信息工程学院2012届毕业设计开题实施方案（推荐五篇）

第一篇：信息工程学院2012届毕业设计开题实施方案

信息工程学院2012届毕业设计开题实施方案

开题报告是提高毕业设计质量和水平的重要环节，为了保证开题报告的质量，信息工程学院针对08计本、10计专接本、08教本、08电本和10电专接本共239名学生的开题报告进行检查。本次开题答辩采用交叉答辩的方式（指导教师所在答辩组中不出现所指导的学生），答辩小组只对学生的开题报告的内容进行评价，提出意见和整改办法，给出通过或不通过的结论。学生的开题报告和在叙述的过程中不提及指导教师姓名，否则按开题不通过处理。

一、检查安排

1、参加开题报告239位学生分成10组，每组20人左右，各系主任自行进行分组，分组名单3月2日报主管院长（电子和纸质）。

2、所有本次毕业设计36位指导教师分成12个开题答辩小组，每组至少有3位教师构成，每小组要有组长一名，秘书一名。组长由系主任或具有高级职称的教师担任。各系主任自行进行分组，分组名单3月2日报主管院长（电子和纸质）。

3、时间：2012-3-11上午8：00-12：00，下午2：30-6：00。

4、地点：届时由信息工程学院教学秘书向教务处申请相应数量的教室以供开题报告使用。

5、地点分配：

①计算机科学与技术系125名学生分六组，各组开题报告答辩地址将于开题报告之前公布相应信息。

②电子工程系76名学生分四组，各组开题报告答辩地址将于开题报告之前公布相应信息。

③教育技术系38名学生分两组，各组开题报告答辩地址将于开题报告之前公布相应信息。

二、答辩环节

1、学生自述阶段。介绍自己的研究的内容、开题的依据及可行性分析等（学生主要叙述毕业论文做什么，怎么做，老师主要检查开题报告的格式和内容是否符合要求），每人5-7分钟。

2、教师提问阶段。教师根据学生的讲述提出1-3个相关问题，每人3-5分钟。

三、基本要求

1、学生要求

①按照开题报告的要求（有模板）完成开题报告，并经指导教师审核合格后方可参加开题答辩，否则不允许开题答辩，由此影响正常毕业，后果自负；

②计算机科学与技术、教育技术学、电子信息工程2012届所有本科毕业生必须按时参加开题答辩，否则不允许毕业（参加研究生复试的学生，拿复试通知书到主管院长请假）；

③参加开题答辩的学生准备三份开题报告（打印版，打印的开题报告封面不打印指导教师姓名，开题报告封面时间统一为2012年3月11日，指导教师填写的审核意见一栏，待学生开题通过后再添上相应意见（手签），建议内容“审核通过，可以开题”，也可根据实际情况进行填写，指导教师意见、教研室意见、二级学院意见应调整在一页纸上，开题报告中间表格应充满整页纸。）；

④开题以答辩的形式进行，要求所有同学着装整洁准时到达答辩地点，按顺序进行答辩；

⑤答辩场所只允许答辩学生和预备答辩两位学生在场，其他学生场外静候；

⑥所有答辩学生必须在7:30准时到达答辩地点，把开题报告上交答辩小组，同时领取《信息工程学院毕业设计开题答辩记录表》，填写好相关信息后上交答辩小组；

⑦学生答辩时必须脱稿介绍开题报告相关内容，准备不充分者不允许答辩；

⑧学生开题答辩通过后，及时通过毕业设计系统上传开题报告电子版。

⑨对于没有通过开题答辩的学生，给予一周的整改时间，一周后信息工程学院组织二次开题答辩。

2、教师要求

①2012年3月10日，答辩小组长带领同组老师布置好答辩场所，并向主管院长汇报答辩工作准备情况； ②2012年3月11日上午7：30全体答辩老师准时到达指定答辩场所并签到。答辩小组组长安排答辩工作，清点学生人数、核对学生名单、收齐开题报告、审核学生资格、组织学生填写《信息工程学院毕业设计开题答辩记录表》相关信息；

③8：00准时开始答辩。组长组织好各小组的开题答辩工作，秘书负责记录和掌握时间，保证开题答辩工作的顺利进行。开题答辩工作结束后，材料交教学秘书处归档（上交材料：教师签到表、《信息工程学院毕业设计开题答辩记录表》、《信息工程学院2011届毕业生毕业设计开题情况汇总表》）；学生开题报告（按要求重新打印三份，其封面要有指导教师姓名，指导教师一栏中要有手签意见和签名）由指导教师审核无误后收齐上交教学秘书处存档。

④各指导教师应在3月10日前组织学生进行预答辩。⑤各位指导教师应严格把关，对于不符合要求的开题报告，取消其开题答辩资格，并通知主管院长，同时指导教师通知相应学生进行整改参加二次开题答辩；

⑥学生开题答辩成绩分为二个等级：通过开题或未通过开题；成绩填写在《信息工程学院毕业设计开题答辩记录表》中答辩组意见栏内。

⑦指导教师及时在网上审核通过学生上传的开题报告。

⑧指导教师没有到岗者（无论何种原因），按1课时/每生扣除工作量。

信息工程学院

2012年2月29日

第二篇：信息工程学院本科毕业设计工作实施细则

信息工程学院本科毕业设计工作实施细则

信息工程学院的毕业设计有其专业特殊性和特殊要求，为更好地体现专业特色，促进学生业务学习，在经过前期充分调研的基础上，借鉴了区内外兄弟院校的经验，决定毕业设计以“设计作品+设计文档”形式进行。根据《百色学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》的文件精神，为毕业设计的管理，全面提高毕业设计质量，确实提高教学水平和教学质量，特制定本工作实施细则。

