乒乓球特色教育方案

第一篇：乒乓球特色教育方案

让我们挥起手来

——乒乓球特色发展规划方案

一、指导思想：

以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、发展理念：

1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。

乒乓球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要个人遵守一定的球场规则，刻苦训练；既需要队员们能共同分享成功的喜悦，又需要勇敢地面对挫折。乒乓球运动真正能锤炼人，使学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生们在快乐的乒乓球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体，促进学生身体素质的提高。

乒乓球运动对学生的身体素质的提高十分有益。各种动作技巧是平时刻苦训练的积累，能活跃身心。乒乓球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都会明显提高，学生的身体形态、生理机能等也能得到很好的发展。

3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在乒乓球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中国深受喜爱，普及面广，是人们喜闻乐见的一项运动，被称为国球；群众基础好，特别在我校师生几乎人人会打；素材多，可操作性强；加上我们有开展乒乓球运动条件和优势，现有若干高标准的球台；学生乒乓球运动开展积极性较高，初步营造了学校乒乓球特色文化的氛围；我校的众多领导教师乒乓球水平更是全镇一流，孔会来、王普老师在县里也是赫赫有名，这些先天条件更便于我们工作。因此，经由校委会研究、全体教师讨论，决定在我校开展“让我们挥起手来”乒乓球特色学校创建活动。争取把乒乓球作为我校发展的载体，通过对这项运动的普及与推广，提高师生身体素质，培养学生的合作意识和知难而进的学习品质，提高学校整体办学水平，提升学生综合素质，从而推动我校各项工作全面健康有序的发展。

四、发展目标：

1、总体目标：

以“乒乓球”为载体，以“乒乓球文化”为主体，初步形成学校文化特色；加强对学校乒乓球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设乒乓球校本课程，形成课程体系，并得到有效实施；重视对乒乓球特色学校建设的课题研究，成立相关课题组；加强学生乒乓球社团的建设，开展丰富多彩的乒乓球活动。

通过三年努力，形成以“乒乓球文化”为核心的独特的校园文化，成为乒乓球特色学校，促进学生综合素质的提高，通过拜名师、带高徒、打比赛、出高手扩大学校知名度；走出去、请进来，加强与有关单位的联系，广泛吸收外部优质资源，形成强大教育合力，全面提升教育质量，推动学校快速发展，在市县教育上产生较大影响，甚至更远。

2、年度目标 2011年发展目标：

（1）制定学校乒乓球特色发展三年规划，并得到有效实施；

（2）完善《学校乒乓球特色学校管理制度》，制定《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立《学生乒乓球特长生评价方案》；

（3）完善学校乒乓球社团建设。建成校级乒乓球社团，规范社团建设，完善社团章程，七、八年级每班建立班级乒乓球社团。

（４）成立乒乓球校本课程开发小组，开展乒乓球校本课程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”为核心的学校文化特色。2012年发展目标：

（１）形成比较鲜明的学校乒乓球特色文化氛围，促进学校内涵发展。（２）形成比较完善的乒乓球校本课程体系。

（３）成立学校乒乓球特色发展课题研究小组并有效开展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的规范化建设，提高社团品质。2013年发展目标：

（1）发挥乒乓球校园文化建设的阵地教育功能，实施环境教育课程，形成大课程体系。

（2）有1—2项研究成果在县级以上获奖或发表。（3）总结提炼出学校特色发展经验材料。（4）校乒乓球队竞赛成绩稳步提升。

（5）为县一级输送优秀乒乓球人才，学校乒乓球特色项目在市、县一级有较高的知名度。

五、工作措施

１、加强乒乓球运动员队伍建设：

加强梯队建设，形成比较完善的乒乓球运动员梯队。

（１）校级层面：确保有20人的一线乒乓球队员（以八九年级学生为主），有10人的二线乒乓球队员（以七年级学生为主）。

（２）班级层面：确保七、八年级每班有10人的乒乓球队员（其中男生5人、女生5人），队员的挑选以学习成绩优良、身体素质优秀为原则。

2、保证训练时间落实：

校级层面一线队员每周训练２次：周四；周五 班级层面每周训练１次： 七、八年级周二中午１２：２０——１：1０ 指导教师： 王旭 刘永利 九年级 周三中午１２：２０——１：1０ 指导教师：孔会来

3、丰富乒乓球社团活动：

（１）每两个月进行一次班级乒乓球对抗赛（年段）。（２）每年开展一次校“乒乓球节”活动。（３）每年进行二——三次校际乒乓球联谊活动。

（4）提高指导教师素质：走出去、请进来，通过各种形式的学习，提高指导教师的业务水平。

4、烘托乒乓球文化氛围：

（１）利用部分墙壁，以乒乓球运动为背景，宣传乒乓球运动的起源、发展史；我国乒乓球运动的辉煌历史及优势；当年我国老一辈革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐厅会议室等墙壁，悬挂一些我国乒乓球运动世界冠军头像及他们的成长历程，对学生进行潜移默化的感知教育，激励学生成长。（３）在德育展室中展示我校师生乒乓球运动风采，留作永久记忆。

