展望生命艺术团

第一篇：展望生命艺术团

展望生命艺术团

上海市癌症康复俱乐部展望生命艺术团的前身是上海市癌症康复俱乐部“生命之光”报告演出团，从1990年起就活跃在上海的学校、机关、工厂、社区、监狱以及全国各地的城市，由康复中的癌症患者讲述与疾病抗争的故事，用歌舞表达康复的心声。不断扩大俱乐部的社会影响，1993年后，先后去日本、美国、韩国、新加坡等国和香港、台湾等地报告巡回演出，渐渐走向世界抗癌领域的大舞台。1997年，上海市癌症康复俱乐部成立了以乳腺癌患者为主的时装表演队，当初有人戏称是“少奶奶时装队”，首次参加上海市中老年服饰大赛就荣获一等奖，大大鼓舞了会员们的斗志。随着俱乐部会员的增加，艺术展示的人才不断涌现，俱乐部成立了生命之光艺术团，在许多重大的康复活动中展示生命的风采，激励患者与疾病抗争的勇气。尤其是在上海市癌症康复学校开学典礼上的精彩表演，更让一批批学员难以相信台上阿娜多姿的舞者和潇洒猫步的模特以及放声歌唱的百灵鸟们都是越过死亡线的抗癌明星，他们的今天就是学员们期待的明天！

这里有许多鲜为人知的感人故事：

艺术团年轻的歌唱演员杨海燕，不到30岁、还没做新娘就患了胃癌，参加了癌症康复学校的学习后，对未来充满希望，在她康复期间举办了婚礼，披上了她朝思暮想的美丽婚纱，丈夫的不离不弃，更让她幸福无比……每当她放声歌唱时都能看到她绽放的笑脸。

乳腺癌患者、弱视残疾人徐桂娣常常戴着墨镜上台就赢得一阵阵掌声，当她说完“……虽然我眼前的世界是模糊的，但是我的心里是亮堂的，我要用甜美的歌声唱出心中的光明的世界”时，更让台下的观众热泪盈眶。

高贵典雅、身材修长，已经77岁的乳腺癌患者徐久玲女士，康复十几年中多次手术，可是作为俱乐部时装队的老队长，她却有着一颗年轻的心，她说只要自己还能走路，就要行走在心爱的T型舞台上，鼓励更多的乳腺癌姐妹热爱生活，追求美丽。

舞蹈队的主要成员之一包文娟女士，虽然已经67岁了，可是在台上却像仙女般的翩翩起舞，每次排练满头大汗，可是她高兴、她喜欢这个舞台，她曾经和队友们一起参加“星空热舞”大赛，获得了特别奖，今年，她一定要参加达人秀比赛，秀一秀生命的达人。

艺术团的节目主持人周佩，16岁考上解放军艺术学院舞蹈系，可是文革废除高考制度，毁灭了她步入艺术殿堂的梦想，她没有放弃对艺术的追求，直到身患癌症，走过40岁的不惑之年，才在中央电视台赵忠祥主持颁奖文艺晚会上，用《生命的希望》园了舞蹈梦。为癌症康复事业无怨无悔的奉献了20多年后，俱乐部在她60岁生日时为她举办了《舞动生命》是舞蹈专场，她身穿白纱裙、踮起脚尖，表演了一生钟爱的芭蕾《天鹅湖》《白毛女》。艺术团团长、肝癌患者叶争和，除了拿手的拳操表演，还是一个多面的预备演员，哪里缺人，她就顶在哪里，大家喜欢叫她“百搭”。除此之外，艺术团外出演出生活上的小事都要她来操心。

艺术团编剧、总导演是大家敬重的俱乐部创始人和灵魂人物——袁正平会长，一位晚期淋巴癌患者、康复31年的中华慈善之星，群文专业的副研究馆员。弹、唱、拉、跳，他几乎样样精通，为了艺术团的生存和发展，他不断地编排集舞蹈、时装、演唱、朗诵等一体各种情景剧，让每个有特色的演员发挥得淋漓尽致，俱乐部由他编导的节目参加长三角和全国汇演，每次得大奖，还应邀参加了许多国际交流活动的演出。

