青少年儿童购书调查研究报告 请勿转载

第一篇：青少年儿童购书调查研究报告 请勿转载

青少年儿童购书特点调查

少年、儿童随年龄增长内心对事物的看法逐渐改变，购书倾向也逐渐改变，依据儿童、青少年身心发育特点，对青少年儿童进行购书倾向调研，调查范围3~18周岁读者。

1、3~6周岁儿童（学龄前读者）

这部分读者对性别区分较不明显，男女儿童对图书的偏好相近。

喜欢的图书特点：开本较小（方便儿童用手拿书）、色彩艳丽、纯度较高、明度较高、内部带有以圆形为特点的彩色图画、可爱的图案及文字、文字内容较少、字体以楷书为主、字体较大（因为 1

儿童眼睛为完全发育，对宋体等有棱角的字体较为排斥，较小的文字容易使未发育完全的眼睛产生疲劳，不便于儿童阅读）。

购书方式：常有家长陪同或代为买书，一家长的意志为主导进行的购书。

读书方式：以家长引导儿童进行阅读为主。

2、7~12周岁读者

这部分儿童中的多数处于小学阶段，是身心成长的重要阶段。

性格的普遍特点：活泼好动、好奇心强、有较强的求知欲、并

具备了一定的逻辑分析能力。

喜欢的图书特点：喜欢看漫画、科普类、文学类、奇幻冒险的小说图书（如《格林童话》、《世界上下五千年》、《哈利波特》系列、《鲁宾逊漂流记》等），而体育类、军事类、散文诗歌类、德育类读物几乎无人关涉。书的封面更加丰富、明艳、活泼，男生偏向于刺激、冒险类读物；女生偏向于情节较柔和、抒情的读物，但现实生活中课堂的辅导书、练习册也居多。

购书行为：通常由家长陪同去书店购书，偶尔有自己或同学和自己一起去买书。

读书方式：对喜欢或感兴趣的图书自觉阅读（如：科普类、漫画类、故事类等）,个别不感兴趣的图书被家长或老师强制阅读（如：小学语文课后辅导书、数学练习册等）,但强迫阅读有时会对少年读者日后的成长产生消极的影响（如产生对某一学科的恐惧，日后对该学科厌学或弃学）。

2、13~18周岁

这个年龄的青少年正处于青春期, 这个时期的未成年人视野开阔，观察力加强，感受力提高，求知欲更强，他们用好奇的目光审视面前的新世界,并拥有较强的逻辑思维能力和更接近于现实的社会认知，对优秀的课外读物需求量更大。

喜欢的图书特点：这部分青少年喜欢的图书从幼稚逐渐走向成熟，并更关心自我价值的体现，经常购买读者、青年文摘、意林、格言、演讲与口才、CG漫画特刊等杂志；并喜欢看名著、小说类读物，男生更偏向于富于冒险类、情节曲折的读物（如：《诛仙》、《水晶头骨之谜》等）, 女生偏向于情感类读物（如琼瑶的小说、可爱淘的《那小子真帅》《狼的诱惑》等）。普遍喜欢富有青春气息、内涵的图书封面。

购书特点：常自己，或与同学一起去买书，可不在家长监督下自 行选书，购书时看重价格，兼顾封面。

阅读方式：这个时期的未成年人求知欲较高，常同学之间互借图书并自觉进行阅读。根据未成年人成长发育特点，未成年人的购书特点随成长发育的特点而产生较大的变化，对未成年人的图书进行设计，应注意未成年人各阶段不同的性格、心里特点，注重图书主题、内容对其身心的影响，兼顾图书的价格、封面、颜色、插图特点、字体选用、文字大小、字距、行距、排版方式，使图书可以和读者进行积极的、有效的沟通、交流，间接地对读者进行积极的教育、影响，帮助未成年人树立良好的人生观、价值观，辅助未成年人的身心成长，使书籍成为读者进步的阶梯。

