关于峰阳高小旧房拆除暨预算报告

第一篇：关于峰阳高小旧房拆除暨预算报告

关于峰阳高小旧房拆除暨预算报告

峰阳高级小学

为了保证我校建筑工程的顺利实施，我校决定首先拆除学校影响新建校舍地面的旧房。目前主要拆除对象为大门南北轴线以东四栋30间旧房，以西第二栋房（9间），大门两边门房（4间），大门以东50米处围墙5米，作为工队车辆出入的临时大门，通平临时大门内外道路。

现将具体情况向学区报告如下：

为使学校教学工作与建筑工程进度两不误，我校决定，拆除工作分为两阶段进行。

⑴ 拆除西边第二栋9间和东边前三栋24间。⑵ 工期需10天。

⑶拆房和清运垃圾费用500元／间，33间共需经费16500元。拆除东边第四栋房屋（6间），门房（4间），新餐厅建成后，解决了师生吃饭问题后，再行拆除东边第四栋房屋（现为师生灶）。⑴ 工期5天。

⑵ 费用500元／间，10间共需经费5000元。新开门与通平道路需1000元。

拆除房屋后教师住宿问题校内已无法解决，需在校外租赁民房5间，50元／间／月。六个月共需50×5×6＝1500元。提升中院地面40厘米需1000元。总之，本次拆房共需经费为25000元。

妥否、请批示！

峰阳高级小学 2013.2.28

第二篇：关于申请解决峰阳高小维修资金的报告

关于申请解决峰阳高小维修资金的报告

咸阳市教育局：

峰阳高小位于乾县峰阳镇西一公里处的刘家村，占地面积30余亩，现有学生354人，覆盖教育面积一万余人。辖：刘家、西胡、东胡、川子、吴家、云村等六所初小。该校在峰阳镇地理位置适中,面积较大.为撤点并校必须保留之学校。

我校现有单层平房５3间，其中土木结构４5间，砖木结构８间。二层教学楼一座（６个标准教室）建于90年代初期。土木结构房屋均属于上世纪五六十年代所建，绝大部分已经木朽墙危，5·12地震后，作为教室已无法使用。今年入秋以来阴雨过多，17间教师宿舍9间已无法再住，18名教师被迫搬进教学楼中暂宿（占用2个教室）。另外学校460多米围墙均系土围墙，在今年雨季中相继倒塌60余米，其余墙体也有随时倒塌的可能。学校师生厕所墙基下陷，墙体严重裂缝，已无法使用。现在校园一角，搭建临时露天厕所。以上因素，给我校造成严重的安全隐患，如果不及时排除将会对我校正常教学工作带来严重的影响。因此我校特向市教育局申请解决目前急需的维修资金：50万元，为盼！

维修项目：

1.更换460米土围墙。2.翻修改造14间教工宿舍。3.重建师生厕所。

申请单位：乾县峰阳镇高级小学

2011.10.13

申 请 报 告

乾 县 2011.10

阳 级 小 学

峰 高

第三篇：岷阳镇岷峰春蕾小学综合督导自评报告

岷阳镇岷峰春蕾小学综合督导

自 评 报 告

岷阳学区：

按2011―2012学年第一学期周中心工作要求及学校评估标准，我们适时召开全校教职工会议，并认真学习评估细则，发现问题，提出整改措施。同时，成立了学校自评领导小组，统一思想，职责到位、到人，并将此次督评活动作为一次整顿改进、学习提高、规范办学的机会来认真对待。现就学校自评情况做如下汇报：

一、学校基本情况

岷峰小学始建于1941年，是一所六年制完小，位于县城西郊，至今已有70年的历史。1995年被国家妇联确定为春蕾计划项目学校，同年更名为“岷峰春蕾小学”。学校服务半径主要有岷阳镇、十里镇的5个村和2个社区，服务区（岷峰村）总人口约3800人。

学校占地2722平方米，校舍建筑面积1841平方米（生均3.1平方米）；学校拥有图书4770余册，生均7.9册。现已建成图书阅览室、“两基”办公室、仪器室、少先队器材室、德育室、医务室等，基本实现了“六配套”；同时建有一个计算机教室，配备计算机17台，装有1套卫星宽带网。

学校现设有13个(其中学前班1)教学班，在校学生561人，其中女267人，学前生37人。教职工33名(包括县聘代课1人，镇聘代课2人)，其中女21名；平均年龄35.2岁，目前全部在岗。教职工中本科学历10人，占30.3％；大专18人，占54.5％；中专（含高中）5人，占15.2％；学历合格率为100％。教职工中有县级优秀教师7名，市青年教学能手1人，县级骨干教师1人。

二、自查自评情况概要

（一）、办学方向：

学校始终遵循党的教育方针，全面落实学校办学目标(见章程)和《四法一纲》，坚持依法治校和以德治校，结合实际，积极推进素质教育，并认真

学工作考核与奖罚办法》）。

2、建立了“校务公开、民主监督”五人领导小组，主要负责对关系到教师聘任、晋级晋职等与教师切身利益有关的事宜进行监督，对关系到学生重大利益关系的监督，对学校财务收支情况的监督，以及对学校制定计划、制度落实、工作考核和措施安排等方面的监督。

3、建立健全一系列管理制定、预案、条例及各类责任书等，基本做到有章可循，措施得力；同时，也有力地保障了正常有序地开展学校教育教学以及教育目标的实现(学校各项制度正在完善的关键段)。

4、规范和完善了学校各类档案管理。

5、加强了学校领导班子建设，班子成员团结协作，求真务实，乐于奉献，且有较高的理论水平和业务素质。在做好本职工作（教学）的同时，全力做好其它兼职工作，能廉洁自律、率先垂范、任劳任怨，有较强的进取心和责任感。