一、毕业设计的任务

毕业设计是实现本科培养目标的最后教学阶段，是高校教学工作中不可缺少的一个重要环节。其内容是完成具有一定复杂程度的实际设计（研究课题），撰写毕业设计文档。它是学生对所学知识进行深化与升华的过程，是对学生学习能力、研究能力与实践能力全面锻炼与综合培养的过程，同时也是对学校培养效果的全面检验，是实现我校培养应用型人才的重要保障之一。毕业设计要从面向企业、面向实践、面向工程实际出发，培养学生勇于探索、敢于创新、协作攻关、实事求是、用实践检验理论、全方位考虑问题等科学技术人员所应具有的素质；同时，结合学生找工作的实际情况，在对学生进行智力因素培养的同时，要注重对学生非智力因素，如形象思维能力、自我控制能力、自我认识能力、自我激励能力、人际交往能力和与别人合作能力等的培养。

二、毕业设计的目的

毕业设计的目的是：促使学生进一步理解和掌握本专业基础知识理论以及相关学科知识，使学生复习、巩固所学过的理论与专业知识，并予以适当的深化；熟悉和掌握本专业工程设计的程序、方法与技术规范；指导学生学习和掌握实验测试、数据分析处理等科学研究与应用的基本方法，培养学生灵活运用所学知识解决实际工程问题、进行工程设计的能力；培养学生文献检索、开发设计、创新和独立工作的能力，以及严谨务实的科学作风和奉献精神。使学生在知识、技能和素质等方面，特别是专业技能和研究技能方面得到全面锻炼与提高，造就一批具有良好心理承受能力，不怕挫折，勇于进取，高素质的专业应用型人才。

三、毕业设计指导老师

（一）指导教师一般应具有讲师以上职称且有一定科研和设计经验的教师担任，助教不能安排独立指导设计，可安排其协助指导工作。可聘请校外具有中级及以上技术职称的工程技术人员、科研人员、相关专业管理干部参与毕业设计的指导工作。每位指导教师指导学生数以不超过8人为限。

（二）指导教师应具有较强的工作责任心，工作严谨踏实，为人师表。在指导方法上既要注重学生独立工作能力和创新能力的培养，又要规范要求，严格管理，培养学生团队精神和集体主义观念，以及严谨的科学实验态度；注意因材施教，不仅要求学生从实际出发，又要启发学生的创新精神。

（三）指导教师一经确定后，不得随意更换。在毕业设计期间，指导教师必须坚守岗位。指导教师因事外出，需报院领导批准、并妥善安排好工作。

（四）指导教师要加强对学生的诚信教育。对于学生在毕业设计过程的各种不良思想、言行和作风要有及时进行纠正；对于不认真完成毕业设计和违反纪律的学生要及时进行教育；要督促学生签署《百色学院本科毕业论文(设计)诚信保证书》，坚决杜绝弄虚作假、抄袭剽窃的现象。

（五）指导教师的具体任务：

1.按规定选择课题，报教研室和学院待批。

2.经学院审查通过后，指导教师按要求认真填写毕业设计任务书，交院长签字后下发给学生。

3.配合学院进行前期、中期和后期的检查。4.定期对学生进行辅导答疑。

5.指导学生正确撰写毕业设计文档或设计说明书。6.答辩前，检查学生完成任务情况，对学生进行答辩资格审查。根据学生的工作态度、工作能力、设计质量写出不少于100字的指导教师评语。

7.经评阅人评阅后，指导教师将全部材料和修改意见反馈给学生，并指导学生进行答辩前准备。

8.答辩结束后，收齐学生毕业设计（论文）全部资料、成果，交学院统一保存。

四、毕业设计的选题

（一）选题遵循的原则

1.课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容，使学生能够受到比较全面的锻炼，课题要具有典型性、综合性、应用性和先进性。

2.课题应尽可能结合生产、科研和社会发展的实际需要，应尽可能体现本专业发展的前沿；增强学生的责任感、紧迫感和经济观点。本专业选题中工程类型的课题应占70%，每年更新率应不低于70%。强化工程基本训练，使学生掌握本专业的基本功。

3.课题类型应该覆盖本专业培养目标和教学基本要求以及相关专业基本要求，包括软件设计和硬件设计，根据学生的实际情况确定课题，给学生较充分的选择余地，充分调动学生的积极性和创造性。

4.课题必须有明确的任务或研究对象，能保证对学生的培养要求和体现学生的独立工作能力。

5.题目不宜过大过宽，内容要有针对性，避免泛泛空谈，不着边际。

6.便于搜集和整理资料。

7.题目必须具有可完成性，保证学生在教学计划规定的时间内，经过努力能够完成；教师应该把握课题的难易程度和课题的工作量。

8.选题必须是一人一题的原则。一个大的课题需几个人共同完成的，须由指导教师提出，经院毕业论文(设计)工作领导小组批准，每人必须有一个子课题，做到分工清晰，任务明确，工作量饱满，并独立撰写毕业设计文档（说明书），文档（说明书）内容的交叉部分不得超过50%。同届学生中不允许出现题目或内容相同的情况。