第二篇：青少年违法犯罪现象及其预防调查研究报告

青少年违法犯罪现象及其预防调查研究

报告

近年来，随着现代化进程的不断加快，在世界各国均形成了犯罪低龄化的趋势。青少年犯罪已经成为席卷全球、具有共同性的社会问题，他被不少犯罪学家和刑法学家喻为难以医治的“社会痼疾”。无论是在一些发达的资本主义国家还是处在发展中的国家，大都面临着青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的严重状况。在我国,青少年违法犯罪同样也是一个比较突出的社会问题。其中也包括受过高等教育的大学生犯罪现象，如骇人听闻的马家爵事件等。如何有效的预防青少年违法犯罪，做到有效的引导他们健康成长，是值得引起人们高度重视的社会问题。为此我们专门设计了调查问卷，深入调查和了解大中学生对这一现象的认识、看法，家庭、学校的教育和环境对他们的影响作用等。分别在XX大学和XX大学附属中学中抽取了部分学生共发放问卷X份，该问卷同时涵盖了高中一、二、三年级的高中生和大学一、二、三、四年级的本科大学生。最后收取有效问卷X份，问卷回收率为X％。为了使本次调查更具有代表性和针对性，本次调查还特别邀请了XX大学法学院的刑法学专家指导设计了本次调查问卷形式和基本问题，并对收回的问卷进行理论分析。同时，我们深入杭州市各基层法院、检察院以及了解当前青少年违法犯罪的基本情况,了解他们的犯罪动机、犯罪过程等。

犯罪预防是指对犯罪风险的参与、承认、评鉴以及为消除或减少而采取的措施总称,也称之为犯罪风险管理,它是在符合经济效益且能保证潜在被害人人身及社会地位安全的基础上,减少犯罪风险系统措施的总和。犯罪预防作为政府重要课题之一,通过寻求有效的犯罪预防策略,以干预犯罪发生的原因来降低未来发生的几率,进而控制犯罪的成长与减轻人们居高不下的被害焦虑。在世界各国俨然已成为犯罪控制的新典范。它不限于犯罪处罚,犯罪处罚着重在犯罪发生之后,而犯罪之预防则着重在犯罪发生之前,就像医疗卫生一样,犯罪也需要事先预防。“事先的预防绝对重于事后的治疗与处遇。”因此,在某种程度上说,预防犯罪比惩罚犯罪要好。因为刑事立法最终目标是在于预防犯罪发生,而非仅仅是在犯罪发生后追诉处罚犯罪者,且大部分的政府理论也认为公共安全是政府的主要职责之一。

一、破窗效应理论的提出

美国心理学历史上曾进行过这样一项著名的实验:把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区:其中一辆完好无损,停放在社区环境较好的中产阶级社区,而另一辆摘掉车牌,打开顶棚,停放在相对杂乱的街区。结果停放在中产阶级社区的那一辆过了一星期还完好无损,而打开车棚的那一辆,不到一天就被偷走。后来把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃,在几小时后就被人盗走。以该实验为基础,美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出破窗理论,该理论认为“如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃,也没有及时修复,他人就可能受到某种暗示性的纵容,去打碎更多玻璃,而这些窗户就会给人造成无序的感觉,在这种无社会秩序的氛围下,客观上使得犯罪滋生、蔓延。”这证明同一个道理:环境具有强烈暗示性和误导性。青少年，尤其是大中学生处于由未成年人向成年人过度的阶段。从人的生理变化来看，他们身体各个器官的成长速度急剧上升或发育趋于成熟、身高、体重、胸围增加；性激素分泌水平明显提高，第一、第二性征表现明显；生理发展走向成熟。从人的心理变化来看，他们的求知欲旺盛，好奇心强，社交需求增加，对他人的认可与尊重的需求加强；有虚荣心，性意识进一步增强，喜欢刺激，富于幻想，模仿力强，易受暗示；好胜心强，易冲动，好感情用事。有很强的独立意识，但分析、判断、辨别能力尚不完备，认识问题直观、片面，其认知结构、情感结构和理智等方面均不够成熟。总之，青少年的生理和心理水平处在一个趋于成熟而又不够完善、稳定的阶段。不成熟、不稳定是他们的身心特点。另一方面青少年所处的社会环境来看，他们都具备了一定的科学文化基础，具有高级、专业的科学文化水平。在经济上，大中学生未获得经济上的独立，其经济依赖于家庭。并且，大多数青少年也没有形成正确的消费观念。从总体上来看，他们的经济基础相对薄弱，消费观念不够成熟。在社会上，由于他们的年龄小，阅历浅，因而他们不可能拥有较高的社会威望和社会地位，在人格上，他们至少要受到家庭、学校、社会三方面的管束，虽然他们有着强烈的独立意识，但在外界环境的诸多约束下，尚未形成完整的独立人格。经济基础相对薄弱，社会地位低下与独立人格不完全也是他们重要的社会特征。可以说由于大中学生心理结构不够成熟、不够稳定，社会阅历浅，对问题认识直观、相对肤浅、片面，使其在面对较为复杂的问题时，一方面，自己往往缺乏冷静的思考正确的分析、判断，容易形成错误的念头，产生错误的结论，从而导致错误的行为。另一方面，他们分析、判断能力不成熟，独立人格不完善以及经济上的依附性使其抵制诱惑与判断正误、是非的能力相对低下，容易被表面现象所迷惑，被复杂现象所困绕，加上自身强烈的独立意识与好胜心，易冲动而不理性的个性特征，常常在已经作出错误的决策和行为时难以接受家人和其他人的劝阻，不知悔改，一意孤行，最终导致犯罪。所以大中学生独特的身心特点和所处的社会特点决定着其内在动因上的不稳定性和外在诱因上的易受感染性等多种复杂原因共同作用是犯罪形成的结果。

