门源县第一寄宿制初级中学申报语言文字规范化示范校自评报告

第一篇：门源县第一寄宿制初级中学申报语言文字规范化示范校自评报告

门源县第一寄宿制初级中学

申报省级语言文字规范化示范校自评报告

我校创办于1974年7月。办学三十多年年来，在省委、省政府和州县教育局领导的关心、支持下，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，着力营造文明、和谐的教育环境，大胆尝试新课程改革和校本教研开发，构建师生发展平台，为师生提供优质文明教育服务，学生身心得到健康发展，教师专业水平不断提高，办学质量显著提升。

门源县实行布局调整后，我校由原来的珠固中学、东川中学、青石嘴中学三校合一，生源全部来自县域农牧区,实行寄宿制管理,故更名为门源县第一寄宿制初级中学。学校现有46个教学班，学生2400多人。教职员工357人，专任教师158人，专任教师学历（含职称）达标率100%。普通话测试合格率100%。

学校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去,使普通话成为校园语言,规范字作为写字的基本要求。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理

（一）健全管理机构，责任落实到人

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由校长直接领导开展工作，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由校长马德英负责，成员由各科室主任组成，办公室设在教务处，主要负责教师聘任、考核、职务晋升等工作。教务处、德育室、工会主要负责教师普通话培训、检测。各种宣传用语标志牌、指示牌用字由校办公室负责，张生贵具体落实。教务处、团委主要负责领导学生的推广普通话工作。

语言文字规范工作督查小组由分管教学副校长吴建元负责，组员包括教导处主任、各年级组组长和各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）加强常规管理，健全奖惩制度

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《门源县第一寄宿制初级中学语言文字规范化工作规章制度》《门源县第一寄宿制初级中学校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2.学校严格实行教职工全员聘用合同制，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能被聘任上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二乙以上，其他老师要达到三甲以上。

3.学校定期组织教职工普通话水平考核，如每学期由教务处、工会和团委联合发起的青年教师普通话演讲比赛，以赛代练，以赛促练，进一步提高了青年教师的普通话水平。每年根据学校岗位练兵的需要，大力开展教师“三笔一画一话”活动。

4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确 提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

二、教育教学

（一）加强软件建设，创设推普环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；行政楼、教学楼走廊、楼道等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，请写规范字”的宣传标语；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。近几年来，我校教师在全国中小学教师基本功大赛获奖，学生多次在全国中学生语文能力竞赛中获奖。

（二）加强培训指导，纳入德育教育

1．学校专门制订了《门源县第一寄宿制初级中学语言文字工作教育培训制度》，积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2．学校每年举行教师教育教学比武，借此推动学校的语言文字工作。3．学校作为县第一中学，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

（1）教职工与家长联络时，尽量使用普通话。（2）教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

（3）积极组织学生参加校外普通话实践活动，如以青年志愿者活动为契机，在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话；又如在社区、街 道出推广普通话的专题板报。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（三）发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。1．学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。有多人次在省级以上各类语言文字竞赛中获奖。

2．利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练；还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的“推普”主题活动。

3.充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

4．在作文教学的基础上，语文组还积极组织学生参加各级各类作文竞赛，调动学生学习语文的兴趣，提高学生的文字应用能力。近年来，我校学生多次在省级以上各类比赛中获奖。

三、校园用语用字规范

（一）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：

（1）普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。（2）普通话成为宣传用语，校园的广播站，电视台，校报《花海语》，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（3）普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

（4）普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

（二）校园用字规范 1．加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表来检查教师批改作业、书写评语用字。

2．分类指导，规范学生用字

德育处、团委、班主任等充分利用校园广播、网络，校报《花海语》、“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以五

四、国庆节、元旦等重要节日和纪念日、“校园文化艺术节”为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。3．责任落实明确，规范校园用字

公文、公章、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。校办公室负责公文、公章的用字；总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字；校办公室和信息办公室配合负责校园网站用字；德育室、团委负责宣传栏用字；教务处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高 1．教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。

（2）学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到三甲及以上，其中40%以上的老师普通话水平等级达到二乙等级以上，教学辅助人员普通话水平等级均达到三甲及以上。全校老师的普通话水平等级达标率100%。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，99%以上的学生能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

五、科教研工作

（一）积极开展课题研究

1．2012年我校语文教研组申报了县级课题“作文教学的有效性”，并参加了多项小课题研究，课题开展以来，我们学校的语文老师积极参与，取得了优异的成绩、多篇相关的教育教学论文在《海北教研》、《门源教研》等刊物发表。

2．2012年我们学校参加全县“校本教研”优秀学校的评选活动，并被评为 门源县第二批“校本教研工作”先进集体，在全县首届 “金源杯”作文竞赛中获三等奖。这些活动对推动语言文字规范化将起到不可估量的作用。

（二）积极开展活动，探索有效途径

1．利用校园网站，广播站，电视台，校报《花海语》，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义，2．结合五

四、国庆节、元旦等重要节日和纪念日以及“校园文化艺术节”、“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动，开展了形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，既给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台，又为全体学生找到了身边学习的榜样，大大提高了学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

3．借教师节庆祝活动、师德师风建设活动、学校作风建设年等契机，组织教师进行“教学论文”“教学设计”评比，“感悟师德”演讲比赛等内容丰富、形式多样的活动，既丰富了教职工的业余生活，又进一步强化了教职工规范用语、用字的意识和能力，受到广大教职工的一致好评。

六、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传及特色等方面的认真自查，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到青海省语言文字规范化示范校的评估标准。因此，我校自评得分为95分，其中A管理工作20分，B普及普通话32分，C规范用字33分。我校将在今后的创建工作中，继续发扬“团结协作、追求卓越”的精神，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

