李艳-水质 COD 测定过程中常见问题的分析

第一篇：李艳-水质 COD 测定过程中常见问题的分析

水质 COD 测定过程中常见问题的分析

李艳

摘 要：COD分析是所有待处理水源、外排水水质的必检项目，也是水处理研究课题必然涉及到的一个分析项目。目前在实际应用中，常用的测定 COD 的方法有：传统的回流滴定法(GB)、密闭消解法(ISO)、建立UV25、SAC与 COD的关联性分析，间接获取 COD数据。除此之外，人们仍在不断的探索更省时、经济、环保的新的测定方法。在长期的分析实验过程中，我们也发现了一 些问题，获得了一些经验，本文就水样 COD测定中常见的问题进行分析，提出改进意见和建议。

关键词：水样；COD测定；方法；分析；建议

水被有机物污染是普遍存在的，尤其我们公司MTP外排水中含有大量的甲醇、烃类等有机物，化学需氧量(COD)作为有机物相对含量的指标能够反映水中被氧化的有机物的含量，数值经常超过污水处理设计值的几倍甚至几十倍，COD 是一个严格的条件性指标，操作不严格必然导致数据的不准确。传统的回流滴定法，操作繁琐，耗时长，加热回流的速度 不易控制，加入的硫酸汞试剂存在污染；改进后的密闭消解法（我们公司目前的分析方法），操作简便，但因为原理是依据样品的紫外吸光值与 COD 值之间的关联性，因此凡是可能影响吸光度测定的因素都会反映到COD 数值的偏离上，对样品的稀释倍数把握不准确将会带来较大的测定误差，硫酸汞的污染问题依然存在；使用商品化的测试管存在厂商供货不及时、费用高的缺陷，而且不同厂家生产的仪器和试剂有较强的一一 对应性，没有广泛适用性，虽然操作人员接触硫酸汞的机会减少了，但污染物的存放及排放问题仍然存在；利用UV254和S A C与COD的关联性间接表示 COD的数值是一种避免接触有毒试剂的好方法，缺点是通过关联得到的拟合方程只适用于某一特定的水体，使用的前提条件是必须对欲测定的水体进行长期的 COD 和吸光度的监测，积累大量数据才能得到准确可靠的回归分析结果，而且该方法只适用于矿场稳定操作条件下的水体监测，不适用于水体状态、性质变化频繁的其它场合，例如：科研及实验。1 样品的预处理对 COD 的影响

MTP装置排水、实验及科研中试装置排水均含油，含油量差异很大。水样含油是导致COD升高的首要因素，油含量的升高和COD的升高呈正比例关系。一般情况下，样品浑浊的主要原因是含有乳化油和悬浮物质，这时候用回流滴定法测定COD比较合适，因为在回流的过程中乳化油和悬浮物质基本被去除，如果用光度法首先需要进行样品 的预处理，因为因浑浊导致的吸光值升高并不和因 存在还原性物质（COD代表物）导致 COD升高存在任何线性关系。在ISO方法和水和废水监测分析方法第四版！中均没有给出具体的预处理方法。我们沿用水质氨氮分析(光度法)中水样的预处理方法，但此方法中只给出絮凝沉淀需加入的絮凝剂的固定用量，并没有给出适应于不同水体和油含量的用量范围，因此在絮凝剂用量相同而水样杂质含量不同的情况下的絮凝效果是完全不同的，例如，对成分复杂的焦 化废水，在很多情况下絮凝效果不好，而样品絮凝的效果直接影响COD的测定结果，我们采取将含油量高的样品先稀释再絮凝的办法，使问题得到了缓解。实际测定过程中，水样是千差 万别的，因为没有规范的预处理方法，或者是规范一个统一的待测样品的浊度的标准（对于深度处理的污水，杂质去除率高，测定过程中浊度对COD的影响可忽略不计），而且水样中油的乳化状态和絮凝物的絮凝状态不同且随放置时间的延长而改变，使同一水样不同的人、不同的时间测得的结果存在较大差异，甚至没有可比性。例如，对同一样品中乳化油的处理方式不同，使得待测样品的油含量不同，就会得到不同的 COD结果，见表 1 同一样品不同的放置时间测得的COD值不同，一直到大部分油上浮，大部分悬浮物下沉，水相达到新的平衡，COD值不再变化或变化微小，见表2 实验室里处理污水要讲究时效性，一旦油和悬浮物分离出来是很难用化学和物理方法恢复到初始状态的。

