第一篇：模拟卷高雄市政府文化局文化中心演艺活动申请书
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology
information-seeking 高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書
一、演出計畫概述：
(一)節目名稱：________________________________________________________
(二)演出地點：□至德堂
□至善廳
(三)節目類別：□音樂
□舞蹈
□戲劇
□講座
□民俗
□其他（）
(四)節目來源：□國內
□國外
演出人數：_________
(五)票
別：□售票
□索票
□特定對象（請勽選□是□否售票）
(六)演出團體及演出人員：
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
《請註明演奏樂器、演出角色或職務》
(七)製作群及其他工作人員：
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
《如：藝術總監、導演、編舞者、作曲者、設計群等》
(八)演出內容:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
(九)是否曾在台灣演出： □否
□是
最近一次演出日期：
場
數： 演出地點：
觀眾人數： 節目名稱或內容：
二、申請檔期：《申請檔期，請包括裝台、彩排及拆台時間，俾利本局排檔作業》
第一意願：自
****年**月**日 至
月
日 第二意願：自
****年**月**日 至
月
日 第三意願：自
****年**月**日 至
月
日 第四意願：自
****年**月**日 至
月
日
第五意願：自
****年**月**日 至
月
日
共演出╴╴場 以上意願如未能排入是否同意由本處另議其他檔期：
□同意
□不同意
三、附件資料:
1.()演出計畫：製作目的、工作進度、詳細節目內容、演出團體人員、製作群簡介....等。
2.()戲劇節目須另備創作構想(如編劇構想、導演構想或劇本)。
3.()音樂節目如有新創作品請備作曲者介紹並備譜或作品視聽資料。4.()最近三年演出報章雜誌評論、報導或照片(本項如無資料者可免附)。5.()演出單位影音資料5份。
6.()團體立案証明影本，個人獨奏會請附個人身分證影本。
四、說明事項：
(一)請檢附演出單位影音資料(5份)，未檢附者一律不予受理。
(二)文字資料請以A4紙張繕打或書寫整齊(5份)，外語部分請翻譯為中文，不符者一律不予受理。
(三)為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請單位補齊所缺之資料後再議。
(四)申請單位所檢附相關資料審議後不再退還。
申請單位：
(蓋 章)
統一編號：
地
址：
負 責 人：
(蓋 章)身份證字號： 電 話：
聯 絡 人：
電 話：
傳
真：
申請日期：中華民國
****年**月**日
第二篇：浅谈管理高雄市政府文化局文化中心演艺活动申请书（范文模版）
掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作
高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書
一、演出計畫概述：
(一)節目名稱：________________________________________________________
(二)演出地點：□至德堂
□至善廳
(三)節目類別：□音樂
□舞蹈
□戲劇
□講座
□民俗
□其他（）
(四)節目來源：□國內
□國外
演出人數：_________
(五)票
別：□售票
□索票
□特定對象（請勽選□是□否售票）
(六)演出團體及演出人員：
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
《請註明演奏樂器、演出角色或職務》
(七)製作群及其他工作人員：
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
《如：藝術總監、導演、編舞者、作曲者、設計群等》
(八)演出內容:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
(九)是否曾在台灣演出： □否
□是
最近一次演出日期：
場
數： 演出地點：
觀眾人數： 節目名稱或內容：
二、申請檔期：《申請檔期，請包括裝台、彩排及拆台時間，俾利本局排檔作業》
第一意願：自
****年**月**日 至
月
日 第二意願：自
****年**月**日 至
月
日 第三意願：自
****年**月**日 至
月
日 第四意願：自
****年**月**日 至
月
日
第五意願：自
****年**月**日 至
月
日
共演出╴╴場 以上意願如未能排入是否同意由本處另議其他檔期：
□同意
□不同意
三、附件資料:
1.()演出計畫：製作目的、工作進度、詳細節目內容、演出團體人員、製作群簡介....等。
2.()戲劇節目須另備創作構想(如編劇構想、導演構想或劇本)。
3.()音樂節目如有新創作品請備作曲者介紹並備譜或作品視聽資料。4.()最近三年演出報章雜誌評論、報導或照片(本項如無資料者可免附)。5.()演出單位影音資料5份。
6.()團體立案証明影本，個人獨奏會請附個人身分證影本。
四、說明事項：
(一)請檢附演出單位影音資料(5份)，未檢附者一律不予受理。
(二)文字資料請以A4紙張繕打或書寫整齊(5份)，外語部分請翻譯為中文，不符者一律不予受理。
(三)為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請單位補齊所缺之資料後再議。
