毕业生快看过来 中国人教外国人学中文或成就业新路子

第一篇：毕业生快看过来 中国人教外国人学中文或成就业新路子

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毕业生快看过来 中国人教外国人学中文或成就业新路子

四月已过，又一年的毕业季将至，找工作成了这些快毕业的学生眼中最紧迫的事情。2015年，预计将有740余万毕业生，连续几年来严峻的就业形势今年是否会继续加剧?人们盼望的转机能否出现?新的动向又在何处？

持续多年的“最难就业季”让近几年的毕业生们在就业选择时有了明显的转变。降低了对工资的要求，在人才市场里我们可以发现，但是很多学生虽然对收入的要求降低了，仍然很难找到工作。

原因不在于就业信息流通不畅，也不在于用人单位要求过高，而是很多毕业生连最基本的专业水平都达不到。他们尽管具备了一定的理论知识，但仅限于纸上谈兵，缺乏相应的技能操作经验，往往被招聘单位拒之门外。提高自身的就业竞争力，提升综合素养，才是真正解决“就业难”的问题关键。

中文受追捧 或许汉语教师也是条不错的从业途径 其实随着中国经济以及综合国力的增强，我国传统文化也受到了许多外国人的推崇，无论是在国外还是国内，你也许会经常看到这些金发碧眼的外国人用流利的中文对你说：”你好，你吃饭了吗？“，如今有更多的外籍友人想要学说汉语，了解中国的文化风俗习惯，无论是对个人的求职还是企业的发展都对中文的学习表现了极大地需求。

当然，中文在如此短的时间内受到如此热捧，也导致了专业的汉语老师的稀缺，或许众多大学生们可以从这条路上走出自己的职业人生。

现在就有这样的机会，儒森汉语作为国内最大的对外汉语语言培训、国际汉语教师培养以及精英人才培养与孵化基地的综合教育机构，拥有的全球最全面高端的对外汉语教师培训和实践教学体系，在十余年的教学方式的研究探索中，逐步完善教学体系和不断更新自己的教学技术。

经过专业的学习可以让从未接触过对外汉语领域的人，在最短的时间内就能够获得适应各国老外学习特点的一流汉语教学能力；同时对于已经在岗的中文教师，也能进一步开拓他们的思路，学习最新、最科学的教学技术。儒森将老师的实践教学放在了首要位置，摆脱传统的书本教学法，通过不断的实践教学机会，更正教学上出现的错误，使学习者能够快速掌握教学技术。

儒森周末活动 专家解读对外汉语行业详情 了解老外学中文的需求走向 可在线报名哦~ 随着中国综合国力的提升，老外们乐于了解中国文化，这种现状催热了国际化的对外汉语行业就业趋势。儒森汉语作为国内最大的专注于国际汉语教师就业与海外输出的综合机构，是国内唯一一家具有中文教师海外输出资质的合法机构。为了让更多人了解对外汉语热背后的原因，了解对外汉语行业发展前景，学校将为中国人教外国人学中文的兴趣人士进行详细解读。活动时间：4月12日 16：00-17：00 官方微信：mandaringarden

第二篇：学好对外汉语去教外国人学中文

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学好对外汉语去教外国人学中文

外国人对汉语着迷 感叹“汉语怎么那么难学”

如今城市的街头，外国人已经不再是“独特”的风景线，而是在不知不觉中成为了大家的朋友，身边的“普通人”。对此，朋友Lucy感触颇深：“几年前第一次来上海时，地铁上总有人爱盯着我打量，不太舒服，现在就不会有人对我好奇了。”经济的飞速发展和开放程度的扩大，让越来越多的外国人来到中国，也掀起一阵阵汉语热潮。

大西洋月刊网曾报道，很多第一次到中国的外国游客都会发现一个有趣的现象，当他用普通话向中国人打招呼时，无论对方是出租车司机、卖西瓜的商贩还是在公园练习“水书法”的老人，都会投来惊讶及喜悦的眼神。对中国人来说，能说出自己母语的外国人格外亲切；对外国人来说，这是被对方承认的愉悦感，加之国际影响力的增强，让外国人对学习中文很着迷。但学起中文的外国人都大呼“汉语怎么那么难学”。