表 1 焦化车间焦化废水除油前后COD值的变化

表 2 同一样品不同放置时间测得COD值

由表二得知我们化验分析在对SBR5号池6号池的采样分析结果数值往往相差很大，这是由于我们采样方法的局限性所致，我们没有统一的取样点，取样时取样桶所采的液位不一样会直接导致COD结果的巨大差异，我希望公用工程能重视这个问题，及时统一取样方式，我们的化验分析结果才有真实性、代表性。2 对水样中氯离子的掩蔽

掩蔽氯离子的过程要用到硫酸汞(高毒)，为了环保，有人提出先测不同氯离子浓度的标准溶液产生的COD，建立 [ C l ] 和COD的关系曲线，将待测水样进行两步测定，第一步，用滴定法测水样中的氯离子浓度，根据[ C l ]COD的关系曲线查得COD[ C l ]值，第二步，用标准方法测整个水样的COD值，测定过程中既不加H gSO4，如果加了就将 C l 掩蔽掉了，也不加Ag2SO4，如果加Ag2SO4，就会产生AgC l，用这个值减去 COD [ C l ]，即得到消除氯离子干扰后水样的COD值。这个方法思路很好，但在实际应用中无法实现，因为在不加催化剂Ag2SO4的情况下，C l和水样的氧化过程无法进行，如果要实现这一想法，必须筛选其它催化剂，并且该催化剂不与C l发生任何化学反应。3 取样方式对 COD 的影响

在科研实验过程中，样品COD的测定必须和具体的水样的处理工艺紧密结合，要保证样品有代表性。如果是因为人为的原因混入了油或悬浮物质，例如，取样口距离液面油位太近，取样的时候伴随夹带，因为这时取的水样并不代表实

际水样的处理效果，因此这部分油在测定COD之前必须过滤除去，操作过程中应尽量避免类似现象的发生，其它正常情况下的样品含油则不作过滤处理。样品过滤前后COD有变化，若悬浮物、油含量高，则过滤前后 COD 值变化大； 若悬浮物、油含量低，则过滤前后COD值变化小，结果见表 3。

表 3 样品过滤前后 COD值变化情况 我们对密闭消解法(ISO)的改进

密闭消解法(ISO)对样品的消解过程需要2小时，单个样品的测定过程需要4小时，因时间太长，不适用于科研实验过程中的参数评选和条件控制，我们将催化剂硫酸铝钾和钼酸铵按用量加入到消解液中，加快了反应速度，消解时间缩短为10分钟，从分析结果来看，实测COD与理论COD 的 R 值为 0 99996 数据的准确度是可靠的，见表4。

表4 不同方法结果对比表 结果

COD所反映的是水体中有机还原性物质和无机还原性物质的含量水中还原性物质包括有机的和无机的，它们能够同时被重铬酸钾氧化，只有在掌握它们相对含量的情况下，才能正确反映测定COD的目的。我们公司是新型的煤制烯烃项目，生产过程产生大量含有有机物的污水，我们只有采用快速分析方法（此项工作正在进行中）、统一标准的采样方式才能快速准确报出分析数据，指导公用工程稳定的生产运行。

参考文献：

[ 1]陈梅芹，吴景雄.UV 254在炼油废水深度处理中的效果预测[ J].工业水处理，28(2)： 64-66.[ 2]林星洁，杨慧芬，宋存义.UV 254在水质监测中的应用研究[ J]，能源与环境，2005，(1)： 22-24.[ 3]魏复盛，水和废水监测分析方法(第四版)[ M ].北京：中国环境科学出版社，2002.[ 4]W.W esley E ckenfe lder著，陈忠明等译.工业水污染控 制(第三版)[M ].北京： 化学工业出版社，2003.[ 5] W.F resen ius 等编，张曼平，等译水质分析[M ].北京大学出版社，1991.[ 6]张晓红分光光度法测定工业废水中化学需氧量[ J].山东化工，2005，34(1)： 35-36.[ 7]王新，COD 测定方法的研究动态 [ J].宁波化工，2006 3/4： 44-46.，[ 8]黄敬嵩.COD测定中氯离子干扰的消除方法探讨 [ J].福建分析测试，2008，17(2)： 39-41.