六、保障机制

（一）组织保障：

1、学校乒乓球特色创建领导小组： 组 长：王德成

副组长：高 峰 张志成 王 普

组 员：孔会来 王旭 刘永利 李 学 李卫兰

主要工作任务：统筹规划学校乒乓球特色发展思路，制定相关评价、管理制度，组织指导乒乓球特色发展课题研究，统筹安排经费投入，并对学校乒乓球特色发展创设良好的氛围。

2、高林乒乓球社团实施小组： 组 长： 王德成

组 员： 王 旭 孔会来 刘永利 李 学 李卫兰

主要工作任务：完善高林乒乓球社团活动章程，组建校级、班级乒乓球社团，指导开展乒乓球社团的训练、竞赛活动。

3、校本课程开发、实施小组 组 长：王德成

组 员：王 旭 孔会来 刘永利

主要工作任务：开发乒乓球校本课程，指导开展校本课程实施、评价等工作。

（二）制度保障

完善《学校乒乓球特色学校管理制度》，建立健全《学校乒乓球校本课程实施考核评价制度》，建立健全《学生乒乓球特长生评价方案》。

（三）课程保障

1、校本课程：每周开设一节乒乓球校本课程

2、体育课：每周利用一节体育课进行乒乓球技能训练

3、活动课：每周利用一节课外活动课进行乒乓球技能训练

4、在各科文化课的学习中进行渗透。

高林村中学2011年5月

乒乓球特色发展规划

方 案

高

林

中

学

2011年5月

第二篇：乒乓球特色活动方案

乒乓球特色活动方案

一、指导思想

坚持面向全体学生，人人掺于的宗旨，有效利用学校体育资源，推进学校体育工作的发展，树立健康第一的思想以及终生锻炼的意识和习惯，培养学生合作、自信、果断、公平竞争及团队精神等良好品质，发展学生个性特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面健康和谐的发展，提高团结协作，抵御挫折的意识和能力，发展个性，增强创新意识和创造能力，加强校园精神文明建设，推动

我校体育运动向更高水平发展。

二、活动主题及形式 我运动 我健康 我快乐

大课间体育活动、乒乓球操比赛、三、活动时间及参与范围 4月8日——6月18日全体师生

四、活动领导小组 组长：王蔚

副组长：金山、迟春丹 组员：全体班主任及科任老师 策划与组织：裴作家 安全监督：于家昌

五、活动要求：

1、凡参加活动的班级，要做好开展活动的准备活动的正常开展。

2、各班级要精心组织，周密安排，确保学生安全：要遵守大会纪律，服从指挥。

3、裁判工作要做到严肃、认真、公平公正、准确。

4、各班要组队参加比赛，不得弃权，各班根据比赛要求，提前进行班内选拔，借此推动班级体育活动开展。

六、活动形式及内容

（一）、宣传发动

1、利用学校广播、宣传栏，各班黑板报及班会时间等大力宣传全民健身、终身体育天天坚持锻炼的好处，通过宣传刻苦锻炼身体，勇攀高峰，为学校争光等优秀运动员事迹，激发学生锻炼的好处吧，通过宣传刻苦锻炼身体的积极性，并积极投身到体育活动中来。2、4月21日上午举行公布乒乓球活动方案。

（二）各班开展丰富多彩的体育活动

以班级为单位，由班主任及体育老师利用课间和体育活动时间组织学生开展“快乐课间”、“大课间体育”活动，例如:乒乓球、跳绳、橡皮筋、丢沙包、毽球、乒乓球体操等;可一人活动的体育游戏，活跃校园生活的，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。

（三）、举行各种乒乓球竞赛

1、乒乓球操比赛（4月份第8周）

2、垫球，对练，托球接力（5月份第11周）

3、乒乓球比赛(6月份第14周)

（四）总结表彰奖励

在各项活动完毕后利用早操时间召开全校师生大会，对各项活动进行总结，并表彰获奖的个人、集体。

附：各活动细则

附件1：

09——10学第二学期乒乓球体操比赛方案

一、比赛目的

为提高我校乒乓球操的整体水平，培育学生坚强的意志和集体主义精神，展现全体师生的良好精神面貌，特进行本次乒乓球操比赛，二、比赛时间：初定第8周周五

三、比赛地点：校运动场

四、比赛要求

评比以年级为单位，三个班同时入场比赛。每班两路纵队，从准备区进入到指定地点；退场。评比总分为100分，包括服装5分、领操员5分队列40分（进场和退场）、精神面貌10分、乒乓球操40分六个方面。

五、录取名次与奖励

以年级为单位，按比赛得分高低排列。第1名1个班，授予“乒乓球操标兵班”；并设“优秀领操员，每个年级1名。乒乓球操标兵班和优秀领操员将颁发奖状。

请各班利用下午4：30——5:00的半小时活动时间组织、安排各班学生训练；或布置练习内容给班干部督促、组织学生训练。

乒乓球班级对抗赛规程

为健全我校课余体育活动的开展，丰富和活跃学生的课余生活，增强学生体质，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，提高我校学生的乒乓球运动技术水平，促进学校乒乓球特色项目的发展。特此举行2009——2010学第二学期乒乓球班级对抗赛。

