20元,省竞赛获一、二、三等奖每生奖300、200、100元。以上奖金奖给辅导老师,若各班抽出集训的,辅导老师得奖额的五分之四,任课教师得奖额的五分之一。其它形式竞赛参照体育文艺比赛执行。
5.单元过关要及时,作为教师业务考核的一项重要内容。(改好试卷,填好录分表上交,过关是否及时以查作业批改日期为准可误差2—3天。)
二、体育与文艺比赛奖励。
1.乡校团体赛前三名,按50、40、30元奖,未设团体奖的情况下,个人单项奖前三名,按20、15、10元奖(奖给辅导教师)。
2.县级团体比赛一等奖300(第一名500元)、二等奖200元、三等奖100元,个人单项奖按县设奖的奖次进行奖励,最低名次奖
5元,每上升一个名次加5元(奖给辅导老师)。
三、优课评选奖励。
乡一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元,区以上逐级加倍(二、三等不加奖)。
四、教科研成果奖励。
1、在正规出版社、报刊社公开出版发表的教育专著、论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验报告等。市级报刊每篇100元,省级报刊每篇300元,国家级报刊每篇500元。
2、在县、市、省、国家级有关部门论文评比中获奖的教育教学论文、调查报告、研究报告、实验报告、经验总结等。县级:一等奖60元,二等奖40元,三等奖20元。市级:一等奖100元,二等奖80元,三等奖60元。省级:一等奖300元,二等奖200元,三等奖100元。国家级:一等奖500元,二等奖400元,三等奖300元。
3、县级以上教育科研机构批准立项的课题、成果鉴定、评审的科研成果等。立项的课题:县级100元,市级200元,省级300元,国家级500元。通过成果鉴定的课题:县级200元,市级500元,省级1000元,国家级XX元。在教科研成果评比中获奖的课题按“第二项论文评比”进行奖励。
4、乡、校级论文评比中获奖的教育教学论文、经验总结等。一等奖40元,二等奖20元,三等奖10元。
本制度自公布之日起施行,解释权属校长室
第三篇:上庄小学教师表态发言稿
上庄小学教师表态发言稿
黄小花
《爱的教育》译者夏沔尊先生意味深长地说:“ 挖池塘没有水,不能成其为池塘;办教育没有爱,不能成其为教育。”在当今推行素质教育的过程中,更需要教师具有良好的师德,以宽广的胸怀去爱学生,爱学生的每一个微弱的闪光点,使他们在爱的氛围中全面发展,并能从老师身上学会怎样做人。我将时刻严格要求自己,努力完善自己的教师职业道德,塑造良好的教师形象,学高为师,身正为范,努力使自己成为一名真正的人民教师,现做如下表态发言:
1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策,热爱党、热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,具有一定的政治素质。
2、全面贯彻国家的教育方针,端正教育思想,认真遵守《教师职业道德规范》。教书育人,为人师表;敬业爱岗,忠于职守,有较强的事业心和责任感,认真履行教师职责。
3、认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规,坚持以法治教,遵守各级教育行政部门制定的各种规章制度,无体罚、变相体罚学生现象。
4、身正为范,时刻注意自己的道德品质修养。做到老老实实做人,兢兢业业做事,不弄虚作假,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平,提高自身政治水平和业务素质。
5、关心爱护每一位学生,信任、亲近、理解学生、尊重学生人格,不讽刺、挖苦学生,不以言行侮辱学生,无对学生罚站、罚作业、驱赶等体罚、变相体罚学生的行为,有损学生身心健康的行为不做,活动不搞。
6、智德并重,坚持面向每一个学生,面向学生的每一个方面,尊重学生,甘于奉献。
7、严以律己,无迟到、早退、旷工,工作时间不办私事,不搞娱乐活动,不饮酒,不携带手机进教室,团结同志,谦虚谨慎,能正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系,服从组织分配和领导。
8、作风正派,不参加迷信活动,不着奇装异服,不浓妆艳抹,不佩带首饰,仪表举止得体、大方,尊重家长,在公众和学生中树立人民教师的良好形象。
9、关心学校,处处维护学校集体荣誉,事事为学校着想,爱护公物,关心学校一草一木。
10、热爱本职工作,把自己的全部心血倾注在学生的身上。热爱教育事业,热爱学校,尽职尽责,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
抓作风树形象活动是一项必要而重要的工作,我们愿扎实地走好每一步,无愧于“人民教师”这一光荣的称号。
第四篇:小学教师表态发言(推荐)
小学教师表态发言
——无悔的选择 不懈的追求
尊敬的各位领导、同事们:
大家好!