(四)申請單位所檢附相關資料審議後不再退還。
申請單位：
(蓋 章)
統一編號：
地
址：
負 責 人：
(蓋 章)
身份證字號： 電 話： 聯 絡 人：
電 話：
傳
真：
申請日期：中華民國
****年**月**日
第三篇：关于针对台南市立文化中心演艺厅表演活动申请书
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
臺南市立文化中心演藝廳表演活動申請書
編號：
一、演出計劃概述代碼：
本申請書共2頁
第1頁
備註：請影印本頁（其他頁不用影印），作為八份送審文字資料之封面
二、申請檔期：（請包括裝台、彩排及拆台時間，以利本中心排定檔期）第一意願:自 96年 6 月 8 日至 6 月 8 日，共 1 場。
第二意願:自 96年 6 月 9 日至 6 月 9 日，共 1 場。
第三意願:自 96年 6 月 10日至6 月10日，共 1 場。
三、附件資料：
1.文字資料（活動申請書及演出企劃書各八份）：需含節目名稱、製作目的、演出者及製作群介紹、節目內容（如曲目、舞碼或劇本）、演出經歷等，經費概算表、近年演出報章雜誌評論料（VHS錄影帶、雷射唱片(CD)雷射影碟(VCD、DVD)及錄音帶）乙份。
（1）申請案之演出內容，若為演出團體新創作品，應以演出相關歷史有聲資料，聲樂類須為一年以內之錄音或錄影；其餘類別須為三年以內之錄音或錄影。
（2）如提送雷射唱片(CD)及錄音帶，應保證所送資料為送審演出團體所演出。
（3）請詳列該有聲資料之演出內容、錄製時間及地點，並調整至欲播放處。
（4）申請單位應事先徵得演出者及其他權利人全體之同意並自負其責，本中心
並得要求申請單位提供演出單位之同意書或往來書函。
四、注意事項：
1.上述文字資料，請以A4紙張直式橫書、由左而右繕打或書寫整齊一式八份（以本申請書第一頁影本為封面），外語部分請翻譯為中文，不符者不予受理。
2.為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請者補齊所缺之資料後再議。
申請單位：台南市立後甲國民中學(蓋章)
統一編號：
地址：台南市東區東平路260號
負 責 人：(蓋章)
身份證字號：電話：
聯 絡 人：高淑愛
電話：0917-933-921傳真：
申請日期：中華民國年月日
第四篇：模拟卷规范性文件审查申请书
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking
规范性文件审查申请书
一、申请人
XXX，女，XX岁，联系电话：XXXXXXXXXXX；通讯地址：湖南省武冈市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，邮政编码：422400；
XXX，女，XX岁，联系电话：XXXXXXXXXXX，通讯地址：湖南省武冈市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，邮政编码：422400；
XXX，男，XX岁，联系电话：XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX，通讯地址：湖南省武冈市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，邮政编码：422400；
XXX，男，XX岁，联系电话：XXXXXXXXXXX或XXXXXXXXXXX，通讯地址：湖南省武冈市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，邮政编码：422400。
二、申请审查的规范性文件
湖南省教育厅制定的《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法（试行）》。
三、申请审查的内容
《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法（试行）》第二部分“招聘对象及基本条件”中第二项第四款规定招聘对象必须“„„身高男性160cm、女性150cm以上„„”。
四、申请审查的请求
请求撤销《湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法（试行）》（以下简称《办法》）对招聘对象所设定的身高条件。
五、申请依据及理由
1、《办法》规定的身高条件，没有法律、法规、规章依据，按照《湖南省行政程序规定》第四十七条的规定，应予以撤销。
《中华人民共和国教师法》第十条规定第二款规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”国务院制定的《教师资格条例》第六条规定：“教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中‘教育教学能力’应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。”教育部发布的《<教师资格条例>实施办法》第八条：“申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：„„