一、竞赛日期 日期：第14周

地点：学校室外乒乓球乐园

二、竞赛项目

垫球、托球接力、团体赛、三、竞赛办法

1、采用中国乒乓球协会审定的最新《乒乓球竞赛规则》最新规定。

2、比赛用球：使用40mm白色球。

3、比赛用台:使用室外乒乓球台。

4、七年级以垫球方式参加比赛，按各班各班运动员垫球方式参加比赛，按各班各运动员垫球的各运动员垫球的次数总和计算，排名按垫球次数的由高到低排列

5、八年级垫球、托球接力两个项目方式参加，给班级男女各5

分，托球接力接力10米往返，哪个班完成比赛用时最短的为胜。

6、七，八班级进行团体赛（包括男子女子），同年级为同一组。比赛采用抽签及决定双方对战队；男女队员分开抽签（男的抽到1号对1号，女的抽到1号对1号，依次类推），比赛前由组委会组织人员抽签，抽签公布后队员不得替换。每场团体赛均打满九盘，每盘比赛均采用三局两胜，每局采用11分制盘数胜多一方胜出。

7、比赛胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分。按积分由高到低排名。如积分相同则计算同组之间的胜负场数比率，数比率相同则计算同组之间胜负场数比率。

8、参赛班级代表队提前15分钟到达比赛场地签到，并有领队排列好比赛队员的比赛顺序。无故迟到十分钟做弃权处理。

9、比赛不能临时增加或更换人员，运动员必须服从佩戴校牌，作为运动员证以便检查。运动员必须服从裁判，做一个文明的运动员。

10、各班级必须服从组委会的安排。

二、报名方法

1、每班派一名、运动员男、女各9名选手参加比赛（乒乓球校队的不参加本次比赛）。

2、各班按比赛要求提前选好各参赛队员（组织队员利用课间、下午放学活动时间进行训练）。

3、报名时间：各班必须在第八周前把领队与运动员名单交到体育组裴作家老师处。

三、裁判员

裁判员由学校体育老师与乒乓球校队队员担任。另从七、八年级每班报两名没有比赛任务的学生（男、女不限）参加裁判学习，并参加裁判工作。

乒乓球特色活动方案

营口市第二十九中学 二○一○年四月

第三篇：乒乓球特色活动方案

“乒乓球”特色活动实施方案

前言

乒乓球运动被世界公认为是中国的“国球”。据统计，目前我国经常打乒乓球的人口约1000多万。乒乓球是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。据心理学人士运用心理测验法对我国部分省市优秀少年儿童乒乓球运动员心理品质的研究结果表明：他们普遍表现为智力水平较高，操作能力优于普通学生，情绪稳定，自信心、自恃力、独立性、思维敏捷性均较强，智力因素与个性因素发展协调。黄村镇六埠小学乒乓球队曾在1999年获得县乒乓球比赛第一名的好成绩。此后乒乓球作为一项时尚运动在六埠小学一直很受青睐。我校中心组成员反复研究，认为乒乓球运动若在我校广泛展开，学生可以多方面地了解乒乓球，熟悉乒乓球，并以此项活动为基础，促进其它活动的开展。因此，我校决定将乒乓球活动确定为我校的特色活动之一，从师资、课时、资金、场地设备等各方面予以保证。让乒乓球运动在六埠小学更好地传承与发扬，成为六埠小学特色教育的一面旗帜。

一、活动目标：

1、使学生能了解乒乓球运动的历史来源，收集乒乓球冠军的动人事迹，学习他们的优秀品质，增强民族自豪感。

2、激发学生热爱体育之情，积极参加体育运动。

3、培养学生的乒乓球技术，训练学生的灵活性及坚忍不拔精神。

4、丰富学生文化生活，陶冶高尚情操，培养顽强拼搏、机智勇敢等优秀品质，培养集体荣誉感。

二、活动时间

2009年9月14日—2010年元月1日

三、活动对象 六埠小学全体师生

四、活动具体安排

（一）宣传启动阶段：

9月14日晨会时间：举行“我与国球交朋友”了解乒乓球、学习乒乓球活动启动仪式。在仪式上讲授乒乓球运动的历史。简介乒乓球运动的起源及在我国的发展史。

（二）实施阶段及步骤 1、9月21—25日：收集乒乓球冠军事迹、资料。了解乒乓球运动在本校的发展史。2、9月28—30日：讲解乒乓球比赛的规则：发球、接发球、计分方法等。3、10月份：（1）练习乒乓球技术。并记录练习中的趣事及感悟，写练习日记。（2）举行“关于乒乓球，我知道”知识竞赛活动。4、11月份：（1）进行班级内比赛，评出班级“乒乓球之星”。推荐优秀选手准备参加学校庆元旦乒乓球比赛。（2）在11月底，校少先队大队部组织一次以“我与乒乓球”为主题的征文比赛。按年级评出一、二、三等奖若干名。5、12月上旬：各班优秀选手自由练习乒乓球技术准备参加庆元旦校级乒乓球比赛。

（三）展示、表彰阶段（12月下旬）

1、“关于国球”专栏评比。（学生收集的有关乒乓球运动的资料）

2、照片展览。（学生练习、比赛中的精彩照片）

3、“我与乒乓球”优秀作文展。

4、分高、中、低年级组举行庆元旦乒乓球比赛。评选校级“乒乓球之星”