门源县第一寄宿制初级中学 2013年7月

第二篇：申报语言文字规范化示范校自评报告

新泰市新汶街道良庄实验小学 申报语言文字规范化示范校自评报告

学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。我校在接到上级文件后，学校领导十分重视，积极开展工作，成立了工作领导小组，制定了创建工作方案，积极投入到创建工作之中，依照《山东省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（试行）》进行了客观翔实地自查自评，形成了如下自评报告：

一、基本情况

新泰新汶街道良庄实验小学，始建于1958年，原名良庄矿职工子弟学校，1988年中小学分开办学，改名良庄煤矿小学，1995年更名为新汶矿业集团师范附属小学，2007年7月学校移交地方，划归新汶街道办事处管理，更名为新泰新汶街道良庄实验小学。学校占地面积29280平方米，建筑面积8261平方米。现学校有21个教学班，997名学生，教职工60人。

学校以“促进学生全面发展、终身发展”为办学理念；以“培养习惯，增强能力，提高素质，促进成才”为教育目标；确立了“育人为本、质量为先、管理为基、科研为导”的办学原则，构建了“民主、人文、合作、高效”的管理方略，形成了“务实、创新、敬业、奉献”的良庄实小精神；实施了“树先进理念、上一流设施、塑一流师资、抓一流管理、创一流质量、育一流人才、建一流名校、实现学校可持续发展”的发展战略。

学校的教育教学设施齐备，硬件一流。全校教室中安装有多媒体教学系统，每个办公室配备有可上网的办公电脑，实现了办公自动化；活动设施齐全的标准运动场。

校园文化氛围浓郁，有内容丰富的文化橱窗和阅报栏，精心设计悬挂名人画像，设置名言警句醒示牌。学校现为泰安市规范化学校。先后荣获“泰安市教育科学研究重点实验基地”、“山东省儿童英语电化实验教学研究实验学校”、“泰安市教育教学质量先进学校”、“山东省少工委雏鹰行动实验学校”、“第十届、十一届全国小学生作文竞赛集体奖”、“教育部重点课题分课题综合实践活动课程资源整合实验研究实验学校”、“山东省综合实践活动课程研究与实验重点实验基地”、“泰安市市级教学示范学校”等荣誉称号。

多年来，学校紧紧围绕“为学生的终生发展奠基”的办学宗旨，以深化素质教育为目标，以新课程改革为动力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持“轻负担、高质量、全面发展、培养特长”的办学特色，通过开展“读书活动、开发传统文化进校园校本课程、名师工程”等方法，加强教师队伍建设。同时，他们坚持把德育放在学校工作的首位，常年坚持爱国主义教育、养成性教育、社会实践教育

二、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理——积极推进语言文字工作的制度化。

学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到思品与生活（社会）、语文、数学、英语、体音美和社会实践等教育活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。

学校成立了以校长王甲文为组长的领导小组，由分管教学的副校长负责具体工作，成立了以教导处为主的工作办公室，全面开展自查自评自纠工作。形成语言文字工作网络，并制定相关职责。提出“推广普通话，推行规范汉字是学校依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好风气、净 化校园语言文字环境、创建文明学校”的要求，促进师生齐心协力，自觉在学习和工作中使用规范的语言文字，使学校的语言文字工作呈现出新的格局。

（二）健全制度，纳入考核。

将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，分别建立语言文字工作奖惩制度、语言文字工作条线管理制度、语言文字规范化工作要求和规章制度。要求明确，制度健全，重实效，抓落实。规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。

（三）高度重视教师语言文字基本功训练。1．教师普通话的全员培训

教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。开学初，我们就制订了教师普通话培训计划、方案。在职教师参加普通话水平测试，领导带头，组织全员培训，并全员参加测试。新教师必须参加过普通话水平测试，并达到相应等级标准。

2．开展师生硬笔书法比赛。统一比赛稿纸，必须用正楷或行书，分别评出一、二、三等奖。

（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。

1．开展推普宣传等迎检活动。讲普通话、规范使用语言文字是一种养成教育，需要有良好的语言文字环境。在学校升旗仪式上，对全体师生开展了推广普通话国旗下讲话，在学校显著位置悬挂了“普通话是我们的校园语言，是教师的职业语言”横幅标语，张贴了全国统一的推普宣传画，制作并张贴了“请讲普通话，请写规范字”的标示牌50多块。广泛的宣传 让更多的师生了解了语言文字示范校的创建工作。

2．在学校内开展学生普通话演讲比赛、推广普通话学生手抄报比赛和学生硬笔书法比赛，通过丰富多彩的活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。

3、对学校内部语言文字规范化进行了认真清理检查。针对《省中小学语言文字规范化示范校评估标准》，在全校进行了全面清理检查。让校园普及普通话，规范使用文字。加强对校园内外的用语用字检查，发动师生为规范用语用字把关；要求教师规范使用文字，并引导学生在作业、答卷中用语用字规范，对错误较多的学生作业、答卷按有关教学制度进行处理；学校组织专人对校园公共场所用语用字进行清查；组织工作人员经常深入课堂，检查教师学生使用情况，发现问题及时纠正。通过努力，师生在规范用语用字方面又有了明显的进步。

三、加强培训测试工作——推进普通话和文字应用的标准化 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普 通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。

按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；持普通话证书上岗达100%。在校内我们还不定期进行教师普通话水平测试。

四、存在的问题及今后工作思路

1、社会环境对学校语言文字工作会产生一定的负面影响，对学生的学习起到一定的负作用。社会上的商业广告、海报、店名、菜名等中的不规范字直接影响到学生的学习。有待于与社会相关部门配合整治。

2、进一步加强学校制度建设及学校校园文化建设。进一步将制度细化并深入落实，完善语言文字工作的奖惩制度，实行课内课外、校内校外，学校家庭等的一体化，统一规范语言文字工作。学校加强口语、识字、写字教学研究，进一步加强语言文字工作的力度。