时光似箭,岁月如歌,转眼之间我们又迎来了充满希望的新的一学年。作为一名新加入这个集体的年轻教师,很荣幸能够在这里做表态发言。我发言的题目是《无悔的选择,不懈的追求》。
借此机会,首先我要感谢领导、同事们对我这个“新人”的关心与帮助,感谢领导对我工作的认可和鼓励。其实我知道,在我们棣花小学有很多师德高尚、工作能力很强的优秀教师,是他们日复一日,年复一年,默默地在平凡的工作岗位上耕耘、奉献才使得我们学校各方面的工作走在全县的前列。我要向他们学习,既然选择了教师这个职业,就要竭尽全力、无怨无悔地做好工作,把做一名人民群众满意的教师作为自己不懈的追求。
在我的意识里,一直认为自己是一名平凡而又普通的教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩。如果说有什么追求或目标的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。在过去的一年里,我始终坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。在教育教学工作中,始终坚持党的教育方
针,面向全体学生,教书育人,为人师表。在业务学习上,更是一丝不苟,每月撰写教学案例、教学心得,跟其他同事交流经验,不断完善自己,取人之长,补己之短。通过努力使我在教育教学中更加游刃有余。
国运兴衰,系于教育,三尺讲台,关系未来。回顾过去,展望未来,作为一名光荣的人民教师,我决心在新的一学年里,努力做到:
一、牢记教育使命,甘当扎根教坛的奉献者。教育关系到国家的兴衰、民族的振兴,关系到学生的命运、家庭的未来。教育是崇高的事业,需要我们实实在在的付出。我们应切实增强责任感,牢牢把握教育工作在推动社会主义新农村建设中的重要使命,切实履行教书育人的天职,把全部精力和满腔真情献给教育事业,无悔地坚守在教书育人这方沃土上,以做人民群众满意的教师为己任,以苦为荣,以教为乐,用自己的青春和热血努力谱就一曲奉献之歌。
二、牢记修身厚德,乐当以身为范的传道者。育人必先正己。我们应以社会主义荣辱观为指导,以师德规范为准绳,牢记“有所作为、奋发有为”的人生追求,大力弘扬“敬业奉献、甘为人梯”的红烛精神,修身厚德,恪尽职守,埋头工作,竭尽全力地做好教育教学工作,用博大的胸怀、无私的爱心、良好的行为来潜移默化地影响学生,求索不止、奉
献不息,努力在教师这个平凡的岗位上书写人生的壮丽篇章。
三、牢记终身学习,争当教学有方的授业者。教育是严谨的科学,需要我们去探究;教育是多彩的艺术,需要我们去创新;教育是系统的工程,需要我们团结协作。我们应牢固树立终身学习的观念,做学习型教师,要向书本学习,向周围的同事学习,向实践学习,时时更新自己的知识,把握时代的命脉,积极参加集体备课、教学研讨等校本培训,不断反思自己的教育教学工作,提高教书育人的本领,努力打造高效课堂,做博学深思,严谨治学,锐意探索,精益求精的有为之师。
教育是爱的事业,只要我们心中有爱——爱事业、爱学生,我们就会有要把工作做好的责任感,就会产生无穷的工作激情,就会有前行的动力,就一定能成为人民群众满意的教师!
十年树木,百年树人。让我们牢记各级领导的关心和厚爱,牢记社会各界和全镇人民的重托,抓住机遇,开拓进取,团结协作,埋头苦干,奋力拼搏,倾尽智慧与力量,共同谱写棣花教育事业更加辉煌的篇章吧!
最后,我衷心地祝各位领导、同事们身体健康、工作顺利、阖家欢乐!
谢谢!
