白板试题（合集五篇）

第一篇：白板试题

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

模拟题一

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.请调出白板软件界面。双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。并用铅笔模式（绿色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）

2.绘制一个长度60cm的线段，然后将线段的长度延长至90cm。（10分）

3.通过使用笔触等工具出一串葡萄（含叶子），并进行组合成一幅画，并在旁边用手写识别写上“葡萄”。最终保存到桌面上，作为备用的图片资料。（20分）

4.自制PPT文件，输入“36+97=？ 133”（字体字号任选，确保清晰），使用白板软件中的一个功能，将自制PPT中的问题和答案分别呈献给评委。（20分）

5.打开白板软件，进行课程录制;板书“这次考试真难啊”几个字;在该页面上文字下方，用直尺划一条线;关闭直尺这个工具;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

模拟题二

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.画一条直线，并测量其长度（10分）

2.使用聚光灯讲解“回收站”图标的功能（10分）

3.画一“矩形”，输入文字“5+

2、白+黑”，实现用“图形”遮罩显示“文字”。（20分）

4.对以下内容进行录制：绘制“母鸡带领小鸡觅食图”，要求题目清晰，母鸡由小鸡图形放大制作，小鸡数量不少于10只，回放讲解。（20分）

5.设置计时器，拖拽调正到合适的位置，调整时间为1分钟倒计时状态，并开始计时。运行白板操作系统，新建页，设置背景颜色为灰色；用红色笔，在白板上书写“动画”，并将文字与桌面上的“Flash1”链接，进行放大播放，期间使用探照灯工具，播放完毕删除文字“动画”，接着撤销删除操作。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题三

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

6.请调出白板软件界面。双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。并用铅笔模式（红色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）

7.绘制一个长度60cm的线段，并以它为边，绘制一个正方形，并对内部完成涂色。（10分）

8.画出一个操场，注明“跑道”“主席台”。最终保存成一张备用的图片资料。（20分）

9.从网上下载图片并在白板软件中插入“电池”1节、“灯泡”2个、“开关”1个，调整图片至相应大小，并手绘连接线。实现灯泡串联和并联两种连接法，用工具分别显示给评委。（20分）

10.打开白板软件，进行课程录制;板书“今儿个真开心，抽到这套题”几个字;在该页面以上文字下方，用直尺划一条线;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题四

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板模式下把背景色设置为黑色，笔设置为白色毛笔，变化至适当粗细，写字“智慧李沧”。最后隐藏白板软件。（10分）2.利用笔触画一个海边沙滩的椰子树。（10分）

3.从图库中，调出一张世界地图，通过聚光灯，聚焦到新疆维吾尔自治区，讲解完新疆维吾尔自治区；将聚光灯移动到山东省，并调到合适的大小进行讲解。（20分）

4.绘制一个60°的∠A，克隆∠A，命名为∠B，并将角∠B的度数调整为90°。（20分）

5.打开白板软件，新建一个页面，插入桌面上小龙虾的图片;2.再新建一个页面，插入桌面上的一首老男孩歌曲;3.再新建一个页面，插入桌面上wild life的视频;4.保存该课件，文件名为“培训”;5.将该课件在白板软件中打开并且播放;6.播放到第二页时,在空白处用蓝色笔写上“2”;7.结束后回到白板状态，退出白板软件。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题五

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.仅用电子笔和软键盘进行操作，将D盘里的某个文档，复制到桌面上。并且重新命名为“考试”。（10分）2.利用图形和笔触功能画一个房子。（10分）

3.拖出“动物细胞亚显微结构模式图”，使用幕布先遮挡住名称部分，让学生们自己回答每个部位的名称，然后公布答案。（20分）4.打开桌面上的PPT，然后标注出课件中的某个词语，并把这句话在白板模式下重新书写一遍。最后将PPT翻页至下一页。（20分）5.请用白板软件中图形功能内部的工具画一条蓝色的细实线和一条红色的粗虚线，然后画出一个实心圆和一个空心等腰三角形，并用公式识别在一侧写出“a+b=c”；重新创建一页，画出一个45度的角，并在原有的45度角的基础上转变为120度的角；并用圆规画出半径为25cm，任意弧度的紫色扇形。返回上一页，去掉之前画的红色粗线，并克隆或复制一下公式“a+b=c”。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题六