回顾过去的工作，我学校的语言文字工作取得了一些成绩，这些成绩的取得，主要是各级领导的关心、重视和支持，是各有关方面的大力帮助，是全校语言文字工作者的共同努力。但是，我们所作的工作与上级的要求相比还有较大差距。在今后日子里，我们决心与时俱进，开拓创新，勤奋工作，力争把各项工作做得更好一些。要在继续抓好《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习的基础上，进一步搞好广大教职员的普通话培训和检测工作，同时要加大对校园用字的管理力度，使我校语言文字工作再上一个新的台阶。

以上是我校开展市级语言文字规范化示范校创建工作情况的自查自 评。虽然在学校语言文字规范化工作领导小组的领导下，经过全体师生的共同努力，我校语言文字规范化工作已取得了可喜的成绩。但由于我校地处矿区和农村交界处，周围环境对“推广普通话，推广规范字”工作仍存在着不容忽视的影响。我们将虚心听取各位专家的意见和建议，把这次创建活动视为一个新的起点，在今后的工作中，不断总结，不断完善，优化提升，与时俱进，争取能有新突破，向山东省语言文字示范校的更高目标要求努力奋斗！

第三篇：申报省级语言文字规范化示范校自评报告

关于申报省级语言文字规范化示范校

自 评 报 告

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。2010年我校被评为“兰州市语言文字示范化学校”。按照市教育局、市语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。现对我校的语言文字规范化创建活动汇报如下。

一、校史悠久

等级达标

小学位于甘肃省榆中县村。前身为光绪七年（1881年）建立的书院。2007年1月16日，经政府批准，将小学更名为“小学”。目前，学校占地面积9014平方米，建筑面积为5257平方米；学生368人，其中女生181人，教学班12个；教职工28人，普通话水平达到二级甲等的有13 人，二级乙等 的有14人，普通话等级达标率为100%。

二、领导重视

制度健全

我校根据上级文件要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，统筹规划省级语言文字示范校的建设工作；副校长任副组长，具体负责语言文字规范化工作；其他校务会成员任组员，同时聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。领导小组负责制定我校语言文字工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作的顺利实施。我校在定期召开的语言文字工作会议上，研究和部署具体内容和工作，确保我校语言文字规范化工作有序有效开展。为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，我校根据国家有关语言文字工作法规，制订了《小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《小学教职工使用普通话的规定》、《小学语言文字学习宣传制度》、《小学语言文字规范奖惩制度》、《小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定》等相关制度。“讲普通话，写规范字”成为学校办学的总要求，成为教师教学常规规范，成为学生日常行为规范的目标要求。

三、结合常规

落实工作

为了发挥我校语言文字规范化工作的实用性和有效性，学校把语言文字规范化与教育教学实践紧密结合，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进我校用字用语的规范化工作。

（一）结合常规工作

规范语言文字

1.在我校常规教育教学活动中，教师和学生要使用普通话交流，努力做到准确、生动。

2.教师在教育教学实践中的板书、备课本、听课本都做到用字规范、书写美观，尤其对学生作业批改符号、评语都做到标准规范。教师对学生在作业等学习资料中使用规范的汉字以及标点符号提出了要求，并适时进行指导。

（二）进行用字用语培训

提高语言文字规范化

1.开展了教师用字用语各类培训，学校安排专人对全体老师进行了主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训。

2.各教研组开展语言文字规范主题活动，如：教师粉笔字、钢笔字比赛；青年教师诗歌朗诵比赛；教师优质课评比、教师基本功大比武、教师师德演讲比赛等活动，使我校教职工的普通话水平上了一个新的台阶。

3.开展学生用字用语水平培训活动。由语文及书法老师在语文课堂和书法实践课中进行，教师不仅要求学生达到用语规范，而且要把普通话讲得生动；不仅要求学生达到用字规范，而且要书写美观大方。

四、积极宣传

营造氛围

学校组织开展了有关语言文字规范化工作的宣传活动，积极引导广大师生“说普通话，写规范字”，营造出了语言文字规范化学习工作的浓厚氛围。

（一）优化环境建设

营造浓厚氛围

进入校门，映入眼帘的是“尚若水之善，明君子之德”的校训，以木刻对联形式悬挂于尚德楼门。楼正面墙壁镶嵌着黄铜色办学理念：“立德树人，和谐发展”。进入中院，漂亮的教学楼——“明德楼”，让人眼前一亮，墙面镶嵌着金光闪闪的“德才兼备，知行合一”的大字，这是我校的校风。操场北面坐落着“润德楼”，楼门悬挂着木刻对联“善教乐学”、“德品立身抒浩气，书香著意育英才”。楼正面墙壁是一米见方的黄铜字教风“厚德抱朴，弘道树人”和学风“学之以恒，行之以德”，古典诗词风格的命名集传统与现代教育理念于一体，规范化的语言文字运用充分反映了我校重视语言文字规范化工作的积极态度，营造出了一种和谐浓厚的“讲普通话，写规范字”的氛围。

另外学校明确要求在教学楼、办公楼、教室等场所醒目位置放置“说好普通话，写好规范字”的永久性宣传标语牌；校园的读书长廊、绿地空间设置小标语牌。

（二）注重多渠道宣传

开辟另一番阵地

1.利用校园广播站进行规范语、规范字的宣传。要求播音员使用正确流利的普通话播音，不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。

2.利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏、文化墙等途径，介绍语言文字规范化的知识，宣传“说普通话，写规范字”的重要性，创设规范语言文字的良好氛围。

3.利用“云校”网站征文平台，引导广大师生进行文学创作，积极投稿，充分发挥运用语言文字的能力，培养师生使用语言文字的综合素养。

4.利用校本课程《乐诵经典》读本，让师生在诵读中华经典诗文的同时，感受中华民族五千年来博大精深的语言文字，领悟语言文字中蕴含的无穷魅力。

5.利用手抄报形式，组织和发动学生人人参与，人人制作，在校园内营造出“写规范字”的浓厚氛围，同时提高学生创造美、感受美的能力。

6.经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周（简称推普周）。我校利用“推普周”制定活动方案，积极宣传，在全校师生中开展了形式多样的推普活动，形成了“讲普通话