（二）毕业设计课题主要来源

毕业设计课题主要来源有以下几个方面： 1.来源于科研项目；

2.来源于生产实际和工程实践； 3.来源于教学和实验；

4.学生结合自身实际自定课题。

毕业设计地点可以在学校内、科学研究单位、公司、企业等，只要有研究、开发环境即可。

（三）选题确定程序

1.在院毕业论文（设计）工作领导小组统一规划下，各教研室组织本专业教师根据专业特色研究选题方向和选题类型，以确保选题覆盖本专业培养目标和教学基本要求以及相关专业基本要求。

2.本专业教师根据教研室确定的选题方向和选题类型拟定选题。

3.由教研室组织教师对选题进行集体讨论研究，确定毕业设计《选题指南》，经系毕业论文（设计）工作领导小组审核通过后公布，完成本毕业设计选题确定工作。

4.毕业设计《选题指南》公布时间为第七学期开学初。

（四）学生选题

1.学生根据毕业设计《选题指南》写出选题志愿，教研室可根据学生志愿情况调剂安排学生选题。

2.学生在选题计划外自选题目，须先经教研室审查同意。3.教研室确定学生选题后，原则上不得更改。

（五）任务书的下达

在学生确定选题后2周内，教研室要将毕业设计《任务书》下达给选题学生。

1.毕业设计《任务书》由指导教师填写，必须写清课题的研究内容、技术要求、完成的工作量、完成时间以及要求学生查阅资料等具体要求。

2.学生要妥善保管《任务书》待完成毕业设计后上交指导教师。

五、毕业设计的开题

（一）搜集资料

在选定课题后，指导教师要为学生明确毕业设计的目标任务和内容范围。学生可以通过查阅图书馆文献资料，做实地调查研究、实验方面来搜集资料。查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如科技论文、论著、教材、手册等。

（二）明确设计方案

经过研究、归纳和整理资料，学生要提出自己的设计方案，根据《任务书》，确立基本设计结构和设计思路。提出自己的设计方案，确定方案时要充分和指导老师交流，设计方案要突出创新性。

（三）撰写开题报告

完成调研综述后，学生根据研究现状、设计方案、设计成果等组织资料，认真写好《开题报告》。并及时交指导老师修改。

（四）审查修改开题报告

指导教师要认真审查学生《开题报告》，主要审查设计方案是否可行，进度计划是否合理，参考文献、格式是否规范。并在《开题报告》中签署指导老师意见，明确是否可以进入开题答辩环节。

（五）开题答辩

开题答辩的目的是了解学生对课题的研究程度，各教研室统一时间组织进行开题答辩，答辩小组由三名以上具有指导毕业设计资格的教师组成，答辩小组对其所制定的设计方案，提出修改意见。

答辩结束后，答辩小组组长在“答辩小组意见”一栏签署意见，明确是否通过开题答辩。

六、毕业设计的过程

（一）作品制作及调试

学生根据《开题报告》拟定的设计方案和开进度计划，进行实物的设计、制作及调试，所设计作品的参数要满足《任务书》规定的技术要求。作品调试成功后，要将演示过程拍摄成2—3分钟的微视频，刻录光盘保存。

（二）整理素材资料

学生在进行毕业设计过程中，要做好过程记录、保持好电路图、视频、原始数据等材料的归纳和整理。

（三）执笔撰写

毕业设计文档（说明书）应包含作品（成果）总体介绍、功能说明（性能指标）、设计思路、硬件设计、软件设计、系统调试（实验方法）、总结展望等内容。

1.正文要求：内容符合要求，分量适度，书写规范，文字通顺，无错别字，结构严谨，层次分明，用词准确，图表清晰，数据完整。字数不少于3000字。

2.毕业设计文档（说明书）附录应有电气（电路）原理图、实物图、作品操作流程、程序代码等内容。

3.优秀等级的毕业设计的文档（说明书）字数不少于6000字。

（四）修改定稿

毕业设计文档（说明书）通过修改后，应设计意图表达清楚，设计结构清晰，调试过程步骤清晰，科学严谨，数据真实准确，句子词语正确妥当，图标公式合乎规范。

七、毕业设计中期检查

（一）对指导老师要求

指导教师要认真做好中期检查各项准备工作，具体任务有： 1.检查毕业设计《任务书》； 2.检查毕业设计《开题报告》；

3.检查教师对学生的指导，填写《指导记录表》和《中期检查表》。

（二）对学生的要求

1．学生在毕业设计过程中，应在教师指导下，努力学习，刻苦钻研，加强组织性、纪律性，培养自己科学的思维方法，强烈的创新意识和严谨的工作作风。填写《中期自查表》。

2．根据任务书的要求独立完成所承担的任务，工作积极主动，独立思考，勤奋工作。并做好记录，填写《进展情况记录表》。

3.保证出勤，因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，累计缺席时间达到全过程l／4者，取消答辩资格，成绩按不及格处理。

4．独立完成规定的工作任务，不弄虚作假，不抄袭和拷贝别人的工作内容。否则毕业设计成绩按不及格处理。

5．毕业设计文档（说明书）必须符合行业规范化要求，否则取消答辩资格。6．毕业设计（论文）成果、资料应于答辩结束后按规定要求装订好后交指导教师。凡涉及到国家机密、知识产权、技术专利、商业利益的成果，学生不得擅自带离学校。如需发表，必须在保守国家秘密的前提下，经指导教师推荐、院长批准。