艺术团里还有同命运、共爱好，两颗喜欢唱歌的心撞击出爱情火花的动人故事。

上海市癌症康复俱乐部展望生命艺术团的宗旨：所有节目表演展示的不仅仅是艺术，而是生命的风采，更是人格的力量，鼓励与疾病抗争的人们热爱生命；启迪健康的人们珍惜生命。

谁说癌症等于死亡？我们都还活着！不要以为我们只有痛苦，我们也有拼搏的欢乐！有一份光、发一份热，有一份热，发一份光。

第二篇：生命教育回眸与展望

生命教育回眸与展望

周才芳

内容摘要：本文从国内外对生命教育发展历程的研究综述，展望生命教育应从身心健康角度、生存与死亡的角度、宗教和社会的角度、生命安全的角度和生命价值的角度出发。

关键词：生命教育；回眸；展望

一、国外关于生命教育的研究综述

生命教育最早开始于20世纪初在西方兴起的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。Herman Feifel于1959年发表了第一部死亡教育的代表著作《死亡的意义》(The meaning of death)。美国的杰·唐纳·华特士于1968年首次提出生命教育的思想，并在加州创建阿南达学校，关注反吸毒、预防艾滋病、自杀、暴力等。①二十世纪六十年代初在美国大学里开设了正规的生命教育的课程。1963年，Robert Fulton在美国明尼苏达州的大学里首次开设了美国大学的第一门正规生命教育课程。1970年，第一次死亡教育的研讨会在明尼苏达州的哈姆莱恩大学举行，随后生命教育逐渐受到重视。据统计，1973年美国已有六百多所大学开设死亡教育课程。而发展至1976年，除了有一千五百所中小学实施死亡教育课程外，还成立了“死亡教育与谘商协会”，这是美国最重要的死亡教育专业组织。此外，死亡教育与咨询协会还建立了“死亡教育师”(Professional Death Educator, PDE)与“悲伤谘商师”(Certified Grief Counselor, CGC)等专业执照。1979 年在澳洲成立的“生命教育中心”(life educational center: LEC), 该中心现已发展为一个国际性机构, 致力于“药物滥用、暴力与艾滋病”的防制。日本的上智大学自1982年以来一直坚持举办死亡教育讲座, 通过对死亡知识的传播, 倡导人们珍惜生命, 热爱生活, 提高自己的生命质量。日本从1989年修改的新的《教学大纲》中针对学生的自杀、杀人、破坏环境、浪费等现象日益严重的现实也明确表示以尊重人的精神和对生命的敬畏的观念来定位道德教育的目标。英国的生命教育中心创立于1986年, 主旨也在于防治药物滥用。1990年英国政府把生命教育课程规定为跨领域课程, 它的开设意味着生命教育开始受到英国政府的重视,2002年8月开始,生命教育被英国政府纳入国家和学校的正规教育 1

课程, 在国家正式课程中占有重要的一席之地, 成为英国重要的教育改革政策, 乌克兰2001年开始开设生命科学基础课。

二、国内关于生命教育现状的研究

国内开展生命教育起步较晚，中国台湾地区教育界将死亡教育和生死教育整合,称为“生命教育”。港台地区的生命教育在近年来也取得了显著的成绩。1996年我国台湾地区设立了“生命教育委员会”, 并把2001年定位“生命教育年”, 生命教育在台湾开始蓬勃发展。20 世纪末香港对生命教育也予以极大关注,其生命教育从宗教的角度开展,内容涉及宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几个科目, 开办了“宗教与人生—优质生命教育的追寻”等网站, 出版了《香港的生命教育》等专著, 取得了一些成果。2002 年香港教育学院公民教育中心明确提出以生命教育整合公民教育及价值教育, 并在多所学校推广正规和非正规的教育课程, 让学生体会生命的意义, 增强抵抗逆境的能力。