5、根据各中队在活动中的总体表现，及乒乓球比赛的成绩，评出“优秀国球中队”若干名。授予“优秀国球中队”称号。

6、整理与本次活动相关的文字资料。

五、活动成果预设

1、各中队收集的乒乓球冠军事迹、资料集。

2、以“乒乓球”为主题的中队专栏。

3、各中队收集、整理的活动记录及练习日记集。展示优秀日记及“我与乒乓球”征文比赛优秀作文。

4、各中队整理的参与活动的心得体会、照片。

5、结合学生练习的实际，编写出一本乒乓球教学校本课程，让学校特色创建工作、校本教材编写工作和学校的整体工作互相渗透，互相促进同，和谐发展。使乒乓球活动在我校的发展更健康，更有效。

第四篇：乒乓球特色发展规划

诸暨市店口二小乒乓球特色发展规划

［2009-2012］

乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。

我校地处经济发达的诸北小城市店口，经济的飞速发展和人民群众的要求，呼唤我校教育适度超前发展。2009年起，学校从自身优势出发，以乒乓活动为突破口，开辟第二课堂，深化教育改革，并确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓教育品牌的研究，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。

一、基本定位

目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。

二、规划目标

1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。

2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。

3、取得具有科学性和应用性价值成果。

三、保障措施

1、加强组织和领导。

学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。

2、抓好普及，激发兴趣。

要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。

3、保证硬件设施和训练时间。

中午11：30分到12：30分以及课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，在教研计划中将乒乓课作为教材制订在内，做到每个班级每周开设一节乒乓课。自编乒乓徒手操六节，并将乒乓球运动的基本步伐和动作的练习，融入在每一节体育课中。

4、开发乒乓球特色校本课程。

根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。

5、深化教育科研，提升教育教学水平。

教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。

店口镇第二小学

2009年12月

飞舞的精灵——小学生打乒乓球”校本课程研究结题报告

作者：管理员1 发表时间：2008-10-23 16:13:53

“飞舞的精灵---小学生打乒乓球”

课题结题报告

黄浦江路小学 管延爱

【摘要】：乒乓球是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。《小学生打乒乓球》这一课题，潜在国家需求、社会需求、家长需求、学生需求等，我们针对这些需求进行了广泛研究，并利用它进行课堂教学、开展课余活动、进行校本课程研发与利用，在实践中对学生的德、智、体、美等特征与开发实践成效作了思考。【关键词】：体育 校本课程 乒乓球 飞舞的精灵 开发

一、前言：

本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，保持传统项目，打造黄浦江路小学小学特色品牌。

二、研究的背景：

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”

教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”并提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。”

我国小学体育教学到现在无统一的教材，很多学校体育课上的不科学、甚至乱上或者不上，针对以上政策，我校愿以学校特色为依据，对小学体育教学如何走，进行探讨和研究，对小学生打乒乓球进行校本开发和研究，并争取推广实施，为小学体育教学研究做出贡献。本课题就是在这种背景下提出并立项的。

学校在进行该项研究有着得天独厚的优势：

1.关于乒乓球有着良好的历史论证。我校自1998年建立乒乓球训练馆以来，乒乓球运动有多

年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。

2.硬件基础设施齐全。有专门的训练馆，室内外乒乓球台共16付，基本适应学校训练。3.教练队伍合理。建设学前、低、中、高年级四阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。

4.社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。

5.家长认可。社区家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，从经济上、训练上都给予足够理解和支持。

6.上层依托。一是我校先后向国家少年队、鲁能二队输送过12名队员，队员们有机会参加全国性议及国际性的比赛与交流。二是我校是青岛市乒乓球传统项目特色学校。

以上原因，为我们进行乒乓球研究提供了有利的条件，也是我校进行该项研究的价值所在。

三、课题的界定

新课标中明确指出，因地制宜地开发校本课程可以体现课程的弹性和地方特色。如何开发和实施校本课程，首先要对校本课程有一个清晰地解读。针对我国乒乓球的大环境，以及我校得天独厚的乒乓球资源优势，通过课题研究形成系统的教学体系，乒乓球学习与训练本身就体现了校本课程研究与开发的理念，可以直接归到校本课程。校本课程开发可以把体育课堂作为基础，经过合理的论证和设计，使之成为真正的校本课程。

我校的《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程开发的研究是以乒乓球教学和乒乓球训练为依托，以教师创意引领、学生主动参与开发出的教材为载体，通过师生互动性的、开放性的、活动性的校本课程实践形式，达到培养学生参与体育活动的兴趣，《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》课题组成员通过校本课程的开发和实施，将学校的体育传统项目特色提炼成了具有本校特色的课程，既有效地提升了学校的品牌，也为积极开展素质教育、提高教师素质作了积极的努力。

四、课题研究的目的、意义：

首先，它具有较高的锻炼价值。作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：

一、全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。

二、极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。选择该项课题研究符合学生整体发展的需要。

其次，由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。正像一位日本人听阐述的：“乒乓球将成为21世纪的第一运动„„”