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.打开桌面上的PPT课件，并使用某一工具将PPT课件中的文字进行放大。（10分）

2.将今天的课件另存，并且另存为“李沧白板考试”。并且再次打开保存的课件。（10分）

3.在白板模式下，画任意一三角形，标注出顶点A、B、C（标准字母），并测量出AB的长度。（20分）

4.打开白板软件;2.用蓝色笔板书“我们喜欢音乐”;3.用橡皮擦将这几个字擦除;4.撤销最后一步的步骤;5.将该页面保存到桌面上;6.打开刚才存的文档;7.退出白板软件。（20分）

5.使用“屏幕录制”功能，将以下内容录制成一段视频：使用手写识别写出“炎热的夏天在海边玩耍”，然后快速删除“炎热的”。然后用公式识别写出“y=sinx”,并从图库或网络上中找出相应的函数图象。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题七

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.打开PPT课件，并对文件上面的文字用不同颜色的笔迹做批注。打开一个网页，并在网页上做批注。（10分）

2.将白板软件背景改为做面上的“背景图片”，并在白板上书写“美丽的李沧”。字体设置为“蓝色、华文行楷”（10分）

3.在白板模式下，画出一个标准圆，并将圆进行缩小、扩大；之后将圆变成椭圆。（20分）

4.打开白板软件;打开桌面上一个“育儿细节”文档;用钢笔依次三种颜色随意标出任意三个重点;4.用黄色毛笔圈注“育儿细节”四个字;5.将“育儿细节”四个字放大;6.退出白板软件，不保留刚才所做的批注。（20分）

5.打开白板软件，新建一个空白页面，在页面中间标上“1”;再新建一个页面，在页面中间用黑色笔标上“2”;用翻页功能回到第一页;4.在第一页上画出一个74度角;在第二页插入资源库中的任意一幅图片;退出白板软件，不保存刚才所做步骤。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题八

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.将自己从网上下载的任意图片导入到图片库，并打开，在上面标注“很棒”。然后进行拍照保存。（10分）

2.画一个平行四边形，并通过“左对齐”向白板最左侧靠齐。（10分）3.使用文字识别功能写上一句美文“黄河之水天上来”。然后写一句英文“nice to meet you”。识别之后将汉语拖动至上面，将英语拖动至下方。然后通过白板软件或者网络查出“meet”读音。（20分）4.画一朵小花，然后使用回放功能将所画内容重新播放一遍，在播放过程中，暂停讲解，并继续回放。（20分）

5.打开白板软件，新建一个空白页面;打开桌面上“小龙虾”图片，复制成4只;将其中的1只放大变成大龙虾，成为一只大龙虾带领一群小的画面;在图片下面板书：4+1=5，板书颜色为红色;将第四步“撤消、重做”;最后将该页面保存到桌面,并用自己的姓名第一个字母作为文件名，并且将其打开;退出白板软件。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题九

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.利用白板软件或者网络查找单词“good”的读音和反义词；（10分）2.用笔触写出“青岛是个美丽的海滨城市”，然后用三种不同的擦除方法擦拭掉。（10分）

3.分别在白板环境下进行两页板书并讲解，内容自定。通过页面浏览功能找到第一张讲解的内容，并把第一张讲解的内容进行删除。（20分）

4.画出一个直角三角形△ABC，各边用abc表示，并写出勾股定理“a²+b²=c²”。（20分）

5.使用直线、三角形、圆规、喷桶等功能证明“三角形的内角和是180°”。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.请重新对电子白板软件定位。（10分）

2.打开一个视频进行播放，并对任意画面截图。（10分）

3.将背景色调为蓝色，在天空中画几朵白云，然后从网络或者图库中拖出松树的图片。（20分）

4.请手画出标准的椭圆、三角形和四边形。（20分）

5.点击录播功能，开始录制以下操作：用铅笔画一个苹果并填充内部为红色，同时把所填充的整个苹果移动到右上角，并标注上书面字体“红苹果”三个字和英文字母“apple”，然后对“果”字进行笔划回放。对“apple”进行反查。对刚才所画的苹果进行克隆。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十一