这种理念开始在港台地区传播,近几年传入内地，但如何传播生命教育相关知识和合理有效设计生命教育课程，一直是最近在努力尝试和借鉴中。

从教育的最初目的是关注人的生命。21 世纪的教育改革中越来越多的学者感到教育应当尊重生命、关爱生命,认识生命的价值。虽然我国在这方面起步较为滞后, 但可喜的是近年许多学者和学校已经开始关注这一问题, 逐步认识到生命教育的重要性和紧迫性，他们提出了一些生命教育的见解。在《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》中, 特别强调要加强未成年人的“生命教育”;2003 年4月8日,湖北省召开了“防止高校学生自杀专题会议”。辽宁省教育系统2004年12月23日开始在全省启动生命教育工程, 培养学生珍爱生命的意识, 预防艾滋病、远离“死亡游戏”、培养健康心理的生命教育内容。2004年4月在杭州召开的“两岸三地教师、课程与人格建构研讨会”上,来自北京、上海、南京、杭州、香港、台湾等地的40多位专家教授纷纷呼吁,必须重视校园“生命教育”,“生命教育”这一教育理念, 已经走进了我们的校园。2006年全国两会专栏报道所载, 针对大学生轻生、自杀所暴露出来的心理健康问题,开设“生命教育”课,打造心理长城。2006年12月28日由中国宋庆龄基金会主办, 教育部、司法部、共青团中央和中国关心下一代工作委员会等联合支持的以“优化社会环境与青少年健康成长”为主题的“第二届中华青少年生命教育论坛”在北京举办。

来自全国15个省市区、28个城市的代表和北大、清华、人大在内的67所学校, 及来自香港、台湾等200多名专家及教育界人士参与探讨了生命教育在中国的现状、必要性及发展具有中国特色的生命教育体系和模式, 并积极讨论了社会热点问题和分享生命教育案例。在“5.12汶川地震”后，2008年9月1日全国中小学生开学的第一天，第一堂就对四川中小学生进行了生命教育的课。面对灾难应该如何逃生，及时对灾后的心理，身体受到严重的创伤，如何疏导、防治心理疾病的发生。

三、生命教育展望

近些年来在国内外对生命教育的研究主要从身心健康角度、生存与死亡的角度、宗教和社会的角度、生命安全的角度和生命价值的角度出发。

第一,身心健康的角度。人类生存的生态环境恶化、能源危机、核战争等一系列问题威胁着人生命的存在。另一方面，科学技术的飞速发展，社会竞争加剧所导致的压力感加重；生活节奏加快所带来的紧张感增加；改革过程中出现的社会问题引起心理失衡；文化价值观念的变迁造成心理上的困惑；急剧的社会变迁引发的心理问题逐渐增多，这些问题导致了青少年中他杀与自杀现象严重。这是目前国内外生命教育的重要内容,重视了解人体生理结构,生命的孕育、成长发育的知识,以增进健康、预防疾病、面对危机的技能以及保护环境的相关知识。比如美国的生命教育系列教材就叫做《Health & Wellness》,包括五大单元,分别是:心理、情感、家庭和社会的健康;成长与营养;个人的健康和安全;药物和疾病预防;社区和环境的健康。澳洲的生命教育意在对吸烟和吸毒的预防,以及将酗酒和吸毒的危害减到最低;英国的生命教育在反毒教育的基础上,更是学校进行课程整合的资源,促使青少年对多方信息全面地接受;美国的生命教育协助孩子从事学习以外的学习和休闲课程,帮助孩子做出有益健康生活的选择。

健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式。健康教育的主要内容有：疾病防治教育、成长教育、环境与健康教育等。通过健康教育促使学生养成良好的行为习惯（如合理营养、平衡膳食、正确的姿势，积极的锻炼、适量睡眠），杜绝不良行为对生命的伤害，主动避开环境危害和戒除不良嗜好(如戒烟、戒酒、不乱用药品、缺少运动、嗜好高脂食物、不良进食习惯)，使学生养成适应环境变化的能力。身心健康教育，要教育学生认识、尊重和珍惜

生命,切不可透支生命。据专家介绍,生活作息不规律、工作高强度、食物没营养等等都会造成身体免疫力低下,影响身体健康,甚至危及生命。

此外，青春期是青少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期的青少年身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，异性兴趣、异性交往也给他们的身心造成极大负担，甚至产生不良行为。