（三）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。”第十三条规定：“体检项目由省级人民政府教育行政部门规定，其中必须包含“传染病”、“精神病史”项目„„申请认定幼儿园和小学教师资格的，参照《中等师范学校招生体检标准》的有关规定执行；申请认定初级中学及其以上教师资格的，参照《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行”。由于现在中等师范学校已不再招收师范类专业的学生，因此就不存在《中等师范学校招生体检标准》的适用问题。同时，根据《教育部、卫生部、中国残疾人联合会关于印发<普通高等学校招生体检工作指导意见>的通知》（教学［2003］3号）的明确规定，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》停止适用，《高等师范学校招生体检标准》也不再适用。目前高等院校招生时执行的是2003年教育部、卫生部、中国残联三部门联合下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，除了军校和公安院校等部分学校有身高的要求外，其他行业没有对身高作出限制性要求。如此可见，我国现行法律、法规、规章均没有对公民从事教师职业设定了身高条件，《办法》增加了法律、法规、规章所没有规定的条件。《湖南省行政程序规定》第四十七条第二款规定“没有法律、法规、规章依据，规范性文件不得作出限制或者剥夺公民、法人或者其他组织合法权利或者增加公民、法人和其他组织义务的规定”，因此，《办法》所规定的身高条件应予以撤销。
2、《办法》规定的身高条件不合理，违背了《中华人民共和国就业促进法》，应予以撤销。
《中华人民共和国就业促进法》（以下简称《就业促进法》）第八条第二款规定：“用人单位应当依照本法以及其他法律、法规的规定，保障劳动者的合法权益。”第二十五条规定：“各级人民政府创造公平就业的环境，消除就业歧视，制定政策并采取措施对就业困难人员给予扶持和援助。”国务院颁发的《全面推进依法行政实施纲要》规定，行政机关“所采取的措施和手段应当必要、适当；行政机关实施行政管理可以采用多种方式实现行政目的的，应当避免采用损害当事人权益的方式。”据此，虽然公民的就业权可以限制，但是行政机关所采取的限制措施必须合理、恰当。因为身高与教师的“教学能力”没有正向关系，相反，一些身材矮小的教师为我国的教育事业做出了突出贡献。更有甚者，在我国广大的贫困地区，有坐在轮椅上上课的老师，也有拄着拐杖上课的老师，虽然他们无法直立在讲台上，但他们都为教育事业做出了非凡的成绩，很多还评为全国劳动模范和全国优秀教师。因此，将“身高”作为公民从事教师职业的限制条件，显然不合理、也不恰当。因此《办法》规定的身高条件违反了《就业促进法》，应予以撤销。
3、《办法》规定的身高条件违背了《宪法》规定的平等权，应予以撤销。
《中华人民共和国宪法》第三十三条第二款规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”此一宪法条文规定了公民的平等权。平等权的本质是“等者等之，不等者不等之”。根据教育部师范司负责人的权威解释，特岗教师就是正式教师，不同的是在3年聘期内由中央财政设立专项资金，用于其聘期内的工资性支出，特岗教师在聘任期间执行国家统一的工资制度和标准。既然特岗教师与非特岗教师在性质上、作用上是一致的，就不应对之采取“差别待遇”，适用不同的招聘条件，否则就侵犯了公民受宪法保障的平等权。
《湖南省申请教师资格人员体检标准及办法》第七条第四款规定，申请认定教师资格者应当“具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。”湖南省教育厅颁布的《关于2009年教师资格认定工作有关问题的通知》(湘教通[2009]40号)第二项规定：“体检按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会《关于普通高等学校招生体检工作指导意见》规定的项目和标准进行”，而《普通高等学校招生体检工作指导意见》第三项第八款只是对就读教育类的学生规定了“嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的”等限制条件，并没有身高要求。
由此可见，相关规范性文件对非特岗教师并没有规定身高条件，《办法》却针对特岗教师设定了身高条件，违背了《宪法》第三十二条第二款的基本精神，因此《办法》所设定的身高条件侵犯了公民受宪法保护的平等权。
综上，湖南省教育厅制定的《办法》第二部分中第二项第四款对招聘对象身高的要求，没有法律、法规、规章依据，违背《中华人民共和国就业促进法》的相关规定，同时侵犯了公民受宪法保护的平等权。也正是基于上述理由，山西、四川等省的教育主管部门取消了对教师任职的身高条件。
基于以上依据与理由，根据《湖南省行政程序规定》第五十三条规定：“公民、法人或者其他组织认为规范性文件违法的，可以向有关人民政府法制部门提出审查申请”的规定，我们向湖南省人民政府法制办公室对《办法》所设定的身高条件的规定提出合法性审查申请，请予以审查。
2009年9月10日
附录：
《中华人民共和国教师法》
第十条
国家实行教师资格制度。
中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
第十一条
取得教师资格应当具备的相应学历是：
（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；
（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；
（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。
第十四条
受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
《教师资格条例》
第三章
教师资格条件
第六条
教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。第七条
取得教师资格应当具备的相应学历，依照教师法第十一条的规定执行。
取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备国务院教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