7．实验时，爱护仪器设备，节约材料，严格遵守操作规程及实验室有关制度。

八、毕业设计的答辩

（一）成立答辩机构

学院毕业论文（设计）工作领导小组及时成立答辩委员会和答辩小组。

（1）答辩委员会由院行政领导、教授和副教授5～7人组成，设主任、副主任、秘书各1名。

（2）答辩小组负责组织实施答辩工作。答辩小组可按教研室成立，一般由3～5个中级职称或硕士学位以上、专业相近的教师组成，或者校外相当职称的人员。请校外人员参加，须事先经分管教学副院长批准。组长原则上由具有副教授以上职称的教师担任。

（二）毕业设计的审验 1.指导教师评阅

指导教师参考《百色学院本科毕业论文（设计）分类评分标准》，对所指导学生的设计作品性能、工作态度、说明书质量等方面进行评价，填写《成绩评定表（指导教师用）》，明确其是否具有答辩资格。

2.评阅教师评阅

答辩委员会选派具有指导资格的教师对设计文档（说明书）进行评阅；指导教师不能作为所指导学生毕业设计的评阅人。评审教师要认真审阅设计文档（说明书），并参考《百色学院本科毕业论文（设计）分类评分标准》，在选题质量、能力水平、成果质量等方面进行评价，填写《成绩评定表（评阅教师用）》，明确其是否具有答辩资格。

（三）答辩资格审查

院答辩委员会要结合指导教师和评阅教师的意见，对学生的答辩资格进行审查。如有以下情形的学生，应取消其答辩资格：

1.未完成毕业设计开题报告规定的任务和要求的； 2.设计文档（说明书）有严重错误或格式不符合要求的； 3.有三分之一时间不在规定场所或擅自离校旷课达一周以上的；

4.查明有剽窃、抄袭行为，以及伪造数据或找人代劳的。

（四）公布答辩名单及日常安排

答辩资格审查结束后，院答辩委员会在答辩前一周公布取得答辩资格的学生名单、答辩日程（分组）安排、答辩小组成员名单（教师）。

（五）学生答辩前的准备

学生在答辩前一周，要向院答辩委员会秘书提交所完成的作品光盘、设计文档（说明书），《进展情况记录表》、《答辩提纲》等资料。院答辩委员会秘书检查材料后应于答辩前3天交答辩小组。未能按时提交规定材料者，将予以缓答辩。

《答辩提纲》要汇报毕业设计的主要内容，包括：选择论题的意义；设计方案；参考主要文献及资料；设计成果的价值及不足之处。

（六）答辩小组答辩前准备

1.答辩小组组长到院答辩委员会秘书处领取答辩相关材料。2.答辩小组在本小组人员中给每一个取得答辩资格的学生确定主辩教师、答辩记录人，原则上主辩教师为该学生的评阅教师。

3.主辩教师要对所负责学生的毕业设计文档（说明书）进行认真审阅，并结合指导教师、评审教师的评审意见，拟定2～3个答辩提问、形成“问题卡”。所提问题要围绕毕业设计中所涉及的内容，侧重对能力考核。提问要切合课题，难易适宜。主要包括：与课题有关的基本知识、基本理论；设计过程及遇到的相关问题；需进一步说明的问题；能反映学生的分析问题和解决问题的能力、专业技能及实际工作能力等方面的问题等，检查学生是否掌握了本专业的基础知识。

（七）答辩流程

答辩时间应在10分钟左右；其中学生作品展示、自述时间为5分钟内，评委提问时间为5分钟内。

1.学生现场展示设计作品，汇报设计的主要内容、基本框架、设计方案、创新点以及存在的问题（限5分）。学生在演示作品的过程，要随机接受教师的提问。

2.学生从主辩教师处领取“问题卡”，退场准备回答问题（5分钟）；

3.学生回答“问题卡”问题。答辩小组组长要严格控制时间。（5分钟）。

4.答辩小组统一意见，给出答辩成绩及评语。

（八）答辩成绩评定

1.毕业设计成绩的综合评定。学生毕业设计综合评定成绩由三部分组成：指导教师审阅成绩（40%）、评阅教师审阅成绩为（25%），答辩成绩（35%）。

2.学生答辩全部结束后，由院答辩委员会指定教师将以上三部分成绩综合汇总，给出毕业设计最终成绩，并报院答辩委员会审核，院答辩委员会要严格掌握评分标准，优秀率控制在15％左右。