因此,关心学生的学习和生活,教会学生合理安排学习、工作和休息,是生命教育的重要内容。随着社会竞争空前激烈,就业形势日益严峻,大学生普遍感到学习和生活的双重压力,同时，也必须重视大学生的心理健康教育,向大学生传授或提供各种缓解压力的方法与技巧, 在人的生命过程中所处的阶段和生理特征，有针对性地引导学生建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系，让他们自己有能力来面对压力,缓解压力，防止他们采用错误、极端的方式来解决问题，培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识及社会责任感。

第二,生存和死亡的角度。以生存教育为重点，培育健康生命的人。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视生存教育，以增加大学生对复杂影响的抵抗力。它的重要任务是帮助大学生认识生命，珍惜生命与尊重生命，敬畏生命，同时学会和掌握基本的生存本领和生存技能，确立科学的世界观、人生观、价值观，成为有远大理想、抱负和坚定信念的人。

死亡是生命的最终过程，是生命回归自然的必然过程，任何生命都经历孕育、生长、生病、衰老和死亡的过程，而且是不可逆转的。人不仅有必然的生老病死，还有可能因各种变故造成不正常死亡。在美国、英国,70年代末开始重视死亡教育，开设了“临终关怀与咨询”(dying care and counseling)、“哀伤谘商”(grief counseling)已愈见繁荣。美国从幼稚园到大学都逐步开设了这门课程, 医院和社会服务机构也有相关座谈会、研习会。死亡教育主要目的在于让学生认识死亡的意义、本质、以及学习如何充实地生活与有尊严地死亡。生死并不神秘，有生必有死，正是“死”更能突出生命之宝贵、生命之短、生命是不可逆转的。

第三, 宗教和社会的角度。宗教取向的生命教育重视让人相信神的存在,感受神的恩泽, 并能根据教义了解人的生、老、病、死, 遵循神的旨意去做, 从而使人获得神的接纳, 并能最终回归神的国度, 以求灵魂的安顿, 起到净化人心, 引人为善的作用。另外, 要关注人的社会性发展, 重视社会能力的培养, 使个体能成为一位德行与学问兼备的人。

第四，生命安全教育。教育引导大学生树立生命安全意识,使他们能够更好地保护和珍惜自己和他人的生命,提高他们保护生命的能力,是大学教育的当务之急。讲究生命的价值首先是基于生命的存在,在此基础上才能发展和提升生命的价值。但大力提倡见义勇为的同时,更重要的是提倡救人的科学方法。美国社会心理学家马斯洛1955年提出的“需求层次理论”,划分为生理的需要、安全的需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的要要。把人的生理和安全需求归属于最基本的需求,而这两种需求主要是维持生活之根本，生存是必然。只有生命得到安全,才能成就自己。

第五，生命价值教育。认识和尊重自然生命的基础上,更多应对生命价值的启发和引导,对生命价值作现实地、清楚地解析,让他们真正领悟到生命的意义和价值。首先,生命也是对自己的一种承诺,是一种责任。在任何挫折与不幸面前,个人和他人都没有任何权利草率地结束自己的生命。其次,生命是一个过程,自然会遇到许多艰辛和挫折,学会挑战苦难，磨练生命坚强的意志,生命才会有价值。最后,个体生命的存在客观上影响着社会和他人, 这种影响是人生价值实现的重要指标。

生命的最高价值的真实写照正如“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”，生命对于每个人来说只有一次，人活在世上，就要活得有意义、有尊严，要珍惜自己的生命。

参考文献：

①石中英，王卫东：《生命化教育》，教育科学出版社

②李家成：《关怀生命：当代中国学校教育价值取向探》，教育科学出版社 ③［台］张淑美.中学“生命教育”手册［M］.台北：心理出版社，2005.21.④ 雷静.近十年我国生命教育研究综述[ J].教育探索, 2005

(5): 93.⑤赖雪芬.在大学生中开展生命教育的途径[ J].教育评论, 2005(1): 30.