教外国人学中文不简单

外国人真正学起汉语，才发现其复杂程度。学汉语不仅需要方法技巧，更需要坚韧不拔的毅力和耐心，尤其是特殊的“四字成语”，更让学习汉语的外国人叫苦不迭。Lucy说她学中文的时候，记录词语的小本子都是随身携带，坐地铁的时候都会拿出来看，但是那些难以理解的“四个字词语”怎么也记不住。

不少对外汉语教师感慨，不同的文化背景和文化传统，使中西方在思维方式、价值观念、行为准则和生活方式等方面也存在有相当的文化差异。语言是文化的载体，也更直接地反映着文化的差异。有时面对同样一件事物，看法大相径庭。中国人的传统是不重视“狗”的，因而有“走狗”“赖皮狗”“狗急跳墙”“狗仗人势”等说法。西方国家则欣赏狗的勇敢和忠诚，并把人比作狗。如a luck dog（幸运儿），love me，love my dog（爱屋及乌），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。相反，中国人十分喜爱猫，用“馋猫”比喻人贪嘴，常有亲昵的成份，而在西方文化中，“猫”被用来比喻“包藏祸心的女人”。另外，英语只有26个字母，词汇、句子构成有其一定规律，汉语的象形、指示、会意、形声字，词汇以及句子，都是中华民族悠久历史衍生、由人们约定俗成而来；四个声调的变化也让他们头疼。

教外国人学中文 方法很重要

这种困难，前美国银行副总裁凯文先生深有体会。为追随妻子而来到中国上海，凯文在学习汉语在上海最早建立的国际汉语教学中心和对外汉语教师培训机构。凯文入学后才发现以前零零星星学到的汉语很多都不正确。中国的语言实在太博大，太多元化了，于是凯文必须要一边学习新的东西，一边改正以前在美国养成的错误的语言习惯。“这里的老师可严格了，但对我的汉语进步有很大帮助。老师很擅长调动我已经掌握的知识，来让我学习到更多新知识。同时还帮我指出急需改正的语言点。”凯文微笑着说。

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这里的教学很务实，学的就是平时用的汉语。凯文坦言，学到的汉语知识和语言技能让他避免了很多可能发生的困难。很多时候用汉语正确表达一个意思需要咬字准确，否则发音错误就会引来大麻烦。有一次，凯文需要老鼠夹子来处理家里的一些小麻烦。在练习如何同店员讲说的过程中，凯文意识到他的发音必须准确无误，否则会造成巨大的误会。要知道老师（laoshi)和老鼠（laoshu)的汉语发音非常相近。差别只在最后一个音节，但说出来的意思却天差地别。凯文想要告诉营业员：“家里住了个老鼠，我要买可以杀死老鼠的东西。”如果发音错误，那就变成：“家里住了个老师，我要买可以杀死老师的东西。”问题可就严重了。讲到这里，他哈哈地笑开了。凯文9岁的儿子和5岁的女儿都在这学习汉语，他们就读的国际学校有汉语课程，但凯文和妻子希望两个孩子可以更多地学习汉语，这会帮助他们更快融入中国文化。

对此，学校的赵老师认为方法很重要：“教外国人中文不是那么简单的英文和中文的交流，与中文教学也有很大差别。我们对外汉语教师的培养注重学员个人特点，针对不同基础的学员有不同的教学方案。专业术语也是已经工作的学员想要学习的，因此我们的对外汉语教师培养兼顾日常、专业词汇，帮助学员解决工作、生活中遇到的问题。学校从教育方式到课下学习都为学员们提供了与外国人接触、跨文化交流的好环境。”

文章来源儒森汉语

第三篇：关于中国人教韩国人学中文的调查报告(首尔外国语大学 汪阳)

关于中国人教韩国人学中文的调查报告

调查者及作者：汪阳

一、选题目的在汉字文化圈内, 韩国是与中国语言文化交流历史最为悠久、关

系最为密切的国家。近年来, 经济全球化、教育国际化不断加速发展的趋势, 使得越来越多的韩国人对中国产生了一种迫切了解的需要。这种需求表现在对外汉语教学上, 就形成了汉语热在韩国的不断升温。为了提高中国人教韩国人学中文的水平和效率，我才确定这一选题。