3.毕业设计成绩不及格的学生要进行二次答辩，原则上在正式答辩两周后进行二次答辩。

九、毕业设计成绩等级评定标准

毕业设计的成绩分为“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五等。

毕业设计成绩的等级参考标准如下：

（一）优秀（90～100分）

1．能灵活、熟练地综合运用所学的专业知识，解决本专业有实际意义的课题，具有一定的实用价值、创新性。

2．毕业设计作品达到预定要求，并且在功能上有拓展，有创新，作品符合行业要求。

3．设计文档（说明书）内容符合要求，结构严谨，书写规范，文字通顺，无错别字，用词准确，图表清晰，数据完整。

4．毕业设计过程学习态度端正，认真刻苦，有钻研精神，能按任务书要求正确进行设计，能按预定进度完成工作，工作量饱满。

5．能熟练、正确地回答答辩教师提出的问题。

（二）良好（80～89分）

1．能综合运用所学专业理论知识解决实际问题，毕业设计有实用性和少量的创新性。

2．毕业设计作品各项参数基本满足任务书要求，性能稳定、可靠，功能完善。

3．设计文档（说明书）内容符合要求，书写规范，结构合理、图表完整，文字通顺，无错别字。

4．毕业设计过程学习态度端正，能按任务书要求正确进行设计，能按预定进度完成工作。

5．对答辩教师提出的问题经准备回答正确。

（三）中等（70～79分）

1．基本上能综合运用所学理论知识解决实际问题。2．毕业设计作品基本达到预定要求，性能较稳定，功能比较完善。

3．设计文档（说明书）内容基本符合要求，4．毕业设计过程学习态度基本端正，能按任务书要求正确进行设计，按时完成写作任务。

5．对答辩教师提出的问题，总体回答基本正确。

（四）及格（60～69分）

1．基本能运用所学知识解决实际的问题，无原则性错误。2．毕业设计作品部分功能达到任务书要求，性能一般，功能基本达到要求。

3.设计文档（说明书）内容完整、文字基本通顺，图表运用无大的错误。

4．毕业设计过程学习态度一般，但尚能按任务书要求进行设计，按时完成毕业设计任务。

5．对答辩教师提出的大部分问题做出基本回答。

（五）不及格（60分以下）凡有下列情况之一者，评为不及格。

1．毕业设计作品与毕业设计题目不相符合，有原则性错误。2．毕业设计文档（说明书）内容东拼西凑，层次不清，文字、图表有严重错误，缺少数据。

3．毕业设计过程中平时态度极不认真，缺勤严重，马虎应付了事者。

4．毕业设计作品由他人代工、设计文档（说明书）基本内容抄袭他人成果。

5．通过答辩，发现学生对自己所设计作品的设计方案、制作过程、基本原理答非所问，模糊不清，弄虚作假者。

属前1～4项任一项的毕业设计，指导教师或评阅教师可向答辩委员会直接提出“不及格”建议，由答辩委员会认定，不能进入答辩。

十、毕业设计材料收集

（一）毕业设计文档（说明书）（2份）

（二）毕业设计过程记录册 1.任务书 2.开题报告 3.中期自查表

4.中期检查表（指导教师用）5.指导记录表（指导老师用）6.进展情况记录表（学生用）

（三）毕业设计成绩评定册

1.毕业设计成绩评定表（指导教师）2.毕业设计成绩评定表（评阅老师）3.答辩提纲 4.答辩记录表

5.毕业设计成绩评定表（答辩小组）6.毕业设计成绩审议表（院答辩委员会用）

（四）光盘（毕业设计作品功能演示视频，所有毕业设计内容的电子文档）。

第三篇：XX届本科毕业生毕业设计答辩实施方案

XX届本科毕业生毕业设计答辩实施方案

XX届我系共有本科毕业生309名，其中电子信息工程本科专业226人，自动化专升本83人，参与指导的教师共26名。由于今年是历届毕业设计人数最多的一届，为了树立良好的学风、保证毕业设计的质量和警示下届毕业生，毕业设计答辩采取严格把关制度，对于那些不重视又想混的学生采取不及格处理或推迟答辩的办法，严抓几届，从各个环节把关，切实提高我系的教学质量。答辩流程图附后。论文评审和答辩一律采取导师回避制。

一、论文评审

要求每个答辩小组负责本组所参加答辩学生的论文评审工作，每个学生的论文只由一位教师评阅并签名，并填写逐项打分表以存档。

对于论文初评不合格的学生，评阅教师应写出具体整改意见和论文一并于当天交由指导教师，由指导教对其当面指导并尽快修改打印和装订，于流程图的指定日期交原评审老师再审，以不影响补充答辩。

二、答辩

答辩全部采用幻灯片形式来回报，学生回报8~10分种，答辩委员会自由提问5分种。要求着装整洁、大方，有礼，表达简练、准确。

答辩时间：每天上午8点~12点，下午2点~7点。具体日程见流程图

典型答辩：（系会议室）答辩委员会主任：高有堂

秘书：朱清慧

成员：刘叔军、翟天嵩、盖晓华、张凤蕊、陈华敏、乔建良、牛军

参加答辩的学生：由每个导师推荐1-2名优秀学生参加典型答辩

普通答辩第一组（6人）：（4503）答辩委员会主任：张凤蕊

秘书：李定珍

成员：朱清慧、卢峥、唐晓燕、薛晓

参加答辩的学生为以下指导教师所指导的学生：

殷华文、黄大勇、牛军、刘忠超、田斐、郭建昌 普通答辩第二组（7人）：（系会议室）答辩委员会主任：陈华敏

秘书：乔建良

成员：高有堂、张菊艳、田金云、崔世林、尉乔南

参加答辩的学生为以下指导教师所指导的学生：

盖晓华、刘叔军、翟天嵩、张宏伟、李鉴、徐源、曹原普通答辩第三组（6人）：（4603）答辩委员会主任：黄大勇

秘书：牛军

成员：殷华文、刘忠超、田斐、郭建昌

参加答辩的学生为以下指导教师所指导的学生：

张凤蕊、李定珍、朱清慧、卢峥、唐晓燕、薛晓普通答辩第四组（7人）：（4714）答辩委员会主任：盖晓华

秘书：翟天嵩

成员：刘叔军、张宏伟、李鉴、徐源、曹原

参加答辩的学生为以下指导教师所指导的学生：

高有堂、陈华敏、乔建良、张菊艳、田金云、崔世林、尉乔南

三、成绩评定

毕业设计总分为100分，共分三项。一是指导教师根据课题完成情况打分，满分为50；二是论文评审老师根据论文完成的质量打的分，满分20；三是答辩小组依照答辩的情况打的平均分，满分30。最终成绩分为优、良、中、极格和不及格五个等级，其中90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。因各种原因推迟的答辩的暂作不及格处理。只有答辩成绩是答辩委员会的平均成绩。每个学生答辩结束，答辩委员成员根据评分标准各自逐项打分，并合计出总分，写清学生名，交由秘书统一保存后再进行下一个答辩。答辩成绩由秘书妥善保管，整个小组答辩结束后，立即对每个学生进行逐项求平均成绩并算出最终成绩，采取四舍五入记作整数，所有成员签字。

