《教师博客群协作知识建构的思考》课题申请评审书

第一篇：《教师博客群协作知识建构的思考》课题申请评审书

《教师博客群协作知识建构的思考》课题申请评审书

一、选题

教师博客群是由性质相近的一个个教师博客组成的一个博客群体，在这个群体里教师通过互相交流、讨论、反思，分享资源的方式构成了一个网络虚拟学习共同体。这些以学科、地区为单位的教师博客群在激发教师兴趣、提高反思意识与能力、促进教师间交流与协作等方面发挥了巨大的作用。

教师博客群是随着互联网的迅速发展，而产生的一个新事物，从全国范围看，仍处于起步阶段，其促进教师发展的本质和规律仍在探讨中。

目前的研究主要是从应用的角度进行，探讨它在教育领域的应用情况。比如西南大学教育学院的郭卿和南京师范大学教育科学学院的提秀雷的“我国教育博客研究的回顾与反思”，上海农林职业技术学院韩明秋的“利用区域教师博客群构建教师学习共同体”等。

从知识建构角度对教师博客进行探讨的比较少。有北京市东城区教师研修中心魏宁的“协作知识建构：教师博客群发展的新视角”。

教师博客群内教师不断的交流、协作、商讨、反思，螺旋上升，促进教师主体意识的觉醒。这是一个协作知识建构的过程，这个过程直接决定了教师博客群的质量，而质量是教师博客群发展应用的关键。所以对教师博客群的知识建构过程进行研究具有很大的意义。

二、内容

主要目标：本子课题通过对教师博客群的协作知识建构进行的深入分析研究，旨在探索教师博客群的知识建构的内在机制、基本方法、基本策略和评价机制，以期促进教师博客群的知识建

构从“浅层建构”走向“深层建构”。

研究思路：以协作知识建构的心理学、群体动力学作为理论基础和出发点，研究教师博客群中知识建构的内在机制；从管理者出发，研究更有意义的引导、评价机制，更加有效的知识建构策略；从技术上出发，研究如何更有利于教师博客群知识建构的博客平台功能。

研究方法：在一定的理论指导下，研究者自己加入到各种教师博客群中，积极参与知识建构，并进行相应的试验；对情况进行深入的评价、分析、总结。

问题与难点：

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三、意义

目前主要是从性质和应用方面对教师（育）博客进行研究，本子课题从知识建构的角度出发，研究其内在机制及促进教师发展的性质，是从提高质量方面进行研究，具有一定的创新性。

在教师博客群中教师不断的交流、协作、反思，螺旋上升，促进教师主体意识的觉醒，使教师可以实现专业的成长和发展。目前，在这知识建构过程中，建构的过程和质量仍处于较低水平，本子课题研究意义在于对教师博客群中各要素分别进行研究，探讨如何更好促进教师博客群的协作知识建构，使教师博客群的质量得到提高，使其在教育领域发挥更大的作用。

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第二篇：小课题申请评审书填写说明

小课题申请评审书填写说明

此说明针对小课题申请部分内容的填写做简要填写说明，仅供参考。

一、封面一和封二

课题的类别-----学段加学科填写，如小学语文、初中物理、高中化学，课题名称-----就是根据课题指南选出的课题名称或结合自己的工作实际自行拟定课题。

主持人所在单位------按单位公章填写并加盖公章。填表日期------就写填表那天

二、第一页

研究专长：意思是在哪个方面比较有研究，一般只写一个方面就行了，如：幼儿语言教学、幼儿游戏设计。

联系方式：填写主持人的联系方式，方便联系。主要参与者姓名填写时应注意： 主持人不用填写在这里。

名字要准确,和单位报表一致。特别注意：丽-莉 静-晶 这样类的写法。

想好了、商量好了再填，一般不允许变更。原则上参与者不超过8人。

主要参与者研究分工的写法：就写在研究过程中做什么事。比如：撰写立项申请评审书、撰写研究报告、设计研究方案、设计问卷、撰写研究报告、开展行动研究、进行数据分析等。预计完成时间：一般填2014年12月中上旬。

三、第二页 选题的意义和价值

选题的意义：一般填写本课题的研究在理论上有什么意义，主要是让您学习思考一下你所教学科的学科教学论，看看通过您的研究能丰富哪个部分的内容。一般的书写格式是：通过---------研究，概括出（发现）-----方法、途径或策略（规律），丰富了------理论，对发展-------理论具有积极的作用。

选题的价值：一般写本课题研究在实践上有什么实用价值，主要让您思考一下这个研究与您工作的联系，能解决您工作上的哪个方面的难题，对他人解决这类问题有什么参考的价值。一般的书写格式是：通过-------研究，找到有效解决--------问题的方法、途径或策略，对提高-----水平（或改善学习），具有一定的实践价值。概念界定

写清楚课题中核心概念的内涵和外延。

如：《幼儿良好习惯培养方法的研究》需要界定的主要概念是习惯，需要写清楚习惯的概念，习惯的种类，我们要培养的是哪几种习惯。可以这样写：习惯是指--------，主要包括：学习习惯、生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、交往习惯、做事习惯-----等，本课题以幼儿为主要研究对象，主要培养------几种习惯。研究目标 用专业的术语表述课题研究的预期结果。书写的一般格式： 通过-------研究，了解…… 通过-------研究，探索…… 通过-------研究，构建…… 通过-------研究，形成…… 通过-------研究，找到…… 通过-------研究，确定…… 通过-------研究，解决…… 通过-------研究，促进……

……

前半句有时候是可以省略的。研究内容

研究内容是为了达成研究目标，需要研究的问题，研究内容是研究目标的具体化。一定要围绕目标来确定，是为达成目标服务的。研究内容的书写格式：研究----------

四、第三页 研究的方法

常用的研究方法有：行动研究法、观察研究法、调查研究法、文献研究法、教育经验总结法、个案研究法、教育叙事法。还可以使用的方法：历史研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法。一定写清楚研究方法的名称和在本课题研究中的运用。切忌方法罗列和自己命名方法。研究的步骤

要写清时限、研究顺序、研究技术（采用的研究方法）、活动内容、效果预期

五、第四页

课题研究的理论基础和事实依据

课题研究的理论基础得写法：写出相关理论的基本观点，然后写出这个理论给自己研究的启示。注意：千万不要把大段理论下载到这里；也不要把你能找到的理论都写到这里，一定是对你研究有帮助的理论、学说才可以写到这里。

课题研究事实依据的写法：可以是自己没有前期研究的，写其他地方开展了类似的研究。也可以是自己已经有前期研究，研究出部分成果，用在实践当中，收到了比较好的效果，所以做深入系统研究，促进----问题全面解决，或提高-----。再者可以写是上级提出要求，或者本单位有这样一项重要的工作。

主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）

只要写出课题组的成员做过哪些课题就可以了，帮助课题评审者判断课题组的研究能力。

完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

简单写出单位领导能否为课题组研究上面几个方面的保障就可以了。