乒乓球运动越来越多地被作为增强智力、提高工作效率以及保健、医疗和康复的极佳手段而引起各方面的重视。一位美国科学家这样说到：“如果时间允许，又有一位合适的对手作陪练，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途径。该运动可使你获益匪浅，它需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反应；„„打乒乓球是开动脑筋的好办法。”

而日本顺天堂的一位教授则认为：“乒乓球才是对头脑的最佳运动。乒乓球的速度及复杂性是任何运动无法比拟的。”该项研究新课程理念下的课标要求，对小学生健康体质起到了促进作用。第三，我校历来重视体育教学特别是乒乓球教学，多年来取得了不斐的成绩，多次在各级部门举办的乒乓球比赛中获奖：宋鸿远同学入选国家少年队，李煜等六名同学入选山东鲁能二队。经过几年来的不懈努力，使这一体育项目成了我校的传统项目，也使这一运动项目在学校深入人心，成为我校教学工作的一项突出特色。可以说，在这一项工作的长期开展中，已经具备了形成乒乓球文化的底蕴。如果能以此为据进一步开展好乒乓球运动，对于促进学生的全面发展，大力推进素质教育，培养学生良好的品质和意志力，构建开放的、发展的课程体系，提升教师业务水平都有着其它学科不可替代的作用。

第四，如果这项研究成功，可在一定范围内大力推广，这会为小学体育教学提供很好的范例。在课程目标的实施过程中学会搜集、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题的

方案并付诸实施，在过程中培养能力。此时，选择该项课题进行研究，推动了我校校本课程的进一步发展，促进了传统项目学校长盛不衰。

三、课题研究的目标： 1．总体目标：

校本课程的开发和实施中，努力做到培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练就基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。2.具体目标：

（1）科学开发和实施体育校本课程资源，完善基础教育的新课程体系，做到国家课程、地方课程、校本课程有机地结合。

（2）编写一本具有本校特色的《飞舞的精灵———小学生打乒乓球》校本教材。

（3）通过课题研究，培养学生快速反应、灵敏、协调和操作思维、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题等能力。

（4）通过研究编写校本课程，促进体育传统项目的特色的发展，使学校的传统项目发扬光大。（5）通过课题研究，能培养学生的创新精神和实践能力，学习和掌握体育的基本知识、技术和技能，能最大限度地满足学生参与体育活动的兴趣和需求，有助于学生个性发展。

五、课题研究的时间、方法

（一）研究的时间

整体时间安排：2006年5月～2007年11月，共分四个阶段。第一阶段（2006.5——2006.6）宣传发动准备阶段。第二阶段（2006.6——2006.9）校本课程开发阶段。

第三阶段（2006.9——2007.6）校本课程实施阶段。第四阶段（2007.6——2007.11）总结反思阶段。

（二）课题研究的方法

本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边改革，具体方法如下：

1.调查访谈法：为了让本课题有一个较强的对比性，在实验最初对学生进行了抽样问卷调查和对部分学生进行访谈，为本课题的研究成果预估，提供一个有利的依据。

2.准实验法：设立对比班进行对比实验，通过对比研究来探索小学生打乒乓球在学生综合素质的发展以及个体发展的可行性和效果。

3.文献研究法：从教育学、心理学、创造学、教学论等学科出发，利用我国乒乓球事业的发展历程研究动态，借鉴已有的研究成果，寻找新的生长点，为课题研究提供方法论。

4.行动研究和实践反思法。根据课题研究的目的，对本课题重在实践探索，以“健康第一”为核心，全面推进新课改。反思传统的教育模式，在实践的过程中不断地进行反思，确保课题研究的顺利开展。

5.个案研究法：在整体训练的基础上，对个别学生加强指导和训练，在提高的过程中，争创佳绩。6.案例开发法。针对本课题所研究的内容，通过反复实践，选取可行的课时计划和教学片断，进行整理成文，形成本课题的案例。六．课题研究的主要内容：

（一）了解乒乓球这项体育运动的发展史，明确这项运动在我们生活中的地位和作用，培养学生的荣誉感和自信心。

（二）掌握乒乓球训练的基本动作要领，形成刻苦训练的好习惯，养成拼搏、进取的生活态度。1.向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能，增强学生体质。

2.掌握握拍法、准备姿势、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、收球、搓球、削球、左推右攻、推挡侧身攻、发球抢攻等技巧。

3.培养健康心理和坚韧的性格，能学会自己激励自己，能初步适应环境，根据环境需要调节自己的情感。

（三）在活动中充分形成感受美、欣赏美的能力，渗透体育精神，培养学生对体育的执著与热爱，培养健康的人性观。

（四）在课程目标的实施过程中学会搜集、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题的方案并付诸实施，在过程中培养能力，为将来的发展打下良好的身体素质基础。

五、课题研究的过程、保障措施：

﹙一﹚利用学校乒乓球训练馆为依托，开展体育课余活动

体育课余活动必须依托学校现有的体育活动基地，学生进行体育课余活动，通常由个体兴趣出发、采取群体行动，运动项目具有极强的自主性、选择性，是课堂教学的补充，是体育技能的拓展延伸，是学生健身运动的主阵地。通过课余运动，能丰富学生的生活，有利于群体、合作等集体意识的形成，促进学生人际交往能力的发展。