写规范字”的浓厚氛围。

五、开展活动

争创特色

多年来，学校非常重视培养师生的语言文字运用能力，积极搭建各种活动平台，开展了一系列能够发挥和运用语言文字的竞赛活动，鼓励广大师生积极参加省市县级有关语言文字规范化的比赛，取得了显著的成绩，切实提高了师生的用字用语水平。

（一）形式丰富多样

内容积极向上

2017年5月开展“端午节”主题手抄报活动。4月份，组织学生参加“文明兰州我的家”征文、硬笔书法、手抄报比赛以及“我爱我家

传承美德”图文创作及绘画比赛。4-5月组织学生参加了童谣征集与传唱活动。6月份进行了以班为单位的中华国学经典诵读展示，还开展了“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”创意读书卡展评、“小手拉大手· 文明全家行 · 共建文明城”主题创意画和手抄报展评。

（二）积极参加比赛

取得优异成绩

2017年5月至6月，我校教师积极参加兰州市“书香三八——注重家教家风，培育国家情怀”读书征文活动，其中金泗玲和季丽娟老师的《腹有诗书气自华》、家书《忆老爹》分别上报参评。

我校教师优质课大赛及教学能手评选比赛也是收获颇丰。4月份，我校有4人参加了榆中县第9届教学能手比赛。等 10 位教师参加学区“自主多向五环节课堂教学模式”优质课大赛，其中 7 人进入学区复赛，三人获得一等奖，3人获得二等奖，人获得三等奖。在榆中县中小学优质课大赛中数学组的获得一等奖，得二等奖；语文组的获得三等奖，英语组获得二等奖。5-6月，2017年榆中县“一师一优课

一课一名师”晒课工作顺利完成，我校28位教师参加晒课，其中有等6人报送课例，参加县级晒课优质课评比，三人获县级优质课荣誉。我校学生在县级以上的比赛活动中也是表现不俗。少年宫书法组的等6名学生参加了榆中县首届软笔书法现场比赛，其中四年级学生在县级决赛中获得优秀奖。获得 “文明兰州我的家”征文比赛二等奖，“文明兰州我的家”手抄报比赛二等奖，白玉获得“文明兰州我的家”硬笔书法比赛三等奖。

（三）经典诵读常坚持

中华经典润心田

1．开学初确定班级一学期所要背诵、阅读、诵唱的经典篇目，制定诵读计划，有条不紊去落实。

2.每班配备了图书柜，创建班级图书角，取“悦读角”、“快乐读书”、“读书驿站”等生动的名字，专门配备2-3名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.根据学生的年龄特点，确定一学期重点阅读书目。学校下发了各年级阅读书目，并向每个班级配发适宜的共读图书，并进行图书漂流，使孩子们多读书，读好书，与人类的崇高精神对话。

4.组织大家填写教师、家长、学生课外阅读调查问卷。引导师生、家长共同开展诵读、阅读。在读中理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言等。

5.开展全校性的集体诵读活动。每日大课间的全校师生齐诵《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学》等经典选篇；每学期第十二周进行经典诵读节目展演；第十七周开展经典诵读成果展评活动。6.严格“晨诵”时间。利用每天的晨诵时间、课前3分钟、周五的经典诵读课，开展各班的快乐诵读，达到熟读成诵，日积月累的效果。教导处、语文组组织教师进行跟班检查，确保诵读的质量落到实处。

7.逐步规范“午读”、“阅读课”和“幕省”。每天中午2点10分到校后孩子们开始享受安静的20分钟午读时光，由班主任安排，学生干部负责，值周老师巡视。每周一节语文课由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论交流，并写出读后感在班级分享。

（四）每年进行“推普周”活动

落实规范用字用语工作

我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，促进推广普通话在全社会的推广普及进程，构建校园文化建设，营造良好的语言环境。近年来，我校每年坚持开展“推普周”活动，落实规范用字用语工作。

1.利用周五下午的班会时间，举行了以“推广普通话”为主题的班会活动。介绍推广普通话和使用规范字的意义，组织学生进行朗读诗歌、课文等活动。

2.将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中。开展了督促规范用字、授课交流用普通话、板书用规范字等工作，充分发挥教师以身示范的作用，引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

3.进行了“推广普通话”手抄报设计比赛。4-6年级学生每班选出优秀作品三篇，在全校展出。学校进行专项评比，对于优秀作品进行奖励，激发学生学习和讲好普通话的积极性。

4.组织了“推普”社会宣传活动，开展“我给父母当老师”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

5.在校园内外开展“啄木鸟”纠错活动。对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。对校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

6.我校师生树立语言文字规范化的意识，从我做起，在推广普通话和学习普通话中活动中起到了积极的带头示范作用。不断地加强和提高了自己的语言素质和人文素质，有力地促进了校园精神文明建设。

六、及时监督

规范言行

1.各班推选推普员，负责班级的语言文字工作指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进行有感情地朗读活动，同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字规范情况。

2.把教师在办公室说普通话列入文明办公室考核细则，由值周班级的普通话宣传员进行检查记分，对各班学生课间是否说普通话、黑板报是否有不规范字进行巡查记分。

七、成效显著

硕果累累

近十年来，我校多次受到上级的表彰和奖励。2006年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2007年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2008年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2010年被评定为“兰州市语言文字示范化学校”；2011年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2014年6月被评为“兰州市示范家长学校”；2014年12月获“兰州市小学教育质量进步奖”、“榆中县小学教育质量优秀奖”；2015年获“榆中县教育系统先进集体”称号；2015年6月获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛小学组二等奖,其中节目《老子》《周易》获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛优秀奖;2016年5月获得“畅想2020未来兰州更美好”“兰州市第十六届青少年学生手抄报比赛先进集体”称号；2016年还获榆中县小学教育质量优秀奖和“榆中县中小学德育示范学校” 称号；2017年被评为“兰州市学校文化建设达标校”。