第二篇：水质检验中重金属的测定方法分析

水质检验中重金属的测定方法分析

*** 摘要：水质检验与人们的生活息息相关,如果饮用水或自来水中含有大量的重金属元素，会对人体健康造成很大的影响严重时会导致贫血 等重大疾病,因此在使用水之前,必须进行一定的净化处理,然后对水 质中的重金属进行测定保证水质的安全、洁净。本文在水检验中重金属测定意义的基础上,对电化学法、原子吸收光谱法、生物化学法等重金属测定的方法进行了深入的研究。

关键词：水质检验；重金属；测定方法

水是人们日常生活的基础,随着经济和科技的发展,环境污染越来越严重,尤其是大量污水和工业废料的排放,对水资源造成了严重 的污染。由于重金属在水质中通常以离子形式存在，如果人饮用了含有重金属的水,会影响人的身体健康，因此必须对含重金属的水质进行一定的处理,但是受到目前技术上的限制，重金属离子在水质中很难发生降解，想要处理这种重金属,必须知道重金属的种类和含量。在这种背景下很多专家和学者对重金属的检测方法进行了研究，在 现代先进设备和技术的基础上,研究出了很多高效率的测定方法，为实际的水质检验提供了一定的参考。1水质检测中重金属测定的意义

饮用水和自来水输送到用户之前，都要先对其进行一定的过滤和消毒等处理，使水质达到健康的标准。但是通过实际的调查发现在对 水质进行处理的过程中,重金属是一个难题，由于不同的重金属对人 体产生的伤害不同,如果水中含有重金属离子，通常都会有多种重金 属元素同时存在,如果人使用了这样的水，会对人体的不同部位同时 造成伤害。如重金属铝就会对胃蛋白酶产生影响，铅等重金属可以造 成人体的贫血等,由此可以看出水质中重金属的存在,严重影响了人 的健康，必须对其进行处理。目前处理水质中重金属的方法较少，通常都是根据实际的重金属情况,选择一些针对性的化合物,与重金属离子进行反应,最后生成沉淀从水中分离出来。因此在实际的水质处理之前,必须清楚水质中重金属的种类和含量,这就需要重金属的测定方法,通过前面的分析可以看出,水质检验中重金属的测定, 对于水质的净化处理以及人体的健康，都具有非常重要的意义。2水质检验中重金属测定方法 2.1电化学法

从某种意义上来说,对水质中重金属的处理，必然要通过一定的 化学反应,重金属排入到河流中,也是经过化工厂的废水等途径,因 此也可以利用现代化学手段对水质中的重金属进行测定,电化学就 是其中一种。由于不同金属元素的电化学性质具有较大差异,因此可 以对水质中的重金属离子进行电化学性质的测定,然后与已知的重金 属电化学性质进行对比,从而确定水质中的重金属元素。在实际的测定过程中,要想使用电化学法对水质进行检验，必须在化学池内进行,首先要对水质进行取样,然后将样品放入到化学池内，在设置好了各项参数后,就可以进行实际的测定。电化学法是目前水质检验中一种常用的方法,由于需要的设备简单、检验周期比较短,因此很多检验人员都喜欢用这种方法对水中的重金属进行测定。经过了多年的改进和完善，电化学法对铜、镍等重金属元素测定具有非常好的效果。2.2原子吸收光谱法

随着物理学科的发展,光、电等领域有了很大的进步，其中光谱 法在很多领域得到了很好的应用。原子吸收光谱法是近几年才出现 的一种水质检验方法,由于对水质检验的效果比较好,已经成为现在 环保部门的主要检验方法。地表水中含有的重金属元素中,铅和汞元 素对人体的伤害最大,如果这两种元素的含量较高,这样的水质无法 直接使用，必须经过必要的净化处理。而这种方法对铅和汞元素测定 的效率很高,在实际的测定过程中,可以利用APDC和MIBK对水质中的铅进行鳌合萃取,利用光谱法和萃取技术,就能够完成水质中铅的检验工作。通常情况下这种方法很少单独使用,经常配合其他的技术进行水质的检验,如根据汞元素的特点,利用滤膜技术获取水质中的汞，然后使用这种方法就可以测定水中的汞含量。2.3荧光分析法