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.将桌面上的PPT课件导入到白板软件中（10分）

2.查找“阿姨”的英文的解释？并且查找相应的英文例子。（10分）3.在白板模式下，画出一个标准圆，并画出一条切线，并用虚线画出圆心到切点的线段。（20分）

4.在课堂中讲解足球队员排位知识。（足球场地图片在桌面上，“运动员”手绘并复制）（20分）

5.打开白板软件;打开桌面上的“班班通”PPT课件，在白板模式下进行演示一遍;按要求对其中重要文字（任意五处）用紫色毛笔进行标注;用翻页功能打开第三张PPT;再分别打开第二张和第四张PPT;结束PPT播放，保证批注不能嵌入PPT;退出白板软件（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十二

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.隐藏白板软件，打开桌面上的PPT课件，用绿色荧光笔在课件中标注一句话。并用聚光灯把这一句话凸显出来。（10分）2.查找“华”有几种读音（10分）

3.在白板模式下，画出一个太阳（红色，有光芒），并将太阳移至白板左上角。并用圆规画出一个135°，半径为20cm的扇形。计算出扇形的弧长。（20分）

4.在网上找到一张细胞的图片，拖到白板上进行讲解；并最后截图保存成图片资源使用。（20分）

5.打开白板软件，切换到电脑操作模式;回到白板模式，新建一个页面;板书“班班通培训”5个字，然后旋转这5个字;再擦除最后的“培训”两字;撤销最后一步的操作;重做最后一步操作;退出白板软件，不保存刚才所有的操作。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十三

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板软件下手绘两个圆相交，并对相交部分涂色（10分）2.在白板软件下输入“This is our ______”,并复制5遍，垂直对齐排列（10分）

3.准确倒计时30秒，在30秒内请调出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺画一条直线。（20分）

4.用电脑播放任意视频，并对其中任意画面做截取并批注“很棒”，继续播放，然后选取一段重复播放（20分）

5.打开白板软件;网上下载国旗图片并导入，用紫色毛笔板书“国旗”两个字;将两个字的颜色改为蓝色;放大显示；然后旋转这两个字;退出白板软件，不保留刚才操作。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十四

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板环境下书写“舞蹈”两字，并链接到桌面上的“江南”视频。（10分）

2.画任意三角形，并对各边测量，在白板上书写测量后的数值。（10分）

3.用白板制作课件，并讲解“梦”字的笔顺（20分）

4.导入中国地图，并在其中不少于8个省份上，手绘“大雨”的图例（允许使用复制功能），并对其中一个省份做突出显示（20分）5.打开白板软件;在白板模式下，画上一个椭圆;再将这个椭圆，变成一个圆;拖动这个圆;删除这个圆;撤销上一步骤;退出白板软件，不保留刚才的操作。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十五

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、分）

2、调出白板软件窗口，新建空白页，绘制标准圆，然后隐藏圆心，并对其填充红色。（10分）

3、用录播对以下内容进行录制：绘制圆与直线相交、相切、相离的三种不同位置关系，并标出相交点，在相应的图下方，用蓝色钢笔写出“相交、相切、相离”的三种不同位置关系。停止录制，并进行播放。（20分）

4、新建一页，在资源库中找出动物的图片，并用识别的功能，写出图片中动物的名称，再新建页面，找出另一种动物的图片，、同样识别出动物名称。然后浏览两页内容，并调换两页顺序。（20分）

5、从资源库里插入三张不同水果的图片，靠左上下依次排列，并在右边写出三种水果的名称，打乱对应顺序，并对其文字用不同颜色进行遮盖。让学生选择颜色，显示出文字，与相应图片进行连线。（40分）

在白板软件隐藏的状态下，对回收站进行圈画，并对其放大。（10

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十六

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、打开白板软件，选择最粗线条用毛笔写出本学校的全称，并把本页背景改成蓝色。（10分）