八、语言规范

任重道远

如今，我校已经创建成了一所校园文化氛围浓厚，语言文字规范运用的标准化农村中心小学。但在不断努力的过程中也存在一些在今后的创建工作中需要积极改进的问题。

1.我校是农村中心小学，师生语言环境较城市学校来说比较薄弱，师生参加有关国家通用语言文字方面的比赛、获国家级或省、市级荣誉奖的机率较小，在今后的工作中要努力联系帮扶学校，积极开展师生语言文字培训工作，争取我校师生在今后的省级、国家级大赛中获得佳绩。

2.我校在本村镇宣传语言文字规范运用的力度不够。金崖镇远离兰州市，平时的语言沟通主要以地方方言为主，普通话涉猎范围相对较小，在规范语言文字运用方面，一些店铺商户仍然存在误用、乱用语言文字的现象，在今后的宣传工作中，我校将积极深入各村社，印发传单，将语言文字的规范使用深入普及到每个村民那里，让他们尝试规范用字用语。

我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作做出更大的贡献！

二〇一七年十月十日

第四篇：申报国家语言文字规范化示范校自评报告

申报国家级语言文字规范化示范学校

自评工作报告

一、学校概况

永济市电机中学始建于1981年，原名铁道部永济电机厂职工子弟中学，2006年移交永济市政府管理。学校占地49.2亩，现有教学楼、住宿楼各一栋、学生食堂一个，300米跑道的田径场一个。多媒体报告厅、多媒体教室、电化教室、语音室各一个，电脑教室两个，图书室藏书两万余册，教工阅览室订阅报刊杂志40余种，学生阅览室订阅报刊杂志180余种。

学校现有18个教学班，千余名学生。教职工65人，在57名专职教师中，本科40人，专科17人，学历达标率100%；其中高级教师17人，中级教师16人，初级教师24人，教师普通话水平二级甲等以上43人，占75.4%；语文教师9人中，6人一级乙等,占66.7%，3人二级甲等；非教学人员8人，全部在二级乙等以上。各类人员的普通话等级均达到上级验收标准，普通话等级水平达一级乙等和二级甲等的教师比例远高于当地其他学校。另外学校有特级教师1人，省级教学能手4人，省级普通话测试员一人，运城市教学能手、学科带头人和兼职教研员12人。

学校1995年被命名为“山西省示范初中”，2002年复审被命 名为“山西省义务教育示范学校”。2008年通过了山西省语言文字规范化示范校验收。同年还被命名为“山西省绿色学校”。

长期以来，电机中学在语言文字规范化工作中，认真落实教育部“三纳入一渗透”的要求，积极创建省级、国家级语言文字规范化示范校，校领导和广大师生做了许多富有成效的工作，使我校教师的专业素养和学生的综合素质不断提升。在广大师生的不懈努力下，中考成绩连年名列永济市前茅，各类学科竞赛成绩斐然，一大批爱岗敬业的教师分别受到国家、省、市表彰，学校连续五年被评为运城市教育教学先进集体，连续十年被评为永济市教育教学先进单位。

二、示范校创建活动开展情况及经验、体会

（一）加强领导，规范管理

1.建立领导机构。学校高度重视语言文字规范化示范校的创建工作。2007年6月，学校在取得运城市语言文字规范化示范校的基础上，成立了创建省级和国家级语言文字规范化示范校工作领导组，校长任组长，教学副校长任副组长，成员由处室主任组成。下设语言文字规范化办公室，教研主任担任语言文字规范化办公室主任，成员由年级组长、教研组长、语文教师组成。语文教师、语文课代表和部分语言文字素质较高的同学组成语言文字督查小组。校办和总务处负责学校的语言文字宣传和环境建设工作；教研室负责组织教职工普通话和汉字规 范化培训；教导处负责教案、课堂教学中用语用字规范情况的检查考核；政教室和语文教研组负责组织学生活动，如“推普宣传周”活动、演讲比赛、书法比赛等。学校创建领导组综合考核各处室语言文字规范化工作的开展情况，并将结果纳入学校考核。各部门分工协作，形成了语言文字规范化的工作网络。

2.制定管理制度。为全面推进我校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》、《教育法》和《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合我校实际，制定了《创建活动三年规划》,力争在三年内创建省级及国家级语言文字规范化示范校,制定了《语言文字工作制度》和《语言文字规范化工作基本要求》, 将语言文字工作作为学校推行素质教育的重要内容，贯穿于学校整个教育教学工作中。全校师生在所有场合讲普通话，用规范字，纠正错别字，杜绝使用异体字、“二简字”和繁体字。对学校各部门及各项活动用字实行严格要求和管理。在《教师基本功达标制度》中，将语言文字规范化工作纳入学校常规管理和考核，语言文字规范化工作不达标者考核不合格。整个创建活动，目标明确、措施到位。学校还定期召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，针对工作中出现的不足及时进行整改，确保了语言文字规范化工作的顺利开展。

（二）全面动员，提高认识 为了进一步提升我校语言文字规范化工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范化意识，提高语言文字规范应用能力，全面推进素质教育，学校在通过运城市语言文字规范化示范校验收后，进一步提出了创建省级和国家级语言文字规范化示范校的奋斗目标。为早日实现既定目标，学校领导多次对全校教职工进行动员，并组织大家反复学习讨论《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《山西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等法律法规，以及有关文献资料和学校制定的相关规划、制度。通过学习讨论，大家一致认识到：语言文字规范化是维护国家尊严、树立民族自信的需要，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的需要，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要组成部分。语言文字规范化示范校创建活动，是培养爱国主义精神，提高语言文字应用能力的重要途径。是全面推进素质教育，提高教育教学质量，提升办学品位的重要举措。