第三篇：艺术团认识

对组织部、纪检部、办公室人员的认识

一、对组织部的认识如下： 简介：

组织部是学院党团共建工作的助手，也是学院团总支学生 会工作的重要组成部门，具体负责全院团支部的思想建设和组织建设，不断加强对各班团员青年的思想政治教育工作，及时解决各班团支部建设中存在的问题，从而有效组织和指导各团支部开展学校团委和学院团工委的各项活动。组织部在长期的工作过程中渐形成了严谨、高效、规范、创新的工作作风。日常工作如下:

1、做好团员发展工作，按时收缴团费，做好团员证的注册、补办以及团组织关（出）。

2、召开团支书例会，及时下达学习文件及有关指示精神和监督各年级团支部认真开展团组织活动。

3、了解团员的思想、工作情况，及时做好反馈工作并对团员进行思想教育和纪育并编写学期初的思想动态。

4、负责对各班的团干部进行考察和培训，提高其素质和工作能力，做到权责分明，指导他们认真、切实地开展团支部活动，以及协助党代表开展本班团支部的党建工作。

二、对纪检部的认识如下： 简介：

学生会纪检部是院学生会内部自律、监督及考核的组织，工作采取自律为主、为辅的方式和手段，在完成上级布置及例行的各项任务的同时，以丰富校园文化、提高学生文明修养、增强学生自律意识为目标，做到学生自我管理、自我教育自我监督、自我服务。配合学生会常委会抓好校学生会的纪律管理及工作考核，促进保持良好学生会风气。查处违反学生会制度及相关校规校纪现象，调解学生内部矛盾，维护学生的正当权益。并且进行早起晚归、早操、文明教室、文明校园的检查。总之，旨在为学生营造一个和谐舒适，纪律文明的大学环境。日常工作如下：

1.配合学生会常委会抓好校学生会的纪律管理及工作考核，促进保持良好学生会风气。

2.查处违反学生会制度及相关校规校纪现象，调解学生内部矛盾，维护学生的正当权益。

3.监督本会干部遵守规章制度的情况。

其常规工作是每周进行早起晚归，早操工作 5.协同其他部门维护纪检秩序。

三、对办公室人员的认识如下;简介：

院学生会办公室担负着学生会各部门协调、沟通的重要角色。作为学生会的枢纽部门，它是维持学生会正常运转，加强完善学生会内部建设的学生群众性组织，是在学生会领导下与其他部门密不可分的一部分。日常工作如下：

1.负责开展协调各项工作，以及院学生会的各项日常事务的处理。2.建立健全院学生会各项规章制度。3.负责学校、学院以及学生会各种文件、公告和通知的发布工作。4.负责组织安排学生各类会议，并督促检查会议决定的执行情况。5.负责学生会办公室人员值班的安排。

6.负责做好院学生会开学计划以及期末总结。

7.及时发现解决内部问题和工作矛盾，并及时向学院相关负责老师汇报工作情况。

8.协助老师及学生会各部处理好其他工作。

制作人：xxxxx 日期：2014年9月20日星期六

第四篇：艺术团规章

第一章总则

第一条：本团体名称为湖南软件职业学院建筑工程学院艺术团，由舞蹈队，合唱队，礼仪队三个队组成。第二条：建筑工程学院艺术团受建筑工程学院团总支领导。

第三条：建筑工程学院艺术团的宗旨是培养艺术人才。编排和整理同学们喜闻乐见的文艺节目，丰富我校师生的校园文化艺术生活，提高学生的审美能力和人文素养，提高建筑工程学院的声望。

第四条：建筑工程学院艺术团的活动以承办校内重要文艺演出以及校际演出交流活动为主，艺术团团员的活动以排练，演出和展出为主。第二章团员

一、团员选拔制度

1、建筑工程学院艺术团成员要有较高的思想觉悟，学习勤奋，有责任感，自豪感和为我校发展做贡献的荣誉感。

2、采取自主纳新、各级文艺晚会选拔、各学院学生会和社团推荐等多种方式吸纳新团员.3、凡在校学生，愿意参加艺术团，并在其中积极学习，提高自身的演出水平，遵守艺术团规章制度，由个人提出申请，经艺术团考核合格，成为艺术团学员。