2、新建文件夹，命名为“图片”，把白板软件资源库的任意图片保存到该文件夹。打开任意网页，用软件里的功能进行截取图片，并保存到“图片”文件夹里。（10分）

3、用图形功能快速绘制坐标系，标出“x,y”轴，并用虚线绘制任意抛物线，用红色笔触标出交点。最后对其操作进行回放讲解。（20分）

4、手写识别，楷体、红色笔触，依次识别出“不，怕，难”，然后每个字克隆出四个，全部重叠在一起，老师提问三个字可以有几种不同的排列，根据学生的回答，进行不同的排列。（20分）

5、新建页，用公式识别出“6+8=，9-5=，2×7= ,9÷3= ”,并对其进行遮盖，遮盖部分做成卡片形式，标上”1、2、3、4“让学生选择卡片，老师显示出学生所选卡片覆盖的题目，学生进行回答。（40分）

2013年交互式电子白板应用技能竞赛

试题十七

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、画一个正方形，用直线把其分成三个直角三角形，并对其填充不同颜色。（10分0

2、把上题中填充颜色部分，拖出来并删除原来所画的图形，最后把拖出来的颜色部分重新组合。（10分）

3、隐藏白板软件，打开”班班通”PPT,进入放映模式，对其页面任意内容进行颜色标注，并对其放大，最后擦除标注。（20分）

4、调出白板软件，关掉PPT课件，进入白板模式，用黑色笔触写“各种图形”，并画出三角形，长方形和圆形，让学生任意组合，老师根据学生的回答，组合出至少一种图形。（20分0

5、在资源库里，调出至少两张不同交通标志的图片，并对其单箭头指示标注，新建页，画一个任意多边形，并克隆出一个，分别用直线把两个图形分成不同的部分，组合后放置最上方。然后，把整个屏幕拖下来，对其两个图形填充不同颜色。（40分）

素材准备：

图片：中国地图、小龙虾、动物细胞亚显微结构模式图、背景图片（800*600）、足球场地 歌曲：老男孩

视频：wild life、任意视频、“江南”视频

PPT： “班班通”PPT(每页带一段文字、不少于5页)文档：育儿细节 动画：Flash1

第二篇：白板论文

浅谈电子白板在语文教学中的运用

初次听到“电子白板”，理解为是一种和“黑板”类似估计可以不用粉笔书写的电子产品。学习了电子白板，掌握了它的使用方法后才真正体会到了它功能的强大、给我们的教学带来的便利，以及给语文课堂带来的活力。

一、运用电子白板创设语文教学情景、激发学生学习兴趣 上课开始时,学生还沉浸在课间的兴奋中,新的学习动机处于低谷状态,这时若能巧妙地导入课堂教学,就能集中学生的注意力,把握学生注意的心向,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。在新课学习的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

例如：在《黄山奇石》一课中，开头我运用白板课件向学生展现“黄山四绝”的图片，随着轻柔的音乐、唯美的画面将学生带进美丽的黄山，让学生初步感受黄山的美丽。

再如：《遥远的恐龙世界》一课，开头我进行课前听写。听写完，我通过手势笔的删除功能，将听写词语刮擦出来，让学生根据白板上的正确答案进行核对。学生看到老师在白板上通过连续刮擦出现了正确答案觉得很神奇，这也大大激发了学生的学习兴趣。

二、运用电子白板提高识字能力与识字效率

在语文教学中识字是主要的教学任务。识字教学是帮助学生建立汉字音形义的统一。电子白板的学科工具栏中的“语文”按钮能够方便老师教学。

例如：在指导学生书写生字时，可以提前制作白板课件，把难写的生字放到田字格中，让学生在课堂上进行观察；也可以把易错笔画的汉字设置好正确笔顺，让学生观察，能够按照正确的笔顺进行书写。三年级的语文课堂常常需要在句子中给字选择正确的意向，而“语文按钮”中的识字功能恰恰方便了老师。

三、电子白板让学生成为语文课堂的主体 在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，能使低年级学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，从而成为学习的主体，这也是提高课堂学习效率的有效方法。