（三）全面开展创建活动

1.加大宣传力度，营造语言文字规范化氛围。学校把语言文字规范化宣传融入校园文化和环境建设，营造了浓厚的语言文字规范化氛围。如在校园醒目位置书写“讲普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”的永久性宣传标语，在各班教室、会议室、楼厅等醒目位置设置了“讲普通话，写规范字”的提示标牌，在各走廊设置了优美的语言文字规范化标语牌，使广大师生置身于浓厚的语言文字规范化氛围中。

通过印发资料、校园广播、橱窗板报、升旗仪式、主题班会等形式，大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生的语言文字规范化意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。

2.加强培训学习，提高教职工语言文字规范化意识与能力，是创建语言文字规范化示范校的关键。为此学校将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训。学校教研室制定了详细的培训计划，从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学习，从普通话正音断句到汉字正形释义，从汉字的规范书写到文本格式、标点符号等，由语文组骨干教师和普通话测试员分专题撰写讲稿，进行培训辅导。2006年至今，每学期都要组织教职工学习《国家通用语言文字法》。广大教职工深刻理解了《国家通用语言文字法》的产生背景、国家通用语言文字的使用、管理和监督机制等，明确了普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语用字，增强了语言文字规范化意识。由语文教研组长苏晓雁主笔编写了《语言文字法律法规学习资料》，内容涉及 到每年“推普周”的时间、主题，繁体字、异体字的正确使用，推广普通话与正确对待方言等。

每学期分别以专题讲座的形式对教师进行语言文字规范化培训，先后培训的主题有“语言文字工作和汉字规范”、“汉语拼音须知”、“现代汉语常用字表”、“规范汉字的笔顺与间架结构”、“准确、流畅、传情的诵读”、“最常见的100个别字”、“最新公文格式与写作规范”等。每学期对教师进行普通话自查和语言文字规范化知识测试考核。

通过培训，广大教职工对语言文字规范化工作有了更深刻的认识，并对教育教学中使用的“二简字”、异体字及不规范发音等进行自查纠错，逐步认识到普通话是校园语言、交际语言和职业语言，推广使用普通话和规范汉字是教育工作者的责任与义务。进一步提升了教职工的语言文字能力和文化素质，增强了教职工使用规范语言文字的自觉性，进而促进了我校教育教学质量和办学品位的提升。

3.注重常规教学主渠道作用，切实提高学生语言文字规范化应用能力。我校一贯注重发挥课堂教学在语言文字规范化工作中的主渠道作用，全体教师在课堂教学中教育督导学生规范用语用字，培养学生语言文字规范化应用能力，并通过随堂练习、作业批改等检查纠错，使学生的规范用语用字落到实处。

我校重视发挥语文教学的主导作用，把对学生 “听、说、读、写”的训练，纳入教学全过程，培养学生运用语言文字表情达意的能力。开展形式多样的教学活动，如课前“精彩五分钟”（讲述成语、名人故事，经典诗文诵读，时事热点评说），课堂辩论会，课本剧表演等，培养锻炼学生的语言表达、应变和写作能力，促进学生形成互相学习、竞相比赛的良好风气。

语文课堂教学从口语抓起，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，从正音断句、语速快慢、语调抑扬及情感把握等方面对学生进行朗读训练，鼓励学生踊跃发言，针对部分来自农村的学生方言较浓的现状，进行个别辅导。发挥教师言传身教的作用，用规范、生动、形象的语言授课、范读、领读，并鼓励学生对课文的创造性解读，使学生感受、欣赏祖国语言文字的丰富精妙，通过巧妙启发、适时点拨和精讲，培养学生运用祖国语言文字的实践创新能力。

在抓好课堂教学的同时，十分重视学生的课外学习活动。鼓励学生多收听广播、收看电视，如新闻联播、人物访谈、电视诗歌散文和辩论会等节目，通过这些优秀语言类节目，增强学生对普通话的感悟能力。坚持开展阅读教育活动，如增设阅读课，开放阅览室，板报栏和宣传橱窗，要求学生每周坚持读书看报不少于3小时，积累一定量的诗词、成语、名言佳句，坚持写读书笔记和日记。组织学生开展书信、作文、书法等竞 赛活动，提高学生使用规范汉字的能力。指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用，使学生的规范用语用字能力不断提高。

4.开展系列活动，推动“创建”工作。我校通过开展丰富多彩的创建活动，提高了师生主动参与语言文字规范化工作的积极性，有效推动了创建活动的开展。如组织青年教师进行课堂教学技能大赛，组织教师进行观摩课、说课、评课活动，组织教师进行硬笔书法达标竞赛，组织师生开展各类诵读、演讲、书法等比赛活动。结合学校的主题教育系列活动，组织学生开展手抄报制作、征文展评、主题班会等活动。组织全校学生参加了“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”。通过这些活动，提高了广大师生普通话水平和规范用字能力。

利用“推普周”的良好契机，结合国家“推普周”活动主题，通过校园广播、板报橱窗进行专项宣传；组织班级主题板报展评，召开主题班会；组织师生到周边社区张贴标语、发送宣传资料，有效推进了语言文字规范化工作。

组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动，对校园及周边社区的不规范用语用字进行查纠。号召师生在家庭及社区，主动讲普通话，宣传“推普”意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会。

通过家长学校、家长会、家长通知书及给家长的公开信等 途径，将“推普”法规和意识传递到家庭和社会，发挥了我校在“推普”工作中的辐射作用。另外我校还积极响应市教育局安排，每年选派3—5名普通话水平较高的骨干教师，到农村中学进行支教工作。我们要求派出的教师，在完成教育教学任务的同时，要担负起普通话的培训和指导任务，积极发挥我校在“推普”工作中的示范带动作用。