4、各队定于每学年艺术团招新之间招收一定数量的学员，如有需要各队可增加招收学员人数和次数，但必须经过艺术团团长以及领导老师有关指导老师同意。

5、各类文艺晚会：成员观看校内外各种文艺演出，学习经验，增进交流，挖掘有文艺特长的学生。

二、团员的权利

1、参加艺术团的有关会议，接受各类教育和培训。

2、行使表决权，选举权和被选举权。

3、对艺术团的工作提出建议

4、有权对艺术团的团员提出有根据的批评指导

三、团员的义务

1、遵守校规校纪以及艺术团的规章制度。

2、学习文化课和艺术专业知识，自觉提高业务素质，积极完成艺术团布置的各项任务。

3、个人利益服从集体利益，吃苦在前，享受在后，为艺术团多做贡献。

4、切实开展批评与自我批评，勇于纠正工作中的缺点，坚决同不良现象作斗争。

5、服从艺术团各级干部和指导老师的安排。

四、团员退团制度

1、团员不得擅自退团，经学校出资培训的团员，必须学年期满两年。

2、对下列成员（学习成绩严重下降者，业务素质提高缓慢者，具有其他认为应劝退者）应由本人提出申请或者由艺术团指导老师劝退。第三章管理

一、考勤制度

1、各队建立纪律簿，各队队长负责，记录每次活动的考勤以及活动情况。

2、各项活动一般情况不准请假。因特殊情况不能参加活动，必须事先向各队队长请假，病假要有校医院证明，未经队长同意的请假均视为无效。

3、每月在团内公布一次考勤情况。一学期缺勤两次以上的（不包括两次），不能参加团内评优。

4、团员应按时参加排练和会议，迟到，早退，无故不到者给予团内通报批评，全体人员有监督权。

5、每个学期初进行新团员证的发放和老团员团员证的注册由组织部负责。

6、对违反纪律的团员，艺术团管理办公室应本着惩前毖后的精神，按照错误的性质和情节的轻重，给予批评教育，情节严重者并取消校级的各种评优资格。

二、日常工作制度

1、学期初，艺术团要制定工作计划，计划要求全体团员了解并报告校团委审核。计划包括：工作目标，发展目标，训练安排，自身建设，学习安排，重点要解决的问题，经费预算等。

2、各组根据艺术团整体工作知道思想和计划安排制定本队的工作和活动计划，活动计划要让全队队员了解，并报艺术团办公室。计划包括：工作目标和重点，月度工作安排，保证措施，组内经费预算，需要得到的支持和帮助等。

3、每次重大活动结束后，各队应及时总结，表扬先进，批评落后，指出努力方向

4、学期末，艺术团和各队要有工作总结，艺术团的工作总结以书面形式报校团委。总结的内容包括：工作表现的实现情况，具体工作的内容，方法，工作经验，存在的问题，改进措施等。