实践证明：治理青少年犯罪问题仅依靠刑罚是不能解决根本问题的。而且不当的刑罚不但起不了预防和惩治犯罪的作用,有时甚至会引起反向的刺激犯罪的作用。如震惊全国的湖南常德张君犯罪集团中的主犯张君在其17岁时因为一次打架,而在“严打”期间被处“劳动教养”三年。张君对此一直耿耿于怀,认为仅仅一次打架而被“劳教”三年,受了不公平的对待,从此开始了他对社会的报复之路。从这个意义上说,刑法学家蔡墩铭先生曾言的“不当之制裁反而助长犯罪”的观点有其深刻性,“脱序行为破坏社会秩序,故其行为应受社会之制裁固无问题,但行为人只应受合理之制裁,倘属于不合理或不当之制裁,行为人虽无法拒绝,惟对其将来所实施之行为,必有深远影响,殊属不可忽视。因之,为避免社会控制之实施,反而助长社会上的脱序行为或犯罪行为的发生,对于各种正式或非正式制裁之实施,其妥当性如何,实有待以检讨之必要。”假如刑罚制裁使用得太广阔,就会形成滥用。滥用的结果会使刑罚失去公平性与严厉性,使刑法难以发挥其应有的功能。并且,就经济层面而言,任何的资源均是有限的。因此,任何刑事政策的改革推行,若不考虑成本效率,将会产生“排挤效应”。即投入治安经费增加时,相对地就必须减少其它社会福利或公共建设的支出,因而造成未蒙其利,先受其害。况且若对犯罪采取强硬措施时,整个刑事司法体系在运行中,反而会对犯罪采取宽松的态度,即受到所谓刑事司法热力学效用的影响。例如立法规定某个罪名的刑罚只为死刑,从立法上看可谓极为严厉,但在司法实务中依该罪名判处死刑的并不多,这就是刑事司法热力学效用的最佳证明。因而可以看出严刑峻法是有其极限的。故在西方世界的许多政府,包括德国、英国、瑞典、荷兰等均设立专门的政府单位,以便能发展,推行并评估犯罪预防策略。

二、传统犯罪预防措施对青少年违法犯罪预防作用的局限性

传统的犯罪预防措施或称威吓主义是指传统警政及刑事司法机构的吓阻,长期隔离及矫治策略等,并贬低他种犯罪预防途径,其处理原则是鼓励遵循固有权威的合法指令,即强调威吓主义、隔离主义、应报主义及依赖刑事司法体系对犯罪者施与明确、迅速、严厉和公平的处罚。通过维持更有效而强大的警察力量,高比率的犯罪嫌疑犯被定罪,受刑人刑期的加长,常缩减嫌疑犯的程序权利以提高犯罪者被逮捕、定罪和惩罚的可能性。但就我国来说,近年来,不仅青少年犯罪案件的量增加了,犯罪情节也有严重化倾向。犯罪发展趋势主要体现在犯罪中暴力倾向日益明显化、案情简单化以及团伙犯罪现象尤其突出。故事实证明光依靠促进公共安全的刑事立法与刑事执法对犯罪率和严重犯罪的影响是有限的。德国刑法学者宾丁有句名言,称刑法具有残缺不全的特征。刑法只是所有社会控制体系或社会规范体系中最具强制性之一种手段,仅处罚已经发生的犯罪,对于尚未发生的犯罪,却未必有限制之效。刑事司法制度需要与其他社会控制之机构密切合作,始有效维持社会共同生活所必需秩序,以防制犯罪。“刑罚的规模应该同本国的状况相适应。在刚刚摆脱野蛮状态的国家里，刑罚给予那些僵硬心灵的印象应该比较强烈和易感。为了打倒一头狂暴地扑向枪弹的狮子，必须使用闪击。但是，随着人的心灵在社会状态中柔化和感觉能力的增长，如果想保持客观与感受之间的稳定关系，就应该降低刑罚的强度。”从这个意义上说,刑罚只不过是社会用以自卫或防卫犯罪的次要手段。刑罚的规范功能的不完整性意味着刑罚绝非最好的和最有效的犯罪预防手段。