﹙二﹚利用体育传统项目学校为铺垫，以课堂教学和乒乓球活动小组的研究为抓手，活动进行校本课程研发

为充分利用校本体育活动资源，总结体育课堂教学及课外活动的实践经验，进一步探索乒乓球教学技巧与策略，实现资源共享，我校于2006年开始进行体育校本课程研发，成立体育校本课程研发核心小组，体育骨干教师具体负责，研发的基本程序如下：

课程整体策划→收集体育资料→加工改造筛选→形成课程雏形→课程实践修正

在整体策划时，我们以传统的乒乓球体育文化、促进师生发展为指导思想，以源自实践、贴近生活、易于实施、归于教育等为研发原则。以提高学生运动的技能、技巧为主要目的，培养学生强

健的体魄和健全的人格。

课题组全体成员根据整体策划，对收集到的过程资料进行加工改造，设计初步的优化方案，然后在实践中进行修正，形成学校体育校本课程。经过一年多的努力，我们在实践中研发、在研发中实践，增强了体育课堂的趣味性，掌握了乒乓球的基本积极能与技巧，学生在健身、掌握运动技能的同时，培养了学生的敏捷的思维，锻炼了学生的灵活性与协调性，并且又能打造做人品质，使体育传统项目教学得到长足的发展。

六、课题研究的经验与成效

(一)形成了一套富有特色的校本课程教材。

体育校本课程资源的开发能充分体现一个学校的办学特色，编写了《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本教材，并作为校本教材在我校广泛使用，同时校本教材的开发也充分体现了学校在体育传统项目方面的特色。

（二）教师在校本课程的实践中与新课程共同成长。

在研究和实践的过程中，教师的校本课程观也在发生悄悄地变化，在校本教材的开发和实施过程中，教师意识到了学生的主体作用，以学生的素质提高为自己的目标，在创新能力、动手能力、实践能力的培养上下功夫。经过实践，教师的校本课程观已不再停留在“课程即教材”这一层面上，课程已经成为师生共同0建构学习经验的过程，师生在教学过程中共同创制鲜活的、过程性的、发展着的互动形态。

（三）教师在开发校本课程过程中教学业务水平得到提高。

《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》教材的编写，教师的业务水平得到了提高，从2006年5月课题开始研究到现在，已有8篇研究“小学生打乒乓球”方面的文章分别获得省市级奖励，还有一篇发表在《中国基础教育》刊物上，为校本课程的实施提供了课程实施和评价的依据，同时教师还在选择、组织课程内容的技术上得到提升。

（四）校本课程的开发为素质教育的开展提供了舞台。

首先，从老师方面讲，开展广泛的理论文章的学习和收集，以及进行调查研究并撰写调查报告。组员认真学习记录并随时总结和反思，这一系列活动对于教师受益匪浅。

其次，学生方面：通过打乒乓球培养了学生快速反应、灵敏、协调和操作思维、处理、交流信息，学会提出问题，解决问题，提出解决问题等能力，教育功能得到进一步的发挥。

通过研究和训练，我校在乒乓球工作中取得了优异的成绩，乒乓球作为我校的传统项目，于2007年10月份顺利通过了青岛市传统项目学校的验收，并得到了专家的好评，为学生的发展搭建了一个更高的平台。

（五）辛勤的汗水换来了累累的硕果

在课题的引领下，参研教师在体育方面取得了优异的成绩，张燕被评为青岛市专业技术拔尖人才，全国语言文字先进个人；薛洪赤被评为青岛市教学能手；管延爱被评为青岛市教学能手；崔志芳被评为开发区优秀教师；韩文栋老师被评为青岛市传统项目先进个人，并出过市级公开课；刘建宁被评为开发区教育教学先进个人；遇文集出示过市级公开课；范建梅老师被聘请到开发区老年大学任兼职乒乓球教练；同时，涌现了一批有质量的论文，其中获得获得国家级奖励的3篇，省级奖励的6篇，在国家级刊物上发表的有2篇。2005年获得青岛市第一届运动会优秀组织奖及突出贡献奖。2006年体育组获得区“十佳”师德先进集体。连续8年获得区体育比赛精神文明奖。连续9年获得区四项联赛第一名。连续9年获得全区乒乓球比赛男、女团体冠军。