5、艺术团每星期举行一次工作例会，研究工作，交流情况，特殊情况可随时召开不同范围的干部会议。

三、物品管理制度

1、物品指各队活动室、服装以及装饰、道具、化妆品、音响设备，电脑、书籍和资料、办公用品等。

2、各队需要借用活动室应提前向校团委提出申请，并保管好活动室内物品。

3、艺术团内服装不得私自外借，其他组织或个人应向校团委提出申请，经同意后方可借出。

四、奖励与惩处

1、凡入团满六个月的成员，均可参加艺术团评优评奖，校团委授予“艺术团优秀团员”称号，评优比例为团员的人数的相关比例，并通知各院系团委。

2、对于表现突出的艺术团干部，经校团委批准后授予“艺术团优秀干部”称号

3、一学年内缺勤四次以上的（不包括四次），或入团不满六个月的，或违反校规校纪的或因个人原因损害丢失物品的，或损害艺术团名誉的成员不能参加团内评优。

五、艺术团纪律和要求

1、按时参加训练、排练和其它活动、不迟到、不早退，有事提前向各组组长请假。

2、服从团长、组长和艺术团指导老师的管理和安排。

3、加强时间和组织观念，参加演出时，按时集合、化妆、上场。

4、台风严谨，尊重观众和评委。

5、团结友爱，互相学习，互相帮助。

6、爱护公物、爱护所有演出器材。

7、个人退团申请未获得批准，仍要积极地对待训练和演出。

8、维护艺术团的荣誉。

9、本规定解释权归建筑工程学院艺术团会所有。第四章附则

建筑工程学院艺术团全体干事会议，有权对本章程进行修订。艺术团下辖各组的队内管理办法不得与《建筑工程学院艺术团规章》相抵触，如有出入以《建筑工程学院艺术团规章》为准。

第五篇：艺术团工作总结

校艺术团2012总结

新年将近，万物新生，2012年回首已逝，2013年翘首以盼。这一年里，我们有付出也有收获，有欢乐也有遗憾，有经验也有教训。这一年艺术团依旧本着“全心全意为同学们服务”，以艺术的形式反映大学校园生活。艺术团为各位成员以及在校的大学生们提供充分的展示自我的舞台，艺术团里面每一位成员也都竭尽所能，将最绚丽多彩的艺术团呈现在观众面前。经过一个新的的历练，大学生艺术团的内部能力大家有目共睹，不论是演艺方面还是行政方面都有所突破。下面将总结我校艺术团本的工作：

一、纳新迎新——补充新鲜血液

又是一届新生进门时，也正是我团注入新鲜血液的时机。9月开学之际，我团面向全校大规模纳新，为广大的新生提供他们刚进校的首次展示自我的舞台。在以“绝不错失人才”为原则，严谨的面试考核后，我团引进了一批有一定艺术功底且有一定发展空间的新成员。相信大学生艺术团的精神能够经由他们得到很好的传承。

二、校园文化——自己的地盘

在团委老师的正确领导下，在2012，我校艺术团成功举办了一系列活动，得到了同学们的普遍认可。现将我团举办的活动总结如下：

校艺术团年终汇报演出，为让全校师生更了解大学生艺术团这一年来的发展与进步。在12月25日，正值圣诞节之际，我团举办了年终的汇报演出。演出精彩纷呈，优美的合唱，劲爆的爵士舞，欢乐的新疆舞，动感的breaking、还有动听的乐器合奏……让观众们都目不暇接。演出的顺利举办也使得观众们更加认可这一年来我团各部门的进步与发展。

校级组织联谊会，此次联谊晚会由我校艺术团主办，七大校级组织积极

准备，为在场的观众充分地展示各校级组织在舞台上的另一面，12月26日晚的表演多姿多彩，各组织的节目或幽默搞怪，或优美动人，或活力四射……为同学们带来将近新年的喜悦。舞台的设计和场地的布置依旧由宣传部挑起大担，舞台一闪亮的金色为主体，象征着咱们璀璨的年华与明亮的未来。为那晚的晚会增添了一抹隆重的色彩。

以上便是我团在学校内部举办的活动（晚会），在活动中我们看到我团成员们积极努力，为完美的晚会而不辞辛劳。在今后的工作中，我们会延续优点，完善不足，按照现阶段的时机制定策略和发展方向，走出一条适合我校艺术团发展的道路。

在明年的工作中希望可以做到以下几点：

1、团结协作，共同进步

团结是一个集体是否能成功完成任务的重要因素。共同的方向，才会还有共同的进步。

2、着眼大局，重在突破

艺术团更好更快的发展，除了有精彩的表演，更应该有强大的赞助，为更完美的舞台布置做后盾。为我校艺术团的声誉营造更大的声势，扩大其影响力。

3、相诚以待、互辅互助

还是那句老话：学会做事之前，先学会做人。真诚是待人接物的重要前提，切勿把个人得失看得太重，将自身融于集体，与队友互辅互助。为我校艺术团作贡献。

4、不卑不亢、有礼有节

作为校级组织的其中一员，“礼节”二字应时刻铭记于心。走出学校咱们代表的不仅仅是校艺术团，更是湖北师范学院。