三、当前破窗效应理论在青少年违法犯罪预防中的应用

因此,我们认为在青少年犯罪预防问题上应借鉴破窗理论,通过消除犯罪的原因、环境，也即环境的暗示性，而控制大中学生的犯罪。于是,重要的问题在于了解在市场经济形成和发展中,究竟触动了哪些社会因素可能导致青少年犯罪违法的增加呢?分析犯罪问题的成因,主要有以下几个方面:

1.体制转型期内产生的社会震荡。我国正处于由原有的计划经济体制后新型的社会主义市场体制转型期。社会主义市场经济是社会主义商品经济的实现形式。商品经济具有两重性:一方面促进社会经济活力,提高经济效益和劳动生产率。另一方面,它严重地冲击原有的价值准则和社会秩序,引发拜金主义,享乐主义和极端个人主义,导致价值观的异化,成为引发犯罪的思想渊源。而青少年时期，是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期。这一时期，青少年，尤其是大中学生正处在高度的社会化进程中，身心发展都尚未定型，可塑性很强，拒腐蚀的能力较差，如果受到外疗条件的不良诱惑和熏染，就容易发展向反面，甚至沦入违法犯罪的深渊。另外,在社会转型过程中,价值观的多元化,又在客观上增加了社会控制的困难,以及受社会亚文化的影响。社会价值导向存在偏颇和混乱,使一些青少年过于注重自我和实现自我价值,缺乏起码的社会责任感,形成了畸形的价值观,这成为违法犯罪的心理动因。当自己超常的物质欲望和精神欲望通过正常的途径得不到满足时,便采取越轨手段以求解决和解脱。

2.另一方面的原因主要在于客观环境的不当影响,首先在于家庭的不良影响。家庭是青少年成长过程中与他们生活时间最长，是对他们影响最大的第一环境。但由于一些家长的生活方式不当或行为不端、监护不力、家庭环境恶劣、家长教育方法不当等原因,导致他们剧烈的心理变化直至矛盾，随即产生逆反心理和对抗情绪，将孩子“推”上违法犯罪的道路。其次是学校教育的失误。学校是学生成长成才的主要场所。但如果教育方法不当，也可能使学生染上不良习气，甚至违法犯罪。如教育思想不端正,一些中学学校片面追求升学率，忽视学生全面发展，导致学生厌学、逃学，甚至流入社会参与违法犯罪活动；学校监管不力。一些学校管理不善，规章制度不健全，对学生的不良行为不能进行及时的帮教处理，导致问题沉积,甚至产生违法犯罪团体。此外社会环境的恶化包括大学生在面临就业时受到的不公平、不合理现象等问题导致他们偏激的认识等都是促使他们犯罪的因素之一。转型时期的社会控制很难适应这种变化的需要,在诸多社会控制领域表现出明显的控制乏力甚至失控的状态。政府职能转换已没有完全到位,在某些方面造成社会调控能力弱化。当前,无论是zd机关的建设,还是基层政权,以及治安组织的建设,都存在不适应新的现实的状况。从而造成无序环境的存在,而这种社会的无组织化或无序性引起了犯罪违法的增加。这些都不是刑事威吓主义所能单独解决的。因为个人犯罪的可能性和他居住于何处有关,往往改变生活环境就会改变个人的行为。

预防和减少青少年违法犯罪是一项复杂的社会系统工程。因此，积极提倡社会关心支持教育，努力构筑社会化的防范体系是预防和减少他们违法犯罪的主要策略。犯罪预防的目的在于通过重组、规范其生活的物理环境及强化非正式社会控制来达到减少犯罪的机会和增加犯罪的困难度或风险。最为常见的如门窗加锁、防盗铃等使对某特殊犯罪对象之犯罪更加困难或不易成功。非正式的社会控制则是指借对生活区的规划及建筑物的设计使对犯罪产生非正式的心理控制,亦为情境犯罪预防的另一种方式,如美化街道和环境,使产生美感和秩序感,因会有非正式社会控制而减少犯罪,另设计建筑物或活动场所,以使青少年通过相互聚集互动增加熟识,消除都市生活的疏离感,均或多或少可对犯罪预防产生效应。如果由于社会的急剧变化改变了社会结构,使原有的社会中制约犯罪违法的机制打破了,当没有功能上可以替代的新机制时,犯罪违法就会大量增加。德国犯罪社会学派著名代表人物,刑法近代学派主将李斯特的一句名言就是“最好的社会政策就是最好的刑事政策。”人基本上是其所生存社会环境和经济体系下的产物,财富和权力的不平均以及缺乏机会,增加了某些弱势团体犯罪的可能性。因此,为能有效控制犯罪,很显然是涉及到社会的各个方面的。可以从完善社会基本制度如社会福利、反歧视法案等相应行为规范准则、社会保障、法律救济等宏观环境以及教育培训和职业训练等微观个体环境两方面着手保证社会的有序性,从而有效地预防犯罪违法,限制犯罪违法的发展。