6．积极创造条件，保障创建活动顺利开展。为实现创建语言文字规范化示范校的奋斗目标，学校克服困难，充分挖掘资源，多方筹措资金，保证创建工作的顺利进行。三年来我校在教师培训、宣传板面制作、报刊杂志订阅等方面投入资金40多万元，为创建工作创造了良好条件。

三、自查自评工作开展情况

我校十分重视自查工作的开展，并在自查中发现问题和不足，及时进行整改提高。自申报语言文字规范化示范校以来，始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为提升师生素质的一项重要工作来抓，把提高对语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。从组织机构、工作计划到考核评价，逐项落到实处，及时找到工作中的差距，不断改进。如在自查工作中，首先查组织机构和制度建设的落实，其次查校园用语用字的规范，从校内公文、标语标牌、宣传栏、黑板报、板书等，到教案、学生作业、作业批改及师生用语，逐一检查整改。在自查整改过程中，广大师生的语言文字规范化意识不断提升。

经过自查及省、市领导专家的检查，发现学校在规范化方面还存在一些不足。如少数学生在普通话发音上存在平翘舌音分不清的问题，这主要是受方言影响所致；部分教师总结研究的积极性不高，虽有许多成功经验，但未能及时成文，致使发表论文数量偏少；由于学校迫于教育教学工作压力，组织师生到社会上进行语言文字规范化宣传监督方面的活动偏少等。

针对这些现象，学校及时调整措施，加大工作力度，使学校语言文字规范化工作大为改观。如加强师生普通话发音的矫正和训练，组织相关评比与比赛活动，使大家逐步能讲一口流利标准的普通话；调动广大教师在这方面教研的积极性，自觉结合工作实际进行总结交流；结合学校德育系列教育活动，积极组织广大师生到周遍社区进行宣传、调研和监督等活动，在收到良好社会效益的同时，也使广大师生的语言文字规范化意识进一步增强。

在创建山西省语言文字规范化示范校过程中，我们认真对照检查评估标准，逐一进行检查整改，使学校的语言文字规范化工作又向前迈进了一大步。经过认真的自查自评，形成我校的自评结论：永济市电机中学，在创建国家语言文字规范化示 范学校过程中，领导重视，人力、财力资源投入充分，制度健全，检查落实及考核到位，广大师生对语言文字规范化重要意义认识明确，语言文字规范化工作及活动的开展，扎实有效，对周边社区及兄弟单位起到了积极的示范带动和指导作用，创建工作成果显著，符合国家语言文字规范化示范校标准。恳请上级领导审查验收。

四、创建活动成果

目前，我校已实现在教育教学及各种活动中，人人使用普通话，普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言，规范、文明的语言环境已经形成。

校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及管理活动用字符合规范要求，规范用字已成为我校师生的自觉行为。

我校教师首次参加永济市教育系统演讲比赛，一举夺得团体第一名；在“辉煌永济”暨庆祝永济撤县设市十五周年经典诵读表演赛中，我校的百人诵读节目“国学经典激情吟”获优秀表演奖。

在2007年运城市首届书信大赛中，我校三名学生分获一、二、三等奖，另有多人获优秀奖。在2008年运城市第二届书信大赛中，我校三人分获一、二、三等奖，四人获优秀奖。语文教师高展红、张乐朋获优秀辅导教师奖。

多年来我校积极发挥示范校带动作用。我校教师、运城市 兼职教研员张小美的历史教学观摩课，受到上级领导及同行的高度赞扬；省级教学能手李宁枝，应邀对全市物理教师进行课程培训；青年教师柯勇在教学技能大赛中脱颖而出，获山西省青年教学能手称号；市骨干教师苏晓雁、蒲坂名师李馥莲、英语特级教师李都爱等应邀赴兄弟学校上示范课，受到同行高度评价，并被该校聘为兼职学科指导教师；我市城北中学、蒲州中学、韩阳中学、逸夫中学、城西二中、开张中学等兄弟学校，先后多次来我校观摩学习。在这些交流活动中，我校发挥了对周边学校的课堂教学及语言文字规范化的示范指导作用。

在学校的大力倡导下，经过广大教师的言传身教，学生讲普通话的意识和信心不断增强，学生不仅在课堂上大胆说普通话，而且在校内外遇见老师、同学时都能主动用普通话问候和交流。更多的学生将这种良好习惯带到家庭和社会，对家庭和社区产生了积极影响。在教师的带领下，我校学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。

在历年中考及全市统考中，由于我校学生规范使用语言文字，卷面整洁，书写流畅，表达准确，受到阅卷教师、主管部门及社会的高度评价。我校各学科取得的优异成绩，尤其是语文成绩一直稳居全市前列，受益于我校多年来的语言文字规范化工作，这也进一步坚定了我校广大师生开展语言文字规范化工作的信心。我校的语言文字规范化工作，在广大师生的长期努力下，取得了很大成效，但仍有不足之处。我们将再接再厉，不断深化语言文字规范化工作，为创建高标准的语言文字规范化示范校而不懈努力。

山西省永济市电机中学

2009年5月

第五篇：语言文字规范化示范校自评报告

语言文字规范化示范校自评报告.txt婚姻是键盘，太多秩序和规则；爱情是鼠标，一点就通。男人自比主机，内存最重要；女人好似显示器，一切都看得出来。南靖二中创建市级语言文字规范化示范校自评报告

福建省南靖第二中学地处南靖县金山镇，位于鹅髻山下、九龙江畔、依山傍水，环境优美。学校创办于1956年3月，2006年被评为省“二级高中达标学校”。图书馆是省级示范图书馆，是第八届、第九届、第十届省级文明学校，迄今已有54年的校史。学校现有教职工242人，专任教师218人，教学班54个，在校生3400人。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，中学高级教师45人，专任教师学历达标率98.8%，普通话水平测试合格率96.7%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本，以德为纲，以质立校，和谐发展”的办学理念，注重对学生的良好习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过五十多年的发展，现已成为一所文化底蕴深厚、教育传统优良、教学设施齐全、办学成就显著、社会信誉较高的省级重点中学。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准当中，作为教育教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，根据语言文字规范化示范校评定标准，对照各项评估指标要求，进行自查自评，现将自评情况报告如下：