低年级的学生虽然认识了很多生字，但是会写的字还是有限，特别是一年级的学生会写的字就更少。在教《客人到我家》一课时，要教学生认识自然段。我是这样做的：在电子白板上呈现电子课文，然后向学生讲解自然段的划分，随后我用白板笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，然后指名学生用白板笔标出其它的自然段。最后在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让学生用白板笔标出课文的自然段，提高了他们思维的独立性。学生对能亲自操作、上台表现自己的学习成果产生了浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。在复习课中，教师可以在电子白板上设计一些复习题型，现场讲完后，让学生到白板上演示，针对学生出现的错误，教师可以及时讲解，让学生在白板上修改。教师除了利用好白板的批注、书写、色彩等功能，还可以大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。

四、电子白板节约大量时间和空间，提高教学效能

电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。

每次上课结束后，还可以将板书内容、声音视频存储下来，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样，既节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。

电子白板作为一种新的教育技术，如今已悄然走进了学校，走进了我们的课堂。总之，电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代语文课堂教学的效益。

第三篇：白板教案

电子白板培训教案

一、笔及板擦的使用

笔尖为左键，右键，漫游键 黑板擦

二、连线USB

三、安装电子白板软件

四、使用方法。

1、电子白板定位

2、启动电子白板

四种模式：窗口模式、边框模式以及全屏模式是白板软件的三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模式切换到桌面模式。在桌面模式下，用户实际上已经从白板软件中切出，此时用户可以操作WINDOWS系统下任何应用程序，也可以实现对WINDOWS系统中的应用程序进行批注等操作。

用户可单击切换功能按钮所示的桌面模式工具栏。

切入到桌面模式，此时会在操作系统当前界面下出现如图

图

桌面模式工具栏

用户单击桌面模式主按钮五：各工具的使用

可实现桌面模式工具栏的伸缩。

开始”选项卡

开始选项卡中包括了软件中的常用功能按键，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、保存、关闭、删除，软件模式的切换，常用书写工具的编辑等常用功能。

图

开始选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

功能

选择 单击此按钮可以切换到选择状态，从而实现对页面中对象的选择。

识别前的 手绘图形

智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针

识别后的图

形

智能笔 对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。

硬笔

模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。

软笔 模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画对象的颜色透明度等属性。

笔色

图 笔色调整对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。

宽度

图

笔迹宽度对话框

删除

清页

撤销

重做

屏幕批注

新建页面

漫游 对笔迹进行擦拭，提供点擦拭区域擦拭；

为用户提供整页的书写的内容的清除；

撤消当前笔迹；

单击该按钮可恢复“撤销”按钮取消的操作；

为用户提供透明页功能，可在PPT等软件下进行书写和批注；

为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；

为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能；

单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。

页面回放

前一页

后一页

文件

切换

可切换到电脑桌面模式； 为用户提供页面的向前翻页功能；

为用户提供页面的向后翻页功能；

文件选项，用来对软件进行操作。

表 开始选项卡功能

“页面”选项卡

页面选项卡中包括了软件中对页面操作的常用功能，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、删除、清页，页面背景色背景图的改变，页面的翻页、放大、缩小、漫游、回放等常见操作。

图

页面选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

新建页面

删除页面

清页

前一页

后一页

漫游

单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能； 为用户提供页面的向后翻页功能； 为用户提供页面的向前翻页功能； 为用户提供整页的书写的内容的清除；

功能

为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；

为用户提供当前页面的删除功能；

页面回放

放大

缩小 为用户提供页面缩小功能； 为用户提供页面放大功能；

单击此按钮可以打开颜色对话框，如图所示，设置当前页面的背景色。

背景色

单击此按钮可以打开背景图片对话框，方便用户选择页面背景图。

背景图

表

页面选项卡功能介绍

“插入”选项卡

插入选项卡中包括了软件中插入对象的常用功能，如图 所示。该选项卡提供插入文本、媒体、矢量图形、自选图形、资源等功能。

图

插入选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

资源

图 资源对话框

单击对话框左上角

按钮，即生成资源工具栏，如图所示。

功能

单击此按钮会生成资源对话框，如图所示。

图 资源工具栏

在工具栏里选择相应的资源类型，就会在资源对话框中显示相应的资源信息。选择需要的资源，可直接拖到软件页面中，也可选择完资源后在页面中合适的位置拖拽出合适的大小。在资源对话框中还可通过单击右上角的添加资源的大小类型。单击加的新资源即可。、、、按钮选择