第五篇:教学会上表态发言稿
精致常规教学管理 潜心课堂改革发展
——2016年春季樊城区教学工作会上的表态发言稿
新华路小学 杨 荣 尊敬的局领导、各位校长、各位同仁:
大家好!2月25日下午接到区教研室关于召开教学会议的通知后,立即下载相关文件,召开校长、书记、副校长、教导主任专题会议,会上首先明确会议的参会人员、时间地点、会议要求和议程,接着学习相关文件,对《樊城区教研室2016工作要点》《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》《樊城区教育局关于进一步深化区域课堂教学改革指导意见》做了细致的学习和分析,三份文件指明了方向,明确了要求,我们一是严格按照文件要求执行区教育局教研室的决定,二是结合学校实际,精致常规教学管理,保证各项要求落实到位,三是潜心课堂教学改革研究,深化改革发展。最后学习了三份评比通报,知道了我们取得的成绩,存在的问题,针对问题也进行反思,找原因、找差距、找方法。
下面作如下十点表态发言,敬请批评指正:
一、精致教学常规管理,提高教育教学质量
质量是学校发展的永恒主题。质量靠管理,我校近年来一直注重全程管理、全员管理。我们将从三方面开展进一步的实践研究,探索精致管理的有效办法:
1.健全制度,抓源头。结合《樊城区教研室2016工作要点》《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》《樊城区教育局关于进一步深化区域课堂教学改革指导意见》,精致《新华路小学常规管理办法》,优化常规检查的内容、细化常规检查的形式,固化常规检查的反馈整改;精致《新华路小学高效课堂常规质评六要素》,规范高效课堂质评、小组的使用与管理、导学案的编写与使用、信息技术与课堂教学深度融合等一系列常规管理制度和实施方案。
2.注重过程,抓平时。我校的 “教学常规管理细则”和“学生作业以及批改规范”经过近年的修订完善,更具科学性、更具操作性。我们将进一步加强对全体教师进行专门培训,让规范走进每位教师心里,使教学行为有规范,也使督查有据可依。除了平时加强对课堂教学、导学案、集智备课、反思会、巡课质评、学生作业的月查,我们还打算开展校内督导抽查,让管理层和教师代表组成督导小组,进行不定期的一日督导,放大微观环节,加大监控力度,使过程管理更精致、更有实效。
3.重视评价,抓典型。我校将继续运用积累起来的有效经验,关键年级重点抓在节点上的,如一年级习惯教育、三年级学段变化适应教育、六年级毕业阶段教育;关键时期重点抓习惯和方法,如低年级写字、读书、听讲等习惯、中年级预习、展示、评价等学习方法;高年级思维能力、解决问题能力的培养;关键人物,如每个班吃不饱的、吃不了的,有专项特长的学生。将“提优补差”工作制度化、常态化。坚持“管理层围着老师转、老师围着学生转、重心下沉前沿转”,勤走、勤看、勤参与,全校凝心聚力不松懈,确保教育教学质量不断提升。
二、坚持校本教研,积极深化课改。我们继续坚持以教科研为先导,深化校本教研,构建“行动·反思·研究·合作·成长”的教研组,按照“基于学校”、“为了学校”和“在学校中”的要求,继续深化课堂改革的研究,让每个孩子参与实践,让每个孩子体验成功,注重行为变化,注重情感体验,让学生对自己和他人负起责任,体会成长的幸福与快乐。
我们通过“课堂诊断”将教学工作和科研工作紧密结合,通过看(师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度)、听(师生在教学活动中交流发言和由此反映出的思维状况)、问(了解教师的执教意图与学生的内心感受)等手段,以先进的教育理论作指导,在理性思考的基础上,总结与提炼执教者的教学经验与特色,发现与研究执教者存在的问题与不足,并及时提出相关改进措施与意见,帮助教师实施高效课堂。努力形成真诚合作、相互切磋、相互探讨、共同提高的研究氛围,实现学校科研的校本化、师本化、高效化。
三、坚持课堂创新,优化课堂结构。
我们将继续“三究四学”课堂教学改革的研究,重视新课标的“四基”要求(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),培养学生发现、提出问题的能力和分析、解决问题的能力,在教学中既要让学生学会知识、形成技能,更要让学生学会思维方法、学会做人,培养学科知识的整合能力。具体表现在教学形式上做到“动”,身动、心动、神动,丰富生与生、生与师、小组与小组的互动交流,让思索与探究贯穿整个课堂;在教学主体上做到“实”,把学习的主动权还给学生,突出学生实实在在的主体地位;在教学方法做到“活”,目标分步,设问分类,练习分层,鼓励不同见解,做到一切的预设服务于课堂生成,而不是服务于教师及教案。
四、重视队伍建设,提供有力保障。