每个学生的总成绩由所在的答辩小组进行汇总。由指导教师提供设计成绩，与该组所打的论文评审成绩及答辩成绩汇总后，合计出每个学生的总成绩并填写毕业设计成绩登记表。

四、资料归档

答辩全部结束后，十七周一开始，老师们在系会议室或其它办公地点对毕业设计后续几个件进行填写、签字和盖章。最迟不能超过十七周周五。然后进行档案移交到教学秘书个存档。

五、优秀论文缩写

按照学校的统一要求，答辩总成绩为优的学生必须答辩结束后一周内提交优秀论文缩写，否则将影响答辩成绩。优秀论文缩写格式全校有统一要求，由指导教师向学生及时提供。

六、后续事宜

论文评审没有复审通过或答辩没有通过或因其它原因没有参加答辩的学生，指导教师加强对其的后续指导，一个月后再次进行答辩。

答辩通过率将直接影响教导教师的工作量。

七、毕业设计答辩流程图

第四篇：信息工程学院范文

信息工程学院介绍

学院简介

信息工程学院成立于2004年，是我院成立较早的分院之一，有计算机信息管理、计算机应用和计算机系统维护三个专业，2012年将电子商务专业正式划归我分院。分院现有专兼职教师13名，其中教授1名，副教授1名，双师型教师5人，中高级职称教师占师资总数近2/3。

1.专业设置

计算机信息管理

计算机系统维护

电子商务

计算机应用

专业建设基本思路

1.校企合作、工学结合2.区域性市场调研

3.以岗位能力带动课程体系建设

4.理论够用为度、强化实践教学

5.以主题为核心的德育教育

6.充分发挥就业质量的指挥棒作用

7.保证双师队伍的稳定性和先进性

2.教学团队建设

专任教师人13，初级1，中级10，高级2

3.教学改革与管理

1.2009年成立计算机专业教学改革委员会

2.2010年初制定信息工程学院人才培养方案制定规范

3.2012年中旬制定《双师素质认证标准》《双师素质教师培养方案》

自各专业开设以来，我院本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，大力发展职业教育，先后与HL科技集团、比亚迪股份有限公司等企业建立了良好的合作关系。

4.专业及课程设置

企业岗位为向导

项目教学为重点

顶岗实习为依托

5.实践教学

本专业建立了完善的顶岗实习制度，与多家企业签订了对口实习协议，为学生提供了良好的实践教学条件。

学生到合作企业参观，进行专业感性化认识。

学生到合作企业顶岗实习

6.人才培养模式改革

1.2008年10月将教师顶岗锻炼等内容加入到校企合作范围内

2.2009年对学生实习进行了改革，提出了实习轮岗制

3.2010年6月份开始，将校内实训场地进行了企业场景模拟布置

4.2010年9月项目实训加入职业素养考核项目

5.2012年底将中国百姓信息网作为分院学生实践教学实体

第五篇：毕业设计开题报告

毕业设计开题报告

题目： 《梦遇古风》——诗选集 题目 书籍装帧设计

一、设计课题的目的、意义 设计课 的目的、（一）课题的目的 本课题的目的是以书籍内容设计为基础，以书为载体的形式呈现，在书籍的传统设 计的基础上寻求创新，以独特的表现形式和传统与现在方式的结合，表达出现代与传统、中式与西式的强烈对比和完美结合。使诗词文学书籍能给读者带来内容与形式统一并具 审美与功能价值的书籍。诗词文学书籍装帧设计如果一味地追求古典效果，将使整个设计缺乏现代的审美情 趣，但是一味的追求现在又将使古典诗词文思学书籍的装帧设计缺少了古典诗词的气 韵，也会偏离现代人对古典诗词文学作品装帧美的需求。当今对古典诗词书籍进行装帧 设计，应充分吸收古今中外对书籍装帧设计的精华，使深厚的中国古典诗词的气韵与现 代的美学要求有机地融合在整个总体设计上。既不失中国古典诗词作品的含蕴和意境，又能融合现代人对书籍装帧的审美要求。古今装帧审美方式的统一是当代对中国古典诗词文学书籍进行装帧设计的需求，使 读者在翻阅过程中与书沟通并产生互动，使读者从中领悟深邃的思考生命的脉动智慧的 启示，体会出诗词情感的流露，视觉传达的图像文字的美感……从而享受到阅读的愉悦。