6、领导班子分工明确，熟悉业务，能够胜任教学及管理，工作无推诿和掣肘现象。年龄及专业结构合理，形成以老中青相结合的梯队管理队伍。

（三）教师管理：

1、教师综合素质是搞好教育的关键性因素，提高教师素质，就是要求教师全心全意献身于教育事业，形成正确的世界观和价值观。牢固树立“一切为了孩子”的教育思想，严禁体罚和变相体罚学生，要用人格魅力感化和教育学生，使教师从讲政治的角度认识未来教育的重要性，从而增强职业道德感，提高敬业意识，转变传统的教育理念，以良好的教风带动学风，促进校风转变，着力深化学校在社会上的信誉度。

2、加强教师业务培训，提升业务技能和综合素质，逐步树立现代教育理念及终身受教育的思想。一是开展校本培训和完善电教制度，丰富学习内容、形式，开阔视野和思路。二是鼓励教师参加函授、自考、在职进修等，提高学历层次（近几年已有6名教师通过自学取得本科学历）。

3、完善了岗位机制，坚持师德、能力、学历三位一体的用人标准，实

3、主抓学校工作的核心——教育教学。严格执行课程计划和课标，开齐课程，开齐课时，开全各类活动课。不得随意补课、延长在校时间。建立健全教学过程管理的规章制度和长效机制，做到有计划、实施、检查、考核、奖励措施。规范备课、上课、辅导、作业批改等常规工作。

4、深化课堂教学改革和提高教学质量，推进素质教育和课改工作，树立教研兴教、兴校意识，深入实际地开展教研活动。一是健全了学校教研机构，定课题、定人员、定班级等，充分发挥学校教学“能手”、“新秀”的带动作用，从而促进教法改革，优化课堂教学。二是改进教研的单一形式，调动广大教师参与教研的积极性，认真开展“三个一”活动，学校采取“走出去、请进来”的方式，多借鉴交流，多实践创新，为学校教研工作注入新的生机。三是认真组织师生参加各科教学和学科竞赛活动，提高师生参与竞争的能力与水平。同时办好校刊《春蕾一角》，提高办刊质量，交流经验和方法，以增进合作与资源共享。

5、加强学生习惯的培养及体育、卫生、美育和劳动教育。学校建立《体音美课的要求》及《体育、卫生工作条例》，制度完善，责任明确。坚持上好“两操”，有计划地对学生进行体育教育、审美教育，积极参加县举办的“五一”运动会等体育竞技活动；因场地有限，无法组织校际田运会，但学校内每年仍将“春、冬季越野赛”、“体操比赛”、“拔河赛”、“乒乓球赛”等计划在常规工作中，同时每学年对学生进行四—五项的体育达标测试，作为了解不同年龄段学生体质状况的依据。严格卫生监督评比制度，从个人到集体树立“五讲四美”的高尚审美观和培养发现美、创造美的能力。利用劳动课、活动课及节假日参加一些社会实践活动，使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯。

6、学校重视考试改革，细化评价方式，严明考风、考纪，把考试视为激励学生积极上进的动力，掌握教师教学状况和学生知识能力的发展。继续完善、细化教学检查、评估制度（定性与定量相结合），以促教师提升业务素质和全面衡量个人与学生实际。建立了完善规范的“两基”档案、学籍档

除使入学率、辍学率、毕业率、德育合格率分别达到99.5﹪、0.20﹪、100﹪、100﹪外，学校将学科的“两合率”及“三合率”进入学区前三位作为奋斗目标。从2010年至2011年第一学期期末成绩汇总看，全校语、数双科合格率（76.7﹪）及三科合格率（65.8﹪）列岷阳学区9校第五位，横﹑纵比较均有上升；但发展、提升的空间很大，需要反思和探究。

2、体育、艺术、卫生：学校以“活跃文化生活、陶冶学生情操、培养学生审美能力、提高学生素质、促进学生全面发展”为指导思想，积极参加各种文体活动，并多次获得组织者奖励、肯定（体育：1996年至2010年13次获奖，艺术1996年至2010年10次获奖），也为学校赢得了较好的社会声誉和群众的信任。同时学校内积极开展各类文体及竞赛活动，坚持体育达标测试，95﹪以上学生体质合格，达标率为97.5﹪。大部分学生掌握了基本的体育知识、技能，养成了良好的用眼、读书、写字、休息等卫生习惯，讲究个人、集体卫生。为全面了解学生健康状况，学校坚持一贯的体检制度，并建立学生健康档案，多发病率低于5﹪。

3、劳技方面：我校主要生源来自农村，学生大多数有良好的劳动习惯，懂得和掌握简单的劳动知识与技能，会使用常用工具进行生产劳动，具有不怕苦、不怕流汗的劳动品质，尊重劳动人民、勤俭节约、爱惜粮食、爱护公物、珍惜劳动成果，生活上具有一定的自理能力。

经过多年的努力，学校各方面工作取得了一定的成绩，受到上级、同行、群众的肯定，办学效益明显增强，但也存在的问题较多：

一、学校管理效益还不高，用作还不够流畅，处、组负责人的“机能”未充分发挥，特别是工作的主动性和创新性不够，有待改进和加强。

二、部分教师思想理念陈旧，专业知识需要及时的补充；青年教师驾驭课堂的能力、尤其是教育教学的艺术有待进一步提高。

三、学校、社会、家庭以及各学科教师之间对于教育学生的合力还没得到充分的发挥，学生养成教育还有待加强。

四、教学的评价机制需要进一步的完善。