按钮会生成如图所示的对话框，在对话框中可选择要添

单击右上角的关闭文件按钮

即可关闭资源对话框。

单击该按钮可以在页面上插入各种多媒体文件并播放。单击媒体按钮，生成如图所示的“打 媒体 开”对话框，用户可以在对话框中选择系统中任意的多媒体文件，支持的文件有：Media、Audio、Image以及Flash。

图 “打开”对话框

用户找到需要的媒体文件后，选中文件对象，单击对话框上的打开按钮，然后在页面上

拖拽以确定播放窗口的位置和尺寸，同时生成播放控制工具栏，如图所示。

播放控制工具栏按钮有11个，依次为：播放按钮慢速按钮、快放按钮、声音按钮、声音调节、暂停按钮、、批注

。、停止按钮、播放进度控制、循环起始位置、循环结束位置用户可以通过单击循环起始位置按钮过单击批注按钮

和循环结束位置按钮进行选段播放，并可以通

对视频画面或动画画面等进行捕获和批注。

用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。具体功能详见“开始”选项卡中功能所述。文本框

矢量图形

单击此按钮会生成矢量图形子工具栏，如图所示。

图 矢量图形工具栏

单击需要的矢量图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的矢量图形即可，绘制出的矢量图形如图所示。

图 绘制出的矢量图形举例

选择绘制出的矢量图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示

图 矢量图形属性浏览器

单击此按钮会生成自选图形子工具栏，如图所示。

自选图形

图 自选图形工具栏

单击需要的自选图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的自选图形即可，绘制出的自选图形如图所示。

图 绘制出的矢量图形举例

选择绘制出的自选图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示

图 自选图形属性浏览器

在属性浏览器中可以设置自选图形颜色的填充、填充颜色的改变、改变自选图形大小等操作。

表

插入选项卡功能介绍

“笔盒”选项卡

笔盒选项卡中包括了多种书写工具，如图 所示。该选项卡提供了硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔，可以设置笔的颜色、宽度、纹理，并可以对线头、线体、线尾进行选择。

图

笔盒选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

硬笔

模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。

功能

软笔

模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。

根据中东等国家的阿拉伯文字的书写特点开发的一种书写效 排笔 果。

荧光笔

激光笔

纹理笔

识别后的图

形

模仿荧光笔效果，可选择不同颜色进行重点标注。

通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才消失 可以写出带有各种纹理的笔迹。

智能笔

识别前的 手绘图形

智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。

通过手势笔在页面上进行各种手势的操作即可实现页面的翻页、书写内容的擦除、页面中对象的选择等。

手势笔 如在页面中用手势笔画出如图示的笔迹即可实现页面的后翻一页。

图 实现后翻一页的手势笔迹

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画的颜色、透明度等属性。

笔色

图 笔色调整对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。

宽度

图

笔迹宽度对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对已选择对象进行颜色的填充及透明度的设置。

填充色

图 填充色对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置纹理。

纹理

图 纹理对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置对象的填充纹理。

填充纹理

图 填充纹理对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。

线头

图 线头对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线体。

线体

图 线体对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。

线尾

图 线尾对话框

表

笔盒选项卡功能介绍

第四篇：白板学习心得

白板学习心得5篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的白板学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训、学习心得体会。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感认为电子白板得应用可以分为三个层次：

1、等同于传统黑板功能和部分特效的使用对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

2、交互白板特有教学功能的应用在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

3、交互白板交互功能的充分发挥此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

今年我市的教育总目标是实现教育现代化，为我们所有学校所有的教室都装上多媒体，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的.遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

班级优化大师是课堂先进的备课软件，目前备受教师的重视。12月4日，由呼伦贝尔市希沃学院培训师刘畅老师到巴彦农场中学为全体教师进行希沃产品培训课程讲解。

培训主要内容是希沃白板5的基础教程，课堂小工具的灵活使用，及手机授课助手5个软件的使用教程。与此同时，并详细讲解在线资源与离线时的操作方法等，刘畅老师讲解系统、专业，逻辑性强，娓娓道来。教师听得兴味盎然、学习热情高。真切感受到希沃产品应用教育教学的简洁、适用。