二、调查方法

本调查报告我采用了问卷调查法、访谈法、观察法、文献法、试点调查法等方法相结合。主要运用了问卷调查法、访谈法。

三、调查对象

5名高中生。5名初中生

四、选用教材 我给学生用的是《汉语口语速成》和《汉语情景对话》这两本教材。我发现韩国市场上约有 1 /3的汉语教材是中国高校或中国学者编写 , 有的是直接由韩国出版部门出版发行的 , 有的是韩国出版部门购买版权出版发行的。通过分析发现这些教材主要是针对中国境内的海外留学生编写的 , 并且要求在中国课堂由中国教师讲授。这些针对在华留学生的汉语教材并不完全适合国外汉语课堂的学生学习。但《汉语口语速成》和《汉语情景对话》两本教材还是值得用的。

五、教学方法

我采用边学、边练，重点抓口语的教学方法，调查的过程中我发现了自己方法的不足

六、调查之后发现自己教学实践过程中存在很多问题

1、学生经常出现词类误用

韩国学生在习得汉语词汇时出现的偏误大多是由于不恰当地比附造成的。所谓比附,是外国学生由于缺乏语言学的知识以及学习外语的经验,自觉或不自觉地运用相关的词语,不够确切地、歪曲地去理解和使用目的语的一种手段。鲁健骥先生曾简明地概括道: 目的语和本民族语之间的不恰当的对比叫做比附。在韩国语中,有些汉语词语是找不到相应的词来对应的,只能靠韩国语中的一些语法附加成分来完成,比如添意词尾。当学生在学习过程中遇到这类词时,就容易造成使用上的偏误。

2、把动词当成名词

韩国学生在说明对某事不感兴趣时, 常常说: “ 老师,我对这方面的事没有关心。” 这是因为在韩国语中,“ 关心” 一词是名词性的, 而在我们汉语中却是动词性的。还有一些类似的语料可以说明同样的问题:(1)到时候你一定要来参加我们的结婚。这句话应改为:到时候你一定要来参加我们的婚礼。(韩国语中“ 结婚” 是名词, 可以说“ 祝福你们的结婚” ,而汉语中“ 结婚” 是动词, 是不能与“ 参加” 搭配使用的)(2)毕业典礼上, 我和老师、同学们一起照了照相。这句话应改为:毕业典礼上,我和老师、同学们一起照了相片。(韩国语中的“ 照相” 是名词,不能直接作谓语)。

3、不及物动词误用为及物动词

韩国语中, 不及物词很少,动词一般都可以带宾语,只是宾语的位置与汉语不同。因此,学生在遇到一些不及物动词时就会出现失误。其中最常见的几个词是“ 说话、见面、毕业” 等动词和一些可作为复合趋向补语使用的动词, 如回来、进去、出来等。

4、词语搭配不当

学习汉语的韩国学生,常把母语中某个词与其他词的搭配关系, 套用到目的语中的对应词上, 造成词语搭配不当。由于此种原因引起的偏误主要体现在以下几方面:

A动宾、动补搭配不当

请看以下例句:

(1)外边天气太热,中午的时候, 我不想出去外边儿。韩国语中说不说“ 外边儿” 在语法上都是正确的,但在汉语中这样使用却是错误的。应改为: 外边儿天气太热, 中午的时候我不想出去。

(2)我们的老师是一个眼睛不大但常常笑的。

在韩国学生看来, 根据他们的语言规则,只要句尾有“ 的” 就不用说“ 人” 了。应改为:我们的老师是一个眼睛不大但爱笑的人。B词语的褒贬义认识不清

有些韩语词,在汉语中有两个或两个以上的对应词, 并且这两个词在感情色彩上分属于褒义和贬义。例如,下面的三个句子:

(1)你实在很聪明。

(2)这件衣服实在太漂亮了。

(3)这件衣服确实很漂亮。

在韩国语中“ 确实” 和“ 实在” 的对应词只有一个,韩国学生并不知道这两个词在感情色彩上的差别。“ 确实” 是中性词, 用在句子里表示强调;“ 实在”所修饰的词一般是消极的, 带有贬义色彩。