（二）课题的意义

1、理论意义 中国的传统图案在历史的每一个流程中，都留下了反映这一时代文化特征的不可替 代的精华，这些装饰纹样反映了各时代不同的风格和特点，随着时间的推移，既不断变 异，又代代相承。与此同时，也影响着书籍设计的发展。将传统图案应用到现代书籍设计当中，并不是简单的对传统图案的拷贝或挪用，而 是在理解、挖掘、分析传统图案的内涵后，结合现代设计的特点，以传统图案作为创意 点和启示点，进行全新的设计。传统图案在现代设计中运用十分广泛，在我们的平面设计中，经常能从中发现传统 图案。2008 年奥运会标志“中国印、舞动的背景”，将中国传统的印章和龙纹、书法及 体育运动相结合。标志采用印章式的图案效果，而印章中的“京”字图案神似中国传统 图案当中的龙，又形似运动中的人，把中国、北京、龙的文化和现代运动完美的结合起 来。雷圭元先生认为“自然是源，传统是流，源和流缺一不能高飞”。对传统图案艺术

语言的研究和对其基本元素的重构和运用，是我们走向国际的桥梁。将传统图案艺术的精神元素融入现代书籍设计中，使民族的文化精神和现代的书籍 设计，共同融汇成当代书籍设计思想的主流，才能真正使中国的书籍设计走向国际。

2、现实意义 今天的书籍，已不只是停留在书籍装帧的表皮打扮或简单的内文装饰这一层面。现 在，随着出版业的发展和出版市场的逐步开放，书籍装帧设计已为世人所认知并且发挥 着重要的作用。现今中外交易频繁，风格更是多种多样，个性化的书装更是大受欢迎。中国传统艺术在现代设计中也占有着举足轻重的地位。鲁迅先生的设计常用中国的石刻；马蒂斯的设计常用线描和剪纸；陶元庆的设计常 用装饰变形的人物；陈之佛的设计常用图案；而司徒乔的设计，则常用速写。说明他们 不排斥各方面的知识，兼收并蓄后才能独出心裁。从 90 年代开始，设计中融入中国元素成为潮流，这样既能体现出中华民族文化气 质，又有精致、简洁的国际化风格。屡获大奖的设计师靳埭强就主张把中国传统文化的精髓，融入西方现代设计的理 念。他强调这种相融并不是简单相加，而是在对中国文化深刻理解上的融合。例如，中 国银行的标志，整体简洁流畅，极富时代感，标志内又包含了中国古钱，暗合天圆地方 之意。中间一个巧妙的“中”字凸现中国银行的招牌。这个标志可谓融贯东西方理念的 经典之作。在书籍装帧设计中也是一样的道理，中西合璧的设计更是广受喜爱。古老传统的文 化艺术能否跟得上时代的步伐，也要靠我们去创造，创造中式设计与西式设计的和谐统 一。

二、设计课题领域的国内外动态 设计课题领域的国内外动态 课题领域的国内外

课题的国内状况

（一）课题的国内状况 曾有很长一段时间，我国书装设计发展脚步缓慢，人们对装帧的要求仅停留在一般 装饰上。如今，经济腾飞带来观念更新，一件成功作品的诞生需要一系列有序的运作，丰富内涵的寻找、严谨的文字排列、准确的图片选择、规矩新颖的构成格式、到位准确 的色彩配置甚至个性化的纸张精美的印刷工艺，这时越来越多的出版机构意识到书的美 是内容与形式的高度统一。90 年代，设计家为中国现代书籍装帧注入民族之魂，成为近年来书籍装帧艺术发展

引人注目的重要特色之一。随着国门的打开，中国的图书装帧工作者惊奇地发现，发达 国家的图书竟是那么精美，书装设计中体现的新理念，使中国的书籍装帧设计者受到了 极大触动。随之而来的模仿，消解着中国装帧艺术中的民族性。近年来，一些书装设计者渐渐 认识到一味模仿洋货设计出的图书，并不现代反而显得不伦不类。装帧艺术家邓中和先 生认为，传统文化艺术精神在装帧设计中的回归，不仅表现在设计上对传统图案的简单 引用，而且升华为对中国文化艺术精神的继承。人们可以在这些作品中，感悟到一种神韵、一种魅力、一种征服人心的力量，而且 这种气韵随着设计观念的进步，开始贯注在封面、环衬、扉页、内文、封底甚至腰封的 每个空间，并随着视线的转移形成气韵的流动感。另外，这种继承还表现在注重书籍装 帧设计的品位上。我们看到今天的许多设计在形色之间即充满勃勃生机的动感，又渗透 着深邃的文化修养与人品格调。由毛国宣设计的曾获 1998 年书籍艺术设计金奖的《流 年碎影》便是采用了中国传统的从装帧创造的意境中去体味、去感受其中神韵的形式。课题的国外状况

（二）课题的国外状况 国外 不能否认，由于国外的平面设计发展得比较早，现在国外先进的书装艺术更是比我 们发达得多。国外的设计在用料上比较丰富。由于经济上的原因及印制方面的限制，新 材料在我国的应用并不普遍。在工艺上，国外的书装设计非常精致。在设计手法上大胆 多变。在开本上，变化多端开本的书非常多。版式上，中国和国外的差距更大，不少书 根本不讲究版式设计，一般的简装书多是极简单的设计。可见，现在国外的书籍设计已 经到达了非常高的层次。国外的一位书籍艺术家曾说装帧设计是有纪律的狂想。又有纪律，又有狂想，二者 是矛盾的统一体。热衷狂想而否定纪律的画家，难以介入装帧；强调纪律而忽视狂想，装帧设计又成为桎梏，难出真正的装帧艺术。“借题发挥”一词便于解释书籍艺术的特 征，它既要借题，又要发挥。设计是需要借鉴和创新的，通过对国外状况的了解，今后结合到实际操作当中，定 当受益匪浅。