一个良好社会环境的功能在于保障个人权利能有行使的合理途径和可能性以及在这种权利遭到侵犯时有救济的途径,避免因为制度环境的无序性而造成滥用权利现象的产生。具体到预防青少年违法犯罪问题上,应该通过家庭、学校、社会等各个方面着手,共同营造一个良好的社会环境,努力构筑社会化的防范体系来预防和减少青少年违法犯罪。江泽民同志也曾在《关于教育问题的谈话》中强调：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要来关心和支持。”他还指出：“只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”只有学校、社会、家庭三方协调配合，从早抓起，从苗头抓起，抓紧抓实，预防和减少青少年违法犯罪工作才能收到实效。

人之所以在熟悉的环境中犯罪的可能性较小,在于其对这个环境中习惯惯例或是生活方式的认可。而在不熟悉陌生环境,短期内无法建立起足够信任的破窗效应状态下,极有可能通过犯罪途径滥用权利。特别是在处于社会主义初级阶段的中国，很容易产生高消费意识盲目膨胀，追求物质金钱的欲望及腐朽思想严重侵蚀了在校学生们的身心健康，一时间拜金主义、享乐主义重新抬头，经济收入的差距加大，造成了他们心理上的不平衡，诱发他们向往金钱物质，加上家庭环境氛围的恶化以及学校教育引导的失误,使得一些青少年学生无法对整个社会产生足够的信任感,采取极端的手段来表达自己的主张或满足自己的私利。这时,就需要通过对通行的习惯惯例一致化或加以融合使之相近的法律法规便有存在的必要性和重要性,为权利的行使提供了法定的途径,而国家的其它社会政策则在于维护该权利行使的可能性。例如增强社会管理者的素质，重视整个社会对青少年的教育；发挥zd部门的职能作用，强化社会管理和社会控制；切实改革学校教育,开展好纪律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指导和自我保护意识的培养,建立和完善以家庭和学校为主的未成年人违法犯罪的早期防范体系；通过就业政策创造工作机会；完善立法保障青少年基本权利等都是宏观环境急待改善的地方。在个体微观环境中,则强调提高家庭成员的自身的素养，实行良好的家庭教育；端正办学思想，加大教书育人的力度等改变大中学生们的生活环境和机构。

结语

本次调查通过对调查结论的分析,借破窗理论,力图寻求有效的青少年犯罪预防策略,认为加强对社会环境宏观和微观方面的改善,以干预犯罪发生的原因来降低未来犯罪发生的几率,是对青少年犯罪预防工作中不容忽视的一面。“最好的社会政策便是最好的刑事政策。”就是对破窗效应理论在青少年犯罪预防问题上最好的诠释。