六、通过以上调查我发现了一些解决这些问题的策略

1.消除学生头脑中的对等词观念

如前所述,学生的随意比附是产生词汇方面偏误的主要原因,学生头脑中存在这种观念是正常的、自然的, 关键在于教师如何通过具体的教学手段让学生明白教材中所给的例释、解释和学生母语中的词语不是完全对等的,是有差别的。如强调“ 还是” 用于疑问句,“ 或者” 用于陈述句中, 这是减少偏误的最直接、有效的方式之一。还可同时给出两个对应词, 使他们互相限制,利用不同的搭配关系说明词汇不是完全对等的,如“ 达到目的, 到达目的地” 等。

2.充分利用对比分析理论,有针对性地进行词汇教学(以介词教学为例)

因韩国学生对介词缺乏应有的感性认识, 大部分汉语介词翻译成韩国语后, 变成了动词或名词后的语法格式,所以必须从介词的位置分布和对意思相近的近义词进行辨析两方面入手进行教学。在课堂上,老师必须首先让学生明白汉语介词的位置是放在名词或名词词组前的, 与韩国语中的后置位置不同,而介词结构的位置是不固定的——有些只能放在谓语动词前, 如“ 替、把” 等;有的既能放在谓语前,又能放在主语前,如“ 由于、对于” 等。对这种不同的位置分布,教师必须作出详细的解释。另外,介词使用的灵活性,要求教师在教学中向学生说明有些介词结构属于

固定格式, 必须记住, 如“ 由„„组成”、“ 在„„上”、“ 跟„„一样”、“ 为„„所” 等等。

3.注意词汇教学的阶段性

不同教学阶段的词汇教学,处理词语的方法也应有所不同。初级前期阶段的词语意义比较单纯, 只要让学生明白课本中指示的意义即可, 个别容易引起偏误的词可稍加说明, 这样可以避免学生因一时难以消化吸收造成的词义上的滥用、误用。

第四篇：教外国人学中文就去上海汉语培训学校儒森教育

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教外国人学中文就去上海汉语培训学校儒森教育

俄罗斯姑娘安娜，她的HSK五级考试，得到了很高的分数。她还开心的在朋友圈晒出自己的成绩，与大家共同庆祝。对于她来说，来儒森学汉语，充满了新鲜感和归属感。她还常跟其他的朋友提起，教外国人学中文就去上海汉语培训学校儒森教育。

在中文课堂之余，安娜还体验了丰富的文化活动：中国书法、国画、画脸谱、中国拳法功夫、古筝等传统艺术。学习汉语已经不是一件需要特别完成的任务。“虽然并不是非常简单的语言，但是老师们的教学方法，和丰富的文化体验，让我很乐意地接受一些新的知识，课堂上活跃的气氛，和多元的环节，让我一直保持着高度的好奇心和注意力集中。”

她真心的感受到，在上海汉语培训学校儒森遇见的每个人都是用温和的笑脸相迎，互相问好，这里非常和谐美好。在参加茶道活动，品尝茶点时，其他的中文老师也会与我聊天，帮我及时添加新茶，和点心，给我补充一些品茶、喝茶的细节知识。

在外语角，有中外不同国家的许多朋友，每次以不同的主题开始发散着讨论，聊天，讲解自己的故事。安娜在黑板上画下了她对于俄罗斯新年节日的印象，她的简笔画功底还是很好的。两只表情滑稽的松树和兔子，手拉手在围场的雪地里滑雪，两颗圣诞树也在夜色下散发着红色的光芒，圣诞老人和小女孩款款而来，旁边的小松鼠举着松果，正准备偷看礼物„„外语角里面，他们互相熟悉，了解彼此的生活。更加了解对待不同文化背景朋友的交流沟通方式。

“老师们给到我们的亲切感和归属感，也许是我们更爱儒森学校的理由。在异国，不同的文化和语言，带来强烈的新鲜感的同时，也带来陌生和不安。而上海汉语培训机构儒森的环境有着强大的包容心和接纳的融合感。让我们兵至如归。”