在进行物理实验的过程中,人们发现物质在受到光的照射后,内 部会发生一系列物理变化,如电子的运动的激烈性增加,如果光照达 到一定的强度,会使电子转化成激发态。由于激发态的电子非常不稳定,失去了光照的外部干扰后,很快会变回稳定状态,在这个转变的 过程中物质会射出一定波长的光,这就是所谓的荧光。不同物质的构 成和元素价态不同发射出的荧光波长、频率也不同，因此对发射出的 荧光进行分析,就能够确定物质的组成元素。现在能够发射荧光的物 质有很多,而且随着科技的进步,能够发射荧光的物质数量也在增加。荧光分析法在实际的水质检验中使用的比较少,主要是测定的精确 度较低,现在的水质检验中,不但要能够测定重金属的种类,对于具 体的含量、浓度等也要进行精确的测定,而荧光分析法显然无法测得 精确的数据,只能根据实际的荧光效果,知道水质中重金属的种类和 大概浓度。2.4分光光度法

通过物理中的光学实验可以知道,电子在跃迁的过程中会吸收 一定的光谱从而产生可见光,而不同物质的电子跃迁,吸收的光谱不 同,因此可以利用这个特点对水质中的重金属进行测定,这就是分光 光度法。但是由于这种方法测定的效果较差,因此在实际的水质检验 中经常会与荧光分析法等配合使用,这样就能够很好地弥补不同方 法自身存在的缺陷,通过两种方法进行互补,能够极大地提高水质检验的效率使得重金属的测定更加精确。2.5生物化学法

传统的化学和物理学科经过了多年的发展,目前自身的理论比 较完善,可以进步的空间有限,因此人们开始重视生物等新兴的学科。生物化学水质检验法就是将生物和化学进行结合的一种技术,作为 一种新兴的水质检验法，虽然理论上比较完善,但是实际的应用还比较少还处于研究的阶段，但是很多人相信,生物化学法的高效性、准确性、绿色性等特点,使得这种方法必然会成为将来水质检验的主要方法。现在的生物化学法中,主要利用酶等特殊的性质使其与重金属发生一定的反应从而改变酶的活性，酶活性的改变可以使得PH、电导率等发生变化,通过测量这些变化就可以测定水质中的重金属。此外还可以利用生物中抗原和抗体的特性与重金属进行结合,但是在结合之前必须对重金属离子进行一定络合处理,考虑到抗原与抗体具有很强的针对性，如果选择的络合物不能够与抗原和抗体进行反应，那 么就无法测定水质中的重金属,因此这种方法还存在一定的局限性，有待人们对其进行改进。3结语

水是人类生存的基础，地球之所以适合人类生活，就是因为有大量的水存在，如果水质受到了污染将会对人类的生存造成严重的威胁，因此近些年来，环保问题开始受到人们的重视，而水质检验是环保中 的一个重要环节。通过全文的分析可以知道水质检验中重金属测定 对于保持水质清洁和人们的身体健康具有重要意义。

目前有很多种方法可以对水质中的重金属进行测定，每种方法都具有一定的自身特点，在实际的检验过程中可以根据水质的实际情况针对性地选择一种或者两种配合使用，如对汞的检测，一般采用冷原子吸收法、双硫腙分光光度法；对镉的检测，一般采用直接火焰原子吸收分光光度法；对铅的检测，一般采用原子吸收分光光度法、双硫腙分光光度法、阳极溶出伏安法、示波极谱法；对铜的检测，一般采用二乙氨基二硫代甲酸钠萃取分光光度法、新亚铜灵萃取分光光度法；对铬的检测，一般采用比色法、硫酸亚铁铵滴定法,这样最大程度上提高测定的准确性。参考文献：

[1]刘丽娟,费学宁.流动注射分析技术及其在水质分析应用中的进展[J].天津城市建设学院学报,2005,11（2）:112-114.[2]洪陵成,王林芹,张红艳等.用于环境水质分析的重金属检测技术[J].分析仪器,2011,（1）:11-14.[3]徐继刚,王雷,肖海洋等.我国水资源重金属污染现状及检测技术进展[J].环境科学导刊,2010,29（5）:104-108.[4]陈旭东，城市污水水质检验方法标准与处理技术工艺实用手册[M]；北京电子出版社，2005.