近几年在课题研究的引领下，在各级各类乒乓球项目比赛中，我校均取得了优异的成绩，见下表：

黄浦江路小学乒乓球比赛获奖情况登记表

时 间 2004年 2004年 地 点 北京 日本

竞 赛 名 称 东亚乒乓球选拔赛 东亚乒乓球锦标赛

名 次

第 2 名 单打 第 2 名 单打

备 注 2004年 合肥 2004年 青岛 2004年 青岛 2004年 青岛

2005年 青岛市北 2006年 威海 2006年 威海 2006年 威海

1999年 青岛开发区2000年

青岛开发区2001年 青岛开发区2002年 青岛开发区2003年 青岛开发区2004年 青岛开发区2005年 青岛开发区

全国青少年锦标赛 市第一届运动会 市第一届运动会 市第一届运动会

市北杯全民健身乒乓球赛

省运会 省运会 省运会

第 5 名 单打 第 1 名 单打 第 1 名 双打 第 1 名 女团 第 1 名 女单 第 1 名 双打 第 1 名 团体 第 1 名 混双

冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军 校夺得6项冠军 冠军 在8项冠军中，我冠军

校夺得8项冠军 中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体中小学乒乓球比赛男子团体

中小学乒乓球比赛女子团体

中小学乒乓球比赛男子团体

2006年 青岛开发区

中小学乒乓球比赛女子团体

2007年 法国巴黎 中法两国乒乓球交流赛 中小学乒乓球比赛男子团体

2007年 青岛开发区

中小学乒乓球比赛女子团体

冠军 冠军

在8项冠军中，我校夺得7项冠军

冠军 冠军

在8项冠军中，我校夺得6项冠军

截止到目前，学校已为青岛鲁能二队输送了十二名小队员，其中宋洪远、李煜同学入选国家少年队，详细情况见下表。

2004—2007年我校通过校本课程研究输送队员情况登记表

姓名 宋鸿远 项目 乒乓球

输送地 国家少年队

输送时间 2004年

名

李 煜 王宝鸣 张 晨 张桐瑾 于 格 马 腾 赵 悦 杨建华 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球 乒乓球

鲁能二队

2004年

备注

U17赛中进入前四国家乒乓球训练基地 2004年

鲁能二队 鲁能二队 鲁能二队

2004年 2004年 2004年

国家乒乓球训练基地 2005年

鲁能二队

2006年

国家乒乓球训练基地 2007年

七、课题研究的问题与思考

《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程的开发与实施是一个动态的过程，需要不断地进行调整、完善。在该校本课程开发与实施中有四个问题值得思考：

1．在影响《飞舞的精灵——小学生打乒乓球》校本课程开发与实施的众多因素中，教师的课程开发能力和乒乓球技术具有决定性作用，如何提高教师的综合素质，有待于继续研究。

2．专业教师师资力量的不足给课程开发和课题研究带来了一定的难度，如何处理在师资不足，既要完成国家课程设置，又要搞好该课题研究、提高开发课程的针对性和实效性。

3．乒乓球训练场地的不足也给本课题的研究和课程开发带来了困难，虽然学校采取了各种各样的方式克服困难，来进行该课题的研究，但是要将该课题推广达到普及，场地不足也是我们研究过程中的困惑之一。

4．学校课程实施需要健全、有效的课程管理、评价机制。关于如何对小学生打乒乓球进行评价，才有利于学校课程建设走向规范化、制度化和科学化，有待于进一步探讨。

总之，我们对这个课题的研究时间虽然不是很长，但是，培养了我们的研究能力和课题意识。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，课题研究是一个系统工程，涉及的内容很多。在今后的工作中，我们要进一步思考如何更好地实施体育课题研究、改革课堂教学，培养学生健康体质，更为有效地培养学生的创新能力和实践能力，还有许多方面有待于我们进一步探讨。

参考文献：

[1] 季浏，汪晓赞主编.小学体育新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.[2] 季浏.论体育的地方课程和校本课程的开发[J].体育教学,2006(3)[3]中国乒乓光辉历程。（1959——1999）

[4] 国家体育总局 中国体育教练员岗位培训教材：乒乓球

第五篇：特色教育方案

肥城市第一高级中学

创建心理健康教育特色学校

实 施 方 案

为认真贯彻落实肥城市教育局关于推进教育教学改革的会议精神，进一步加强和改进我校德育工作，彰显学校特色，提升办学水平，促进学校内涵发展，根据《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》的相关要求，结合我校实际，确定心理健康教育为学校发展特色，并制定本实施方案。

一、指导思想

以上级有关文件精神为指导，以促进学生身心健康发展、打造优质教育、创建特色教育品牌为目标，立足校情生情，全员全程参与，全面深入推进，坚持心理健康教育教师专业化、心理健康教育科学化等基本原则，积极推进心理健康教育。学校将在“以人为本、和谐发展”的教育理念下，坚持走“特色荣校”之路，面向全体学生，深化心理健康教育，促进学校内涵发展。

二、创建背景

1、外部环境。近年来，社会各界特别是教育部门都开始关注青少年的心理健康教育问题。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要”。根据这些原则和要求，积极开展心理健康教育，完善心理健康教育机制，是学校工作的迫切任务。

2、内部环境。我校高度重视心理健康教育工作，多年来，心理健康教育工作一直是学校工作的特色。作为泰安市首批心理健康教育实践基地和山东省心理健康教育先进单位，我校具有雄厚的师资力量：现有曲阜师范大学教育学 1

院兼职教授、硕士生指导教师1名，山东省心理健康教育研究会会员1名，国家二级心理咨询师1名，国家三级心理咨询师2名。围绕中学生的心理健康教育学校也先后开展了一些工作：与高校联系，建立了硕士生流动站，定期邀请心理学专业研究生进站工作；建立了标准较高的心理咨询中心，通过心理活动课、团体讲座、个别咨询等方式及时为学生排忧解难；注重心理健康教育的形式多样化，通过学科渗透、主题班会、课题研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理、服务等各环节中去，形成了“人人知心理健康，人人学心理健康，人人护心理健康”的良好局面。