一、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市语言文字规范化示范工作领导小组，何庆云校长亲自担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长吴力文同志，成员由学校各处室主任、语文教研组长、年段长组成。下设“语言文字规范化工作办公室”，由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。建立和明确了“学校——处室——班级——语文教师（班主任）——学生临督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。

分管领导吴力文同志熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会民展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实施实际，重过程管理，措施到位，督查有力。校领导多次在全校师生大会上讲话，对创建语言文字规范化示范校工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。

学校设立语言文字工作专职人员两名，兼职人员八员。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网、校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效，且带动了学校各项工作的全面发展。

二、建章立制，措施有力

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久发展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用[2004]4号）、《福建省实施，〈国家通用语言文字法〉办法》和《关于开展福建省语言文字规范化示范校创建活动的通知》（闽教语[2005]3号）等文件的精神，我校相继出台了《南靖二中语言文字工作制度》、《南靖二中推广普通话（专项）工作制度》、《南靖二中语言文字工作专项总结表彰

制度》、《南靖二中校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《南靖二中语言文字工作条线管理办法》和《南靖二中语言文字工作措施》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。

每学期均召开校组语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组的教学常规视导小组进行随堂听课，每月教学常规检查和语文教研组牵头以各班学生科代表为成员的青橄榄纠错小组活动，及时对教师备课、教案书写、课堂用语、板书、教师作业批改和学生作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作作为创建精神文明单位建设的重要内容，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。

三、强化管理，形成合力

（一）全程纳入，严格规范要求

我校地处山区县，生源多数来自乡村，虽然都说普通话，但方言影响比较严重。为了办出我校特色，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。我们在《南靖二中语言文字工作制度》中，明确规定了“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“青橄榄”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在学校一系列管理制度和班级公约、成绩报告册以及学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范要求，并切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事、普通话演讲、书法比赛和国家语言文字法规政策及应用能力测查等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话，现已成习惯。学校广播员、主持人均达到普通话水平二乙以上等级，经老师检查没问题了才上台。利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，使用规范字”的宣传，利用宣传橱窗、黑板报和《青橄榄》等校园刊物，推出形式多样的宣传板块，介绍语言文字规范化的相关知识，这些活动优化了校园语言环境，营造了校园语言文化的浓厚氛围。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应要求的普通话考级证书上岗。

通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成了一种浓厚的用字、用语规范意识的氛围。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”、“生活语言、校园用语”的目标。语言文字工作已步入制度化、常规化的轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

为了办出学校的特色，我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。开设有“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”等校本课程，使学生在“听说读写”方面能力得到全面的加强与提高。为了进一步推动我校新课程改革和素质教育的改革进程，促进教师教学方法和学生学习方式的转变，加快我校教学教研管理和师资队伍建设的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极组织一年一度的技能节活动，努力营造人人讲好普通话的浓厚氛围，促进我校语言文字规范化水平的全面提升。开展教师说课、即兴演说、粉笔字等教学基本功夫比武，锤炼

青年教师教学基本功，练就扎实的教学功底；开展讲故事、普通话演讲、书法比赛等传统的技能展示节目，更是把我校技能节活动推向高潮。生动活泼、形式多样的技能节活动，为师生的专业技能提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

我们认真组织开展每年一次的推普周活动，今年我们确定的“推普周”主题是：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。

在推普周活动中，我们组织开展了国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲软、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力测查”等专题宣传教育活动。普及了语言文字政策法规知识、增强了师生自觉说好普通话的意识，提高了师生普通话应用水平。我们还多次组织“学生深入马公街、东建街，开展社会用字调查和纠错活动。学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训中，特别强调了语言文字的规范性。校广播室每学期都多次开展专题宣传，形成了良好的语言文化教育环境。

四、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取“请进来、走出去”等培训方式，培养了一大批骨干教师队伍。语文教研31名教师（其中高级职称9人），普通话水平全部达到国家规定的等级。良好的师资条件为语文科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。

主要做法是：

①利用常态课的课前五分钟，开展“说话与演讲”、“名著故事讲述”等课前五分钟口语训练活动；每学期均开展学生硬笔书法训练。

②第二课堂活动：开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等活动；

③校本语文课程：校本教材研发中，我们特别设计有“现代汉语拼音与口语交际”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生普通话与语言文字应用的正确性和有效性。

④特色活动：开展“普通话进社区”系列活动，努力推广普通话，提高街道居民普通话运用水平。

总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，养成人人讲普通话的习惯，形成一种高雅的校园文化环境氛围。

五、全员参与，扩充能力

学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化，努力提升全体师生语言文字规范化整体水平。全体教职工均用普通话授课和开展教育教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，字迹工整。学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

六、重视课题引领，开发校本课程

学校每学期均有开展关开将语言文字规范纳入素质教育遥途径与方式的课题研究。语文教研组正在开展关开校本语文课程的课题研究，已形成校本语文课程纲要，并开设“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”、等校本课程。我校教师积极探索加强学校语言文字工

作的途径和方法，不但研究怎样教，还研究学生相关的学习策略。

近年来，我校在语言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我们的工作离国家和省、市语委的要求还存在一定的差距，主要是制度建设有待进一步完善和落实，推广和使用普通话的整体水平还有待提高。对此，我们将认真研究，加强整改，加大力度，完善措施，把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，促进我校各项工作再上新台阶，为全面贯彻落实《国家用通用语言文字法》、构建文明校园做出新的贡献。

福建省南靖第二中学

2010年7月26日