关于自贡职业技术学校与宁波杜亚机电有限公司进行校企合作的可行性报告

第一篇：关于自贡职业技术学校与宁波杜亚机电有限公司进行校企合作的可行性报告

关于自贡职业技术学校与宁波杜亚机电有限公司进行校企合作的可行性报告

学校领导、机电专业部：

校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径，为进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校电子电器应用与维修专业实际，实行校企合作、订单式培养势在必行。

一、电子电器应用与维修专业基本情况概述

我校电子电器应用与维修专业是四川省重点专业，现有任课教师10余人，高级职称5人，中级职称3人，双师型教师8人。专业设备200余万元。自上世纪80年代开办以来，已向电子科技大学、四川理工学院、四川农业大学、成都水利职业技术学院等一大批院校输送了上100名的大学本、专科生，向广东、深圳、上海、江苏、浙江及本地区等输送了2000多名优秀技术人才。近年来，我校电子专业学生数量逐渐萎缩，规模也越来越小。学校对电子电器应用与维修专业的设备投入也越来越少，加之原来釜溪职高的设备陈旧，已不能适应现代教学的需求。只有改变原来的办学模式，电子电器应用与维修专业才可能发展，也才能推动学校的进一步发展。随着我国产业结构的调整，企业对电子电器应用与维修专业需求的质量也不断提升，进行校企合作的推进是势在必行。

二、校企合作前景

校企合作是技能人才培养制度的创新，高技能人才校企合作培养制度绝不是学校教学环节的技术性问题，而是一项全新的高技能人才培养制度。校企合作是教育与经济相结合的具体化，具有规律性。从国家经济发展大局及其技能人才的需求看，建立这一制度具有迫切性。校企合作培养制度来自实践，具有可行性。

三、校企合作的优势分析

校企合作培养技能人才是劳动力市场的创新，校企合作培养技能人才是教育制度的创新。在办理学念上，主张与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。在学校职能上，主张从技能人才需求信息、专业设备、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、教师能力、课堂教学多个环节都能体现校企合作，做到所教、所学、所用有效对接。

四、校企合作目的

以服务社会、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

五、合作企业现状

杜亚机电技术有限公司（www.xiexiebang.com)是全球领先的智能家居及门窗自动化解决方案供应商，国内管状马达行业的龙头企业。主要生产智能家居产品、管状电机、电动窗帘电机、百叶帘电机、开窗机、控制系统及配件等产品。

公司以Zigbee无线通讯技术为核心，开发了能实现本地和远程可视化控制的150多种智能化产品，目前公司拥有的技术专利已经达到130项。其中的智能模块、智能主机、智能遥控器等均是业内领先。实现了智能家居产品随时随地、随心所欲的操控，真正做到“智能化”、“远程化”。2010年12月杜亚机电技术有限公司与法国尚飞集团合资，2013年销售额将突破8.5亿人民币，员工达2400多人。公司投资1.2亿人民币兴建的杜亚工业园于2014年初正式投入使用，厂房和办公楼宇建筑面积达9万平方米。法国尚飞集团（http://www.xiexiebang.com）成立于上世纪60年代，是全球领航的建筑智能遮阳及门窗自动化系统的专业制造商，总部在法国，并在世界53个国家和地区设有办事机构，产品销往全球100多个国家和地区。

六、合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

七、合作方式及内容 1.校企双方合作开办订单培养“杜亚班”。“杜亚班”每年培养人数不少于50人。建班之初，企业、学校和学生三方需签署合作培养协议书，明确三方的权利义务。

2.企方在校方挂牌设立“宁波杜亚机电技术有限公司员工技能培训基地”，校方在企方挂牌设立“ 自贡职业技术学校实习实训基地”，双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展实训、教学、就业、培训、科研合作。

3.校企双方共同研讨、制定“杜亚班”的招生方案和培养方案，共同制定实践性教学方案，可根据企业岗位任务共同开发学生学材，共同开展技能比赛和“杜亚班”班级建设，共同开展双方的“基地”建设。

4.校企双方都应积极主动推进校企合作文化深度融合，以班级建设为载体，主要是要建立与优秀企业文化对接的精神文化，发挥其引领作用；建立与优秀企业文化对接的物质文化，发挥其基础作用；建立与优秀企业文化对接的制度文化，发挥其保证作用；建立与优秀企业文化对接的行为文化，发挥其实践作用。

5.校方应利用学校的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

6.企方向校方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为校方相应制订各专业培养目标、审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。

7.校企双方要建立稳定的人员互派交流制度。企方应根据“杜亚班”培养方案，派遣有关管理、技术人员到校方为学生开展培训授课；校方根据专业特点，派遣相关专业教师和班主任到企方进行实践性锻炼，一般一学期一次，每次约一周，具体情况由校企双方商定。

8.根据“杜亚班”培养方案，校方应认真做好订单班学生稳定工作；企方应提前做好接受校方学生前往企方开展工学交替和顶岗实习的工作，并安排相应岗位，指定人员辅导培训。9.对于校方实习学生，企方应为其办理相关劳动用工手续，提供雇主责任险（工伤）保护。学生实习期间与其他实习生享受同等待遇。

10.校企双方须指定专人对校方实习学生进行教育管理，督促学生遵守有关规章制度和纪律要求。对经教育培训仍不能遵守规章制度或业务不达标的实习生，经双方协商后，企方可将该生退回校方。

11.合作期间，校企双方管理人员应定期会晤。主要商谈有关培养方案的调整，实践性教学培训的实施，双方人员交流的安排，双方基地建设，工学交替和顶岗实习安排，班级建设方案制定和落实，开展技能比赛，制定学生培养评价标准等事宜。

综上所述，我校电子电器专业与宁波杜亚机电有限公司进行校企合作是否可行，请领导批示。

电子电工教研组 2016/12/5