在课余，安娜和她的老师谢琳也是很好的朋友，他们互赠小礼品，安娜二十二岁，仍然非常活泼，谢琳老师带她去博物馆看甲骨文，欣赏许多文物，她都非常感兴趣。

接触教外国人学中文这个行业，是个偶然。但是来到儒森，在这里学到的精深的汉语教学技能，让谢琳老师在汉语教学之路上更加笃定。而且她通过许多新闻资讯以及在与同行的交流中，了解到每年对外汉语教师的需求量都在上升。如今海外中文教师缺口为500万，而且海外教汉语的薪资极高。在美国，一个对外汉语教师的时薪在25美元—100美元之间（155元-620元人民币），在澳大利亚也达到40澳元—100澳元（181元-452元人民币）。

对于以前从事行政行业的谢琳来说，教外国人学中文是新的尝试。“选择这个是因为一个老外朋友的启发，他问‘尤其’和‘尤其是’如何来区分实用。思考一天后，给了他答案。” www.xiexiebang.com全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地

从小对于语言艺术非常感兴趣，她小时候希望当播音员、后来迷上电影配音艺术，也一直在积累对于语言文字的分析和感悟。然后在想这些爱好如果能在实际中发挥作用，就更好了。于是来到儒森汉语学习精深的汉语教学方式。对外汉语教学需要积累与创造，谢琳会把对于汉语的理解传递给更多的老外朋友。

除了国际上最科学全面的教外国人学中文的方法，和最实用的跨文化交流技能。儒森的导师们也给谢琳他们做了比较细致的职业发展分析，谢琳计划在今年去海外教汉语，体验国外的就业环境，并运用儒森全新的全球中文&中国文化网络学院平台建立个人中文电子课堂，吸引线上来自五大洲众多的中文学习者。

第五篇：一带一路影响下的海口 外国人学中文与来华就业的汇聚地

一带一路影响下的海口 外国人学中文与来华就业的汇聚地

“一带一路”一个当今最热门的话题之一，这其中包含了很多意义，无论是国外的沿线国家还是国内的沿海城市，都离不开此政策带来的影响。我国著名的旅游胜地—海口也不例外，最为沿海城市，海口是链接亚太地区与世界最主要的海上运输通道之一，这决定了海口作为海上丝绸之路的关键节点，是“环南海经济圈”的核心地区，同时这也意味着外国人学中文数量的增加。

受“一带一路”政策的影响，为积极鼓励外国人学中文，外国人来华就业，前不久，海口市为7名分别来自加拿大、美国、澳大利亚、马来西亚、英国的外国人颁发了海口首批外国人来华工作许可证。标志着海口市外国人来华工作许可管理服务进入新阶段，将有利于促进海外高端人才来海口创新创业，对提升海口城市国际化发展有着重要的意义，也为外国人学中文提供了方便之门。

“没想到那么快，上周五申请的，今天就拿到了。办理程序也很简单，通过网上审批，现场对照原件，就可以拿到《外国人工作许可证》。”来自美国的麦克说到，虽然麦克在海口生活不到一个月，但这座美丽的滨海城市已经给他留下了深刻的印象，尤其是这里良好的服务精神，而且麦克在海口不仅可以吃到最新鲜的海鲜还可以在儒森教育进修学校里学习中文，麦克兴奋的说：“没想到这里对外国人学中文的措施这么齐全，老师也很专业，现在我的汉语水平已经5级啦！”

据了解，外国人来华工作许针对外国人才不同层次划分为ABC三类，A类针对外国高端人才，B类针对外国专业人才，C类针对外国普通人才。不仅促进了国际与我国的交流，也大大增加了外国人学中文的积极性。外国人来华工作许可制度的实施将为外籍人士到海口工作提供更为统一高效便捷的服务，更加有利于海外高端人才来海口创新创业，引进各类海外高层次创新创业人才和急需紧缺的管理型、技能型和实用型人才，加快构建具有国际竞争力的人才机制，助力海口打造成为国际化滨江滨海花园城市，而儒森教育进修学校，也在不断地鼓励外国人学中文，为创建海口走进国际做着努力。