《<教师资格条例>实施办法》
第二章 资格认定条件
第六条
申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
第七条
中国公民依照本办法申请认定教师资格应当具备《教师法》规定的相应学历。
申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对于确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。
第八条
申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：
（一）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。
（二）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。
（三）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
《普通高等学校招生体检工作指导意见》
随着我国经济社会的快速发展，社会文明程度的进一步提高，我国高等教育开始进入大众化阶段，大学生就业已实行双向选择，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》已不能适应新形势的要求。为此，在充分征求高等学校、教育行政部门和卫生部门意见的基础上，教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定了《普通高等学校招生体检工作指导意见》（简称《指导意见》），并在2003年普通高等学校招生中实行。为做好普通高等学校招生体检工作，现将有关事项通知如下：
一、《指导意见》是深入贯彻依法行政、依法治招、进一步扩大高等学校招生自主权，明确高等学校在招生体检方面的责任、深化高等学校招生管理体制改革的重要举措，体现了对所有考生权益的保护，对残疾考生的关爱和以人为本的理念。
二、《指导意见》对普通高等学校录取新生身体状况的要求与原《普通高等学校招生体检标准》不同的是：
1．进一步放宽对患疾病或生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生，高等学校可以不予录取外，对患有其他疾病的考生，只要不影响专业学习和其他学生，录取时一般应不受限制。
2．对原体检标准规定患有某种疾病或生理缺陷的考生不能录取的专业进成学业的录取受限专业；对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。
3．由于视力及肝功不正常等方面的原因，高等学校可限定部分专业不予录取。
4．对肢体残疾、不影响所报专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。
5．高等学校应对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不能进行正常学习的，按学籍管理规定处理。
三、《指导意见》只作为高等学校录取新生时对其身体健康状况要求的指导性意见。高等学校可根据本校的办学条件和专业培养要求，提出对考生身体健康状况的补充规定，补充规定必须合法、合理，有详细的说明和解释，但不得以不具备办学条件或不符合培养要求为由，拒收确能进行所报专业学习的残疾考生。补充规定要在招生章程中向社会公布。
四、普通高等学校招生体检工作，是高等学校录取时对考生进行德智体全面考核的一项重要内容，各省、自治区、直辖市招生委员会和高等学校要充分重视，并根据本通知的有关要求，制定详细的实施办法，向社会做好宣传解释工作。省级招办在录取阶段要给高等学校提供完整、清晰的考生体检电子档案，以便于高等学校录取时审核。残疾考生招生工作是高校招生工作的有机组成部分，省级招生委员会可吸收本省残联作为成员单位，加强协调与合作。
五、原《普通高等学校招生体检标准》从本通知发布之日起停止执行。
六、请各省、自治区、直辖市招生委员会将本通知及《指导意见》尽快转发至本地区各高等学校。
《普通高等学校招生体检工作指导意见》
一、患有下列疾病者，学校可以不予录取
1、严重心脏病(先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外)、心肌病、高血压病。
2、重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿素症。
3、严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。
4、重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病;严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者但肝功能正常者除外)。
6、结核症除下列情况外可以不予录取。
(1)原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈后治愈者遗有胸膜肥厚者；
(2)一切肺外结核(肾结核、骨结核、腹膜结核等等)、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者；
(3)淋巴腺结核已临床治愈无症状者。
三、患有下列疾病不宜就读的专业
8、嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读教育学类、公安学类各专业以及外交学、法学、新闻学、音乐表演、表演各专业。
《湖南省申请教师资格人员体检标准及办法》
第二章
资格认定条件
第七条
申请认定教师资格者应当具备以下条件：
（四）身心条件。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