三、创建目标

未来工作中，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作为形成办学特色的抓手，坚持科研兴校、特色立校、质量强校的办学思路，从理论探讨到实践研究，做实工作，取得成效。通过一年的努力，围绕特色建设“做大、做强、做优”，形成品牌，把我校办成心理健康教育特色学校，成为在全市乃至全省有一定影响的特色教育试点学校。

具体目标：

1、提高全体学生的心理素质，培养乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，大面积提高教育教学质量。

2、建设一支专兼职结合、工作务实、成效明显的心理教育骨干教师队伍，并通过全员参与，教师群体的心理健康水平有明显提高。

3、面向全体师生，面向家长、社会，全面深入推进，形成广泛影响，增强吸引力和知名度，尽快成为名副其实的学校特色、内外认同的品牌形象。

四、创建措施

1、加强领导，学校成立领导小组和工作小组。

创建心理健康教育特色学校领导小组

组长：王卫东

副组长：景志远

成员：刘万祥 张明星 程宪奉 尚庆亮 荣启耀

创建心理健康教育特色学校工作小组

组长：景志远

副组长：宿茂伟 刘尚刚

成员：武家旺宋兆银郭启超张芹芹全体班主任

2、全员参与，组建心理健康教育的专兼职队伍。

每年组织教师参加学校心理教育方面的专题培训，邀请一位心理学专家来校为全体老师开设专题讲座。充分利用现有心理健康教育人才资源，在原有专职心理教师的基础上，鼓励、支持有兴趣的教师外出参加心理培训，对班主任进行系列化培训，尽快建立一支专兼职结合的心理教育骨干教师队伍，继续做实、做好“学生成长导师制”工作。对于学生中出现的共性问题，由班主任或有经验的教师通过班会或讲座的形式帮学生解决；对于个性问题，借助专业的心理咨询或心理辅导来解决。

3、高标准建立心理健康指导中心。

心理健康指导中心的硬件设施由六个功能部分组成，分别为专职心理教师办公室、心理咨询室、团体辅导室、发泄放松室、心理测试室、心理档案室等。按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。

4、重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围。

积极拓展宣传时空，通过板报、橱窗、广播、电视、专刊、小报等加大宣传力度，努力营造人人关注心理健康教育、人人参与心理健康教育的良好氛围。

5、上好心理健康教育课，做好其它学科的渗透。

专职心理健康教师按学校安排的课程表上好心理健康课，班主任（兼职心理教师）每月上好一次心理主题班会。各学科可以针对自己本学科的教学内容和教学特点,建立相应的心理素质培养目标，并通过其学科教学与心理健康教育相渗透、相结合,使之达到互相促进的良性循环。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。

心理健康知识是家长学校的一个重要内容。通过家长委员会和家长会，对家长进行心理健康知识教育，指导家长改变教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，发挥学校心理健康教育与家庭教育的最大合力，实现学生培养的优质、高效。

7、关注特殊学生，开展个别咨询和团体辅导活动。

对于问题学生，进行个别咨询，为问题较严重的学生建立心理档案，通过班主任、任课教师重点关注，心理老师定期交流，使这些同学尽快步入正轨，必要时进行专业地心理干预和心理治疗。开设心理团体活动，遵循情境陶冶为主的设计思路，采用团体心理游戏等生动有趣的方式，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，使学生自我教育能力得到提高。定期对学生进行心理健康专题讲座，开展新生入学适应、青春期心理疏导、学习兴趣培养、考前心理辅导等系列化专题教育。

8、开展心理健康教育的课题研究。

鼓励骨干教师立足学校实际、班级实际、学科特点，本着“实践出问题，问题出课题”的原则，积极申报省市级课题，以课题研究为平台，从小处着眼，从实处着手，开展以解决实践问题为根本目的的应用性研究。通过课题研究，提高广大教师的专业化水平，促进学校心理健康教育工作向纵深发展。

9、开展丰富多彩的主题和社团活动，促进德育与心理健康教育的融合。将心理健康教育与德育活动相结合，充分发挥德育与心理健康教育互补性和实效性，根据学生的年级特点，做到月月有活动、级级有活动，力争通过活动提高学生的心理素质。在军训、运动会、才艺展示、演讲比赛、学雷锋、青年志愿者服务、社会实践等活动中对学生进行相应的心理健康教育，让学生在社团活动中通过自主活动磨练意志、树立信心、陶冶情操、修身养性。

五、创建步骤

1、启动阶段（2013年2月—3月）

学校组织宣传发动活动。学习理论，构建组织，制订实施方案，前期运行。

2、实施阶段（2013年4月—12月）

通过评估、观摩研讨等活动，确保特色创建深化行动顺利推进。

（1）宣传动员，形成共识。

（2）环境建设，制度建设。

（3）师资培训，科研导航。

（4）评价研究，注重过程。

3、总结阶段（2014年1月）

做好学校特色创建深化行动阶段总结，组织特色创建深化行动成果展示，进一步规划今后特色创建拓展工作。

（1）资料分类，整理，分析。

（2）完善创建过程，巩固创建成果。

（3）总结，反思，改进，提高。、深化阶段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高级中学 二○一三年二月八日4