第三篇：新华书店顾客购书情况调查问卷

通州区新华书店顾客购书情况的调查问卷

您好！我们是运河中学高一年级的学生想关于运河广场向您调查以下问题，希望您的配合，以下问题请您选择，可多选，选择“其他”请填写相应内容，请不要漏项，谢谢！

1、您的性别男□女□

2、您的年龄

3、您到新华书店来的频率是： 每天 □一周一次 □一月一次 □不定期 □

偶尔 □第一次 □其他□

4、您通常新华书店的时间段是：上午8:00-12:00 □ 中午12:00-1:30 □ 下午1:30-5:30 □其他 □

5、您到新华书店来的方式是：乘坐公交车 □ 自己开车 □ 骑自行车 □ 打车 □ 步行 □其他□

6、您家到新华书店需要的时间大约是： 10分钟以内 □10-20分钟 □20-30分钟 □

30-60分钟 □一小时以上 □其他□

7、您喜欢购买的书籍类型是：哲学、宗教 □ 政治、法律 □ 军事 □ 经济 □ 教辅书 □

文学 □ 艺术 □农业科学 □ 交通运输 □ 综合性图书 □ 其他□

8、您选择新华书店的原因是：离家近□书籍种类齐全 □ 路过看看 □

其他 □

9、您每月在实体书店用于购买图书、期刊的花费：50元以下 □ 51-100元 □ 100-200元 □200-400元 □ 400以上 □ 其他 □

10、以下是可能影响您买书的因素：书的价格 □ 书的种类 □ 个人喜好 □ 正版与否 □ 书店交通地理位置及方便程度 □ 店员服务态度 □ 书店的促销活动及宣传 □ 付款方式会员待遇及优惠□ 环境气氛 □ 搜寻书籍的便利度 □ 书店知名度 □ 书店的营业时间 □退换货是否方便□ 其他 □

11、您是否认为网络购书（或网络阅读）已代替书店：是 □否 □

12、您到喜欢的阅读方式是： 纸质阅读 □电子阅读 □网络阅读 □手机阅读 □其他 □

现在很多人喜欢网络购书或网上阅读，您认为实体书店现在有哪些优势和劣势？

优势：劣势：

再次感谢您的合作！

第四篇：手机对青少年的影响调查研究报告

手机对青少年的影响调查研究报告

一.调查背景

继报纸、广播、电视、互联网四大媒体后, 被誉为“第五媒体”的手机闪亮登场, 其发展、普及的势头锐不可挡。手机业务以其资费低、使用便利、私密性强等特点给人们的生活、学习和工作带来了巨大的影响。如今, 人们的生活正在被手机文化潜移默化的改变着。而手机的使用也以其独特的韵味, 吸引着青少年,使他们成为手机文化发展的崇拜者。

随着我国科技与经济日新月异的发展，手机功能如游戏、上网、视频、电视等新功能不断强大起来。同时，青少年使用手机的现象更加普遍，而伴随在这一现象产生的是一个新的危机，手机作弊、上课聊天、玩游戏、看电视、不良短信等种种不良现象令人堪忧。手机的危害正潜移默化的危害着青少年的身心健康。为了更深入地了解青少年的手机使用情况，增强对青少年使用手机情况的理性认识，并为解决青少年使用手机的不良现象提供有效意见，特做此调查。调查报告在对青少年手机使用情况调查的基础上, 就青少年手机使用情况的特点、利弊及如何引导青少年健康使用手机作了探讨和研究。

二.调查内容

㈠ 调查对象及方式

寒假在家时，在身边的亲戚朋友中，就初中生、高中生、大学生各选一名，进行面对面的访谈。

㈡ 访谈内容：

访谈的主要内容如下：

① 手机在你们学校的普及度有多高？

② 你父母支持你校园内带手机吗？知道手机对你学习和身心有什么影响吗？

③ 你的手机一般在什么价位？购买手机的花费来自哪儿？

④ 你购买手机的主要动机是什么？主要使用的功能是有哪些？ ⑤ 你手机的月消费如何？消费主要用于哪些方面？

⑥ 你是否有过手机舞弊、上课玩游戏、聊天、上网，或者散播不良信息这些行为？

⑦ 你认为使用手机是利大于弊还是弊大于利？谈谈你的见解

⑧ 你认为如何解决上述的一些问题？您对青少年使用手机的不良现象有何建议？

三.调查结果及分析

问题反馈1：手机在学生中的普及度：

根据调查对象的回答得知，高中生使用手机人数比初中生多，而大学生使用手机是人手一部的。分析其原因为，初中生一般为走读生，加之年龄还小，所以使用手机的人数较少；而高中生多为寄宿生，且走读生大部分为县城当地的，家庭条件比较好，所以手机都是必备的；大学生就不必说了，绝大多数为远离家乡的学生，手机是通讯的必备工具。另外，县城学生使用手机人数比乡镇学生人数多。县城学生使用手机人数大概占总体的2/3，而乡镇学生使用手机的人数仅占总体的1/3，可见，县城与乡镇存在一定差距，这种差距很可能是源于经济生活水平等各方面因素的影响。

问题反馈2：购买手机的花费及花费来源：

初中生和高中生的手机大部分在2000以下，但也不乏某些家庭条件好的学生使用像 i phone 这样的高端机。初中高中生的手机都是父母给买的，说明了家长在对学生拥有手机这一情况并不排斥，为其购买手机时采取理智态度。且一般家长给孩子购买手机的价格还是比较合理的，给孩子买手机, 主要还是想联络方便, 便于交流。大学生手机的价格平均来说比较高一些，大多是自己购买的，主要是因为大学生的生活费多一些，金钱支配比较自由。但也有许多家庭条件不好的学生，生活比较勤俭节约，购买手机的花费很少，一般就几百元，能打电话发短信就行。