《关于2009年教师资格认定工作有关问题的通知》(湘教通[2009]40号)
二、体格检查
所有申请认定教师资格的人员，都须到由相应教师资格认定机构指定的县级以上人民医院，进行包括传染病和精神病史等项目的体检。其中，申请认定高等学校教师资格的人员由拟聘学校统一组织到学校所在地的市州级以上人民医院进行体检。体检按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会《关于普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）规定的项目和标准进行。承担体检的医院要按规定的项目和标准对受检人员做出体格检查是否合格的结论。
《中华人民共和国就业促进法》
第三条
劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。
第二十五条
各级人民政府创造公平就业的环境，消除就业歧视，制定政策并采取措施对就业困难人员给予扶持和援助。
第二十六条
用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件，不得实施就业歧视。
《湖南省行政程序规定》
第四十七条
规范性文件不得创设行政许可、行政处罚、行政强制、行政收费等事项。规范性文件对实施法律、法规、规章作出的具体规定，不得与所依据的规定相抵触；没有法律、法规、规章依据，规范性文件不得作出限制或者剥夺公民、法人或者其他组织合法权利或者增加公民、法人和其他组织义务的规定。
第五十三条
公民、法人或者其他组织认为规范性文件违法的，可以向有关人民政府法制部门提出审查申请。接到申请的政府法制部门应当受理，并在收到申请之日起30日内作出处理，并将处理结果书面告知申请人。
《中华人民共和国宪法》
第三十三条
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
第五篇：模拟法庭优秀活动申请书
模拟法庭优秀活动申请书
尊敬的社联领导，您好
我今天在这里申请我法学社模拟法庭活动成为优秀活动，在这里，我将对模拟法庭活动进行详细的介绍。
模拟法庭是原政史系主任闫福教授亲自指导和关心的重要活动，也是我校法学专业老师培养优秀学生的试金石。在文涛，包俊卿，等老师的关怀下，我社历次模拟法庭活动都在全校取得了重大的反响。也让全校师生了解了我们法学社，也了解了我们法律专业师生的热情。
在模拟法庭举办过程中，我们有幸能够邀请到成州律师事务所的众多饱学的律师参与。也邀请到了成县人民法院，检察院的各位法官，检察官的亲切指导。
模拟法庭活动也为我校成立法律援助中心提供了间接的帮助。作为我们社团的精品活动，模拟法庭拥有专门的活动场地，这是其他社团的其他活动所不具备的。
模拟法庭是我法学社最重要，也是最重视的活动，更是法律专业学生一门精彩的展示课。无论是对参与者还是观众，都能获益匪浅。
对于观众而言，不管他是不是学习法律的，都可以从一个近距离的角度去接触法律，使得法律从冷冰冰的法典里走出来，用一种生动的方式呈现到大家当中来。通过拉近观众和法律的距离，能够让他们产生对法律的兴趣甚至好感，去掉法庭的神秘化。只有对法律熟悉了，人们才可能去信仰法律，才可能去运用法律。这也是一个很好的普法的机会，让观众了解法律知识，对将来的就业考试中的一些关于法律的知识点有所复习，掌握。对于模拟法庭活动的参与者而言
(1)提高了对于民事诉讼程序的了解。这是最显著的效果。参与案件的每个同学，都通过亲身体会的方式，对民事诉讼程序有深刻的了解。这种应用到实践的学习效果比书本上单纯学习的效果要好很多。这也是举办模拟法庭的最大意义。
(2)提高了对民事法律的了解。由于案件涉及到复杂的法律关系，因此对于涉案的一系列法律，如民法、民事诉讼法、知识产权法、公司法都有了一定层次的了解。因为在厘清案件的过程中，必须要用法律来作为论据正当化的理由。因此对于法条的研读和把握就成了庭审之前准备工作的重要环节。而这种动力也促使大家对涉案的相关法律有了深层次的了解。
(3)提高了对庭审细节的认识。尤其是切身体会到了庭审中每个角色的作用、每个庭审环节的作用、其先后顺序及其意义等。对民诉法的规定有了更深层次的把握。
(4)认识到了法庭庭审的神圣性、严谨性等。培养了对法律角色（如律师与法官）的热爱与崇拜，从主观上增加了学习动力。
(5)对于证据链的安排的顺序、内部逻辑及其意义有了了解，提高了对证据的认识层次，对于《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》有了深刻的认识。
(6)提高了辩论技巧
(7)提高了对司法文书的认识写作能力，如代理词和辩护词的写作
(8)提高了对一些抽象的法理问题的理解，比如对什么是“法律的运行”以及“法官的思维过程”，都有了比较深刻的认识。
(9)提高了同学们的个人能力。参加这样一种活动，对于参与的每一个同学来说，都是一次难得的锻炼机会。在这种神圣的场合中，更能激发出同学们的使命感和成就感，更能促使同学们朝着一个好的目标前进，不断提高自己的口才、应变、思维、运用综合知识等各种能力。
(10)提高了大家的团队合作能力。大家在一起，更好地领略到了什么叫做“teamwork”，每个人都为了这个团队、这个活动奉献了自己的力量，也让我们更加强大。
模拟法庭还是一个实践过程。实践的内容往往比书本上的更翔实、更复杂、更具有不确定性。通过实践的过程，能够有效地检验我们所学知识。更重要的，庭审过程是司法的一个重要步骤，是法律运行的一个重要环节。通过模拟开庭，能够切身体会法律的运行，不仅能明白许多法律条文背后的设计原理。学习终究是为了应用于实践中去。在学习阶段开展这样一种模拟的实践活动，对于现在的学习、将来的实践，都有很好的作用。
因此，我特意向各位领导申请，使我社模拟法庭活动成为校优秀活动。
法学社
2014年3月16日
点击咨询 