三、设计课题的设计与表现方法 设计课题的设计与表现方法 课题的设计与表现

艺术设计，追求的是“标新立异”，然而，我们都知道没有无本之木、无源之水。我们的“标新立异”，首先靠的就必然是五千年的艺术素材的积淀。中国传统图案源远

流长、文化底蕴深厚、形式多样，是我们取之不尽的艺术宝库，也是我们走向国际的立 足之本。本书籍装帧设计也需要运用传统图案来表现，这样能起到非常好的渲染效果。中国 博大精深的文化使得很多异族人羡慕和崇拜，这时，能充分体会到“只有民族的才是世 界的”这句话。设计的主要用电脑设计制作，电脑与设计的结合，是一件好事。它能促进设计技 术的现代化，是设计者的好帮手。但是设计者也不能反客为主地把书籍装帧设计的主动 权完全让给了电脑，忘记了设计者的创意才是艺术创作的最为关键的因素。在版式上我 就将运用手绘的部分，还有可能运用到中国的国画和书法，使传统的元素在现代的书籍 中运用自如。

四、设计课题的基本思路及创新点 设计课题的基本思路及创新点 课题

（一）课题的基本思路 课题的基本思路 书籍《梦遇古风》是以古代诗词为主要内容。书中将通过现代的表现形式表达传统的内容，颠覆人们对古典书籍的传统印象，把 现在与传统完美的结合起来，使人们更加热爱中国的传统文化，提高人们对古代诗词的 浓厚兴趣。不再认为诗词是枯燥无味的，让古典书籍看起来更生动，刺激读者更好的阅 读。整个毕业设计是由主体书籍和一个系列的招贴组成，所有的内容都是围绕着古代诗 词展开的。书籍设计的开本尤为重要，作为最外在的形式，就仿佛是一本书对读者传达的第一 句话，为了体现出书的艺术个性，我决定用书籍的内容决定书籍的开本，我的书籍内容 决定用古代的诗词为文字部分，由于唐诗是诗词中的代表，所以开本形式我选用了唐代 时期才开始出现的“旋风装”。书页逐页向左粘在上一页的底下。书页鳞次相积，阅读 时由又向左逐页翻阅，收藏时从卷首向卷尾卷起。书籍中的每一页的版式不同，由图、文结合而成，画面充实又不显拥挤。招贴的外轮廓将被设计为卷轴装，是为了和主体书籍相互呼应，希望看到的第一眼 就能给予视觉的冲击力。

（二）课题的创新点 课题的创新点 书籍设计的形态是尤为重要，是书籍整体之美的要素之一。在形式上，本书籍设计

得装帧形式要颠覆现代书籍的装帧模式，主要是要运用旋风装为装帧形式，招贴将使用 应用最为久远的卷轴装为主要表现形式，在视觉上有一种“书卷气”。我认为在形式上 就是一个创新。书籍设计中的插图的部分也是设计要素之一，插图是一种视觉艺术，是在文本的基 础上对文本的形象、思想内容进行具象的表现。所以，插图部分的图片我将采用白描的 手法，再点上淡彩，利用手绘和电脑相结合的方法，充分体现出诗词的意境，表达诗词 的内在意义。整套设计放在一起，能给读者留下深刻的印象。

五、设计课题检索的参考文献 设计课题检索的参考文献

（一）中文资料、书刊 中文资料、[1] 肖勇，肖静.书籍装帧.辽宁：辽宁美术出版社，2006.[2] 邱承德，邱世红.书籍装帧设计.北京：印刷工业出版社，2007.4.[3] 张森.书籍形态设计.北京：中国纺织出版社，2006.5.[4] 杨梦桾.书籍设计速查手册.上海：上海人民美术出版社，2006.[5] 邓中和.书籍装帧创意设计.北京：中国青年出版社，2003.[6] 钱存训.中国古代书籍纸墨及印刷术.北京：北京图书馆出版社，2002.[7] 杨永德.中国古代书籍装帧.北京：人民美术出版社，2006.[8] 蒋杰，姚翔宇.书籍设计.重庆：重庆大学出版社，2007.8.[9] 郑军，华慧.书籍与设计.上海：上海书店出版社，2007.1.[10] 邱陵.书籍装帧设计知识.北京：轻工业出版社，2006.（二）外文资料、书刊 外文资料、[1] Andrew Haslam.BOOK DESIGN [M].Laurence King Publishing，2006.[2] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——LAYOUT [M].AVA Publishing SA，2005.[3] Roger Fawceett-Tang.Experimental Design [M].Rotovishion SA，2001.[4] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——FORMAT [M].AVA Publishing SA，2005.[5] Gavin Ambrose Paul Harris.BASIC EDESIGN——TYPOGRAPHY [M].AVA Publishing SA，2005.六、在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、措施 在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、课题中可能遇到的问题及解决的方法 在创作中可能会出现不同表现手法，但也会产生不同效果的差别，尽力避免产生比 较大的差异。经常与指导教师进行沟通，并与其他同学协作来共同解决书籍从造型设计 上、视觉上、触觉上等给人的整体直观感受上出现的问题。综上所述，本课题开题准备工作已完成，现向指导教师、学院提出开题申请，请审 批。设计答辩记录 指导教师评语：

指导教师签字： 年 月 日