问题反馈3：手机的主要用途及月消费：

中学生一般手机月消费在50元以下，而大学生会比较多。因为中学生的手机联系人多为本地人，话费较少，而大学生有很多远方的亲戚朋友，加之大学生活动加多，联系较频繁，所以话费也多。在使用手机方面，青少年用其发送短

信的最多，其次为通话联系，再次为QQ聊天和上网，还有拍照、听音乐和玩游戏等娱乐功能。可见，通讯联系仍旧是青少年手机的主要使用途径，但娱乐、游戏功能在青少年手机使用中所占地位也很重要。

问题反馈4：使用手机的一些不良现象

调查显示,大部分学生在上课时收发过短消息, 只有个别学生没有收发过短消息。另外，由于大学生上课管理比较轻松，没有初中高中时管的那么严，以至于大学生上课使用手机上网、聊天的现象是比较严重的，但凡遇到自己不喜欢的课，或上课听不懂无聊时，很多学生都会玩手机来打发时间。上课使用手机, 影响正常的课堂教学秩序,影响学生的上课听讲,这个问题值得老师与家长深思。在不良信息处理方面, 调查表明, 大多数学生对不良信息都能正确对待,当收到不良短信时,会立即删除, 表示厌恶。但也有少数学生不能自控, 处理不当, 比如当作娱乐, 转发给其他朋友等。这是需要师长加以正确引导和教育的。对于手机舞弊，只是个别学习不好的学生有过这种行为，大部分学生还是能遵守考场纪律关闭手机的。

问题反馈5：使用手机的利与弊

通过调查得知，大部分学生不否认青少年使用手机存在一些弊端，但都认为这是不可避免的，因为任何事物都有其两面性。而且手机是拒绝不了的，手机的功能给人们的生活带来了极大的方便，现今社会生活中人们越来越离不开手机。现对使用手机的利与弊总结如下：

1.使用手机的好处：

a.方便联系。手机便于亲朋好友间联系和相互关怀，手机交流已不是信息本身，而是人与人之间的一种联系纽带。现代青年很少会和自己长辈住在一起, 久未联系会让对方觉得被冷谈、被遗忘, 而偶尔的手机或短信联系则会让对方感觉到别人还记着自己。另外，通过方便的手机联系，也可以减少青少年的孤独感。现在的青少年大多是独生子女, 一般在家里只能和父母长辈交流。但青少年有很多事、很多想法并不愿意和长辈交流, 他们认为家长根本不了解他们的想法与主张, 他们更多的是希望和自己的同学交谈讨论, 于是手机就成了这一联系的重要纽带。青少年随时都可以通过手机联络朋友、同学, 手机使他们增进了彼此的感情。独生子女们因此摆脱了孤独, 同时也更有利于同学、朋友之间的交流沟通。

b.自我保护。手机可以起到一个自我保护的作用。有些主张给孩子买手机的家长表示: 买手机的目的一是关键时刻能够找到孩子, 二是一旦孩子在出去游玩或在其他地方遇到危险时, 也能及时用电话报警, 或及时向家长或老师求助，以保护自己。

c.接收讯息。手机具有信息传递功能。通过手机的上网功能，青少年可以随时查阅学习资料，观看新闻，拓展视野，坐在教室里就可以知天下事。在日常生活中, 青少年可以通过接收手机短信, 了解一些社会讯息。这些讯息包括天气预报、社会新闻等等。这些信息让使用者更多地了解社会资讯, 了解流行时尚, 同时也为使用者的生活带来了便利。

2.使用手机的坏处：

a.影响学习。调查发现当感觉课堂内容枯燥乏味时，大部分同学会用手机玩游戏，发短信，甚至通话，分散了听课注意力,这说明手机在很大程度上影响着学生的正常学习。有的青少年利用手机谈恋爱, 双方经常会发消息或打电话到半夜, 打乱了正常睡眠，这势必影响学习成绩。更加令人忧虑的是, 随着手机功能的日益完善, 青少年几乎能通过手机完成一切娱乐活动：收发视频短片、下载游戏、听音乐和上网。这大大占用了青少年的学习和休息时间, 造成学习成绩下降。