我们将继续坚持用新的课程理念引导教师,用“荣誉、品质、品牌、品位”来激励教师增强自豪感,用成功实践来鼓舞教师证明个人价值,用搭建平台来提升教师专业发展,用人文关怀营造和谐氛围,增强归属感、幸福感。通过推荐教育论著书目、赠送阅读书籍、开展成长论坛、撰写教育故事、推介先进个人等做法,引导教师主动学习;继续通过片区校际联盟这个平台邀请专家、名师来校指导,邀请教研员对教师的教学工作进行诊断;进一步充分发挥学科带头人的优势,专题展示、专题研究,组织全校教学大比武、课件评比、论文评比、案例评比等,促进教师专业成长;通过民主管理,人文关怀,来进一步调动教师投身教改的积极性。
五、优化集体备课,发挥群体优势。
进一步充分发挥同伴研修、共同进步的作用,更好地将个体经验汇聚为群体资源,使集智备课真正成为自己的日常功课。集智备课采取“轮流主备、共同研究、优选教案”的方式,倡导教案以“好用、实用、有个性、有新意”为原则,创造性地开展集智备课。充分运用信息技术将备课方式逐步由人对人过渡到键对键,不断提高教案共享度,提倡现代网上办公,加强学科间横向联系和纵向沟通。
六、培养自学习惯,提高学习效率。如何提高课堂40分钟的学习效率,我们将重点培养学生三种学习习惯:一是培养先预习后上课、先复习后作业的自学习惯;二是培养学生勤于思考的习惯,在学习过程中多动脑,勤思考,善质疑,不仅要掌握是什么,也要弄清为什么,更要学会怎么用,举一反三,在解决问题的过程中发展、提高自己;三是培养学生自觉整理归纳知识的习惯,要求学生把学过的知识认真地回忆、再现、梳理和归纳,根据每个知识点间的联系把它穿成线、连成片,从而形成系统的知识体系。
七、完善作业流程,提高作业质量。
我们将探索和推行作业环节“三个一”模式,即抓好课内一刻钟,课外一组题,用好一本教辅资料的落实工作;作业练习做到“四精四必”,即精选、精讲、精练、精批,有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。学生作业练习题选择注意阶段性、典型性、层次性,进一步提高作业的针对性和有效性。建立纠错制度,做到有错因分析、错题再做、反思感悟和检查批改。
八、及时辅导答疑,开展结对帮扶。
我们要求各科教师深入到学生中去,了解学情,了解困惑,及时释疑解惑。一是鼓励学生之间建立学习合作小组,进行互帮互学,开展结对帮扶;二是根据“个别化”教育的要求,每天安排时间对学习有特殊需要的学生以帮助,及时辅导,及时答疑;三是要求教师利用通过网络、家校通平台开展“一对一”或“一对多”的学习辅导,努力让基础差的学生增强学习信心,让基础好的学生享受成功的喜悦。
九、加强质量调控,实现科学评估。继续严格执行“五严”规定,不以考试成绩为标准对教师和学生进行排名和奖惩,教师考核重过程、重师德、重课堂、重常规、重学生评价、重同行评价。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生,认真做好学生成长记录册和综合素质评价。我们将通过常规自查制、随堂听课制、问卷调查制、分析诊断制等四种监控措施进行有效调控,实现教育质量的科学评估。
十、正视问题,找改进办法
课改四年来,我校在区教育局的正确领导下,全面实施素质教育,不断深入推进课堂教学改革,加强教师队伍建设,稳步提高教育质量,在促进学校的内涵发展、特色发展、协调发展。长期以来,我校的教学管理工作逐步形成了“校长室——各职能办公室——学科教研组——年级备课组长”四级管理机制,校长和中层干部蹲点年级和学科,每天到蹲点年级巡课不少于两节课,值班当天校长全天候到全校巡查班级卫生、安全、纪律和课堂,年级组长、备课组长、教师的巡课也排出巡课课表,这样全员管理、人人管理保证教学秩序、教学质量。
但本次通报中,我们的期末学科综合素质质量分析成绩不理想,内心非常难过。自己精心组织、细心安排、用心修改,大雪纷飞的中午仍然在办公室逐个逐句审核,说明能力还是欠缺,为此我们将进一步把备课组的建设当作提升质量的核心工作去做。围绕“四好一出”(选好一个组长,订好一份工作目标,开展好日常活动,研好一个课题,带出一支优秀学科团队)的目标,致力于打造优秀备课组文化。不同备课组通过“每周一课”学科擂台,同课异构或异课同构,从文本解读到过程观摩,再到评课,撞击智慧的火花,碰撞教育的灵感。各学科教研活动都借助打磨优课活动,在一次次磨课过程中,互相学习,互相启发,互相激励,取长补短,共同进步。目前学校还处在规模发展进程中,我们将继续在队伍管理方面做有益探索。
再好的制度不执行都是一纸空文。我们将遵循:“存在特殊的事,但绝不允许存在特殊的人”的原则,改进校内检查办法,逐步实行“两重两常”的检查模式,即“重自查自纠、重培植典型”“检查正常化、检查经常化”,使得好做法得到及时推广,好经验及时分享;问题及早呈现,倾向及时调控,力求执行规范不走样,轻负优质有保障。
各位领导,各位校长,我们非常珍惜狠抓教育质量的良好氛围,非常珍惜新华路小学已经取得的良好社会信誉,我们更加感到发展学校、成就教师、成长学生的重大责任!我们将全面贯彻落实这次会议精神,进一步统一思想,真抓实干,为实现全区小学教育更加规范、更高质量、更具特色的目标做出我们新的贡献!谢谢大家。
2016/2/26