此次培训，给教师在教学上带来巨大惊喜，也为今后的教育教学发展开辟了新道路。极大的调动了我校教师的工作积极性。相信有这样良好的开端奠基，我校得教育教学会再上新台阶。

在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。

交互式电子白板，拥有互动性、多功能性，易操作性等多种优势。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在教学当中所具有优势。尤其是互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，可以提高数学课教学效果。

通过片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面画圈圈，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情境能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和展开教学作好铺垫。

当白板真正进入了教学课堂，它将学生、教师和电脑有机地融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质上。把电子白板当成“黑板”，一个多功能的黑板。在白板上可以写，可以画，可以随便拖动缩放任何对象等。教师可以不必过多地陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的笔，就可以把过程生动形象、清晰地示范出来，使抽象性的问题变成形象性的问题。

拥有了电子白板的课堂，学生不仅可以更改老师原先的“课件”内容，而且对“课件”进行了充实，使学生真正的与老师交流并参与到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，更好地体现了合理使用电子白板技术给学生带来的快来了。突破教学中的重、难点。白板的御用有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教的生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

尤其是在数学课堂上，教师除了可以从白板素材库中提取自己需要的图片素材外，还可以把自己以前从网络中搜集到的许多优秀图片添加到电子白板的图库里使用。教学是可以直接用电子笔拖拉出漂亮的图片就可组成一道有趣的数学题，还可以把powerpoint幻灯片课件在白板上演示，这样既可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，又节约了很多资源，训练学生的创新思维能力。交互式电子白板为学生提供了想象的材料。

本学期我校所有教室都安装了希沃一体机，为了全面提高本校教师教育信息化教学能力，20xx年11月2日，由光明中学教师发展中心王一奇老师在教工大会上，为所有教师进行了“希沃白板进阶使用”的培训。

王老师首先带领大家回顾了开学至今所有老师已经尝试使用的基本功能，包括了“希沃视频展台”、“播放ppt并标记”、“环保黑板”等功能，然后通过播放一段事先准备好的课堂微课课例，以有奖问答的形式，进一步让老师们学习了如何直接打开“希沃白板5”软件，实现书写文本、放大缩小对象、克隆移动对象等等进阶的操作，老师们都代入感很强。

之后，王老师又通过了各种动态的文本、图片、视频、音频等处理技术，展示了利用“希沃白板5”设计的多媒体融合交互课件，是如何在课堂中实现更多更丰富的教学目的的。同时配合“希沃反馈器”的硬件支持，也让在场的老师们意识到了未来的课堂中，能够实施的获取学生学习过程中的反馈信息，犹如给课堂装上了很多的仪表，能够帮助教师很好的把控教学的内容与节奏，是未来信息化课堂的发展趋势。现场的老师们也在欢乐的互动参与中了解到了新的技术，同时也收获了希沃公司准备的小奖品。

在眼花缭乱的'交互式白板教学技术展示的同时，教师们也在担心这么多复杂的技术是否会很难掌握。王老师此时通过通俗易懂的操作演示，具体示范了如何从下载安装软件，到怎样一步一步新建一个白板课件，插入自己需要的文本、图片、视频等素材，并按照教学的需求对素材进行一步步的编辑。而且“希沃白板5”还有一个强大的ppt一键导入功能，方便了教师们可以直接将原来做好的教学用ppt以白板软件的形式播放，可以很好的发挥两个软件的各自优势。

培训的最后，王老师也留了时间，让各位老师集中提出了大家在使用希沃一体机中的问题，大家也在热烈的讨论中分享了自己的使用心得，集思广议的氛围下大多数老师都有了获得感，看到了提升自己使用体验的方向，培训圆满的结束了。

第五篇：白板学习心得

白 板 学习体 会

一直以来对白板持有一直“可远观不可亵玩”的心态，认为华丽而不实用。可在一次白板学习的经历后，让我改变了对他的看法。在老师耐心的讲解下，在一次次地观看视频的过程中，我对于白板课件的制作与使用有了较为全面的感性认识；然后我尝试进行实际操作，这个过程让我觉得很受用，让我体验到白板功能的强大与方便。以下是我的一点感受：

首先，小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些知识，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知。

其次，交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。这次学习，只是一个开始，今后教学中我将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。