c.危害健康。手机会有辐射危害，在使用手机时, 青少年大脑吸收的辐射比成年人要高而青少年免疫系统本身较成人脆弱, 手机辐射更会对青少年脑部神经造成损害, 引起头痛、记忆力减退和睡眠失调，且长时间使用手机会造成视力下降。甚至于一些自制力差的青少年沉迷于手机游戏和网络不可自拔，青少年对手机游戏上瘾的人越来越多, 其年龄也越来越小, 这足以让人担心忧虑。这说明青少年频繁地使用手机,不仅对青少年的身体和视力等生理健康造成不良影响，同时对青少年的心理健康也有极大的危害。

b.手机舞弊。一些学生将手机带人考场，破坏考场纪律，这种现象严重败坏了校风学风，是当前不得不重视的严重问题。

四.结论及建议

通过这次调查研究，我认为青少年使用手机既有利也有弊。手机本身并没有对错之分，最重要的是怎么使用手机，在什么地方，什么时候使用。手机确实给人们的生活带来了快捷和方便，而且手机在人们生活中已占据了不可或缺的位置，在现代社会生活中人们越来越离不开手机。青少年使用手机越来越普遍，且呈现使用年龄逐渐变小的趋势，手机进入校园这一趋势也是不可抵挡的，所以禁止手机进入校园是行不通的。但我觉得，对于杜绝学生上课使用手机发短信息、玩游戏、手机舞弊等不良现象，通过努力还是可以实现的。

要彻底杜绝手机在校园产生不良影响，学校必须制定一份合乎情理，切实可行的行为准则，把学生节制在一个合适环境中。学校和家长应该教育和引导青少年正确认识手机，发挥其有利的一面，使手机健康地进入校园。青少年自己应该培养自觉性，对手机的使用做到自我约束，学生之间也可以互相监督，培养学生的自我保护意识，做到更安全、更健康、更有效地使用手机。

第五篇：2021年县儿童青少年近视调查工作方案

2021年XX县儿童青少年近视调查工作方案

为进一步落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》和《“健康XX2030”规划纲要》要求，结合我县实际，制定本方案。

一、调查范围

（一）调查学校

全县调查6所学校（2所小学、2所初中、2所高中）和2所幼儿园：

1.小学：XX中心小学、XX实验二小

2.初中：XX中学、XX三中

3.高中：XX中学、XX二中

4.幼儿园：县直属机关幼儿园（总园）、明日之星幼儿园

（二）学生数量

儿童青少年近视调查以整班为单位开展，每所幼儿园至少抽取80名5.5岁～6.5岁儿童，男女生各半，小学、初中和高中每个年级至少80名学生，即每所小学至少抽取480名学生，每所初中、高中至少抽取240名学生。儿童青少年近视影响因素调查对象为四至六年级，初中、高中一至三年级学生，各年级以整班为单位，每个年级至少80名学生，每所学校至少抽取240名学生。人数不足部分由附近同等类型的幼儿园和学校补充。

二、调查方法和内容

坚持科学性、可行性和抽样代表性的原则，严格按照《儿童青少年近视筛查规范》要求，开展儿童青少年现场近视筛查。儿童青少年近视相关影响因素调查以问卷调查形式开展，主要调查中小学生眼保健操频次、课间休息习惯、课外补习时长、学生的读写姿势、近距离用眼习惯、户外活动时间等校内外用眼情况。

三、时间进度安排

幼儿园近视调查工作于2021年6月30日前完成，小学、初中、高中近视调查工作于2021年10月20号前完成。各学校具体调查时间由县教育体育局提前通知。

四、工作要求

（一）认真组织实施。

儿童青少年近视调查是上级部门对我县任务落实情况评议考核的基础和依据，各单位要高度重视，精心组织、周密部署，确保如期高质量完成调查工作。为保障调查工作的顺利开展，成立XX县儿童青少年近视调查工作领导小组，负责调查工作具体组织实施。

（二）明确工作职责。

县卫健委负责组织协调、督查指导、调配人员设备等工作；县教育体育局和相关学校负责协调入校现场调查、学生组织、布置筛查现场等工作；县疾控中心负责制定全县调查方案、培训指导、质量控制、数据录入、结果分析、信息上报和针对发现的问题提出整改措施和建议等工作；县人民医院负责开展全县儿童青少年视力现场筛查、眼保健科普知识宣传、筛查人员培训等工作。

（三）加大保障力度。

县人民医院要加强人员和设备保障力度，做到检测人员固定、检测设备一致、检测时间集中；县疾控中心要做好调查前期工作的协调和准备及调查中的质量控制；各相关学校要密切配合，提前做好调查场所布置和物资准备等工作。