第三篇：党性分析总结李艳萍 文档

介绍幼儿园食堂的基本情况

一、我们的食堂配备有初加工间，用来洗菜、摆菜专用。操作间用来对食品的制作加工用。

洗碗、消毒间用来对餐具的清洗和消毒专用。仓库是干菜和粮油储藏专用。

二、二、人员的配备：食堂人员的配备是根据幼儿园的人数比例配备了两个工作人员。她们

是杨会英和李艳花两位师傅。她们两位的身体经过相关医院体检，是合格的。两位职工都不仅热爱食堂工作，而且关心幼儿的健康成长。所以工作上一丝不苟，服务意识强，有大局观念。

三、采购工作：采购分干菜、新鲜蔬菜、肉类、牛奶、蛋类、米线、卷粉、粮油、调料等几

方面的采购。各项的物品采购都在呈贡附近具有营业执照、商品流通许可证、检验报告票据等的门市采购。新鲜蔬菜、每天由一位老师跟我（后勤负责人员）到市场询价购买；肉类、早点用品每天早上定点去取。但每一种购回物品都要让两位师傅检查验称，验收符合质量标准方可入库使用。

四、蔬菜的清洗流程：一泡、二洗、三用开水烫。这种流程的方法不但能保证蔬菜的清洁度，更主要的是能有效的去除残留在菜上的农药，确保饮食安全。

五、餐具的清洗：首先用洗洁精对开水洗，然后用流动水冲洗，再把餐具擦干净，最后放入

消毒柜内高温消毒。

总之，一切工作从细抓起，层层把关，安全当头，以确保师生的饮食安全为己任。为办优质幼儿园提供让家长满意、放心的后勤服务。

第四篇：公司各部门协作过程中的常见问题分析

公司各部门协作过程中的常见问题分析

一家公司是由多个部门所组成的,公司在具体事务的运作上,不可避免地要涉及员工与员工之间、部门与部门之间的协同配合。在这些流程中，最常见的问题是不同部门之间如何更好地相互配合，如何共同实现公司制订的目标。

◆常见问题

部门协作过程中的常见问题：

◥职责重叠

◥分工不明确

◥存在部门的本位主义

◥有令不行，人治大于法治

很多公司在体制上存在职责上的重叠以及职责不明确的问题。没有明确界定各部门之间的权限，导致处理事务时出现互相推诿、扯皮的现象。此外，不同部门中存在着部门的本位主义。在处理公司事务时，只考虑本部门的利益而缺乏全局观念。

◆产生根源

产生以上问题的根源在于公司的组织结构。公司按照功能划分为销售、制造、服务和人力资源等各个部门。这样的划分方法对于提高公司的效率显然是合理的。销售部做好销售业务，制造部做好生产工作，而总体上加以协调，这一体系被称为命令执行制体系，是一种直线型的思维。

在直线型思维的主导下，各部门各管各的，从而不可避免地在不同部门之间产生了壁垒，通常被称为边界。直线型思维的致命缺陷在于将过多精力消耗在公司内部的争吵之中，而恰好忘了客户的需求这一件重要的事情，最终导致客户的不满意。

◆解决的方法

解决方法：流程控制，多采用横向思维。

为了更好地满足客户的需求，保证整个“战役”的胜利，必须“牺牲”一些局部的利益。在这种情况下，直线型的纵向思维是不足以解决问题的，应该更好地采用横向思维，通过控制流程而将各个部门密切地串联起来，盯住供应尚和客户，从而较好地满足客户的需求。现在的企业内部，已经到了环环相扣的地步，已经是一个完整的系统，不再是单个部门的问题，而是系统化的问题。从系统方面着眼，每一个人的工作都会影响到别人，同时自己的工作又受别人工作结果的影响。因此，人们需要从过去的直线性思维，变成系统性思维；从过去的纵向思维变成横向思维。

第五篇：李艳 同课异构自我诊断分析报告

《清澈的湖水》自我诊断分析报告

语文二班滑县半坡店乡南街小学 李艳

我执教的《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课，这个单元主要围绕“环保”这一专题。本课旨在通过小洁在游览湖水过程中，不随手乱丢果皮纸屑，爱护环境的事，告诉我们保护环境，人人有责。这篇课文质兼美，语言典范，贴近儿童生活，既能使学生通过文本感受到景色美，又能使学生在思想上得到“环保”启迪，在情感上受到感染和启迪。针对本课特点，我以培养学生的语文实践能力，关注语文素养的形成和发展为重点。在教学中，我力图从学生的自主发展和实现语文教学的本真出发，组织学生充分接触文本，引导学生从自己的认知、经验、情感出发，抓住重点词、句，择读课文。在初读后，就抛给学生一个问题，让学生自主的探索文本，抓住“攥”和“扔”两个关键词来整体感知全文，接着，以读促讲，以读促悟，找到写景美的语段，并随即进行分析指导。走下课堂，我觉得阅读教学要树立“以读为本”的教育思路，让孩子门在读中进行感知、感悟、积累、体验，还要在读中训练学生的语感、思维能力和表达能力。所以在这节课的教学当中，我以读为主线进行设计。

一、抓住重点句子，加强朗读指导，突出了以读为本的教学理念。

教学中，我抓住文中有关描写“湖水清澈、小鱼快乐、山石有趣”等重点句子，通过多种形式加以朗读指导，如指名读、自由读、想象读，在学生读熟的基础上，我又采取熟读成诵的方法引导学生在短时间内背下这些优美的句子。比如：在引导学生感受湖水清澈时，我让一个读的好的孩子起来朗读，其余孩子闭上眼睛想象画面，听读完后，我问“你们看到了什么”？ 一石击起千层浪，有的孩子说看到了蓝天、白云；有的孩子说看到了清澈的湖水；还有的孩子说看到水中美丽的倒影„„这美丽的画面就深深地印在了孩子们的脑海里，这时激励他们去背，他们更有兴趣也更容易记住。

二、合理地利用这些美丽的图画让语文课堂变得更加美丽。

本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到风景的美。但也正因为如此，这些写景的句子被分散在课文的各个段落中，穿插于小洁和小男孩的行为中，要学生把它们找出来并不容易。如果能把这些句子找出来好好体会，则能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一个明显的对比，从而更好地帮助学生体会保护环境的重要性。我在教学时利用课文中的插图契领，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面让孩子们印在脑海中，首先用自己的话说说在图上看到了哪些美丽的景色，再请学生自读课文，到课文中找到描写图上美景的句子。学生看了图后，有的找到了“湖水像一面镜子，„„变幻的山峦。”还有的找到了“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙„„正在赛跑呢！”在插图的帮助下，文中写景的句子都被孩子们一一找了出来。图文结合，围绕着图，学生再来品析这些句子，内容相对集中，收到了较好的效果。特别是其中的一句比喻句，我联系图再让学生到图中找找哪一块石头像青蛙，哪一块石头像雄鹰，学生热情高涨，纷纷发表自己的看法，不用多指导，学生自己体会到了比喻句的作用。

三、善于利用激励性语言，激发学生朗读背诵的兴趣。

小学生最爱戴高帽子，一句表扬的话会让他们乐上半天，因此，在课堂教学中对学生朗读评价十分重要。每次当学生读完后杨老师就能及时给予肯定和表扬，如：“你读得真流利”“你真了不起，这么快就能背下来”“你真是个会读书的孩子，从文中知道了这么多”“你真是一个会倾听的孩子”等等，正是这一句句听起来十分普通的赞扬的话在激励着孩子们争先恐后地去读去背呢。

总之，我觉得这堂课上有可以肯定的地方，也有不足之处。一是对部分句子、词语理解不够透彻。比如：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游”这一句的理解，如果我在提问后，让学生入情入境地再去读文，会更进一步地帮孩子们去感悟湖水的清澈。另外对“皱纹”一词的理解我认为也不够深。二是对于学生读的指导不到位。低年级学生的朗读指导不能单纯地从理论上去讲，而在适当的时候加以范读会起到事半功倍的效果，如当指名读“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游”这段时，我觉得学生读得还有点欠缺，如果能适时委婉地指出：你读得很流利，要是再读得轻柔、舒缓些就更好。这时我再进行声情并茂地范读，然后让学生再去读课文，他们就能体会到什么叫轻柔舒缓了。还有整节课中，为了强调读书的气氛，学生齐读的现象较多，这样就磨灭了学生阅读个性的发展。